Materiale pentru pregătirea examenului în literatură. Yege a pus capcane Care este numele unui detaliu semnificativ din punct de vedere artistic

Deci, în versiunea noastră a USE în literatură, sarcina 5 este dedicată compoziției lucrării.

5. Cum se numește detaliu semnificativ, care este un mijloc de caracterizare artistică (de exemplu, „haina din piele de oaie”, „cizme”, „rochie”)?
Răspuns:___________________________

Puteți urmări o analiză detaliată a sarcinii 5 în videoclip.

MATERIAL DE REFERINTA

În critica literară modernă, termenul „COMPOZIȚIE” al unei opere este înțeles în moduri diferite. Nu vom intra în detaliile fiecărei păreri a școlilor literare, ci vom indica doar că înțelegem compoziția în două versiuni.

Prima opțiune este o înțelegere largă a compoziției

Compoziția este o construcție generală opera de arta- părți semantice, împărțirea autorului în părți și altele asemenea.

Pe baza acestei înțelegeri a compoziției, putem desemna în „ Fiica căpitanului»Următoarele părți compoziționale:

1. Împărțirea în părți compoziționale în conformitate cu principiul geografic:

2. Împărțirea în părți compoziționale conform principiului creșterii protagonistului:

După cum se poate observa din exemplele de mai sus de împărțire în părți compoziționale, o înțelegere largă a termenului COMPOZIȚIE nu este pur și simplu potrivită pentru lucrări precise cu text artistic. Toți cei care au citit, în funcție de înțelegerea citirii, își vor compune propria compoziție, spre deosebire de orice altceva. Din aceasta putem concluziona că înțelegerea largă a termenului COMPOZIȚIA O OPERĂ DE ARTĂ se distinge prin subiectivitate, adică inexactitate.

A doua opțiune este o înțelegere restrânsă a compoziției

Compoziția este aranjamentul elementelor structurale ale unei opere, care, servind intenției autorului, creează imagini artistice integrale.

Care sunt principalele elemente structurale ale operei demne de evidențiat atunci când se analizează compoziția operei?

Titlul lucrării- Acesta este un element al compoziției, care servește drept principal punct de referință și accent semantic al operei. În cazul nostru, numele este „Fiica căpitanului”. LA FEL DE. Pușkin a pus în mod special numele unui personaj fictiv - fiica căpitanului Marya Ivanovna Mironova.

Acest element al compoziției acordă cititorului percepția intenției artistice a scriitorului. Această lucrare nu este o operă istorică, o reconstrucție artistică a evenimentelor istorice.

Titlurile capitolelor este, de asemenea, un element structural al compoziției. Cu aceste titluri, scriitorul oferă cititorului un sentiment de anticipare pentru următorul eveniment. De exemplu: titlul capitolului „Sergent de gardă” pune mintea cititorului la schimbări drastice în viața protagonistului.

Epigrafele- este atât un element structural al complotului, cât și compoziția operei. Epigraful într-o formă condensată oferă semnificația principală a operei sau a unei părți a acesteia. O caracteristică a compoziției „Fiica căpitanului” este abundența epigrafelor (un epigraf pentru întreaga lucrare și pentru fiecare capitol separat).

Naraţiune este un lanț de evenimente care stau la baza dezvoltării acțiunii întregii opere. În „Fiica căpitanului” narațiunea este consecventă, fără permutări temporare.

Descriere- Acesta este un fel de discurs al unei opere de artă, care se caracterizează prin static, o abundență de detalii, portrete, peisaje etc. Descrierea încetinește continuumul spațiu-timp al operei, permite cititorului să înțeleagă ceea ce a a fost citit.

Detaliu - este important să se creeze un holistic imagine artistică subiect (fenomen, detaliu, lucru). Fiica Căpitanului are o mulțime de detalii. pe de o parte, recreează viața de atunci, de exemplu, „o cratiță cu gem”, „haina din piele de oaie”, „accesorii de baie”; pe de altă parte, „cizmele roșii”, „rochia albă de dimineață” etc., creează imagini artistice unice.

Portret este un set de detalii care creează aspectul unei imagini artistice, de exemplu: un portret al lui Pugachev, un portret al lui Grinev etc.

Peisaj este o colecție de detalii care creează o imagine a naturii. Particularitatea detaliilor naturale poate adăuga caracter peisajului, de exemplu: un peisaj ostil (viscol, viscol) în timpul călătoriei lui Peter Grinev de acasă la Orenburg. De obicei, natura peisajului anticipează evenimentele ulterioare.

Interior- acesta este un set de detalii ale decorului interior al camerei, de exemplu: interiorul colibei, în care le-a adus consilierul.

Exterior este un set de detalii ale stării exterioare a unei structuri, clădiri, case, de exemplu: exteriorul cetății Belogorsk.

Raţionament este un tip de vorbire care se caracterizează printr-o abatere de la narațiune. Raționamentul clarifică relațiile cauză-efect ale evenimentelor descrise în lucrare. De exemplu: raționamentul părintelui Grinev despre soarta fiului său.

Monolog intern- acestea sunt argumentele eroului, care nu ar trebui să fie auzite de alți eroi ai operei. Monologul intern, din punctul de vedere al cititorului, caracterizează starea sa psihologică, de exemplu: monologul intern al lui Pyotr Grinev în timpul interogatoriului.

Monolog- acesta este raționamentul eroului operei. Monologul nu este conceput pentru a răspunde celor cărora li se adresează monologul, de exemplu: monologul Mariei Ivanovna.

Dialog- acesta este raționamentul celor doi eroi, care se realizează printr-un schimb de observații, de exemplu: un dialog între Piotr Grinev și Pugachev pe drumul spre cetatea Belogorsk.

Polilog- acesta este raționamentul mai multor (mai mult de doi) eroi ai operei, care, la fel ca dialogul, se realizează printr-un schimb de observații, de exemplu: un polilog la consiliul militar al lui Pugachev, la care a participat Grinev.

Scrisoare- Acesta este un fel de monolog, care este dat sub forma unei înregistrări, adică scrisori, de exemplu: o scrisoare de la părintele Grinev către Savelich.

De asemenea, elementele folclorice pot fi considerate părți compoziționale: cântece, basme, legende, proverbe, ghicitori etc. De exemplu: piesa „Nu face zgomot, mama stejar verde ...” sau un basm Kalmyk spus de Pugachev la Grinev.

Toate cele de mai sus elemente compoziționale nu sunt epuizate. În fiecare lucrare individuală, prezența părților compoziționale va fi a sa, iar aceasta va manifesta particularitatea compoziției.

În contact cu

Care este numele unui detaliu semnificativ care este un mijloc de caracterizare artistică (de exemplu, haina Bazarov și suita engleză a lui Pavel Petrovich, notată de autor)?

Citiți pasajul de mai jos și finalizați sarcinile B1-B7; C1-C2.

Da, trebuie să facem curățenie, - a răspuns Arkady și era pe punctul de a merge la ușă, dar în acel moment a intrat Pavel Petrovich Kirsanov, un bărbat de înălțime medie, îmbrăcat într-o suită engleză întunecată, o cravată la modă și botine lăcuite. sufrageria. Arăta în jur de patruzeci și cinci de ani: părul său cenușiu, scurt, strălucea cu un luciu întunecat ca argintul nou; fața lui, bilioasă, dar fără riduri, neobișnuit de regulată și curată, parcă trasă de un incisiv subțire și ușor, arăta urme de o frumusețe remarcabilă; deosebit de bune erau ochii luminoși, negri, alungi. Întreaga înfățișare a unchiului lui Arkadiev, grațios și pur ras, a păstrat armonia tinerească și acea luptă în sus, departe de pământ, care în cea mai mare parte dispare după anii douăzeci.

I. S. Turgenev „Părinți și fii”

Explicaţie.

Un astfel de detaliu se numește detaliu sau detaliu artistic. Să dăm o definiție.

Un detaliu artistic este un element deosebit de semnificativ, evidențiat al unei imagini artistice, un detaliu expresiv într-o operă, purtând o încărcătură semantică, ideologică și emoțională semnificativă.

Răspuns: un detaliu artistic.

Răspuns: detaliu | detaliu de artă

1. Care este numele formei de alegorie caracteristică fabulelor, pildelor? ( Alegorie)

2. Care este termenul folosit în critica literară pentru a desemna o expresie care a devenit înaripată? SAU: În discursul eroilor piesei există multe zicale scurte, figurative, care exprimă gânduri originale (de exemplu, în discursul lui Ash: „Tu nu ești un cui, eu nu sunt clești ...”). Cum se numesc aceste afirmații? SAU: Multe observații despre eroii piesei au devenit obișnuite (de exemplu: „Nu poți vindeca întotdeauna un suflet cu adevăr”). Indicați termenul care denotă expresii figurative potrivite care conțin o gândire filosofică completă. ( Aforism)

3. Cum sunt numite în critica literară personajele care nu apar pe scenă? SAU: În poveștile doamnei Prostakova și Skotinin, apar „tatăl decedat” și unchiul Vavila Faleleich. Care sunt numele personajelor menționate în discursul eroilor, dar care nu apar pe scenă? ( În afara scenei)

4. Care este numele monologului dintr-o operă literară pe care eroul o pronunță „pentru sine”? ( Monolog intern)

5. Dorind să-și arate importanța, Khlestakov folosește o exagerare evidentă: „treizeci și cinci de mii de curieri singuri”. Care este numele unei tehnici artistice bazate pe exagerare? ( Hiperbolă)

6. Una dintre tehnicile caracteristice clasicismului este dezvăluirea caracterului eroului prin numele său de familie. Cum se numesc aceste nume? SAU: În numele de familie al lui Khlestakov, precum și în numele de familie ale altora actori piese de teatru, este stabilită o anumită caracteristică figurativă. Cum se numesc aceste nume? ( Vorbitor)

7. Indicați numele tehnicii exagerării artistice, în care plauzibilitatea dă loc fanteziei, caricaturii. ( Grotesc)

8. Care este numele unui detaliu expresiv care poartă o încărcătură semantică importantă într-un text literar? SAU: Indicați numele detaliului care conferă poveștii o expresivitate specială (de exemplu, o lacrimă care a ieșit din Chichikov. SAU: Ce termen denotă un detaliu minor semnificativ care conține o semnificație importantă (de exemplu, pieptul tatălui din poveste) a doamnei Prostakova)? ( Detaliu)

9. Ce termen denotă forma de vorbire a personajelor, care este un schimb de replici? SAU: Textul fragmentului este o alternanță a declarațiilor personajelor față în față. Care este numele acestei forme de comunicare verbală? ( Dialog)

10. Specificați gen căreia îi aparține lucrarea. (Genuri epice: Roman, poveste, poveste, basm, fabulă, epopee, nuvelă, schiță ... Genuri dramatice: dramă, comedie, tragedie ...

11. Determinați genul operei... Fonvizin „The Minor” este o comedie. Griboyedov „Vai de Wit” este o comedie. Gogol „Inspectorul general” este o comedie. Ostrovsky "Furtună" - dramă. Cehov " Livada de cireși"- comedie. Amaru "În partea de jos" este o dramă.

12. Care varietate de gen are legătură romanul? ( Sociofilozofic, psihologic, social și de zi cu zi ...)

13. La ce etapă a dezvoltării acțiunii aparține acest fragment? ( Începutul, punctul culminant, deznodământul). SAU: Care este numele momentului celei mai mari tensiuni din dezvoltarea unui complot dramatic. ( Punct culminant).

14. Natura liberă și ușoară a vorbirii personajelor este subliniată în acest fragment prin încălcarea ordinii directe a cuvintelor din frazele lor: „Vă voi da bani pentru ei”; "La urma urmei, nu am vândut niciodată morții." Denumiți această tehnică. ( Inversia)

15. Care este numele tipului de descriere din operele literare care i-a permis autorului să recreeze atmosfera locuinței? SAU: Indicați termenul folosit în critica literară pentru a descrie setarea acțiunii, decorarea interioară a localului („... în colț, în fața tabloului negru al icoanei Fecioarei celor Trei Mâini, o lampă ardea, s-au așezat la o masă lungă pe o canapea din piele neagră ... "). ( Interior)

16. Denumiți dispozitivul artistic, care constă în faptul că sensul implicit al unui cuvânt sau frază este opus celui literal exprimat („Un expert în interpretarea decretelor”). ( Ironie)

17. Fragmentul începe și se termină cu o descriere a focului din Smolensk etc. Indicați termenul care denotă locația și relația părților, episoadelor, imaginilor dintr-o operă de artă. SAU: Care este termenul pentru organizarea părților unei lucrări, a imaginilor și a conexiunilor acestora? ( Compoziţie)

18. Fragmentul descrie o ciocnire ascuțită a pozițiilor eroilor. Care este numele unei astfel de coliziuni în lucrare? SAU: Ciocnirile dintre personaje sunt detectate chiar de la începutul piesei. Care este numele contradicției ireconciliabile care stă la baza acțiunii dramatice? ( Conflict)

19. Tastați conflict? (Public, dragoste, social). SAU: Conflictul dintre relația dintre erou și eroină determină acțiunea complotului " Luni curate"IN ABSENTA. Bunin. Dați o definiție a acestui conflict. ( Dragoste)

20. În cadrul a ceea ce regie literară a fost creată această lucrare? ( Sentimentalism, clasicism, realism, simbolism ...). SAU: Indicați numele mișcării literare din secolul al XVIII-lea, a cărui tradiție continuă Griboyedov, dotând unii dintre eroii piesei sale realiste cu nume de familie „vorbitoare” - caracteristici. ( Clasicism) SAU: Care este denumirea mișcării literare, ale cărei principii sunt parțial formulate în a doua parte a fragmentului prezentat („pentru a scoate la iveală tot ce se află în fața ochilor noștri în fiecare minut și că ochii indiferenți nu văd - tot noroiul teribil, uimitor, al lucrurilor mici care ne-au încurcat viața ")? ( Realism)

