Probleme reale ale prozei moderne pentru tineri. Probleme actuale ale literaturii moderne pentru copii, periodice, critică. Specificul lecturii moderne pentru copii

La masa rotundă „Presa pentru copii: politică de stat, realități, perspective”, organizată de Comitetul executiv al expoziției „PRESSA-2006”, s-a stabilit ca obiectiv - elaborarea unor pași concreti efectivi pentru a atrage atenția statului și societate la problemele publicaţiilor pentru copii care educă dragostea copilului pentru lectură şi formativă fundamente morale personalitate.

Au fost făcute propuneri specifice pentru a susține literatura pentru copii care promovează principii etice și morale înalte:

eliminarea TVA la periodicele pentru copii;

· Asigurarea protecției juridice a publicațiilor casnice pentru copii;

· Intrarea gratuită a literaturii pentru copii în rețelele de chioșcuri;

· analiza situației fondurilor bibliotecilor școlare și pentru copii și elaborarea unui program de reînnoire a acestora;

· acordarea de subvenții bibliotecilor pentru abonamentul la publicații semnificative din punct de vedere social;

deținere Festivalul întreg rusesc biblioteci școlare;

· organizarea de conferințe și seminarii cu privire la problemele lecturii copiilor în regiuni;

· reluarea Săptămânii anuale a cărții pentru copii și tineret în toată Rusia;

· Înființarea de însemne pentru publicațiile semnificative din punct de vedere social, care vor fi acordate în cadrul expoziției PRESA pe baza rezultatelor muncii consiliilor de experți publici independenți. Această idee a fost dezvoltată într-o serie de propuneri pentru concursuri creativeîn cadrul expoziţiei PRESS-2006. Participanții la masa rotundă au fost oferiți de Oleg Zhdanov, directorul de dezvoltare al editurii „Veselye Kartinki”, conceptul unui concurs cu diferite nominalizări în domeniul literaturii pentru copii - competiția „ Micul Print» -- în cadrul «PRESS-2006»;

· Adăugarea semnificativă la lista publicațiilor pentru copii;

popularizare cele mai bune cărțiși reviste atât pentru copii, cât și pentru părinți.

· revigorarea ordinului de stat pentru publicarea literaturii pentru copii și ridicarea statutului concursurilor în rândul scriitorilor pentru copii pentru selectarea celor mai bune opere.

· Faceți din publicarea cărților pentru copii o prioritate în publicarea de carte.

Concluzie

Literatura dezvoltă multe abilități ale copiilor: îi învață să caute, să înțeleagă, să iubească - toate acele calități pe care o persoană ar trebui să le posede. Cărțile sunt cele care se formează lumea interioara copil. În mare parte datorită lor, copiii visează, fantezează și inventează.Este imposibil să-ți imaginezi copilăria adevărată fără cărți interesante și fascinante. Cu toate acestea, astăzi problemele lecturii copiilor, publicării de cărți și periodice pentru copii și adolescenți au devenit și mai acute.

Rezumând ceea ce s-a spus, să formulăm concluzii care sunt în multe privințe la fel de dezamăgitoare și grave ca și problemele literatura modernă pentru copii:

· Scriitorii aspiranți se plâng de imposibilitatea de a fi publicati pentru că editurile nu sunt interesate de ele. Drept urmare, a existat un decalaj de aproape cincisprezece ani în literatura pentru copii.

· Poeții pentru copii trec la proză sau încep să creeze într-o varietate de genuri. Polifonia creativității este, de asemenea, un semn deosebit al saturației excesive a timpului.

· Tirajul periodicelor pentru copii scade într-un ritm incredibil. Iar pentru a evita acest lucru, editorii recurg adesea la ajutorul „chirnului” de informații, cedând „subiectelor zilei” în cel mai rău sens al expresiei.

· Comercializarea pieței cărții a avut un impact negativ asupra producției de literatură pentru copii și asupra imaginii lecturii pentru copii: s-a înregistrat o scădere bruscă a publicării literaturii pentru copii; odată cu extinderea subiectului cărții pentru copii, îmbunătățirea calității acestora, prețurile la cărțile pentru copii, care sunt inaccesibile populației, au crescut semnificativ.

· Calitatea literaturii moderne pentru copii, literatura secolului XXI, în cea mai mare parte, lasă de dorit. Aceasta relevă o altă problemă a literaturii pentru copii: problema scrierii unei cărți moderne pentru copii demne de citit de un copil.

· Bibliotecile școlare și pentru copii conțin în mare parte literatură publicată în epoca sovietică. Ceea ce a fost achiziționat după anii 90 se păstrează în biblioteci în tiraje mici și se eliberează pentru lectură doar în sălile de lectură.

A închide ochii la starea actuală a literaturii pentru copii înseamnă a priva copiii de o parte importantă a vieții lor, a îngădui prostul gust, dezvoltarea indiferenței și a lipsei de spiritualitate în rândul tinerilor.

Se pare că literatura pentru copii are acum departe de problemele copiilor.