21. Indicați tipul de cale pe baza transferului proprietăților unor obiecte și fenomene la altele („flacăra talentului”). SAU: Care este termenul pentru mijloacele de expresivitate alegorică, la care se referă autorul atunci când descrie gigantica navă Atlantida: „... podelele ... erau deschise cu ochi aprinși care nu se puteau număra”? ( Metaforă)

22. Care este numele unei declarații detaliate a unui erou? ( Monolog)

23. La începutul episodului, este dată o descriere a satului de noapte. Care este termenul pentru o astfel de descriere? SAU: Ce termen este obișnuit pentru a desemna descrierea naturii? ( Peisaj)

24. Indicați un trop care reprezintă înlocuirea unui nume propriu cu o frază descriptivă. ( Perifrază)

25. Care este numele utilizării intenționate a acelorași cuvinte în text, care sporește semnificația afirmației? SAU: „Da, m-a urât, m-a urât ...”, „Este atât de greu, atât de greu”. Cum se numește această tehnică? ( Repeta)

26. Numiți un instrument artistic bazat pe imaginea aspectului unei persoane, fața, hainele etc. ("Puful pe ea buza superioară Am fost acoperit de brumă, chihlimbarul obrajilor mi s-a făcut ușor roz, întunecimea districtului s-a contopit complet cu pupila ... "). SAU: La începutul fragmentului, este dată o descriere a aspectului personajului. Care este numele acestui instrument de caracterizare? ( Portret)

27. Discursul personajelor este plin de cuvinte și expresii care încalcă norma literară („asemenea gunoaie”, „mă amortizează” etc.). Indicați acest tip de vorbire. ( Vernacular)

28. Ce termen denotă un mod de a afișa starea interioară a eroilor, gândurilor și sentimentelor? SAU: Care este numele imaginii experiențelor interioare ale eroului, manifestată în comportamentul său? („Confuz, înroșit peste tot, făcând un gest negativ cu capul”)? ( Psihologism)

29. Evenimentele din lucrare sunt prezentate în numele unui personaj fictiv. Care este numele personajului din lucrare căruia i se încredințează povestirea evenimentelor și a altor personaje? ( Naratorul)

30. Care este numele eroului care exprimă poziția autorului? ( Rezonator)

31. Primul act al piesei lui M. Gorky „La fund” se deschide cu explicația autorului: „Un subsol care arată ca o peșteră. Tavanul este bolți grele de piatră, afumate, cu tencuială căzută ... ”. Care este numele explicației autorului care precede sau însoțește cursul acțiunii în piesă? SAU: Indicați termenul folosit în piese pentru a face referire la scurtele observații ale autorului („Tachinarea lui”, „Cu un oftat” etc.). ( Observație)

32. Numiți termenul care denotă rostirea personajelor din piesă. SAU: Care este numele unei fraze luate separat ale interlocutorului în dialogul scenic în dramă? ( Replică)

33. Indicați numele drăguț literatura căreia îi aparține opera? ( Epopee, dramă)

34. La fel ca în critica literară se numește un tip special de comic: ridiculizarea, expunerea la negativ laturile vieții, descriindu-i într-o caricatură absurdă (de exemplu, imaginea generalilor din basmul lui M. E. Saltykov-Shchedrin „Povestea despre cum un om a hrănit doi generali”?) ( Satiră)

35. Descriind taverna unde au sosit eroii, I.A. Bunin folosește o expresie figurativă bazată pe corelarea a două obiecte, concepte sau stări care au o trăsătură comună („a fost împerecheat, ca la o baie”). Care este numele acestei tehnici artistice? SAU: Indicați tehnica utilizată de autor în următoarea frază: „... înălțându-se deasupra tuturor celorlalte genii ale lumii, ca un vultur care se înalță deasupra altora care zboară deasupra.” ( Comparaţie)

36. Care este numele părții actului (acțiunii) unei opere dramatice în care compoziția personajelor rămâne neschimbată? ( Scenă)

37. Care este termenul pentru un set de evenimente, răsuciri și răsuciri de acțiune într-o lucrare? ( Complot)

39. Timp și spațiu artistic- cele mai importante caracteristici ale modelului lumii al autorului. Ce referință spațială tradițională folosește Goncharov pentru a crea imaginea unui spațiu închis simbolic saturat? ( Casă)

41. Scena dată conține informații despre personaje, locul și ora acțiunii, sunt descrise circumstanțele care au avut loc înainte de a începe. Indicați etapa în dezvoltarea parcelei, care se caracterizează prin semnele numite. SAU: Ce termen este obișnuit pentru a desemna o parte a unei lucrări care descrie circumstanțele premergătoare evenimentelor principale ale complotului? ( Expunere)

42. Care este termenul pentru componenta finală a lucrării? ( Epilog)

43. Care este numele unui mijloc în critica literară care ajută la descrierea unui erou („slab”, „slab”)? SAU: Care sunt numele definițiilor figurative care sunt mijloacele tradiționale de reprezentare artistică? (

Lucrarea de examinare a literaturii este formată din 3 părți.

• Partea 1 include o analiză a unui fragment de operă epică, sau lirică sau dramatică: 7 sarcini cu un răspuns scurt (B1-B7) care necesită scrierea unui cuvânt, sau o combinație de cuvinte sau o succesiune de numere și 2 sarcini cu un răspuns detaliat (C1-C2), în valoare de 5-10 propoziții.
• Partea 2 include analiza unei opere lirice: 5 sarcini cu un răspuns scurt (B8-B12) și 2 sarcini cu un răspuns detaliat în cantitate de 5-10 propoziții (C3-C4). Realizarea sarcinilor C1-C4, încercați să formulați un răspuns coerent direct la întrebarea pusă, evitând introduceri și caracteristici îndelungate, respectând normele de vorbire. O indicație a volumului de răspunsuri detaliate în părțile 1 și 2 este condiționată; evaluarea răspunsului depinde de semnificația acestuia.
• Partea 3 include 3 sarcini, dintre care trebuie să alegeți doar UNA și să dați un răspuns motivat detaliat la aceasta în genul unui eseu despre temă literară nu mai puțin de 200 de cuvinte.

Când finalizați sarcini cu un răspuns detaliat, mizați-vă pe poziția autorului, formulați-vă punctul de vedere, utilizați concepte teoretice și literare pentru a analiza opera.

Durata examenului în literatură este de 4 ore (240 minute). Vă recomandăm să nu petreceți mai mult de 2 ore pentru sarcinile părților 1 și 2 și pentru partea 3 - 2 ore.

Răspunsurile din formularele USE sunt înregistrate clar și lizibil cu cerneală neagră strălucitoare. Este permisă utilizarea gelului, a capilarelor sau a stilourilor.

La finalizarea sarcinilor, puteți utiliza schița, dar intrările din ea nu vor fi luate în considerare la evaluarea lucrării.

Vă sfătuim să finalizați sarcinile în ordinea în care sunt date. Pentru a economisi timp, săriți peste o sarcină care nu poate fi finalizată imediat și treceți la următoarea. Dacă, după finalizarea tuturor lucrărilor, ți-a mai rămas timp, poți reveni la sarcinile ratate.

Punctele primite de dvs. pentru sarcinile finalizate sunt rezumate. Încercați să finalizați cât mai multe sarcini posibil și să înscrieți cele mai multe puncte.

Partea 1

Citiți fragmentul piesei de mai jos și finalizați sarcinile B1-B7; C1, C2.

Iată-ne acasă, - a spus Nikolai Petrovich, scoțându-și capacul și scuturându-și părul. - Principalul lucru este acum să luăm cina și să ne odihnim.
- Nu e chiar rău să mănânci, remarcă Bazarov, întinzându-se, și se lăsă pe canapea.
- Da, da, hai să luăm cina, cina cât mai curând posibil. - Nikolai Petrovici și-a bătut picioarele fără niciun motiv aparent. - Apropo, Prokofich.
A intrat un bărbat de vreo șaizeci de ani, cu părul alb, subțire și sângeros, într-un frac maro cu nasturi de aramă și o batică roz la gât. Rânji, se duse la mâner spre Arkady și, plecându-se în fața oaspetelui său, se îndreptă spre ușă și își puse mâinile la spate.
- Iată-l, Prokofich, - a început Nikolai Petrovich, - a venit la noi în cele din urmă ... Ce? cum îl găsești?
- V cel mai bun de atunci- zise bătrânul și rânji din nou, dar își încruntă imediat sprâncenele groase. - Vrei să pui masa? spuse el impresionant.
- Da, da, te rog. Dar nu te duci mai întâi în camera ta, Evgeny Vasilich?
- Nu, mulțumesc, nu este nevoie. Doar comandă să mi se tragă valiza mică și această haină mică ”, a adăugat el, scoțându-și halatul.
- Foarte bine. Prokofich, ia-le haina grozavă. (Prokofich, ca nedumerit, a luat „hainele” lui Bazarov cu ambele mâini și, ridicându-l deasupra capului, s-a retras pe vârfuri.) Și tu, Arkady, vei merge la tine un minut?
- Da, trebuie să te cureți, - a răspuns Arkady și era pe punctul de a merge la ușă, dar în acel moment un bărbat de înălțime medie, îmbrăcat într-o suită engleză întunecată, o cravată la modă și botine lacuite, Pavel Petrovich Kirsanov a intrat în sufragerie. Arăta în jur de patruzeci și cinci de ani: părul său cenușiu, scurt, strălucea cu un luciu întunecat ca argintul nou; fața lui, bilioasă, dar fără riduri, neobișnuit de regulată și curată, parcă trasă de un incisiv subțire și ușor, arăta urme de o frumusețe remarcabilă; deosebit de bune erau ochii luminoși, negri, alungi. Întreaga înfățișare a unchiului lui Arkadiev, grațios și pur ras, a păstrat armonia tinerească și acea luptă în sus, departe de pământ, care în cea mai mare parte dispare după anii douăzeci.
Pavel Petrovici scoase din buzunarul pantalonilor mâna frumoasă cu lung unghii roz, - o mână care părea și mai frumoasă din albul înzăpezit al unei mâneci nasturate de un singur opal mare și i-a dat-o nepotului său. După ce a făcut o „strângere de mână” preliminară europeană, el de trei ori, în limba rusă, la sărutat, adică de trei ori și-a atins mustața parfumată de obraji și a spus: „Bine ai venit”.
Nikolai Petrovici l-a prezentat lui Bazarov: Pavel Petrovici și-a îndoit ușor corpul flexibil și a zâmbit ușor, dar nu și-a dat mâna și chiar a băgat-o înapoi în buzunar.
- Am crezut deja că nu vii azi, spuse el cu o voce plăcută, legănându-se cu grație, zvâcnindu-și umerii și arătându-și frumoșii dinți albi. - Ce s-a întâmplat pe drum?
- Nu s-a întâmplat nimic, - a răspuns Arkady, - așa că au ezitat puțin.

(I.S. Turgenev, „Tați și fii”.)

Răspunsul la sarcinile B1-B7 este un cuvânt, sau o frază sau o succesiune de numere. Scrieți răspunsurile mai întâi în textul lucrării, apoi transferați-le pentru a răspunde la formularul nr. 1 din dreapta numărului sarcinii corespunzătoare, începând de la prima celulă, fără spații, virgule și alte simboluri suplimentare. Scrieți fiecare literă (număr) într-o cutie separată în conformitate cu mostrele date în formular.

B1 Numiți direcția literară în curentul principal al căruia opera lui I.S. Turgenev și ale cărui principii au fost întruchipate în tați și copii.

B2 Ce gen are opera I.S. Turgenev „Tați și fii”?

Î3 Care este numele instrumentului de caracterizare bazat pe descrierea apariției sale („Arăta patruzeci și cinci de ani ...”)?

Răspuns: ___________________________.

B4 Stabiliți o corespondență între personajele care apar în acest fragment și ale acestora destin mai departe.
Pentru fiecare poziție din prima coloană, potriviți poziția corespunzătoare din a doua coloană.

Scrieți răspunsul în cifre în tabel și transferați-l în formularul de răspuns nr. 1.

Q5 Care este numele unui detaliu semnificativ care este un mijloc de caracterizare artistică (de exemplu, haina Bazarov și suita engleză a lui Pavel Petrovich, notată de autor)?

Răspuns: ___________________________.

B6 Senior Kirsanov și Bazarov din primele pagini ale lucrării sunt date în opoziție. Care este numele tehnicii de opoziție ascuțită folosită într-o operă de artă?

Răspuns: ___________________________.

Q7 La începutul fragmentului de mai sus, eroii comunică între ei, schimbând observații. Care este numele acestui tip de vorbire?

Răspuns: ___________________________.

Pentru a finaliza sarcinile C1 și C2, utilizați formularul de răspuns nr. 2. Mai întâi, scrieți numărul sarcinii și apoi dați un răspuns coerent direct la întrebare (volum aproximativ - 5-10 propoziții).
Mizați-vă pe poziția autorului, dacă este necesar, spuneți punctul dvs. de vedere. Argumentează-ți răspunsul pe baza textului lucrării.
Efectuând sarcina C2, dați cel puțin două poziții de comparație (poziția comparației este indicația autorului și numele operei de artă cu justificarea obligatorie a alegerii dvs.; puteți da drept poziții de comparație două lucrări ale aceluiași autor , cu excepția autorului a cărui operă este considerată în sarcină).