În prezent, odată cu dezvoltarea societății și a țării în ansamblu, practic nu observăm lipsuri la cărți. Intrând în orice librărie, vedem sute de ghișee pline cu diverse genuri literatură. Autorii acestor cărți sunt, de asemenea, diverși și, în general, îi vedem pe mulți pentru prima dată.
Nu observăm imediat că, în ciuda abundenței prezentate pentru selecția noastră, aproape o cantitate mică este ocupată de literatura pentru copii. Unii pot atribui fantezia literaturii pentru copii, dar acest lucru nu va fi pe deplin adevărat, deoarece fantezia are adesea un efect dăunător asupra lumii interioare a copilului, contribuind la slăbirea psihicului său.
Literatura pentru copii, în primul rând, ar trebui să aibă ca scop moral, intelectual, dezvoltarea estetică copii. Într-adevăr, cartea joacă un rol important aici. Este literatura pentru copii care hrănește mintea și imaginația copilului, deschizându-i noi lumi, imagini și tipare de comportament, fiind un mijloc puternic de dezvoltare spirituală a individului. Intrarea unui copil în universul cărții se produce în primul rând cu ajutorul literaturii special create pentru copii.
Ce pot oferi astăzi edițiile de carte unui cititor atât de tânăr? Este foarte dificil să răspunzi la această întrebare, în ciuda ușurinței sarcinii.
Desigur, există cărți pentru copii, dar ce fel. Ce se ascunde în spatele unei coperți atât de frumoase? Care este conținutul acestor povești? Cu această ocazie, sunt multe dispute și scandaluri, pentru că, în ciuda frumosului aspect Există multă violență și cruzime în interiorul cărții.
Iată rânduri dintr-o carte franceză: „Trebuie să-mi tai capul și să-l arunci în mare. Fă o gaură în nisip și adună în ea tot sângele care curge din corpul meu. Iată un cuțit pentru tine: tăiați calm, să nu vă tremure mâna. Charles luă cuțitul pe care i-a înmânat Quantique și, fără să tresară, tăie gâtul fiicei vrăjitorului. Și-a aruncat capul în mare și a adunat sângele din rană într-o groapă săpată în nisip. Fără îndoială, astfel de rânduri nu vor lăsa indiferenți mai mult de un părinte. La urma urmei, de ce ar trebui un copil de 3-5 ani să citească înainte de culcare povești despre sânge și cap tăiat?
Basmele ar trebui să fie înțelepte și amabile, să-i învețe pe copii bunătate și dragoste. Cruzimea nu este cel mai bun instrument pentru creșterea copiilor. Majoritatea basmelor se bazează pe o comparație între bine și rău, putem spune că aceasta este o schemă clasică. Întrebarea este cum este prezentat binele și cum exact este arătat răul notoriu? La această întrebare ar trebui să reflecteze scriitorii pentru copii atunci când încep să-și recreeze opera.
Acest lucru se aplică nu numai literaturii pentru copii, ci și cinematografiei pentru copii. Copiii de orice vârstă sunt mereu bucuroși să urmărească niște desene animate la televizor, dar ceea ce arată acolo acum lasă de dorit.
ÎN anul trecut, desenele din alte țări devin din ce în ce mai populare în Rusia, înlocuind „Ceburașka și Crocodilul” sovietic
Gena”, „Kid and Carson”, „Prostokvashino” și multe alte desene bune. În locul lor vin „Catdog”, „Arnold”, „SpongeBob” - toate nu numai că au multe defecte de design, dar nici nu au nicio semnificație morală și educațională.
Cât despre cărțile care vin din alte țări, acestea necesită o traducere destul de bună. Dar uneori, pentru cultura noastră tradițională, fluxul literaturii pentru copii traduse este controversat. Exact asta este cartea „Cea mai bună din lume”, cu care autorul este prea liber temă tragică de moarte.
Cărțile care necesită traducere literară ar trebui, de asemenea, să ocupe un loc separat în literatura pentru copii. Traducerea necesită nu mai puțină muncă decât scrierea cărții în sine. La urma urmei, de traducere depinde integritatea intrigii și transferul ideii pe care autorul cărții însuși a vrut să o transmită.
În Rusia, în ultimii zece ani, nu a existat un singur erou ale cărui aventuri ar fi interesant de urmărit, nici o singură carte care să se ocupe de problemele reale ale unui copil modern și nici un singur film a cărui popularitate să se compare cu dragostea populară pentru Aventurile Electronice” sau „Invitat din viitor”.
Se poate argumenta mult și fără rost că nu avem literatură pentru copii pentru că această literatură este încă obligată să afirme valori, să predea bunătatea și nu există astăzi concepte de bunătate nici măcar în literatura pentru adulți, motiv pentru care este ocupată să afirme nu valori. , dar mărci. Toate acestea sunt adevărate, dar literatura pentru copii nu ar trebui să afirme valorile în mod direct. Este absolut inutil să educi un copil printr-o carte dacă este bine scrisă, în ea se afirmă automat bunătatea și curajul. Și nu cred că în Rusia a fost vreodată bine cu valorile, în orice moment au gândit un lucru, au spus altul cu voce tare, au scris al treilea și au învățat copiii un al patrulea.
A scrie pentru copii nu este ușor. Un copil nu va citi niciodată o carte previzibilă: urăște în egală măsură „proiectul”, „produsul”, rezultatul programat. Este interesat de mister, dar nu secret mai mare decât comportamentul imprevizibil al unui erou bine făcut.
Alături de un număr insuficient de cărți pentru tinerii cititori, există o foame constantă de povești moderne, romane pentru adolescenți în care s-ar recunoaște, lumea de azi. Și aceste cărți nu ar fi materie de lectură superficială, ci ar fi scrise în așa fel încât cititorii să „varsă cu lacrimi peste ficțiune”, astfel încât împreună cu personajele să facă descoperiri morale, să sufere și să cunoască fericirea vieții.
Există o lipsă și mai mare de cărți de poezie pentru adolescenți. Dacă avem o mulțime de poezii pentru copii, atunci aproape că nu există poezie care să excite sufletul unei persoane de doisprezece-paisprezece ani.
Să încercăm să ne imaginăm o carte de aventură pe material modern. Pune-ți doar acest experiment, de parcă mâine ai trebui să duci o aplicație la editor. Despre ce va fi vorba? Copil prinde un asasin? Copil caută comori? Copilul vânează fantome? Toate acestea s-au întâmplat de o mie de ori, tu însuți nu observi cum reproduci una după alta timbre câștigate de mult. Problema este că principala ocupație a copilului este să descopere lumea din nou, de parcă nimeni nu ar fi vizitat această planetă înaintea lui. Prin urmare, nu are rost să-i mai povestesc comploturile deja jucate: Stevenson avea comori, Twain vâna răufăcători, Vern a avut călătorii misterioase, toată lumea avea fantome. Astăzi, a crea o carte bună pentru copii înseamnă a scrie strălucitor și nechibzuit despre ceva despre care încă nu s-a scris: despre probleme morale participant la un reality show, despre o emisiune de urgență, despre viața într-o republică mafioasă autoproclamată, a cărei independență jumătate din lume a recunoscut-o și de care jumătate din lume se teme... Dar pentru asta trebuie să fii foarte interesat de subiectul însuți.
Problema nu este că nu avem ce să ne învățăm copiii. Problema este că nu avem ce să ne explicăm: însuși procesul creativității, întotdeauna asociat cu căutarea misteriosului și imprevizibilului, a fost compromis și forțat să iasă din conștiința noastră.
Copiii iubesc doar ceea ce este scris cu încântare, cu cel mai înalt grad de libertate creatoare, dar cât de mult poate rezista în proza noastră acestui criteriu? Astăzi, cred, bucuria creativității este cunoscută doar de acei foarte puțini autori care își permit să fie ei înșiși, iar multor altora le lipsește vitamina fericirii – cea pe care o caută un copil în literatură, în primul rând. Am uitat cum să facem ceea ce vrem și să scriem ceea ce gândim, dar ce fericire fără ea?
De aceea, pentru scriitorii care decid să-și dedice munca slujirii copiilor, trebuie să învețe și să se cufunde în lumea pe care o deschid copiilor pe paginile cărților lor. Învață să fii povestitori nu numai pentru cititori, ci și pentru tine.