C1 Cum este principalul conflict al lucrării descris în acest episod din Tati și fii?

C2 Ce opere ale clasicilor ruși reflectă conflictul dintre reprezentanți generații diferiteși în ce mod pot fi comparate aceste lucrări cu „Părinții și fiii” lui Turgenev?

Partea 2

Citiți lucrarea de mai jos și finalizați sarcinile B8-B12; C3, C4.

Din nou, ca în anii de aur,
Trei suvite uzate,
Și ace de tricotat vopsite lipite
În jgheaburi libere ...

Rusia, Rusia sărăcită,
Am colibele tale gri,
Cântecele tale pentru mine sunt vânt -
Ca primele lacrimi de dragoste!

Nu știu cum să-mi fie milă de tine
Și îmi port crucea cu grijă ...
Ce vrăjitor vrei
Dă-i înapoi frumusețea tâlharului!

Lasă-l să ademenească și să înșele, -
Nu vei dispărea, nu vei pieri,
Și numai îngrijirea se va întuneca
Caracteristicile tale frumoase ...

Bine? Încă o preocupare -
Cu o singură lacrimă râul este mai zgomotos

Da, plăcile sunt modelate până la sprâncene ...

Iar imposibilul este posibil
Drumul este lung și ușor
Când drumul strălucește în depărtare
O privire instantaneu de sub batistă
Când sună cu o melancolie precaută
Cântec surd al șoferului! ..

(A.A. Blok, 1908)

Răspunsul la sarcinile B8-B12 este un cuvânt, sau o frază sau o succesiune de numere. Scrieți răspunsurile mai întâi în textul lucrării, apoi transferați-le pentru a răspunde la formularul nr. 1 din dreapta numărului sarcinii corespunzătoare, începând de la prima celulă, fără spații, virgule și alte simboluri suplimentare. Scrieți fiecare literă (număr) într-o cutie separată în conformitate cu mostrele date în formular.

LA 8 Numiți mișcarea poetică modernistă de la începutul secolului al XX-lea, unul dintre cei mai strălucitori reprezentanți a fost A.A. Bloc.

Răspuns: ___________________________.

LA 9 Indicați numărul strofei (ordinal în nominativ), în care poetul folosește anafora.

Răspuns: ___________________________.

LA 10 Indicați trucul pe care îl folosește autorul în rândurile:

Am colibele tale gri,
Cântecele tale pentru mine sunt vânt -
Ca primele lacrimi de dragoste!

Răspuns: ___________________________.

LA 11 Selectați trei nume din lista de mai jos mijloace artisticeși tehnicile folosite de poet în strofa a patra a acestui poem.

1) hiperbolă
2) inversiune
3) ironie
4) epitet
5) scrierea sunetului

Scrieți numerele corespunzătoare în tabel în ordine crescătoare și transferați-le în formularul de răspuns nr.

LA 12 Indicați dimensiunea poeziei de A.A. Blocați „Rusia” (fără a specifica numărul de opriri).

Răspuns: ___________________________.

Pentru a finaliza sarcinile C3 și C4, utilizați formularul de răspuns numărul 2.
Mai întâi scrieți numărul sarcinii, apoi dați un răspuns coerent direct la întrebare (volum aproximativ - 5-10 propoziții).
Mizați-vă pe poziția autorului, dacă este necesar, spuneți punctul dvs. de vedere. Argumentează-ți răspunsul pe baza textului lucrării. Efectuând sarcina C4, dați cel puțin două poziții de comparație (poziția comparației este indicația autorului și numele operei de artă cu justificarea obligatorie a alegerii dvs.; puteți da ca poziții de comparație două lucrări ale aceluiași autor , cu excepția autorului a cărui operă este considerată în sarcină).
Notați răspunsurile în mod clar și lizibil, respectând normele de vorbire.

C3 Ce sentiment este îmbibat de apelul poetului către Rusia?

C4În ce opere ale poeților ruși a fost creată imaginea Rusiei și care sunt asemănările și diferențele lor cu poemul lui A.A. Blok?

Partea 3

Pentru a finaliza sarcina părții 3, selectați doar UNUL dintre subiectele eseu propuse (C5.1, C5.2, C5.3).
În formularul de răspuns nr. 2, indicați numărul subiectului pe care l-ați ales, apoi scrieți un eseu pe această temă în volumul de cel puțin 200 de cuvinte (dacă volumul eseului este mai mic de 150 de cuvinte, atunci se estimează la 0 puncte).
Mizați-vă pe poziția autorului și formulați-vă punctul de vedere. Argumentați-vă tezele pe baza operelor literare (într-un eseu despre versuri, trebuie analizate cel puțin trei poezii).
Folosiți concepte literar-teoretice pentru a analiza opera.
Gândiți-vă la compoziția eseului.
Scrie-ți eseul clar și lizibil, respectând normele vorbirii.

C5.1 Ca în poezia lui M.Yu. „Mtsyri” al lui Lermontov reflectă coliziunea viselor cu realitatea?

C5.2 Care este semnificația comparării imaginilor lui Katerina și Varvara? (Bazat pe piesa lui A. Ostrovsky „Furtuna”.)

C5.3 Ca și în proza ​​lui M.A. Bulgakov, subiectul este dezvăluit alegere morală persoană? (Bazat pe romanul „ Garda Albă„Sau„ Maestrul și Margarita ”.)

Sistemul de notare a muncii examenului în literatură

Pentru răspunsul corect la sarcinile B1-B12, se acordă 1 punct, pentru un răspuns incorect sau lipsa acestuia - 0 puncte.

Răspunsuri la sarcinile B1-B12

Criterii pentru verificarea și evaluarea performanței sarcinilor cu un răspuns detaliat

Evaluarea îndeplinirii sarcinilor C1 și C3, necesitând scrierea unui răspuns detaliat în valoare de 5-10 propoziții

Indicarea volumului este condiționată; evaluarea răspunsului depinde de conținutul acestuia (dacă există cunoștințe profunde, examinatul poate răspunde într-un volum mai mare; cu capacitatea de a-și formula cu exactitate gândurile, examinatul poate da un răspuns destul de complet într-un volum mai mic).

* Este permisă indicarea a două lucrări ale aceluiași autor, cu excepția autorului a cărui operă este considerată în misiune.

Evaluarea implementării sarcinilor С5.1, С5.2, С5.3,
necesitând scrierea unui răspuns motivat detaliat în gen
eseuri de minimum 200 de cuvinte

Dintre cele cinci criterii după care este evaluat eseul, primul criteriu (aspectul conținutului) este cel principal. Dacă, la verificarea lucrării, expertul acordă 0 puncte conform primului criteriu, sarcina părții 3 este considerată neîndeplinită și nu este verificată în continuare. Pentru alți patru (2, 3, 4, 5) 0 puncte sunt date în „Protocolul pentru verificarea răspunsurilor la sarcini” din formularul nr. 2.

Evaluarea pentru prima poziție a evaluării sarcinii din partea 3 este plasată în coloana 7 a protocolului, pentru a doua poziție - în coloana 8, pentru a treia - în coloana 9, pentru a patra - în coloana 10, pentru al cincilea - în coloana 11.

La evaluarea performanței sarcinilor din partea 3, trebuie luat în considerare volumul eseului scris. Se recomandă participanților la test să aibă cel puțin 200 de cuvinte. Dacă eseul conține mai puțin de 150 de cuvinte (numărul de cuvinte include toate cuvintele, inclusiv cele oficiale), atunci o astfel de lucrare este considerată incompletă și este estimată la 0 puncte.

Când dimensiunea eseului este cuprinsă între 150 și 200 de cuvinte, numărul maxim de erori pentru fiecare nivel de punct nu se modifică.

Partea 1. Citiți fragmentul lucrării de mai jos și finalizați sarcinile 1-9.

Iată-ne acasă, - a spus Nikolai Petrovich, scoțându-și capacul și scuturându-și părul. - Principalul lucru este acum să luăm cina și să ne odihnim.

Mâncatul nu este chiar rău ”, a remarcat Bazarov, întinzându-se, și a căzut pe canapea.

Da, da, hai să luăm cina, cina cât mai curând posibil. - Nikolai Petrovici și-a bătut picioarele fără niciun motiv aparent. - Apropo, Prokofich.

A intrat un bărbat de vreo șaizeci de ani, cu părul alb, subțire și sângeros, într-un frac maro cu nasturi de aramă și o batică roz la gât. Rânji, se duse la mâner spre Arkady și, plecându-se în fața oaspetelui, se retrase la ușă și își puse mâinile la spate.

Iată-l, Prokofich, - a început Nikolai Petrovich, - a venit la noi în cele din urmă ... Ce? cum îl găsești?

În cel mai bun caz, domnule ”, a spus bătrânul și a rânjit din nou, dar a încruntat imediat sprâncenele groase. - Vrei să pui masa? spuse el impresionant.

Da, da, vă rog. Dar nu te duci mai întâi în camera ta, Evgeny Vasilich?

Nu, mulțumesc, nu este nevoie. Doar comandă să mi se tragă valiza mică și această haină mică ”, a adăugat el, scoțându-și halatul.

Foarte bine. Prokofich, ia-le haina grozavă. (Prokofich, ca nedumerit, a luat „hainele” lui Bazarov cu ambele mâini și, ridicându-l deasupra capului, s-a retras pe vârfuri.) Și tu, Arkady, vei merge la tine un minut?

Da, trebuie să facem curățenie, - a răspuns Arkady și era pe punctul de a merge la ușă, dar în acel moment a intrat Pavel Petrovich Kirsanov, un bărbat de înălțime medie, îmbrăcat într-o suită engleză întunecată, o cravată la modă și botine lăcuite. sufrageria. Arăta în jur de patruzeci și cinci de ani: părul său cenușiu, scurt, strălucea cu un luciu întunecat ca argintul nou; fața lui, bilioasă, dar fără riduri, neobișnuit de regulată și curată, parcă trasă de un incisiv subțire și ușor, arăta urme de o frumusețe remarcabilă; deosebit de bune erau ochii luminoși, negri, alungi. Întreaga înfățișare a unchiului lui Arkadiev, grațios și pur ras, a păstrat armonia tinerească și acea luptă în sus, departe de pământ, care în cea mai mare parte dispare după anii douăzeci. Pavel Petrovici și-a scos din buzunarul pantalonilor mâna frumoasă cu unghii lungi roz - o mână care părea și mai frumoasă din albul înzăpezit al unei mâneci nasturate de un singur opal mare și i-a dat-o nepotului său. După ce a făcut o „strângere de mână” preliminară europeană, el de trei ori, în rusă, l-a sărutat, adică i-a atins de trei ori mustața parfumată de obraji și i-a spus: „Bun venit” Nikolai Petrovici l-a prezentat lui Bazarov: Pavel Petrovici ușor înclinat corpul său flexibil și a zâmbit ușor, dar nu i-a dat mâna și chiar a băgat-o înapoi în buzunar.

Am crezut deja că nu vei veni astăzi ”, a vorbit el cu o voce plăcută, legănându-se grațios, zvâcnindu-și umerii și arătându-și frumoșii dinți albi. - Ce s-a întâmplat pe drum?

Nu s-a întâmplat nimic, - a răspuns Arkady, - așa că au ezitat puțin. (I. S. Turgenev, „Tați și fii”)

Numiți direcția literară în curentul principal al căruia opera lui I.S. Turgenev și ale cărui principii au fost întruchipate în tați și copii.

1. Ce gen are opera I.S. Turgenev „Tați și fii”?

2. Care este numele instrumentului de caracterizare bazat pe descrierea apariției sale („Arăta patruzeci și cinci de ani ...”)?

3. Stabiliți o corespondență între personajele care apar în acest fragment și soarta lor ulterioară: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

CARACTERE. SORIN ALT

A. Evgeny Bazarov

B. Nikolay Kirsanov

B. Pavel Kirsanov

1) este rănit într-un duel

2) se casatoreste cu sora Odintsova

3) moare de boală gravă

4) se căsătorește cu Fenechka

Notați numerele selectate în tabel sub literele corespunzătoare.

Răspuns: A B C

4. Care este numele unui detaliu semnificativ care este un mijloc de caracterizare artistică (de exemplu, haina Bazarov și suita engleză a lui Pavel Petrovich, notată de autor)?

5. Seniorii Kirsanov și Bazarov din primele pagini ale lucrării se opun reciproc. Care este numele tehnicii de opoziție ascuțită folosită într-o operă de artă?

6. La începutul fragmentului dat, personajele comunică între ele, schimbând observații. Care este numele acestui tip de vorbire?

Pentru a finaliza sarcinile 8 și 9, utilizați FORMULARUL DE RĂSPUNS № 2. Mai întâi scrieți numărul sarcinii și apoi dați un răspuns coerent direct la întrebare (volum aproximativ - 5-10 propoziții).

Mizați-vă pe poziția autorului, dacă este necesar, spuneți punctul dvs. de vedere. Argumentează-ți răspunsul pe baza textului lucrării. Efectuând sarcina 9, selectați două lucrări ale unor autori diferiți pentru comparație (într-unul dintre exemple, este permis să faceți referire la opera autorului care deține textul sursă); indicați titlurile lucrărilor și numele autorilor; justificați alegerea dvs. și comparați lucrările cu textul propus într-o direcție dată de analiză.

8. Cum este prezentat principalul conflict al lucrării prezentat în acest episod din Părinți și fii?

9. În ce lucrări ale clasicilor ruși se reflectă conflictul dintre reprezentanții diferitelor generații și în ce mod pot fi comparate aceste lucrări cu „Părinții și fiii” lui Turgenev?

Citiți lucrarea de mai jos și finalizați sarcinile 10-16.