O temă specială printre problemele literaturii pentru copii este invazia lumii adulților în spațiul cărților pentru copii. Au fost vremuri când poezia pentru copii era ca o peluză confortabilă, unde copiii se jucau printre iepurași și pomi de Crăciun și aveau obraji, pixuri, ochi, buze. Bubuitul lumii adulților nu a ajuns la acest gazon confortabil. Apoi a venit o altă eră, când lumea adulților, ca un tanc, a intrat cu mașina în camera copiilor. Ca în orice, aici este nevoie de armonie. Pe de o parte, lumea copiilor ar trebui, ca un vas comunicant, să simtă fenomenele viata adulta, pe de altă parte, în niciun caz nu ar trebui să fie inundată cu un flux de interese pur adulților.
Introducerea copiilor în lumea adulților ar trebui să aibă loc treptat și ar trebui să aibă loc. Pentru că, indiferent de modul în care părinții vor să prelungească copilăria copilului lor, protejându-l de cruzimea vieții, mai devreme sau mai târziu copilul va trebui totuși să se cufunde în acest mediu și este mai bine să facă acest lucru treptat decât prin metoda unui salt ascuțit.
Chiar și aici cartea își are influența asupra acestei probleme. Prin ea, puteți începe să pregătiți terenul pentru educație suplimentară copil.
Deci, plecând de la originile problemei, să încercăm să pătrundem în profunzimea ei. De ce există acum o lipsă atât de acută de literatură pentru copii? De ce cărțile au fost înlocuite de filme și cum să le rezolvi? Care este misiunea literaturii pentru copii și a creatorilor ei astăzi? Să încercăm să găsim răspunsuri la aceste întrebări.
Luând în considerare copiii vârsta preșcolară Să încercăm să ne ocupăm de copiii mai mari. De ce literatură au nevoie copiii adolescent?
Pentru început, merită să fim atenți la ceea ce a marcat începutul secolului XXI în literatură.
Sfârșitul secolului al XX-lea se datorează unor mari răsturnări. Prăbușirea Uniunii Sovietice și formarea de noi state nu au putut decât să afecteze viața societății. Sub influența acestor procese, are loc o schimbare a conștiinței publice, care are un anumit impact asupra dezvoltării literaturii pentru copii și a literaturii în general.
Lipsa literaturii științifice, educaționale, de referință și enciclopedice este plină de faptul că din copilărie copilul nu dezvoltă nevoia de a lucra cu o carte ca una dintre principalele surse de informare în diverse domenii ale cunoașterii. La lista problemelor se mai poate adăuga publicarea insuficientă a celei mai bune literaturi străine moderne pentru copii, deficitul de periodice pentru copii etc.
În anii optzeci, literatura pentru copii a cunoscut o criză gravă, ale cărei consecințe s-au reflectat în munca scriitorilor pentru copii în anii următori.
Tatyana Ponomareva a început să scrie mai rar pentru copii, Boris Minaev - autorul cărții pentru adolescenți „Copilăria lui Leva” cu o prefață de Lev Anninsky. Dina Rubina și Anatoly Aleksin au emigrat în Israel, Vladimir Porudominsky, autor de cărți pentru copii despre artă, iar Pavel Frenkel, critic și traducător, a emigrat în Germania.
Scriitorii moderni în lucrările lor încearcă să arate noi realități, ceea ce necesită abordări non-standard. Eroii lucrărilor sunt personaje care abia ieri erau considerate nedemne să fie în societate.
În ciuda acestei întorsături, literatura modernă pentru copii nu și-a schimbat cursul. Tendințele sale de dezvoltare de-a lungul secolului al XX-lea au continuat până în zilele noastre. Copilul, ca persoană independentă, gândind, simțind, capabil să evalueze lumea din jurul său, este eroul multor autori contemporani. Poeziile, poveștile și basmele moderne pentru copii sunt în mare parte ușor de citit și de înțeles pentru cei mai mici cititori. În centrul unor astfel de lucrări, ca și până acum, se află folclorul.
Eroii creați de oameni continuă să trăiască opere contemporane. De asemenea, în literatura modernă pentru copii, relațiile dintre semeni și adulți sunt descrise pe larg. Acest lucru este binevenit mai ales în condițiile moderne, când ritmul frenetic al vieții nu oferă întotdeauna adulților posibilitatea de a comunica cu copiii. Și genuri precum ficțiunea pentru copii, fantezia și povestea polițistă pentru copii din literatura modernă pentru copii au devenit cele mai lizibile printre adolescenți și au răspuns la întrebarea criticilor despre ce să citească.
Începutul secolului XXI este determinat și de revenirea revistelor și ziarelor pentru copii. „Murzilka”, „Funny Pictures” devin favoritele unei noi generații. Prin urmare, întrebarea ce să-i citească unui copil nu este la fel de relevantă acum ca în anii nouăzeci ai secolului XX.
Cu toate acestea, nu totul este atât de roz. Recenziile de cărți sunt pline de expresii precum plagiatul, literatura de calitate scăzută și așa mai departe. Nostalgia pentru Barto, Marshak, Chukovsky îi bântuie pe critici. Revenind la trecut, este pur și simplu necesar să ne gândim la nou și promițător. O altă problemă a timpului prezent este problema că în fiecare an copiii citesc din ce în ce mai puțin. Prin urmare, întrebarea nu este ce să citiți, ci cum și unde să citiți vine în prim-plan. Calculatoarele, canalele de cablu pentru copii 24 de ore din 24 au devenit adevărați rivali ai cărților pentru copii.
Întâlnirile și concursurile literare, reluate recent, sunt chemate pentru a rezolva această problemă. La care comunității de autori i se oferă nu numai recenzii ale cărților, ci și modul de a atrage atenția cititorilor. Bibliotecile pentru copii susțin inițiativele autorilor contemporani. Zilele cărții, sărbătorirea aniversarilor autorilor pentru copii, expoziții de cărți noi și aceasta este doar o mică listă a evenimentelor pe care le organizează bibliotecile.
Literatura pentru copii este un fenomen destul de specific. A fost lung și greu de separat atât de literatura „mare” („generală”), cât și de literatura educațională. Însuși faptul de a-l separa într-o anumită zonă de sine stătătoare a provocat și provoacă aprecieri negative și, ca urmare, încă mai există discuții în legătură cu problema așa-numitei „specificități”. Există discrepanțe chiar și în modul de a o numi: „literatură pentru copii” sau „literatură pentru copii”.
În ultimii cincisprezece ani, a existat o mișcare semnificativă asociată cu corectarea lecturii copiilor: au fost excluse lucrările orientate către ideologia sovietică, au fost returnați „uitații” nemeritat Nikolai Vagner, Dmitri Minaev, Sasha Cherny, Osip Mandelstam; se încearcă citirea modernă a operelor scriitorilor pentru copii din perioada sovietică, care sunt foarte contradictorii și deloc incontestabile; unele aspecte ale istoriei copiilor ruşi literatura XIXși secolele XX.
Dar, din păcate, principalul lucru nu s-a schimbat: literatura pentru copii a rămas un fenomen periferic, nu se acordă atenție problemelor sale, nu există încercări de interpretare modernă a fenomenului său. Întrebarea specificului literaturii pentru copii este încă redusă la repetarea adevărurilor despre intriga dinamică, accesibilitate, claritate.
Dar oamenii care separă atât de puternic literatura pentru copii de curentul general al literaturii sunt adevărate și ce i se poate atribui? După cum am menționat mai devreme, literatura pentru copii este separată de literatura pentru adulți, astfel încât lumea copilului să nu fie invadată de toate acele aspecte adulte care sunt descrise în cărțile generației mai în vârstă. Dar ar fi greșit să credem că literatura pentru copii ar trebui să se limiteze la basme, fantezie și reviste color. Cu toate acestea, tocmai asta sunt deseori pasionați copiii din ziua de azi.
Lectura pentru copii și adolescenți de astăzi suferă schimbări semnificative. Astăzi, în rândul publicului cititor, se înregistrează o creștere a numărului de grupuri de copii, adolescenți, tineri, pentru care revistele devin din ce în ce mai populare.
În ciuda popularității mari a revistelor în rândul copiilor, nu se poate observa beneficiile lor practice, deoarece nu au niciunul dezvoltare intelectuala. Desigur, există destul de multe tipuri de reviste, dar reviste precum cele despre animale sau plante sunt mai puțin solicitate decât revistele despre prințese și mașini, pline de imagini luminoase și colorate.
Alături de aceste împrejurări, mai există altul nu mai puțin problema importanta asociat cu soarta unui scriitor începător pentru copii. Problema este că este dificil pentru un autor periferic să devină celebru și celebru, mai ales că în momentul de față, după cum am aflat, literatura pentru copii nu este la o cerere adecvată. În cel mai bun caz, va fi recunoscut, dar cărțile lui nu vor satisface nici măcar o mică parte a populației care este înfometată de lectură bună. În plus, editurile regionale publică cărți în tiraje mici, care, în principiu, nu pot acoperi întreaga Rusie. Moscova rămâne încă centrul de publicare integral rusesc.
De asemenea, un scriitor pentru copii trebuie să găsească nu numai o modalitate de a-și publica cartea, ci și de a atrage cititorii către ea, iar acest lucru este foarte dificil, deoarece, spre deosebire de revistele care ademenesc copiii cu desene și imagini, nu poți înțelege imediat în interiorul cărții. Acesta este un alt motiv pentru care cărțile sunt mai puțin populare decât revistele.
O altă tendință în literatura modernă pentru copii se manifestă în faptul că poeții pentru copii se îndreaptă tot mai mult către proză: Tim Sobakin, Lev Yakovlev, Elena Grigorieva, Marina Bogoroditskaya au trecut la proză. Poate că punctul aici este în partea de publicare comercială a problemei.
„La sfârșitul anilor 90. cei mai progresişti editori au întors în cele din urmă o privire favorabilă asupra poeţilor moderni pentru copii - a fost publicată mult aşteptata carte în două volume a lui Valentin Berestov, devenită postumă, poezii alese de Viktor Lunin, numeroase cărţi de Andrey Usachev la editura Samovar, retipărit poezii pentru copii de Roman Sefa în revista Murzilka, editura Kaliningrad „Amber Skaz” a publicat două culegeri de poezii ale poetului moscovit Lev Yakovlev.
Dar dacă maeștrii poeziei pentru copii sunt cu greu, dar totuși republicați, atunci noii veniți pur și simplu nu pot pătrunde aici. Nu este un secret pentru nimeni că succesul comercial al unei cărți depinde direct de cererea cititorului. Se pune imediat întrebarea: de ce poezia nu este astăzi în cinste? Nu numai autorii care scriu pentru copii se gândesc acum la asta. În multe privințe, timpul este de vină aici, a devenit prea nepoetic. Și care este timpul, așa sunt obiceiurile. Sau vice versa. Dacă ne amintim de cuvintele Zinaidei Gippius, scrise într-un jurnal încă din 1904, devine clar că factorul uman, cititor-scriitor nu este mai puțin important decât cel temporal. Sunt interconectate și curg unul în celălalt. Zinaida Gippius scria: „... colecțiile moderne de poezie atât ale poeților talentați, cât și ale poeților mediocri s-au dovedit a fi la fel de inutile pentru oricine. Motivul stă, așadar, nu numai în autori, ci și în cititori. Motivul este timpul căruia îi aparțin ambii - toți contemporanii noștri în general ... "
Calitatea literaturii contemporane pentru copii, literatura secolului XXI, în cea mai mare parte, lasă de dorit. Nu este de mirare că editurile moderne preferă să reediteze lucrările „anilor trecuți”. Totul mai mult sau mai puțin acceptabil și binecunoscut - din rusă povesti din folclorși basme cu Pușkin, Perrault, frații Grimm până la cele scrise în epoca sovietică. Această întoarcere la clasici relevă o altă problemă în literatura pentru copii de astăzi: problema scrierii unei cărți moderne pentru copii demne de citit de un copil.
Fără îndoială, sunt multe avantaje în retipărirea clasicilor: cele mai bune lucrări din trecut, numele unor scriitori talentați care dintr-un motiv sau altul au fost uitați, ale căror lucrări au fost sau nu au fost retipărite de mult timp, ar trebui să fie întors oamenilor - acest lucru este cerut de gustul literar cititor modern Mai mult, dreptatea o cere.
Cu toate acestea, multe texte sunt depășite de fapt: denumirile orașelor, străzilor, naturii, tehnologiei, prețurile s-au schimbat, ideologia în sine s-a schimbat.
Astăzi, copiii și adolescenții sunt departe de a fi ghidați de cele mai bune, dar „la modă” produse din mediul lor; este din ce în ce mai mare orientarea copiilor şi adolescenţilor către reviste cu un număr mare de imagini care poartă informaţii uşor de înţeles: nu atât educative, cât distractive. Reviste care vizează psihologie, pedagogie, dezvoltarea literară sunt produse în tiraje destul de mici.
Comercializarea pieței cărții a afectat în diferite moduri producția de literatură pentru copii și imaginea lecturii copiilor. Începutul dezvoltării relațiilor de piață a dus la o serie de procese de criză, în special, la o scădere bruscă a publicării literaturii pentru copii.
În ultimii ani, producția sa a crescut considerabil, calitatea cărților pentru copii s-a îmbunătățit. Subiectul lor se extinde, designul devine atractiv. Există o saturație a pieței cu literatura pentru copii, cererea pentru care este satisfăcută treptat. În același timp, publicarea unei cărți pentru copii necesită cheltuieli mari în comparație cu multe alte tipuri de literatură, iar cărțile pentru copii devin mai scumpe și sunt inaccesibile populației.
Dificultățile economice și o scădere bruscă a nivelului de trai al majorității populației au determinat o reducere a capacității de a satisface nevoile de cumpărare a cărților. Mulți oameni, din cauza resurselor materiale insuficiente, sunt nevoiți să se limiteze în dobândirea literaturii pentru copii.
Astăzi, biblioteca rămâne singura sursă gratuită de introducere a lecturii copiilor. Însă în contextul unei scăderi constante a finanțării pentru furnizarea de cărți, achiziția de biblioteci cu literatură pentru copii s-a înrăutățit. Din ce în ce mai des pe rafturi vedem cărți care ne sunt cunoscute de mult, reviste ale unei publicații de lungă durată. Copiii nu au practic de ales în bibliotecă, iar exemplarele propuse de demult sunt plictisitoare și insipide. Astfel, există încă o situație de „foame de carte” pentru mulți copii care sunt lipsiți de posibilitatea de a-și exercita dreptul de a citi.
Literatura dezvoltă multe abilități ale copiilor: îi învață să caute, să înțeleagă, să iubească - toate calitățile pe care o persoană ar trebui să le posede. Sunt cărțile care formează lumea interioară a unui copil. În mare parte datorită lor, copiii visează, fantezează și inventează. Fără cărți interesante și fascinante este imposibil să ne imaginăm o copilărie adevărată. Cu toate acestea, astăzi problemele lecturii copiilor, publicării de cărți și reviste pentru copii și adolescenți au devenit și mai acute.
Rezumând cele spuse, trebuie spus că, în ciuda primei nesemnificații a subiectului pe care l-am ridicat, are probleme, și foarte tangibile. Aceste probleme necesită o analiză atentă și o soluție imediată, deoarece de asta depinde viitorul copiilor noștri, familiarizarea lor cu cărțile și formarea aspectelor spirituale, psihologice, morale și etice ale vieții.
A închide ochii la starea actuală a literaturii pentru copii înseamnă a priva copiii de o parte importantă a vieții lor, a îngădui prostul gust, dezvoltarea indiferenței și a lipsei de spiritualitate în rândul tinerilor.
Astfel, putem concluziona cu îndrăzneală că literatura pentru copii are probleme serioase, a căror soluție depinde doar de tine și de mine. Trebuie să încercăm să creăm condiții mai bune pentru generațiile viitoare, pentru că viitorul nostru este în copii, de care trebuie să avem grijă deocamdată.