Din nou, ca în anii de aur,

Trei suvite uzate,

Și acele de tricotat vopsite înfipte în nișe libere ...

Rusia, Rusia sărăcită,

Am colibele tale gri,

Cântecele tale cu vântul meu - Ca primele lacrimi de dragoste!

Nu știu să te miluiesc și îmi port crucea cu grijă ...

Orice vrăjitor doriți Dă frumusețea tâlharului!

Lasă-l să ademenească și să înșele - nu vei dispărea, nu vei pieri,

Și numai îngrijirea îți va împușca trăsăturile frumoase ...

Bine? Încă o îngrijorare - O rupere a râului este mai zgomotoasă,

Și ești în continuare același - o pădure, dar un câmp,

Da, plăcile sunt modelate până la sprâncene ...

Iar imposibilul este posibil

Drumul este lung și ușor

Când drumul clipește în depărtare

Când cântecul păzit al șoferului sună cu dor! ..

A.A. Bloc, 1908

10. Numiți mișcarea poetică modernistă, unul dintre cei mai strălucitori reprezentanți a fost A. Bloc.

11. Indicați numărul strofei (ordinal în cazul nominativ) în care poetul folosește anafora.

Am colibele tale gri,

T howl me wind songs - Ca primele lacrimi de dragoste!

13. Din lista de mai jos, selectați trei nume de mijloace și tehnici artistice utilizate de poet în strofa a patra a acestui poem. Notați numerele sub care sunt indicate.

1) hiperbolă, 2) inversiune, 3) ironie, 4) epitet, 5) scriere sonoră.

14. Indicați mărimea poeziei scrise de AA. Blocați „Rusia” (fără a specifica numărul de opriri).

Pentru a finaliza sarcinile 15 și 16, utilizați FORMULARUL DE RĂSPUNS NR.

Mai întâi scrieți numărul sarcinii, apoi dați un răspuns coerent direct la întrebare (volum aproximativ - 5-10 propoziții). Mizați-vă pe poziția autorului, dacă este necesar, spuneți punctul de vedere. Argumentează-ți răspunsul pe baza textului lucrării.

Efectuând sarcina 16, selectați două lucrări ale unor autori diferiți pentru comparație (într-unul dintre exemple, este permis să faceți referire la opera autorului care deține textul sursă); indicați titlurile lucrărilor și numele autorilor; justificați alegerea dvs. și comparați lucrările cu textul propus într-o direcție dată de analiză.

15. Ce sentiment este îmbibat de apelul poetului către Rusia?

16. În ce opere ale poeților ruși a fost creată imaginea Rusiei și care sunt asemănările și diferențele acestor lucrări cu poezia lui A. A. Blok?

Partea 2. Pentru a finaliza sarcina părții 2, selectați doar UNUL dintre subiectele eseu propuse (17.1-17.3). În FORMULA DE RĂSPUNS № 2, indicați numărul subiectului pe care l-ați ales, apoi scrieți un eseu pe acest subiect în volumul de cel puțin 200 de cuvinte (dacă volumul eseului este mai mic de 150 de cuvinte, atunci acesta este estimat la 0 puncte). Mizați-vă pe poziția autorului și formulați-vă punctul de vedere.

Argumentați-vă tezele pe baza operelor literare (într-un eseu despre versuri, trebuie analizate cel puțin trei poezii). Folosiți concepte literar-teoretice pentru a analiza opera. Gândiți-vă la compoziția eseului.

17.1. Ca și în poezia lui M.Yu. „Mtsyri” al lui Lermontov reflectă coliziunea viselor cu realitatea?

17.2. În ce fel se opun imaginile Katerinei și Barbara dintre ele? (Bazat pe piesa lui A. Ostrovsky „Furtuna”.)

17.3. Ca și în proza ​​lui M.A. Bulgakov, dezvăluie subiectul alegerii morale a unei persoane? (Bazat pe romanul „Garda Albă” sau „Stăpânul și Margarita”.)

Probabil v-ați gândit că vorbim despre niște oameni extraordinari cu proprietăți speciale. Așa că vedem de obicei vedete pop și de film, politicieni celebri, oameni de știință, clarvăzători și alții. Nu, vorbim despre oameni cu adevărat speciali - temelia întregii omeniri. Ideea de a scrie acest articol nu s-a născut ieri, dar impulsul a fost citirea articolului de Maria Gribova „Oameni obișnuiți”. Ceea ce scrie autorul nu poate lăsa indiferenți pe majoritatea cititorilor. Am fost emoționat până la lacrimi.

Imediat mi-am amintit de bunici - simpli muncitori din mediul rural. Mi-am amintit de chipurile lor dragi și amabile, brăzdate de riduri adânci; palmele lor crăpate, dureroase, dar tandre. Și ochii cu o astfel de lumină! - lumina înțelepciunii reale și adevărul vieții ...

De multe ori mă gândesc: ce bine au văzut în viața lor? Au lucrat tot timpul - de la zori până la amurg, fără a cere recompense sau onoruri. Toate greutățile formării puterii sovietice au căzut pe umerii lor. Sate întregi și sate ale acestora au fost distruse în Holodomor. Ei au câștigat cel mai sângeros și teribil din istoria omenirii, cel Mare Al doilea război mondial, murind de milioane de gloanțe și obuze fasciste de dragul salvării vieții noastre. Ei au restaurat întreaga economie națională distrusă de război și au născut copii - cât de mult va da Dumnezeu! - fără teama de orice dificultăți și a crescut oameni vrednici. Și nu aveau nevoie de bani, de poziții, de facilități de bază, de murături.

Oamenii SPECIALI sunt cei care pur și simplu nu au propriul „eu”, dar există „NOI”. Sunt „ca toți ceilalți”, „astfel încât toată lumea să fie ca oamenii”, „așa cum spune echipa”. Aceștia sunt oameni cu un vector muscular. Abia la pregătirea pe psihologia sistem-vector de către Yuri Burlan am aflat despre astfel de oameni. Există 38% dintre ei în mentalul nostru inconștient general. Aceștia sunt cei mai pașnici, fără conflicte, docili. Aceasta este sarea pământului. Aceasta este masa vie a întregii omeniri. Aceasta este viața însăși în corpul uman.

Oamenii cu un vector muscular sunt oameni ai pământului. Doar ei simt cu adevărat pământul viu. Sunt ferm atașați de țara lor natală, de a lor patrie mică... Pentru ei, gustul apei din fântâna lor sau al unui măr din grădina lor este special. O femeie musculoasă este întotdeauna o mamă-eroină cu o hoardă de copii. La 16-17 ani, deja o răsucește la nivel fizic - așa că vreau să nasc! S-a dus să cosească cu burta, a sosit timpul - a aruncat coasa, a născut sub un fân, a terminat tunderea și a dus copilul acasă. Ce putere! Și gestionează copilul atât de abil, de parcă ar fi alăptat deja o duzină.

Una dintre bunicile mele a avut 8 copii, dar patru au murit la o vârstă fragedă. Îmi amintesc de grădina bunicii, în care erau mulți meri. Când au apărut merele timpurii, noi, nepoții, le ridicăm și le ducem la bunica. Și ea refuză. „Bunico, de ce nu-ți plac merele?”, Întreb. „Nepoată, te iubesc foarte mult”, răspunde el. „Numai înaintea Mântuitorului nu le pot mânca. Patru dintre copiii mei au murit. Dumnezeu merge în lumea următoare și distribuie mere Mântuitorului copiilor. Și dacă îl mănânc înaintea Mântuitorului, atunci el nu mi-l va da pe al meu, va spune: „dar porcul tău mama ți-a mâncat merele”. Și doar un zâmbet trist pe față și nici măcar o singură lacrimă în ochi. Dumnezeu a dat - Dumnezeu a luat, ce poți să faci! Și apoi am plâns noaptea, imaginându-mi copii în viața de apoi fără merele pe care le-a mâncat mama lor. Pe măsură ce oamenii cu mușchi sunt învățați, așa trăiesc: fără să se certe, să nu discute, să nu iasă. Principalul lucru este să fii ca oamenii, să-i placi pe toți ceilalți.

Toți oamenii se raportează la moarte în moduri diferite, în conformitate cu setul lor de vectori: unii sunt îngroziți de moarte, alții chiar o doresc. Puteți afla despre aceste caracteristici uimitoare la instruirea pe psihologia sistem-vector de către Yuri Burlan. Și doar oamenii musculoși iau moartea cu calm. Pregătiți-vă pentru moarte din timp, astfel încât totul să fie uman, acesta ar fi ritul corect.
Așa că bunica mea avea întotdeauna totul pregătit din timp pentru moarte. Îmi amintesc că bunica mea era în grădină, iar noi, nepoții, eram fierbinți în casă. Lucruri de făcut? - intră în dulap, îmbracă-te în rochii și organizează un concert. Vărul meu a ajuns la nodul misterios din partea de jos a dulapului, l-a dezlegat și acolo, printre eșarfe, cuverturi de pat și prosoape - un simplu rochie neagra... Neînțelegând ce fel de rochie era, sora mea a îmbrăcat-o, și-a vopsit buzele cu ruj roșu și să dansăm - un concert este un concert! Și apoi intră bunica ...

Nu voi uita niciodată furia care i-a denaturat chipul cel mai bun. Ea, care nu ne pedepsește niciodată, a lovit-o atât de tare pe sora ei, încât toată lumea s-a speriat. Toată lumea urla la unison, iar bunica era cu noi. Acum știu doar de ce a avut o astfel de reacție la trucul inocent al copiilor: nu poți invada sfânta sfintelor unui om musculos - ceea ce este pregătit pentru moarte. Așa că pachetul prețuit pentru moarte zăcea întotdeauna în dulap. Apoi, brusc, cineva murea în sat, dar nu l-a gătit pentru moarte, iar bunica i-a dat pachetul. Apoi am adunat din nou una nouă. Nici nu știu câți astfel de noduli s-au schimbat - bunica mea a trăit aproape 90 de ani. Și a lucrat până în ultima zi. Și am tot încercat să o conving să se odihnească, mi-a fost atât de rău pentru ea. Atunci nici nu mi-am putut imagina că munca grea și monotonă la sol, la mașină, pe transportor este cea mai mare plăcere pentru persoanele cu un vector muscular!

Acum, sper să înțelegeți și faptul că vedetele pop și vedetele de film și altele asemenea nu sunt speciale. Special, doar cei mai simpli oameni. Dacă nu ar fi ei, oameni fără pretenții, iar noi nu am exista - atât de inteligenți, autosuficienți și mereu nemulțumiți de tot.

Unde se îndreaptă omenirea acum, ducându-i pe acești oameni speciali în orașe? Pe scurt - până la dispariție și degradare. Acest lucru este valabil mai ales în țările post-sovietice, unde mentalitatea uretral-musculară a majorității populației. Distrug satul și, odată cu el, distrug cea mai sănătoasă parte a umanității (atât din punct de vedere mental, cât și fizic) - oamenii cu un vector muscular. La fel, satul rus se îmbată. Dar acestea sunt subiecte separate, foarte profunde.

Ce mă uimește în psihologia vector-sistem a lui Yuri Burlan? Un întreg roman sistemic poate fi scris dintr-un mic episod al vieții, realizat sistematic. Ce straturi cele mai profunde relevă această cunoaștere în toate domeniile vieții!

Dedic acest articol cu ​​o recunoștință enormă milioane de strămoși și descendenții lor - oameni obișnuiți speciali care susțin întreaga lume. Fără ele, nimic nu va fi pe Pământ!

Vreau ca atunci când întâlnim un om care lucrează, să nu ne întoarcem nasul, să nu ne exprimăm superioritatea mentală și materială, ci să-i spunem un simplu om „MULȚUMESC” pentru munca sa, de care majoritatea suntem deja incapabili .

Articolul a fost scris pe baza materialelor instruirii

Lucrarea de examinare a literaturii este formată din 3 părți.

• Partea 1 include o analiză a unui fragment de operă epică, sau lirică sau dramatică: 7 sarcini cu un răspuns scurt (B1-B7) care necesită scrierea unui cuvânt, sau o combinație de cuvinte sau o succesiune de numere și 2 sarcini cu un răspuns detaliat (C1-C2), în valoare de 5-10 propoziții.
• Partea 2 include analiza unei opere lirice: 5 sarcini cu un răspuns scurt (B8-B12) și 2 sarcini cu un răspuns detaliat în cantitate de 5-10 propoziții (C3-C4). Realizarea sarcinilor C1-C4, încercați să formulați un răspuns coerent direct la întrebarea pusă, evitând introduceri și caracteristici îndelungate, respectând normele de vorbire. O indicație a volumului de răspunsuri detaliate în părțile 1 și 2 este condiționată; evaluarea răspunsului depinde de semnificația acestuia.
• Partea 3 include 3 sarcini, dintre care trebuie să alegeți doar UNUL și să dați un răspuns motivat detaliat în genul unui eseu pe un subiect literar de cel puțin 200 de cuvinte.

Când finalizați sarcini cu un răspuns detaliat, mizați-vă pe poziția autorului, formulați-vă punctul de vedere, utilizați concepte teoretice și literare pentru a analiza opera.

Durata examenului în literatură este de 4 ore (240 minute). Vă recomandăm să nu petreceți mai mult de 2 ore pentru sarcinile părților 1 și 2 și pentru partea 3 - 2 ore.

Răspunsurile din formularele USE sunt înregistrate clar și lizibil cu cerneală neagră strălucitoare. Este permisă utilizarea gelului, a capilarelor sau a stilourilor.

La finalizarea sarcinilor, puteți utiliza schița, dar intrările din ea nu vor fi luate în considerare la evaluarea lucrării.

Vă sfătuim să finalizați sarcinile în ordinea în care sunt date. Pentru a economisi timp, săriți peste o sarcină care nu poate fi finalizată imediat și treceți la următoarea. Dacă, după finalizarea tuturor lucrărilor, ți-a mai rămas timp, poți reveni la sarcinile ratate.

Punctele primite de dvs. pentru sarcinile finalizate sunt rezumate. Încercați să finalizați cât mai multe sarcini posibil și să înscrieți cele mai multe puncte.

Partea 1

Citiți fragmentul piesei de mai jos și finalizați sarcinile B1-B7; C1, C2.

Iată-ne acasă, - a spus Nikolai Petrovich, scoțându-și capacul și scuturându-și părul. - Principalul lucru este acum să luăm cina și să ne odihnim.
- Nu e chiar rău să mănânci, remarcă Bazarov, întinzându-se, și se lăsă pe canapea.
- Da, da, hai să luăm cina, cina cât mai curând posibil. - Nikolai Petrovici și-a bătut picioarele fără niciun motiv aparent. - Apropo, Prokofich.
A intrat un bărbat de vreo șaizeci de ani, cu părul alb, subțire și sângeros, într-un frac maro cu nasturi de aramă și o batică roz la gât. Rânji, se duse la mâner spre Arkady și, plecându-se în fața oaspetelui său, se îndreptă spre ușă și își puse mâinile la spate.
- Iată-l, Prokofich, - a început Nikolai Petrovich, - a venit la noi în cele din urmă ... Ce? cum îl găsești?
- În cel mai bun caz, domnule, spuse bătrânul și rânji din nou, dar își încruntă imediat sprâncenele groase. - Vrei să pui masa? spuse el impresionant.
- Da, da, te rog. Dar nu te duci mai întâi în camera ta, Evgeny Vasilich?
- Nu, mulțumesc, nu este nevoie. Doar comandă să mi se tragă valiza mică și această haină mică ”, a adăugat el, scoțându-și halatul.
- Foarte bine. Prokofich, ia-le haina grozavă. (Prokofich, ca nedumerit, a luat „hainele” lui Bazarov cu ambele mâini și, ridicându-l deasupra capului, s-a retras pe vârfuri.) Și tu, Arkady, vei merge la tine un minut?
- Da, trebuie să te cureți, - a răspuns Arkady și era pe punctul de a merge la ușă, dar în acel moment un bărbat de înălțime medie, îmbrăcat într-o suită engleză întunecată, o cravată la modă și botine lacuite, Pavel Petrovich Kirsanov a intrat în sufragerie. Arăta în jur de patruzeci și cinci de ani: părul său cenușiu, scurt, strălucea cu un luciu întunecat ca argintul nou; fața lui, bilioasă, dar fără riduri, neobișnuit de regulată și curată, parcă trasă de un incisiv subțire și ușor, arăta urme de o frumusețe remarcabilă; deosebit de bune erau ochii luminoși, negri, alungi. Întreaga înfățișare a unchiului lui Arkadiev, grațios și pur ras, a păstrat armonia tinerească și acea luptă în sus, departe de pământ, care în cea mai mare parte dispare după anii douăzeci.
Pavel Petrovici și-a scos din buzunarul pantalonilor mâna frumoasă cu unghii lungi roz - o mână care părea și mai frumoasă din albul înzăpezit al unei mâneci nasturate de un singur opal mare și i-a dat-o nepotului său. După ce a făcut o „strângere de mână” preliminară europeană, el de trei ori, în limba rusă, la sărutat, adică de trei ori și-a atins mustața parfumată de obraji și a spus: „Bine ai venit”.

- Am crezut deja că nu vii azi, spuse el cu o voce plăcută, legănându-se cu grație, zvâcnindu-și umerii și arătându-și frumoșii dinți albi. - Ce s-a întâmplat pe drum?
- Nu s-a întâmplat nimic, - a răspuns Arkady, - așa că au ezitat puțin.

(I.S. Turgenev, „Tați și fii”.)

Răspunsul la sarcinile B1-B7 este un cuvânt, sau o frază sau o succesiune de numere. Scrieți răspunsurile mai întâi în textul lucrării, apoi transferați-le pentru a răspunde la formularul nr. 1 din dreapta numărului sarcinii corespunzătoare, începând de la prima celulă, fără spații, virgule și alte simboluri suplimentare. Scrieți fiecare literă (număr) într-o cutie separată în conformitate cu mostrele date în formular.

B1 Numiți direcția literară în curentul principal al căruia opera lui I.S. Turgenev și ale cărui principii au fost întruchipate în tați și copii.

B2 Ce gen are opera I.S. Turgenev „Tați și fii”?

Î3 Care este numele instrumentului de caracterizare bazat pe descrierea apariției sale („Arăta patruzeci și cinci de ani ...”)?

Răspuns: ___________________________.

B4 Stabiliți o corespondență între personajele care apar în acest fragment și destinul lor ulterior.
Pentru fiecare poziție din prima coloană, potriviți poziția corespunzătoare din a doua coloană.

Scrieți răspunsul în cifre în tabel și transferați-l în formularul de răspuns nr. 1.

Q5 Care este numele unui detaliu semnificativ care este un mijloc de caracterizare artistică (de exemplu, haina Bazarov și suita engleză a lui Pavel Petrovich, notată de autor)?

Răspuns: ___________________________.

B6 Senior Kirsanov și Bazarov din primele pagini ale lucrării sunt date în opoziție. Care este numele tehnicii de opoziție ascuțită folosită într-o operă de artă?

Răspuns: ___________________________.

Q7 La începutul fragmentului de mai sus, eroii comunică între ei, schimbând observații. Care este numele acestui tip de vorbire?

Răspuns: ___________________________.

Pentru a finaliza sarcinile C1 și C2, utilizați formularul de răspuns nr. 2. Mai întâi, scrieți numărul sarcinii și apoi dați un răspuns coerent direct la întrebare (volum aproximativ - 5-10 propoziții).
Mizați-vă pe poziția autorului, dacă este necesar, spuneți punctul dvs. de vedere. Argumentează-ți răspunsul pe baza textului lucrării.
Efectuând sarcina C2, dați cel puțin două poziții de comparație (poziția comparației este indicația autorului și numele operei de artă cu justificarea obligatorie a alegerii dvs.; puteți da drept poziții de comparație două lucrări ale aceluiași autor , cu excepția autorului a cărui operă este considerată în sarcină).

C1 Cum este principalul conflict al lucrării descris în acest episod din Tati și fii?

C2În ce opere ale clasicilor ruși se reflectă conflictul dintre reprezentanții diferitelor generații și în ce mod pot fi comparate aceste lucrări cu „Părinții și fiii” lui Turgenev?

Partea 2

Citiți lucrarea de mai jos și finalizați sarcinile B8-B12; C3, C4.

Din nou, ca în anii de aur,
Trei suvite uzate,
Și ace de tricotat vopsite lipite
În jgheaburi libere ...

Rusia, Rusia sărăcită,
Am colibele tale gri,
Cântecele tale pentru mine sunt vânt -
Ca primele lacrimi de dragoste!

Nu știu cum să-mi fie milă de tine
Și îmi port crucea cu grijă ...
Ce vrăjitor vrei
Dă-i înapoi frumusețea tâlharului!

Lasă-l să ademenească și să înșele, -
Nu vei dispărea, nu vei pieri,
Și numai îngrijirea se va întuneca
Caracteristicile tale frumoase ...

Bine? Încă o preocupare -
Cu o singură lacrimă râul este mai zgomotos
Și ești în continuare același - o pădure, dar un câmp,
Da, plăcile sunt modelate până la sprâncene ...

Iar imposibilul este posibil
Drumul este lung și ușor
Când drumul strălucește în depărtare
O privire instantaneu de sub batistă
Când sună cu o melancolie precaută
Cântec surd al șoferului! ..

(A.A. Blok, 1908)

Răspunsul la sarcinile B8-B12 este un cuvânt, sau o frază sau o succesiune de numere. Scrieți răspunsurile mai întâi în textul lucrării, apoi transferați-le pentru a răspunde la formularul nr. 1 din dreapta numărului sarcinii corespunzătoare, începând de la prima celulă, fără spații, virgule și alte simboluri suplimentare. Scrieți fiecare literă (număr) într-o cutie separată în conformitate cu mostrele date în formular.

LA 8 Numiți mișcarea poetică modernistă de la începutul secolului al XX-lea, unul dintre cei mai strălucitori reprezentanți a fost A.A. Bloc.

Răspuns: ___________________________.

LA 9 Indicați numărul strofei (ordinal în cazul nominativ) în care poetul folosește anafora.

Răspuns: ___________________________.

LA 10 Indicați trucul pe care îl folosește autorul în rândurile:

Am colibele tale gri,
Cântecele tale pentru mine sunt vânt -
Ca primele lacrimi de dragoste!

Răspuns: ___________________________.

LA 11 Din lista de mai jos, selectați trei nume de mijloace și tehnici artistice utilizate de poet în a patra strofă a acestui poem.

1) hiperbolă
2) inversiune
3) ironie
4) epitet
5) scrierea sunetului

Scrieți numerele corespunzătoare în tabel în ordine crescătoare și transferați-le în formularul de răspuns nr.

LA 12 Indicați dimensiunea poeziei de A.A. Blocați „Rusia” (fără a specifica numărul de opriri).

Răspuns: ___________________________.

Pentru a finaliza sarcinile C3 și C4, utilizați formularul de răspuns numărul 2.
Mai întâi scrieți numărul sarcinii, apoi dați un răspuns coerent direct la întrebare (volum aproximativ - 5-10 propoziții).
Mizați-vă pe poziția autorului, dacă este necesar, spuneți punctul dvs. de vedere. Argumentează-ți răspunsul pe baza textului lucrării. Efectuând sarcina C4, dați cel puțin două poziții de comparație (poziția comparației este indicația autorului și numele operei de artă cu justificarea obligatorie a alegerii dvs.; puteți da ca poziții de comparație două lucrări ale aceluiași autor , cu excepția autorului a cărui operă este considerată în sarcină).
Notați răspunsurile în mod clar și lizibil, respectând normele de vorbire.

C3 Ce sentiment este îmbibat de apelul poetului către Rusia?

C4În ce opere ale poeților ruși a fost creată imaginea Rusiei și care sunt asemănările și diferențele lor cu poemul lui A.A. Blok?

Partea 3

Pentru a finaliza sarcina părții 3, selectați doar UNUL dintre subiectele eseu propuse (C5.1, C5.2, C5.3).
În formularul de răspuns nr. 2, indicați numărul subiectului pe care l-ați ales, apoi scrieți un eseu pe această temă în volumul de cel puțin 200 de cuvinte (dacă volumul eseului este mai mic de 150 de cuvinte, atunci se estimează la 0 puncte).
Mizați-vă pe poziția autorului și formulați-vă punctul de vedere. Argumentați-vă tezele pe baza operelor literare (într-un eseu despre versuri, trebuie analizate cel puțin trei poezii).
Folosiți concepte literar-teoretice pentru a analiza opera.
Gândiți-vă la compoziția eseului.
Scrie-ți eseul clar și lizibil, respectând normele vorbirii.

C5.1 Ca în poezia lui M.Yu. „Mtsyri” al lui Lermontov reflectă coliziunea viselor cu realitatea?

C5.2 Care este semnificația comparării imaginilor lui Katerina și Varvara? (Bazat pe piesa lui A. Ostrovsky „Furtuna”.)

C5.3 Ca și în proza ​​lui M.A. Bulgakov, dezvăluie subiectul alegerii morale a unei persoane? (Bazat pe romanul „Garda Albă” sau „Stăpânul și Margarita”.)

Sistemul de notare a muncii examenului în literatură

Pentru răspunsul corect la sarcinile B1-B12, se acordă 1 punct, pentru un răspuns incorect sau lipsa acestuia - 0 puncte.

Răspunsuri la sarcinile B1-B12

Criterii pentru verificarea și evaluarea performanței sarcinilor cu un răspuns detaliat

Evaluarea îndeplinirii sarcinilor C1 și C3, necesitând scrierea unui răspuns detaliat în valoare de 5-10 propoziții

Indicarea volumului este condiționată; evaluarea răspunsului depinde de conținutul acestuia (dacă există cunoștințe profunde, examinatul poate răspunde într-un volum mai mare; cu capacitatea de a-și formula cu exactitate gândurile, examinatul poate da un răspuns destul de complet într-un volum mai mic).

* Este permisă indicarea a două lucrări ale aceluiași autor, cu excepția autorului a cărui operă este considerată în misiune.

Evaluarea implementării sarcinilor С5.1, С5.2, С5.3,
necesitând scrierea unui răspuns motivat detaliat în gen
eseuri de minimum 200 de cuvinte

Dintre cele cinci criterii după care este evaluat eseul, primul criteriu (aspectul conținutului) este cel principal. Dacă, la verificarea lucrării, expertul acordă 0 puncte conform primului criteriu, sarcina părții 3 este considerată neîndeplinită și nu este verificată în continuare. Pentru alți patru (2, 3, 4, 5) 0 puncte sunt date în „Protocolul pentru verificarea răspunsurilor la sarcini” din formularul nr. 2.

Evaluarea pentru prima poziție a evaluării sarcinii din partea 3 este plasată în coloana 7 a protocolului, pentru a doua poziție - în coloana 8, pentru a treia - în coloana 9, pentru a patra - în coloana 10, pentru al cincilea - în coloana 11.