Specificul lecturii moderne pentru copii

Specialiștii Bibliotecii de Stat pentru Copii din Rusia efectuează cercetări despre lectura copiilor de câțiva ani. Astfel, studiul „Copiii și periodicele la începutul secolului XXI” a analizat o gamă largă de probleme asociate cu citirea periodicelor de către copii.

Să prezentăm câteva date din acest studiu.

Lectura pentru copii și adolescenți de astăzi suferă schimbări semnificative. Astăzi, în rândul publicului cititor, se înregistrează o creștere a numărului de grupuri de copii, adolescenți, tineri, pentru care revistele devin din ce în ce mai populare. Cu toate acestea, în ciuda diversității aparente a produselor de cărți și reviste destinate acestui public, departe de orice este în siguranță aici.

Revistele și benzile desenate „Disney” sunt populare la copiii de 9-10 ani și sunt mai populare la băieți decât la fete, precum și diverse reviste pentru copii. Fetele de la 10-11 ani sunt interesate de diverse publicații destinate unui public feminin. Mai mult, până în clasa a VII-a, fetele au șanse de trei ori mai mari decât băieții să citească publicații pentru tineret, pentru femei și diverse de divertisment, în timp ce pentru băieți, acestea sunt, în primul rând, publicații legate de sport, afaceri auto, tehnică, educațională și informatică. reviste. Astfel, lectura revistelor de către băieți este mult mai largă și mai variată decât cea a fetelor.

Problema destinului creator al unui scriitor începător pentru copii

Articolul lui E. Datnova „Întoarcerea în bucătărie” este dedicat acestei probleme. Directorul general al editurii Kolobok și două girafe, Vladimir Venkin, la cel de-al doilea Forum al tinerilor scriitori din Rusia, organizat de Fundația Serghei Filatov pentru programe socio-economice și intelectuale, a remarcat la seminarul „Literatura pentru copii”: „Anterior, bine scriitorii din regiuni au fost nevoiți să se mute la Moscova pentru carieră. Acum nu există un astfel de centripet pronunțat, dar este și mai dificil pentru scriitorii regionali decât înainte.

Problema este că este dificil pentru un autor periferic să devină celebru și celebru. În cel mai bun caz, va fi recunoscut, dar cărțile lui nu vor satisface nici măcar o mică parte a populației care este înfometată de lectură bună. În plus, editurile regionale publică cărți în tiraje mici, care, în principiu, nu pot acoperi întreaga Rusie. Moscova rămâne încă centrul de publicare integral rusesc.

Apelul poeților pentru copii la proză

O altă tendință în literatura modernă pentru copii se manifestă în faptul că poeții pentru copii se îndreaptă tot mai mult către proză: Tim Sobakin, Lev Yakovlev, Elena Grigorieva, Marina Bogoroditskaya au trecut la proză. Poate că punctul aici este în partea de publicare comercială a problemei. „La sfârșitul anilor 90. cei mai progresişti editori au întors în cele din urmă o privire favorabilă asupra poeţilor moderni pentru copii - a fost publicată mult aşteptata carte în două volume a lui Valentin Berestov, devenită postumă, poezii alese de Viktor Lunin, numeroase cărţi de Andrey Usachev la editura Samovar, retipărit poezii pentru copii de Roman Sefa în revista Murzilka, editura Kaliningrad „Amber Skaz” a publicat două culegeri de poezii ale poetului moscovit Lev Yakovlev. Pentru o scurtă perioadă de timp, editura Moscovei „Bely Gorod”, condusă de poetul Lev Yakovlev, a reușit să publice poezii ale lui Oleg Grigoriev din Leningrad, Georgy Yudin, Valentin Berestov, Igor Irtenev din Moscova”, notează L. Zvonareva în articol. „Simte nervii timpului”. Dar dacă maeștrii poeziei pentru copii sunt cu greu, dar totuși republicați, atunci noii veniți pur și simplu nu pot pătrunde aici. Ekaterina Matyushkina, o scriitoare pentru copii din Sankt Petersburg, una dintre autorii cărții populare de astăzi „Paws up!” (Sankt Petersburg, „Azbuka”, 2004) (a doua autoare - Ekaterina Okovitaya) a început și ea ca poetă. Dar, după ce a primit un refuz de la edituri, ea a trecut la proza de detectivi pentru copii. Cartea cu ilustrații realizate de autor a devenit interesată de „ABC” și a lansat-o cu un tiraj de șapte mii de exemplare. Și după succesul comercial, au oferit un tiraj suplimentar - un bun exemplu al cât de mult a devenit mai profitabil din punct de vedere financiar să scrii proză.

Nu este un secret pentru nimeni că succesul comercial al unei cărți depinde direct de cererea cititorului. Se pune imediat întrebarea: de ce poezia nu este astăzi în cinste? Nu numai autorii care scriu pentru copii se gândesc acum la asta. În multe privințe, timpul este de vină aici, a devenit prea nepoetic. Și care este timpul, așa sunt obiceiurile. Sau vice versa. Dacă ne amintim de cuvintele Zinaidei Gippius, scrise într-un jurnal încă din 1904, devine clar că factorul uman, cititor-scriitor nu este mai puțin important decât cel temporal. Sunt interconectate și curg unul în celălalt. Zinaida Gippius scria: „... colecțiile moderne de poezie atât ale poeților talentați, cât și ale poeților mediocri s-au dovedit a fi la fel de inutile pentru oricine. Motivul stă, așadar, nu numai în autori, ci și în cititori. Motivul este timpul căruia îi aparțin ambii - toți contemporanii noștri în general ... "

Literatura rusă contemporană este formată din lucrări scrise sau publicate pentru prima dată în Rusia de la mijlocul anilor 1990 ai secolului XX până la începutul celui de-al doilea deceniu al secolului XXI. Anii 90 ai secolului XX au intrat în istoria literaturii ruse ca o perioadă de schimbare a paradigmelor estetice, ideologice, morale, „a avut loc o schimbare totală în literatura însăși, rolul scriitorului, tipul de cititor.” (N. Ivanov) Scriitorii ruși moderni se realizează într-o varietate de direcții și genuri creative. Proza modernă este larg reprezentată în literatură. Caracteristici ale dezvoltării prozei moderne : 1. Libertatea absolută a scriitorului (spațiu necenzurat) 2. Tranziție, ecou cu literatura epocii de argint 3. Creație de gen (memorii, documentar romane istorice, autobiografii); 4. Dialogul culturilor; 5. Polifonia - lipsa unei singure metode, stil, lider; 6. Literatura modernă este reprezentativă. generatii diferite: - scriitori din anii şaizeci(V. Aksenov, V. Voinevici, A. Soljeniţîn); - autorii anilor '70(S.Dovlatov, A.Bitov, V.Makanin, A.Petrushevskaya și alții); generația de „perestroika”„(V. Pelevin, T. Tolstaya, L. Ulitskaya, V. Sorokin, A. Slapovsky);

-tineri scriitori contemporani (A. Utkin, A. Gosteva, I. Stogoff, E. Radov, I. Denezhkina și alții);

7. Problema cheie a prozei moderne este căutarea unui nou erou. 8. Limbajul – simbolul cheie al societății moderne – generează discursivitate, dialog, subestimare, stratificare semantică. Principalele direcții ale prozei moderne:

1. Direcția neoclasică (realistă) - un apel la problemele sociale și etice ale vieții; continuă tradițiile rusești literatura clasica)

2. Direcția condițional metaforică – construcție lumea artistică bazate pe diverse tipuri de convenții (fabuloase, fantastice, mitologice); început puternic de joc.

3. Postmodernismul este o direcție nu numai în literatură, ci în toate umaniste– devalorizarea realității, distrugerea ierarhiei, amestecarea stilurilor, intertextualitate, moment de joc. Reprezentanți de seamă: V. Erofeev, Sasha Sokolov, V. Pelevin, L. Petrushevskaya, A. Bitov și alții. Teme ale poeziei moderne:

1. Apelul la mit și transformarea lui (V. Orlov, A. Kim, V. Sorokin, L. Ulitskaya, T. Tolstaya)

2. Proza satului (E. Nosov, V. Belov, V. Rasputin) 3. Tema militara (V. Astafiev, O. Ermakov, A. Prokhanov) 4. Tema istorica (B. Akulin, Yu. Davydov, A. Ivanov) ) 5. Tema fanteziei
(M. Semenova, S. Lukyanenko, V. Rybakov)6. „Subiect interzis” - fund social, erotism, misticism

7. Subiecte politice (A. Prokhanov „Domnul Hexon”, I. Stogoff „Kamikaze”, 8. Subiecte detective (A. Marinina, B. Akunin, P. Dashkova, M. Yudenich) 9. Subiecte feminine

Un reprezentant proeminent al prozei ruse moderne este Ludmila Ulitskaya , autor de nuvele, romane, romane, laureat al Russian Booker Prize pentru romanul The Kukotsky Case. Genul poveștii domină în opera lui L. Ulitskaya: cicluri " rude sărace", „Copilăria patruzeci și nouă”, „Fetele”. Caracteristicile poveștilor:1.lipsa unui erou-povestitor; scris sub forma unei narațiuni impersonale; 2. absența unei parcele externe; 3. folosirea acelorași eroi (Anna Markovna, Berta, Matthias) 4. în centru - imagini feminine; 5. întoarcerea eroilor în trecut; 6. Interesul principal este o persoană privată în viața privată. În centrul poveștii „Rudele sărace”- viața a două femei: Asya și Anna Markovna. Sunt rude, studiate în aceeași clasă, dar există o linie între ei. Anna Markovna este o femeie bogată, iar Asya este o rudă săracă, slabă la minte. În fiecare lună, în ziua a douăzeci și unu, Asya venea la Anna Markovna să ceară bani. Femeile au vorbit despre ceva, Asya a ascultat poveștile Annei Markovna despre ceea ce se întâmpla în casa lor. Conversația dintre personaje este încordată, lipsește ceva. Aici vine punctul culminant: Anna Markovna își scoate lucrurile uzate și le dă pe fiecare separat în mâinile Asiei; apoi, ca de obicei, Asya primește un plic cu o sută de ruble, își ia rămas bun și pleacă. Ea îi dă banii și lucrurile bătrânei semiparalizate și radiază de bucurie. Asya a făcut-o întotdeauna în secret și i-a plăcut să fie nevoie de cineva. Astfel, proza rusă modernă este un sistem integral, care se caracterizează prin multi-gen, diversitate tematică și este construită la intersecția realismului și postmodernismului.

Probleme reale literatură modernă pentru copii, periodice, critică

Introducere

Astăzi, aproximativ 40 de milioane de copii sub 18 ani trăiesc în Rusia, ceea ce reprezintă aproape 27% din populația totală. Într-o oarecare măsură, aceștia sunt ostatici ai reformelor socio-economice în curs și suferă mai ales într-o situație de tranziție, întrucât aparțin segmentelor cele mai vulnerabile social ale populației.

Convenția ONU privind drepturile copilului (1989) se referă la dreptul copiilor la dezvoltarea culturală, educație și informare.

Dezvoltarea morală, intelectuală, estetică a copiilor și adolescenților este direct legată de hrana spirituală pe care o primesc. Un rol uriaș în socializarea individului îl joacă mass-media și cartea. Intrarea unui copil în universul cărții se produce în primul rând cu ajutorul literaturii special create pentru copii. Este literatura pentru copii care hrănește mintea și imaginația copilului, deschizându-i noi lumi, imagini și tipare de comportament, fiind un mijloc puternic de dezvoltare spirituală a individului.

Literatura pentru copii este un fenomen relativ târziu în cultura noastră națională și în cultura omenirii în ansamblu. Se știe că fenomenele de ordine ulterioară sunt relativ mature ca natură, deoarece sunt create ca urmare a asimilării organice a tradiției anterioare. În cazul literaturii pentru copii, lucrurile sunt mult mai complicate. A fost lung și greu de separat atât de literatura „mare” („generală”), cât și de literatura educațională. Însuși faptul de a-l separa într-o anumită zonă de sine stătătoare a provocat și provoacă aprecieri negative și, ca urmare, încă mai există discuții în legătură cu problema așa-numitei „specificități”. Există discrepanțe chiar și în modul de a o numi: „literatură pentru copii” sau „literatură pentru copii”. De exemplu, Polozova TD, care s-a ocupat fructuos de problemele literaturii pentru copii și ale lecturii pentru copii de mulți ani, separă conceptele de „literatură pentru copii” și „literatură pentru copii”: prin „literatură pentru copii” ea înțelege opera efectivă a copiilor, și prin „literatură pentru copii” – tot ceea ce se adresează copiilor.