La evaluarea performanței sarcinilor din partea 3, trebuie luat în considerare volumul eseului scris. Se recomandă participanților la test să aibă cel puțin 200 de cuvinte. Dacă eseul conține mai puțin de 150 de cuvinte (numărul de cuvinte include toate cuvintele, inclusiv cele oficiale), atunci o astfel de lucrare este considerată incompletă și este estimată la 0 puncte.

Când dimensiunea eseului este cuprinsă între 150 și 200 de cuvinte, numărul maxim de erori pentru fiecare nivel de punct nu se modifică.

„Lumea artistică a lui Dostoievski” - Dezvoltarea spirituală a lui Dostoievski. Ilustrații pentru romanul „Nopți albe”. Castelul ingineresc din Sankt Petersburg. Frate mai mare. Începutul activității literare. Fedor Mihailovici Dostoievski. Cale. Link către Siberia. Societatea umana... Ritul execuției petrasheviților. Citirea era strict interzisă. Spitalul Mariinsky pentru săraci.

Petersburgul lui Dostoievski - Casa Raskolnikov. Petersburgul lui Dostoievski. Piața Sennaya. Raskolnikov urcă de multe ori scările casei sale. Dostoievski se uită atent la străzi. Pentru Dostoievski Petersburg. Petersburg în romanul „Criminalitate și pedeapsă”. A. G. Dostoevskaya pe câmpuri. Petersburg în literatură.

„Lecția de nopți albe de Dostoievski” - O întrebare problematică. ceva creat de imaginație, imaginat mental. Conform dicționarului S.I. „Cronica din Petersburg”. Vis. Filmul „Nopțile albe” (bazat pe opera cu același nume de FM Dostoievski). Tema lecției: Imaginea unui visător în povestea lui F.M. Nopțile albe ale lui Dostoievski. Muncă de vocabular... F.M. Dostoievski.

„Biografia lui Dostoievski” - 1859 - s-a întors la Sankt Petersburg și a reluat activitatea literară. M.D. Isaeva este prima soție a lui F.M. Dostoievski. A.G. Dostoevskaya este a doua soție a scriitorului. 1844 - Fedor s-a retras și a preluat funcția activitatea literară... 1875 - romanul „Adolescentul”. Fedor Mihailovici Dostoievski. 1847 - Dostoievski devine membru al cercului revoluționar al lui M.V. Petrashevsky.

„Viața și opera lui Dostoievski” - N.V. Gogol, Novokuznetsk. Ce lucrare a lui F.M.Dostoevsky a fost publicată în „colecția Petersburg” a lui N.A.Nekrasov? Prin cel mai înalt decret, nobilimea ereditară a fost returnată Senatului guvernator Dostoievski. 1858 - își depune scrisoarea de demisie. În ce orașe se află muzeele F. M. Dostoievski? F. M. Dostoievski.

„Oamenii săraci Dostoievski” - Dă-i înapoi, dar nu vei fi fericit. Critica literara... Am primit 500 de ruble de argint de la moscoviți. Obiectivele lecției. Va fi lansat până în mai. V.N. Maikov. "Draga frate. Probabil că ați așteptat scrisoarea mea, dragul meu frate. În primul rând, nu o vor citi și, dacă o vor citi, atunci în șase luni. Iată însă o altă poveste: cenzorul nu este angajat mai puțin de o lună.

Iată-ne acasă, - a spus Nikolai Petrovich, scoțându-și capacele, scuturându-și părul. - Principalul lucru este acum să luăm cina și să ne odihnim.

- Nu e chiar rău să mănânci, remarcă Bazarov, întinzându-se, și se lăsă pe canapea.

- Da, da, hai să luăm cina, cina cât mai curând posibil. - Nikolai Petrovici și-a bătut picioarele fără niciun motiv aparent.

- Apropo, Prokofich.

A intrat un bărbat de vreo șaizeci de ani, cu părul alb, subțire și sângeros, într-un frac maro cu nasturi de aramă și o batică roz la gât. Rânji, se duse la mâner spre Arkady și, plecându-se în fața oaspetelui, se retrase la ușă și își puse mâinile la spate.

- Iată-l, Prokofich, - a început Nikolai Petrovich, - a venit la noi în cele din urmă ... Ce? cum îl găsești?

- În cel mai bun caz, domnule, spuse bătrânul și rânji din nou, dar își încruntă imediat sprâncenele groase. - Doriți să puneți masa? Spuse impresionant.

- Da, da, te rog. Dar nu te duci mai întâi în camera ta, Evgeny Vasilich?

- Nu, mulțumesc, nu este nevoie. Doar comandă să mi se tragă valiza mică și îmbrăcămintea asta ”, a adăugat el, scoțându-și halatul.

- Foarte bine. Prokofich, ia-le haina grozavă. (Prokofich, ca nedumerit, a luat „hainele” lui Bazarov cu ambele mâini și, ridicându-l deasupra capului, s-a retras pe vârfuri.) Și tu, Arkady, vei merge la tine un minut?

- Da, trebuie să facem curățenie, - a răspuns Arkady și era pe cale să meargă la ușă, dar în acel moment a intrat Pavel Petrovich Kirsanov un bărbat de înălțime medie, îmbrăcat într-o suită engleză întunecată, o cravată joasă la modă și botine lăcuite. sufrageria. Arăta în jur de patruzeci și cinci de ani: părul său cenușiu, scurt, strălucea cu un luciu întunecat ca argintul nou; fața lui, bilioasă, dar fără riduri, neobișnuit de regulată și curată, parcă trasă de un incisiv subțire și ușor, arăta urme de o frumusețe remarcabilă; deosebit de bune erau ochii luminoși, negri, alungi. Întreaga înfățișare a unchiului lui Arkadiev, grațios și pur ras, a păstrat armonia tinerească și acea luptă în sus, departe de pământ, care în cea mai mare parte dispare după anii douăzeci.

Pavel Petrovici și-a scos din buzunarul pantalonilor mâna frumoasă cu unghii lungi roz - o mână care părea și mai frumoasă din albul înzăpezit al unei mâneci nasturate de un singur opal mare și i-a dat-o nepotului său. După ce a făcut o „strângere de mână” preliminară europeană, el de trei ori, în limba rusă, la sărutat, adică de trei ori și-a atins mustața parfumată de obraji și a spus: „Bine ai venit”.

Nikolai Petrovici l-a prezentat lui Bazarov: Pavel Petrovici și-a îndoit ușor corpul flexibil și a zâmbit ușor, dar nu și-a dat mâna și chiar a băgat-o înapoi în buzunar.

- Am crezut deja că nu vii azi, spuse el cu o voce plăcută, legănându-se cu grație, zvâcnindu-și umerii și arătându-și frumoșii dinți albi. - Ce s-a întâmplat pe drum?

- Nu s-a întâmplat nimic, răspunse Arkady.

Întrebarea 5:

Care este numele unui detaliu semnificativ care este un mijloc
caracteristici artistice (de exemplu, notate de autor
Haina lui Bazarov și suita engleză a lui Pavel Petrovich)?

Explicaţie:

Pentru a răspunde mai întâi la această întrebare, citiți cu atenție întrebarea, există un indiciu în întrebarea „ detaliu semnificativ care este un mijloc caracteristici artistice ". Cunoașterea terminologiei date în codificator vă va ajuta să răspundeți la această întrebare.

Răspuns: detaliu

KIM USE 2016 (perioada timpurie)

- ... Neil Pavlich și Neil Pavlich! Cum s-a împușcat el, domnul care a fost raportat chiar acum, la Petersburg?
- Svidrigailov, - a răspuns cineva din celălalt răgușit și indiferent.
camere.
Raskolnikov se cutremură.
- Svidrigailov! Svidrigailov s-a împușcat! El a plâns.
- Cum! Îl cunoști pe Svidrigailov?
- Da ... știu ... A sosit recent ...
- Ei bine, da, am ajuns recent, mi-am pierdut soția, un bărbat cu comportament
năucit și brusc împușcat, și atât de scandalos încât este imposibil de imaginat ...
a lăsat în caietul său câteva cuvinte că murea în sănătatea sa și nu roagă pe nimeni să-l învinovățească pentru moartea sa. Acești bani, spun ei, au avut.
Cum te hotărăști să știi?
- Știu ... sora mea locuia în casa lor ca guvernantă ...
- Ba, ba, ba ... Da, ne puteți spune despre asta. Nici nu bănuiai?
„L-am văzut ieri ... el ... a băut vin ... nu știam nimic.
Raskolnikov a simțit că ceva părea să cadă asupra lui și a lui
apăsat în jos.
- Se pare că ai devenit din nou palid. Avem un spirit atât de învechit aici ...
- Da, trebuie să plec, - mormăi Raskolnikov, - Îmi pare rău,
deranjat ...
- O, miluiește-ți cât vrei! Plăcerea a fost livrată și mă bucur
declara ...
Ilya Petrovich chiar și-a întins mâna.
- Voiam doar ... Mă duc la Zametov ...
- Înțeleg, înțeleg și mi-au făcut plăcere.
- Sunt ... foarte bucuros ... la revedere, domnule ... - Zâmbi Raskolnikov.
A ieșit, s-a legănat. Capul lui se învârtea. Nu simțea dacă stătea în picioare. A început să coboare scările, odihnindu-se mana dreapta de perete.
I s-a părut că un portar, cu o carte în mână, l-a împins, urcându-se în întâmpinarea lui în birou, că un câine latră și latră undeva la etajul inferior și că o femeie a aruncat cu el un sucitor și a țipat. A coborât scările și a ieșit în curte. Aici, în curte, nu departe de ieșire, stătea Sonia, palidă, toată moartă și îl privea sălbatic, sălbatic. Se opri în fața ei. Ceva bolnav și obosit
exprimat în fața ei, ceva disperat. Ea ridică mâinile.
Un zâmbet urât și pierdut îi apăsa buzele. Stătu o vreme, rânji și se întoarse la etaj, din nou în birou. Ilya Petrovich se așeză și scotoci câteva hârtii. În fața lui stătea cel
chiar omul care tocmai l-a împins pe Raskolnikov, urcând scările.
- Huh? Tu din nou! Ai lăsat ceva? .. Dar ce zici de tine?
Raskolnikov, cu buzele palide, cu o privire fixă, s-a apropiat încet de el, s-a urcat la masă în sine, și-a așezat mâna pe ea, a vrut să spună ceva, dar nu a putut; se auzeau doar câteva sunete incoerente.
- Ești rău, scaun! Aici, stai pe un scaun, așează-te! Apă!
Raskolnikov s-a scufundat pe un scaun, dar nu și-a scos ochii de pe față.
surprinsă neplăcut pe Ilya Petrovich. Amândoi s-au privit un minut și au așteptat. Au adus apă.
„Sunt eu ...” a început Raskolnikov.
- Bea niște apă.
Raskolnikov a retras apa cu mâna și în liniște, cu aranjamente, dar a spus distinct:
Eu am ucis cu un topor vechiul oficial și sora ei Lizaveta.
și jefuit.
Ilya Petrovich deschise gura. Au venit alergând din toate părțile.
Raskolnikov și-a repetat mărturia.
(F.M. Dostoievski, „Crima și pedeapsa”)

Cum s-a transformat pregătirea pentru examenul de literatură pentru elevi și profesori într-o căutare cu un final imprevizibil

Text: Natalia Lebedeva
Foto: Profi.ru

Au mai rămas doar câteva luni până la examenele finale. Cei care au ales facultățile umaniste vor trebui să treacă. Cu ce ​​dificultăți se confruntă copiii bine citiți atunci când disting între strofă, anaforă și oximoron? De ce nu sunt articole de întrebări și răspunsuri la examenul de literatură? Și trebuie să citiți toate lucrările din listă pentru a obține scorul maxim? La aceste întrebări și la alte întrebări au răspuns autorul a numeroase manuale și manuale de literatură, profesor asociat al Universității Pedagogice de Stat din Moscova Elena Poltavets.

Elena Yurievna, crezi că cunoștințele care se dau la școală sunt suficiente pentru a trece cu succes examenul la literatură?

Elena Poltavets: Cunoașterea și școlile sunt diferite. Se întâmplă ca cunoașterea să fie dată, dar din diverse motive nu este luată, se întâmplă ca cunoașterea să fie impusă, dar impusă de niciun șir atașat. Cunoașterea poate fi obținută doar prin propriile eforturi și o face parte integrantă a propriilor. pace interioara... El a mai spus că un cititor bun amestecă o picătură de propriul sânge în lucrare.

Un candidat modern, motivat pentru examen, va găsi tot ce are nevoie în bibliotecă, Internet și, desigur, întrebări suplimentare pentru profesor. Dar paradoxul este că, cu cât un elev conștiincios învață mai bine ce observație, anaforă, inversiune, lyroepos, oximoron, aliterare, asonanță și toate celelalte elemente, a căror cunoaștere este necesară în „Lista elementelor de conținut” și „Lista cerințelor pentru nivelul de pregătire a absolvenților ", cu atât este mai probabilă o scădere a scorurilor examenelor.

Cum este posibil acest lucru?!

Elena Poltavets: Un exemplu simplu, în versiunea demo există o atribuire pe poemul „Rusia”, în care se cere să se indice „numărul strofei în care poetul folosește anafora”. Un student care a citit cel puțin articol scurt„Anafora” în dicționar termeni literari, găsește anafora, dar nu găsește strofa. Doar pentru că lista „elementelor de conținut” nu include termenul „strofă” (dar acest lucru nu este atât de înfricoșător: dezvoltatorii KIM-urilor sunt siguri că elevul nu poate să nu știe acest lucru). Un alt lucru este mai rău: a șasea strofă a poemului propus, care conține o anaforă, nu este o strofă, ci o strofoidă, deci un solicitant sârguincios care a repetat termenul „strofă” pe lângă termenul „anaforă” înainte de examen va fi confuz.

Un alt exemplu este o întrebare despre roman: „Care este numele unui detaliu semnificativ care este un mijloc de caracterizare artistică (de exemplu, haina Bazarov și suita engleză a lui Pavel Petrovich, notată de autor)?” Răspunsul implicit este „detaliu”. Dar, în teorie, „detaliu” și „detaliu” sunt delimitate ca termeni.

În opinia mea, principalul problema examenului- inconsecvența conceptuală a CMM-urilor de testare și, într-adevăr, orice sarcini neechivoce în modul „întrebare-răspuns” din disciplina „literatură”. Situație de întrebare nevalidă "Care este numele detaliului ...?" este o capcană pentru un solicitant inteligent. Mai ales dacă se gândește dacă simbolismul detaliilor și opoziția lor sunt menite. Ar fi putut scrie despre toate acestea într-un eseu, dar nu într-o linie care să nu se potrivească mai mult de o duzină de litere.

La urma urmei, la examenul de stat unificat în literatură, au apărut deja sarcini în care este necesar să scrieți răspunsuri detaliate în 5-10 propoziții.

Elena Poltavets: Aceasta nu mai este o capcană, ci de-a dreptul „configurare” și una foarte serioasă. Demo-ul conține un episod al primei întâlniri Bazarovși Pavel Kirsanov(capitolul patru al romanului „Părinți și fii”, de la cuvintele lui Nikolai Petrovici „Iată-ne acasă” până la remarca lui Arkady: „Deci, a ezitat puțin”). Întrebarea este: „Cum este principalul conflict al muncii conturat în acest episod din Tati și fii?” Avem impresia că dezvoltatorul acestei întrebări nu a citit marele roman. Pentru că principalul conflict al romanului nu este conturat nici în antiteza hanoracului și costumul englezesc menționat în episod, nici chiar în opoziția generațiilor, sau în disputele ideologice care se desfășoară în roman aproape înainte de episodul duel, dar se află în conflictul „inimii pasionale, rebele” a omului și a mormântului, ca soarta tragică a tuturor cărnii în mijlocul „naturii indiferente” eterne. Conștientizarea originalității sale spirituale și o înțelegere a condamnării la singurătate - aceasta este ceea ce reunește după duel foștii antagoniști - Bazarov și Pavel Kirsanov - și îi opune tuturor celorlalte personaje. Profesor bun sau tutorele va citi, desigur, unul dintre cele mai mari lucrări literatura mondială.

Elena Poltavets: Voi începe imediat cu un exemplu. Temă pentru același roman „Părinți și fii”: „Stabiliți o corespondență între personaje și destinul lor ulterior. (Personaje: , Nikolai Petrovich Kirsanov, Pavel Petrovich Kirsanov. Soarta: este rănit într-un duel, se căsătorește cu sora lui Odînțova, moare de o boală gravă, se căsătorește cu Fenechka. " repovestire succintă complot și nici măcar un complot, ci doar finalul romanului.

Nu există alte sarcini care ar putea fi considerate un test de cunoaștere a textului în varianta examenului, iar acest lucru este de înțeles: nu transformați întrebările examenului în glume: „Ce a mâncat porcul sub fereastra casei: a) nectarine; b) banane; c) avocado ... "Ideea cu„ testul prin text ", populară pe vremuri, a eșuat. Pentru că nu are rost să întrebi numele personajului principal al romanului și nu există niciun motiv să întrebi dacă solicitantul își amintește numele câinelui, lucru care nu îi plăcea atât de mult rudei în vârstă. Odînțovaîn romanul „Tați și fii”.

Sarcinile care au o natură prea generală: numirea lucrărilor care „reflectă conflictul dintre reprezentanții diferitelor generații” și compararea acestor lucrări cu romanul lui Turgenev sau numirea despre Patria Mamă nu vor ajuta, de asemenea, foarte mult pentru a arăta cunoașterea textului lucrări. Se propune ca răspunsul să fie limitat la 5-10 propoziții. Și în ce funcționează conflictul generațiilor nu se reflectă?

Așadar, se pare că un solicitant care este familiarizat doar cu o scurtă repovestire a lucrărilor poate face față și celor 16 sarcini din prima parte. Luați în considerare, de asemenea, că lista operelor de artă, a cărei lectură se presupune că este necesară, este prea extinsă, mai ales în partea care provoacă nedumerirea elevului: „Încă nu voi avea timp, nu-mi amintesc, nu este merita citit."

Cât de obiective sunt criteriile de evaluare? Într-adevăr, de fapt, în scopul obiectivității și egalizării șanselor, a fost introdus USE.

Elena Poltavets: Acesta este cel mai interesant lucru. Sarcinile primei părți care par potrivite pentru o evaluare obiectivă (știe - nu știe) nu sunt. Iată sarcina: „Indicați dimensiunea poemului, fără a specifica numărul de picioare”. Să presupunem că toți examinatorii au intrat corect. Avem puncte egale. Dar cineva știe și oprirea, cineva cunoaște halo-ul semantic și cineva a definit semantica picioarelor piratate. Și unde poate un solicitant să arate aceste cunoștințe?

Și, în general, aceasta este o abordare ciudată: prima parte necesită cunoașterea termenilor, iar a doua parte necesită scrierea unui eseu. De parcă cunoașterea termenilor nu este necesară pentru compunere.

Solicitanții întreabă adesea: „Câți termeni pot fi compoziție bună? " Voi răspunde: într-o perioadă de 4 ore - cel puțin 50-60, sau chiar 70. Deoarece complotul, conflictul și imaginea și peisajul și detaliile, remarca și anafora și dimensiunea, în general, totul este, care este listat în „ elemente de conținut ",și mult mai mult - acesta este instrumentul cu care autorul lucrării analizează lucrarea.

Câte citate? Ei bine, să spunem 70-80. Deoarece nu este absolut necesar să pierdeți timpul citând o strofă întreagă, când puteți indica că anafora („când”) și aliterarea (pe „p” și „s”) în aceeași poezie a lui Blok „Rusia” creează o imagine a eternitate și amintește de cuvântul cheie (dacă solicitantul știe despre anagramă, atunci va evidenția anagrama „Rusia”). Există deja trei citate într-o propoziție a eseului.

Dar eseul a fost deja returnat - eseul final este în decembrie. Și totuși toți elevii scriu un eseu pentru examenul de stat unificat în limba rusă ...

Elena Poltavets: „Eseu” final ”cu accent pe„ meta-subiectivitate ”, raționament despre viață,„ aspect și ceva ”, de preferință cu implicarea operelor literare„ extra-curriculare ”și experiența de zi cu zi a elevilor de liceu - aceasta este , desigur, util, dar și dăunător în același timp. Doar pentru că pregătirea acestui „examen” și responsabilitatea pentru acesta sunt atribuite aceluiași profesor de limbă școlară îndelung răbdător. Și pentru că niciun eseu, ale cărui „teme” sună jalnic și demagogic și se oferă să vorbească pentru tot binele împotriva tuturor răilor, nu va înlocui examenul-eseu despre literatură. La fel ca raționamentul despre motivul pentru care trebuie să cunoașteți matematica nu va înlocui cunoașterea cel puțin a tabelului de înmulțire.

Prezența mai multor variante ale eseului (obligatoriu „final” și opțional c) a dus la estomparea scopurilor și obiectivelor fiecăruia dintre examene și la dezorientarea examinatorilor. Cerințele pentru „compoziția” „finală” asimilată de elev îl împiedică pe el (și profesorul) să se reorganizeze la analiza unei opere de artă ca fenomen estetic, care este cerută într-un eseu pe o temă literară. Da, și toți elevii de liceu, datorită eseului final, învață rapid că o operă de artă este doar o ilustrare vizuală a unei înțelepciuni lumești nepretențioase și că înțelegerea unei opere se rezumă la implicarea mai mult sau mai puțin reușită a acesteia ca „material”. ”Pentru„ argumentarea ”adevărurilor comune ...

„Cine poate fi numit prieten adevărat?”, „Poate fi schimbat un vis?” Și aceste subiecte de raționament sunt destinate copiilor de șaptesprezece ani, care, după câte se pare, ar fi trebuit să citească deja Turgenev și? Mi se pare că numai elevilor din clasa a patra de zece ani li s-ar putea oferi în continuare astfel de subiecte și chiar și atunci cu un sentiment de stângăcie ...

Înțeleg corect că cel mai corect lucru ar fi să ne întoarcem la eseul pe care l-am scris cu toții mai devreme în clasa de seniori?

Elena Poltavets: Sunt sigur că este necesar să returnez eseul-eseul pentru absolvenții de liceu. Aceasta ar trebui să fie lucrarea creativă finală care să permită absolventului să-și dezvăluie cunoștințele și creativitatea sa, așa cum este la modă să spunem. Același lucru este valabil și pentru examenul de admitere la universitate.

Mulți se plâng că școlarii scot tot felul de eseuri „aurii” și „diamante” din colecții, descărcate de pe Internet ... Dar niciun examen și nici o măsură polițienească nu vor împiedica acest lucru. Și în sine colecții de eseuri „exemplare” nu este nimic condamnabil, precum și în cataloagele, să zicem, coafuri pe care le răsfoim în timp ce așteptăm la coadă la coafor. Un alt lucru este că nu orice tunsoare și nu fiecare rochie se vor potrivi unei anumite persoane, sau cel puțin îi place din punct de vedere estetic.

Elevii mei de liceu au primit sarcini pentru a scrie o recenzie a unui eseu din „colecția de aur”, au discutat despre aceste eseuri. Dar nimeni nu a înșelat când a trebuit să-și predea munca. Fie doar pentru că nu era de unde copia: fiecărui elev i s-a dat un subiect individual și în același timp unul care nu se află în „colecții” sau pe internet. Și caleidoscopul citatelor din articole și prefațe pentru a dezvălui subiectul eseului cu siguranță nu ar putea înlocui logica operei originale.

Cum credeți că ar trebui să arate examenul de literatură ideal?

Elena Poltavets: Eseu pe unul dintre subiectele literare selectate. Adică dedicat analizei creativității / muncii unuia sau mai multor autori enumerați în programul pentru examen. Nici subiectele „gratuite”, nici „citate” fără probleme nu sunt potrivite pentru examen. Ar trebui să fie un examen la disciplina școlară „literatură”, și nu la sensibilitate, impresionabilitate, bunătate din inimă, maturitate morală, responsabilitate civică și alte calități încântătoare, care, totuși, nu sunt predate în lecțiile școlare.

Deci, în versiunea noastră a USE în literatură, sarcina 5 este dedicată compoziției lucrării.

5. Care este numele unui detaliu semnificativ care este un mijloc de caracterizare artistică (de exemplu, „haina din piele de oaie”, „cizme”, „rochie”)?
Răspuns:___________________________

Puteți urmări o analiză detaliată a sarcinii 5 în videoclip.

MATERIAL DE REFERINTA

În critica literară modernă, termenul „COMPOZIȚIE” al unei opere este înțeles în moduri diferite. Nu vom intra în detaliile fiecărei păreri a școlilor literare, ci vom indica doar că înțelegem compoziția în două versiuni.

Prima opțiune este o înțelegere largă a compoziției

Compoziția este structura generală a unei opere de artă - părți semantice, împărțirea autorului în părți și altele asemenea.

Pe baza acestei înțelegeri a compoziției, putem desemna următoarele părți compoziționale în „Fiica căpitanului”:

1. Împărțirea în părți compoziționale în conformitate cu principiul geografic:

2. Împărțirea în părți compoziționale conform principiului creșterii protagonistului:

După cum se poate observa din exemplele de mai sus de împărțire în părți compoziționale, o înțelegere largă a termenului COMPOZIȚIE nu este pur și simplu potrivită pentru lucrări precise cu text artistic. Toți cei care au citit, în funcție de înțelegerea citirii, își vor compune propria compoziție, spre deosebire de orice altceva. Din aceasta putem concluziona că înțelegerea largă a termenului COMPOZIȚIA O OPERĂ DE ARTĂ se distinge prin subiectivitate, adică inexactitate.

A doua opțiune este o înțelegere restrânsă a compoziției

Compoziția este aranjamentul elementelor structurale ale unei opere, care, servind intenției autorului, creează imagini artistice integrale.

Care sunt principalele elemente structurale ale operei demne de evidențiat atunci când se analizează compoziția operei?

Titlul lucrării- Acesta este un element al compoziției, care servește drept principal punct de referință și accent semantic al operei. În cazul nostru, numele este „Fiica căpitanului”. LA FEL DE. Pușkin a pus în mod special numele unui personaj fictiv - fiica căpitanului Marya Ivanovna Mironova.

Acest element al compoziției acordă cititorului percepția intenției artistice a scriitorului. Această lucrare nu este o operă istorică, o reconstrucție artistică a evenimentelor istorice.

Titlurile capitolelor este, de asemenea, un element structural al compoziției. Cu aceste titluri, scriitorul oferă cititorului un sentiment de anticipare pentru următorul eveniment. De exemplu: titlul capitolului „Sergent de gardă” pune mintea cititorului la schimbări drastice în viața protagonistului.

Epigrafele- este atât un element structural al complotului, cât și compoziția operei. Epigraful într-o formă condensată oferă semnificația principală a operei sau a unei părți a acesteia. O caracteristică a compoziției „Fiica căpitanului” este abundența epigrafelor (un epigraf pentru întreaga lucrare și pentru fiecare capitol separat).

Naraţiune este un lanț de evenimente care stau la baza dezvoltării acțiunii întregii opere. În „Fiica căpitanului” narațiunea este consecventă, fără permutări temporare.