Nikolai Wagner, Dmitri Minaev, Sasha Cherny, Osip Mandelstam, Oberiuts; se încearcă citirea modernă a operelor scriitorilor pentru copii din perioada sovietică, care sunt foarte contradictorii și deloc incontestabile; sunt precizate unele aspecte ale istoriei literaturii ruse pentru copii din secolele XIX și XX.

Dar, din păcate, principalul lucru nu s-a schimbat: literatura pentru copii a rămas un fenomen periferic, nu se acordă atenție problemelor sale, nu există încercări de interpretare modernă a fenomenului său. Întrebarea specificului literaturii pentru copii este încă redusă la repetarea adevărurilor despre intriga dinamică, accesibilitate, claritate.

În această lucrare, problemele actuale ale literaturii moderne pentru copii, periodice și critică; perspectivele de dezvoltare a literaturii pentru copii sunt luate în considerare prin studiul și analiza literaturii speciale, articole critice ale criticilor literari A. Ananichev, E. Datnova, L. Zvonareva; rezultatele studiului Bibliotecii de stat pentru copii din Rusia „Copii și periodice la începutul secolului al XXI-lea”; Articol analitic de V. Chudinova prezentat la expoziția PRESS-2006 în urma rezultatelor mesei rotunde „Presa pentru copii: politică de stat, realități, perspective”.

Capitolul 1. Probleme actuale ale literaturii moderne pentru copii, periodice și critici

În societatea sovietică, citirea copiilor avea loc în condiții de deficit general, inclusiv pentru literatura pentru copii (cererea pentru aceasta în anii 1980 a fost satisfăcută în medie cu 30-35%). Aceasta vorbește despre procesul de „privare socială” a copiilor în anii 60-80 când aceștia stăpâneau cultura literară. Până în perioada „stagnării” (anii 70-80), multe probleme se acumulaseră în domeniul publicării literaturii pentru copii. Tendința generală a fost către o scădere a numărului de titluri, menținând în același timp o creștere anuală a volumului mediu de cărți și un tiraj relativ constant. Astfel, la mijlocul anilor 1980, indicatorul diversității cărților pentru copii în URSS era de 3 ori mai mic decât în RFG, de 6 ori mai mic decât în Franța și de aproximativ 10 ori mai mic decât în Spania. Tipuri și genuri întregi erau în deficit cronic: literatură științifică și educațională, plină de acțiune (în special fantezie și aventură), enciclopedii și cărți de referință, manuale și ghiduri pentru activități de agrement.

Lipsa literaturii științifice, educaționale, de referință și enciclopedice este plină de faptul că din copilărie copilul nu dezvoltă nevoia de a lucra cu o carte ca una dintre principalele surse de informare în diverse domenii ale cunoașterii. La lista problemelor se mai poate adăuga publicarea insuficientă a celei mai bune literaturi străine moderne pentru copii, deficitul de periodice pentru copii etc.

În anii optzeci, literatura pentru copii a cunoscut o criză gravă, ale cărei consecințe s-au reflectat în munca scriitorilor pentru copii în anii următori.

Umflată de condițiile moderne de viață „roaming”, literatura pentru copii îi împinge inexorabil pe cei care creează această literatură. Galina Shcherbakova, ale cărei povești pentru adolescenți și despre adolescenți ("Toamna disperată", "Nu ai visat niciodată...", "Ușa vieții altcuiva" etc.) au fost populare în anii optzeci (conform poveștii "Tu niciodata visat...” a fost filmat chiar si un film cu acelasi nume), au fost publicate in editia a o suta de mii sub auspiciile editurii „Tânara Garda”, in anii '90 si la inceputul celei de-a doua mii a trecut la literatura „adultilor”. Lucrările ei noi, ironic-sarcastice, departe de a fi copilăreşti, au intrat ferm în tiparul editurii Vagrius.

Tatyana Ponomareva a început să scrie mai rar pentru copii, Boris Minaev - autorul cărții pentru adolescenți „Copilăria lui Leva” cu o prefață de Lev Anninsky. Dina Rubina și Anatoly Aleksin au emigrat în Israel, Vladimir Porudominsky, autor de cărți pentru copii despre artă, iar Pavel Frenkel, critic și traducător, a emigrat în Germania. Fost poet pentru copii care a scris în tradiția Oberiut, Vladimir Druk a organizat o revistă de computer pentru adulți la New York. Serghei Georgiev a publicat o carte pentru non-copii „Mirosul migdalelor”, Alan Milne - „Masa de la orchestră”. Celebrul poet moscovit Roman Sef, prezentator al seminarului „Literatura pentru copii” pentru studenții Institutului Literar. A. M. Gorki, a trecut și el la poezia „adultă”, adică cartea sa „Turus on Wheels”. Scriitor pentru copii Igor Tsarsky publică în Statele Unite ziarele Continent SUA, Obzor, Russian Accent. A murit criticul Vladimir Alexandrov, scriitorii Iuri Koval, Valentin Berestov, Serghei Ivanov, poetul și traducătorul Vladimir Prihodko.

1. 2. Specificul lecturii moderne pentru copii

probleme legate de citirea periodicelor copiilor.

1. 3. Problema destinului creator al unui scriitor începător pentru copii

1. 4. Apelul poeţilor pentru copii la proză

ani". Tot ce este mai mult sau mai puțin acceptabil și cunoscut a fost pus în tipografie și pe rafturi - de la basmele populare rusești și basmele lui Pușkin, Perrault, frații Grimm până la cele scrise în epoca sovietică. Această întoarcere la clasici relevă o altă problemă în literatura pentru copii de astăzi: problema scrierii unei cărți moderne pentru copii demne de citit de un copil. Cel care este „mult mai greu” și nu „păcătos” de scris (A. Toroptsev). Există, fără îndoială, multe avantaje în retipărirea clasicilor: oamenii trebuie să returneze cele mai bune lucrări din trecut, numele unor scriitori talentați care, dintr-un motiv sau altul, au fost uitați, ale căror lucrări nu au fost republicate de mult sau deloc. - acest lucru este cerut de gustul literar al cititorului modern, mai mult, aceasta se cere Justiție. Mulți au crescut pe această literatură, după poeziile lui Tokmakova, Barto, Blaginina, Moritz, poveștile lui Dragunsky, am învățat să trăim, să gândim, să fantezim. Și rezervele pentru retipărirea ulterioară a clasicilor sunt departe de a fi epuizate: există, de exemplu, literatura națională a URSS (Nodar Dumbadze, Fazil Iskander, Anver Bikchentaev, Nelli Matkhanova etc.) și literatura străină (Baum, Dickens). , Lewis etc.).

Cu toate acestea, multe texte sunt depășite de fapt: denumirile orașelor, străzilor, naturii, tehnologiei, prețurile s-au schimbat, ideologia în sine s-a schimbat.