Descriere- Acesta este un fel de discurs al unei opere de artă, care se caracterizează prin static, o abundență de detalii, portrete, peisaje etc. Descrierea încetinește continuumul spațiu-timp al operei, permite cititorului să înțeleagă ceea ce a a fost citit.

Detaliu - este un obiect (fenomen, detaliu, lucru) important pentru crearea unei imagini artistice holistice. Fiica Căpitanului are o mulțime de detalii. pe de o parte, recreează viața de atunci, de exemplu, „o cratiță cu gem”, „haina din piele de oaie”, „accesorii de baie”; pe de altă parte, „cizmele roșii”, „rochia albă de dimineață” etc., creează imagini artistice unice.

Portret este un set de detalii care creează aspectul unei imagini artistice, de exemplu: un portret al lui Pugachev, un portret al lui Grinev etc.

Peisaj este o colecție de detalii care creează o imagine a naturii. Particularitatea detaliilor naturale poate adăuga caracter peisajului, de exemplu: un peisaj ostil (viscol, viscol) în timpul călătoriei lui Peter Grinev de acasă la Orenburg. De obicei, natura peisajului anticipează evenimentele ulterioare.

Interior- acesta este un set de detalii ale decorului interior al camerei, de exemplu: interiorul colibei, în care le-a adus consilierul.

Exterior este un set de detalii ale stării exterioare a unei structuri, clădiri, case, de exemplu: exteriorul cetății Belogorsk.

Raţionament este un tip de vorbire care se caracterizează printr-o abatere de la narațiune. Raționamentul clarifică relațiile cauză-efect ale evenimentelor descrise în lucrare. De exemplu: raționamentul părintelui Grinev despre soarta fiului său.

Monolog intern- acestea sunt argumentele eroului, care nu ar trebui să fie auzite de alți eroi ai operei. Monologul intern, din punctul de vedere al cititorului, caracterizează starea sa psihologică, de exemplu: monologul intern al lui Pyotr Grinev în timpul interogatoriului.

Monolog- acesta este raționamentul eroului operei. Monologul nu este conceput pentru a răspunde celor cărora li se adresează monologul, de exemplu: monologul Mariei Ivanovna.

Dialog- acesta este raționamentul celor doi eroi, care se realizează printr-un schimb de observații, de exemplu: un dialog între Piotr Grinev și Pugachev pe drumul spre cetatea Belogorsk.

Polilog- acesta este raționamentul mai multor (mai mult de doi) eroi ai operei, care, la fel ca dialogul, se realizează printr-un schimb de observații, de exemplu: un polilog la consiliul militar al lui Pugachev, la care a participat Grinev.

Scrisoare- Acesta este un fel de monolog, care este dat sub forma unei înregistrări, adică scrisori, de exemplu: o scrisoare de la părintele Grinev către Savelich.

De asemenea, elementele folclorice pot fi considerate părți compoziționale: cântece, basme, legende, proverbe, ghicitori etc. De exemplu: piesa „Nu face zgomot, mama stejar verde ...” sau un basm Kalmyk spus de Pugachev la Grinev.

Toate elementele compoziționale de mai sus nu sunt epuizate. În fiecare lucrare individuală, prezența părților compoziționale va fi a sa, iar aceasta va manifesta particularitatea compoziției.

În contact cu

Învățământul general secundar

Ed. UMK B. A. Lanina. Literatură (10-11) (de bază, aprofundată)

Literatură

Tema numărul 5 al examenului în literatură

Analiza sarcinilor versiunii demo a examenului-2019 în literatură

Citiți pasajul de mai jos și finalizați sarcinile 1-9.

„Iată-ne acasă”, a spus Nikolai Petrovich, scoțându-și capacul și scuturându-și părul. - Principalul lucru este acum să luăm cina și să ne odihnim.

- Nu e chiar rău să mănânci, remarcă Bazarov, întinzându-se, și se lăsă pe canapea.

- Da, da, hai să luăm cina, cina cât mai curând posibil. - Nikolai Petrovici și-a bătut picioarele fără niciun motiv aparent. - Apropo, Prokofich.

A intrat un bărbat de vreo șaizeci de ani, cu părul alb, subțire și sângeros, într-un frac maro cu nasturi de aramă și o batică roz la gât. Rânji, se duse la mâner spre Arkady și, plecându-se în fața oaspetelui, se retrase la ușă și își puse mâinile la spate.

- Iată-l, Prokofich, - a început Nikolai Petrovich, - a venit la noi în cele din urmă ... Ce? cum îl găsești?

- În cel mai bun caz, domnule, spuse bătrânul și rânji din nou, dar își încruntă imediat sprâncenele groase. - Doriți să puneți masa? spuse el impresionant.

- Da, da, te rog. Dar nu te duci mai întâi în camera ta, Evgeny Vasilich?

- Nu, mulțumesc, nu este nevoie. Doar comandă să mi se tragă valiza mică și îmbrăcămintea asta ”, a adăugat el, scoțându-și halatul.

- Foarte bine. Prokofich, ia-le haina grozavă. (Prokofich, ca nedumerit, a luat „hainele” lui Bazarov cu ambele mâini și, ridicându-l deasupra capului, s-a retras pe vârfuri.) Și tu, Arkady, vei merge la tine un minut?

- Da, trebuie să facem curățenie, - a răspuns Arkady și era pe cale să meargă la ușă, dar în acel moment a intrat Pavel Petrovich Kirsanov un bărbat de înălțime medie, îmbrăcat într-o suită engleză întunecată, o cravată joasă la modă și botine lăcuite. sufrageria. Arăta în jur de patruzeci și cinci de ani: părul său cenușiu, scurt, strălucea cu un luciu întunecat ca argintul nou; fața lui, bilioasă, dar fără riduri, neobișnuit de regulată și curată, parcă trasă de un incisiv subțire și ușor, arăta urme de o frumusețe remarcabilă; deosebit de bune erau ochii luminoși, negri, alungi. Întreaga înfățișare a unchiului lui Arkadiev, grațios și pur ras, a păstrat armonia tinerească și acea luptă în sus, departe de pământ, care în cea mai mare parte dispare după anii douăzeci.

Pavel Petrovici și-a scos din buzunarul pantalonilor mâna frumoasă cu unghii lungi roz - o mână care părea și mai frumoasă din albul înzăpezit al mânecii butonate de un singur opal mare și i-a dat-o nepotului său. După ce a făcut un „shakehands” preliminar european, el de trei ori, în rusă, l-a sărutat, adică și-a atins obrajii de trei ori cu mustața parfumată și a spus: „Bine ai venit”. Nikolai Petrovici l-a prezentat lui Bazarov: Pavel Petrovici și-a îndoit ușor corpul flexibil și a zâmbit ușor, dar nu și-a dat mâna și chiar a băgat-o înapoi în buzunar.

- Am crezut deja că nu vii azi, spuse el cu o voce plăcută, legănându-se cu grație, zvâcnindu-și umerii și arătându-și frumoșii dinți albi. - Ce s-a întâmplat pe drum?

- Nu s-a întâmplat nimic, - a răspuns Arkady, - așa că au ezitat puțin.

(I. S. Turgenev, „Tați și fii”)

Analiza rezultatelor USE în literatura de specialitate arată că apar dificultăți atunci când se efectuează sarcini care necesită cunoașterea conținutului lucrărilor fictiune(nume de personaje, nume de locuri de evenimente, detalii semnificative etc.), precum și sarcini de stabilire a diferitelor corespondențe: între personaje și caracteristicile acestora, autori și numele operelor lor, eroi și replicile lor. Acest lucru se datorează unei atenții insuficiente asupra textului literar în sine atunci când se pregătește examenul. Adesea, școlarii încearcă să înlocuiască citirea textului integral al unei opere literare prin cunoașterea cu materiale care conțin informații generale despre intriga și poetica acesteia sau o repovestire concisă, precum și recurgând la adaptări de film și spectacole de teatru.

Prin urmare, atunci când vă pregătiți pentru examenul de literatură, este necesar să vă concentrați asupra cunoștințelor de bază despre o operă literară, referitoare la:

1. Varietatea genului și afilierea generică a operei.
2. Prezența epigrafelor și a dedicațiilor.
3. Apartenența operei la o anumită direcție literară.
4. Aranjamente de imagini în poveste.
5. Caracteristicile conflictului operei, tema principală și ideea operei.

În cele din urmă, citirea de către studenți a operelor literare ar trebui să vizeze construirea unui sistem de imagini ale personajelor. Este necesar să puteți naviga prin personaje, particularitățile interacțiunii lor între ele, pentru a evidenția situațiile conflictuale, deoarece acestea sunt cele care determină problematica unei opere de artă.

Tema 5

Care este numele unui detaliu semnificativ care este un mijloc de caracterizare artistică (de exemplu, haina lui Bazarov și suita engleză a lui Pavel Petrovich, notată de autor)?

Analiza sarcinii

Cuvântul „detaliu” este indiciul acestei sarcini. Amintiți-vă, dacă cuvântul „detaliu” apare în sarcină, înseamnă că vorbim despre un detaliu artistic.

Un detaliu este un instrument de imagine important și valoros; acesta este un detaliu care poartă o uriașă încărcătură ideologică, emoțională și semantică. Nu toți scriitorii au folosit aceste elemente cu măiestrie. În lucrarea lor, au fost folosiți activ de Nikolai Vasilyevich Gogol, Anton Pavlovich Cehov și alți artiști ai cuvântului.

Există mai multe clasificări ale acestui element. De exemplu, criticul literar și filologul rus Andrei Borisovici Esin în cartea sa „ Operă literară»Identifică trei grupuri mari de detalii: psihologice, descriptive, complot.

Răspuns: detaliu.

Cartea conține materiale pentru promovarea cu succes a examenului: scurte comentarii metodologice pe toate subiectele, sarcini tipuri diferiteși niveluri de dificultate, opțiuni de instruire Unified State Exam, un dicționar de termeni literari, precum și răspunsuri la toate sarcinile. Studenții nu trebuie să caute mai multe informații pe internet și să cumpere alte manuale. În această carte, vor găsi tot ce au nevoie pentru a se pregăti independent și eficient pentru examen.

„Iată-ne acasă”, a spus Nikolai Petrovich, scoțându-și capacul și scuturându-și părul. - Principalul lucru este acum să luăm cina și să ne odihnim.

- Nu e chiar rău să mănânci, remarcă Bazarov, întinzându-se, și se lăsă pe canapea.

- Da, da, hai să luăm cina, cina cât mai curând posibil. - Nikolai Petrovici și-a bătut picioarele fără niciun motiv aparent. - Apropo, Prokofich.

A intrat un bărbat de vreo șaizeci de ani, cu părul alb, subțire și sângeros, într-un frac maro cu nasturi de aramă și o batică roz la gât. Rânji, se duse la mâner spre Arkady și, plecându-se în fața oaspetelui, se retrase la ușă și își puse mâinile la spate.

- Iată-l, Prokofich, - a început Nikolai Petrovich, - a venit la noi în cele din urmă ... Ce? cum îl găsești?

- În cel mai bun caz, domnule, spuse bătrânul și rânji din nou, dar își încruntă imediat sprâncenele groase. - Doriți să puneți masa? Spuse impresionant.

- Da, da, te rog. Dar nu te duci mai întâi în camera ta, Evgeny Vasilich?

- Nu, mulțumesc, nu este nevoie. Doar comandă să mi se tragă valiza mică și îmbrăcămintea asta ”, a adăugat el, scoțându-și halatul.

- Foarte bine. Prokofich, ia-le haina grozavă. (Prokofich, ca nedumerit, a luat „hainele” lui Bazarov cu ambele mâini și, ridicându-l deasupra capului, s-a retras pe vârfuri.) Și tu, Arkady, vei merge la tine un minut?

- Da, trebuie să facem curățenie, - a răspuns Arkady și era pe cale să meargă la ușă, dar în acel moment a intrat Pavel Petrovich Kirsanov un bărbat de înălțime medie, îmbrăcat într-o suită engleză întunecată, o cravată joasă la modă și botine lăcuite. sufrageria. Arăta în jur de patruzeci și cinci de ani: părul său cenușiu, scurt, strălucea cu un luciu întunecat ca argintul nou; fața lui, bilioasă, dar fără riduri, neobișnuit de regulată și curată, parcă trasă de un incisiv subțire și ușor, arăta urme de o frumusețe remarcabilă; deosebit de bune erau ochii luminoși, negri, alungi. Întreaga înfățișare a unchiului lui Arkadiev, grațios și pur ras, a păstrat armonia tinerească și acea luptă în sus, departe de pământ, care în cea mai mare parte dispare după anii douăzeci.

Pavel Petrovici și-a scos din buzunarul pantalonilor mâna frumoasă cu unghii lungi roz - o mână care părea și mai frumoasă din albul înzăpezit al unei mâneci nasturate de un singur opal mare și i-a dat-o nepotului său. După ce a făcut o „strângere de mână” preliminară europeană, el de trei ori, în limba rusă, la sărutat, adică de trei ori și-a atins mustața parfumată de obraji și a spus: „Bine ai venit”.

Nikolai Petrovici l-a prezentat lui Bazarov: Pavel Petrovici și-a îndoit ușor corpul flexibil și a zâmbit ușor, dar nu și-a dat mâna și chiar a băgat-o înapoi în buzunar.

- Am crezut deja că nu vii azi, spuse el cu o voce plăcută, legănându-se cu grație, zvâcnindu-și umerii și arătându-și frumoșii dinți albi. - Ce s-a întâmplat pe drum?

- Nu s-a întâmplat nimic, - a răspuns Arkady, - așa că au ezitat puțin.

(I. S. Turgenev, „Tați și fii”)