În periodicele pentru copii, există acum o mulțime de reviste care dispar la fel de repede cum apar. Acest lucru se datorează în primul rând aspectului comercial al publicării. Este periculos și neprofitabil pentru autori să contacteze astfel de reviste de o zi, care acum sunt numeroase, - există riscul de a le vedea creațiile sub numele unor oameni complet necunoscuți.

La sfârșitul anilor 90, periodice destul de demne au încetat să mai existe: „Tramvai”, „Împreună”, „Ochag”, „Strigunok”, etc. Calitatea a ceea ce a rămas copilului modern este adesea pusă la îndoială. Rezultatele cercetării arată că astăzi copiii și adolescenții sunt ghidați de cele mai bune, dar „la modă” produse din mediul lor; se înregistrează o orientare din ce în ce mai mare a copiilor și adolescenților către periodice cu un număr mare de imagini care poartă informații ușor de înțeles: nu atât educative, cât distractive.

„Once Upon a Time”, etc.) iese nesemnificativ pentru o țară atât de uriașă precum Rusia, cu un tiraj de la una la două mii de exemplare. De exemplu, circulația „Literatura pentru copii” în ultimii 10-15 ani a scăzut de la optzeci de mii la trei mii. Unele publicații au cunoscut o transformare serioasă, cedând tendințelor moderne. De exemplu, revista Rural Youth, care a fost creată cândva ca o versiune rurală a Tineretului urban, și-a schimbat radical direcția și subiectul, publică interviuri cu vedete pop, note despre petrecerile tinerilor, afișe, simple sfaturi în viața personală. Din revista odată cunoscută pe scară largă în Rusia, doar numele a supraviețuit.

1. 6. Comercializarea pieței cărții a avut un impact diferit asupra producției de literatură pentru copii și a imaginii lecturii pentru copii. Începutul dezvoltării relațiilor de piață a dus la o serie de procese de criză, în special, la o scădere bruscă a publicării literaturii pentru copii. În ultimii ani, producția sa a crescut considerabil, calitatea cărților pentru copii s-a îmbunătățit. Subiectul lor se extinde, designul devine atractiv. Există o saturație a pieței cu literatura pentru copii, cererea pentru care este satisfăcută treptat. În același timp, publicarea unei cărți pentru copii necesită cheltuieli mari în comparație cu multe alte tipuri de literatură, iar cărțile pentru copii devin mai scumpe și sunt inaccesibile populației. Dificultățile economice și o scădere bruscă a nivelului de trai al majorității populației au determinat o reducere a capacității de a satisface nevoile de cumpărare a cărților. Potrivit sondajelor, o parte din populație se abține de la a cumpăra cărți, inclusiv cărți pentru copii.

1. 7. Problema completării bibliotecilor cu literatura pentru copii

Astăzi, biblioteca rămâne singura sursă gratuită de introducere a lecturii copiilor. Odată cu creșterea prețului cărților și periodicelor, cu modificări în programe scolare condiționat de reforma educației, precum și de nevoile tot mai mari ale copiilor într-o varietate de literatură pentru copii și manuale școlare, numărul tinerilor cititori din biblioteci crește în fiecare an. În condițiile scăderii constante a finanțării și distrugerii vechiului sistem de aprovizionare cu carte (și absența unui număr de verigi în noul sistem care se construiește), achiziția literaturii pentru copii în biblioteci s-a înrăutățit. Astfel, există încă o situație de „foame de carte” pentru mulți copii care sunt lipsiți de posibilitatea de a-și exercita dreptul de a citi.

Au fost făcute propuneri specifice pentru a susține literatura pentru copii care promovează principii etice și morale înalte:

· Asigurarea protecției juridice a publicațiilor casnice pentru copii;

· Intrarea gratuită a literaturii pentru copii în rețelele de chioșcuri;

· desfășurarea Festivalului întreg rusesc al bibliotecilor școlare;

· organizarea de conferințe și seminarii cu privire la problemele lecturii copiilor în regiuni;

· reluarea Săptămânii anuale a cărții pentru copii și tineret în toată Rusia;

· Înființarea de însemne pentru publicațiile semnificative din punct de vedere social, care vor fi acordate în cadrul expoziției PRESA pe baza rezultatelor muncii consiliilor de experți publici independenți. Această idee a fost dezvoltată într-o serie de propuneri pentru organizarea de competiții de creație în cadrul expoziției PRESS-2006. Participanții la masa rotundă au fost oferiți de Oleg Zhdanov, directorul de dezvoltare al editurii „Veselye Kartinki”, conceptul unui concurs cu diferite nominalizări în domeniul literaturii pentru copii - concursul „Micul Prinț” - în cadrul din „PRESS-2006”;

· Adăugarea semnificativă la lista publicațiilor pentru copii;

· revigorarea ordinului de stat pentru publicarea literaturii pentru copii și ridicarea statutului concursurilor în rândul scriitorilor pentru copii pentru selectarea celor mai bune opere.

· Faceți din publicarea cărților pentru copii o prioritate în publicarea de carte.

Literatura dezvoltă multe abilități ale copiilor: îi învață să caute, să înțeleagă, să iubească - toate acele calități pe care o persoană ar trebui să le posede. Sunt cărțile care formează lumea interioară a unui copil. În mare parte datorită lor, copiii visează, fantezează și inventează.

Fără cărți interesante și fascinante este imposibil să ne imaginăm o copilărie adevărată. Cu toate acestea, astăzi problemele lecturii copiilor, publicării de cărți și periodice pentru copii și adolescenți au devenit și mai acute.

Rezumând cele spuse, să formulăm concluzii care sunt în multe privințe la fel de dezamăgitoare și serioase precum problemele literaturii moderne pentru copii:

o carte pentru copii demnă de citit de un copil.

Bibliografie

1. Ananichev A., Zvonareva L. ... Și avem o clasă de master. Și tu?.. //Literatura pentru copii. 2003, nr. 3, p. 28

3. Gippius Z. Jurnalele. Carte. 1, M., 1999. - S. 239

4. Datnova E. Întoarcerea în bucătărie... // Prolog. - M.: Vagrius, 2002, 432 p. - S. 336

5. Literatură și educație pentru copii // Sat. tr. conferinta stiintifica internationala. - Tver: TVGU, 2004

7. Zvonareva L. Schimbarea fundamentală a orientărilor morale: note despre literatura modernă pentru copii și periodice. //Seminarul literar polono-rus, Varșovia - Chlewiska, 13-16 martie 2002. - „Grant”, Varșovia, 2002, p. 92

9. Zvonareva L. Simțiți nervii timpului: Note despre literatura modernă pentru copii și periodice: Partea a II-a // Literatura pentru copii. - 2002. - N 4. - str. 16-21

„Literatura rusă”, 2001, nr. 4

11. Polozova T. D. Literatura rusă pentru copii: Proc. Beneficiu. -M.: Academia, 1997. S. 23--38

14. Chudinova V. P. Rezultatele mesei rotunde „Presa pentru copii: politică de stat, realități, perspective” la expoziția „PRESA – 2006”

15. Chudinova V.P. Copii, adulți și periodice: o vedere din bibliotecă // Portalul presei scrise Witrina.Ru, 2005