طرح پیچیده- موضوعی آینده نگر گروه میانی در حوزه آموزشی «خواندن داستان. فایل کارت ادبیات داستانی در حوزه های مختلف آموزشی در گروه ارشد ادبیات برای گروه ارشد در fgos

فایل کارت چکیده GCD در ارشد گروه موسسات آموزشی پیش دبستانی... حوزه آموزشی "خواندن داستان"

اداره آموزش و پرورش اداره منطقه شهرداری بالاشوف منطقه ساراتوف

موسسه آموزشی پیش دبستانی خودمختار شهرداری "نوع ترکیبی مهد کودک" ایوشکا " شهر بالاشوف، منطقه ساراتوف ".

رشد گفتار ( خواندن داستان )

گروه گفتار درمانی "قطع" .

موضوع کارت: "گل - هفت گل" وظایف برنامه:

1. شفاف سازی و غنی سازی دانش کودکان در مورد هنر عامیانه شفاهی، در مورد

آثار نویسندگان روسی

2. به کودکان بیاموزید که محتوای آثار هنری را با یک رنگ خاص مرتبط کنند.

3. دایره لغات کودکان را با بیان ادب کلامی غنی کنید.

معادل:

1. تمرین در توانایی حدس زدن افسانه ها، معماها، به خاطر سپردن ترتیب

ظهور قهرمانان در افسانه ها

2. تمرین در انتخاب صفت با معنی مخالف اسم.

3. گفتار، تخیل، فانتزی، تفکر، توانایی انجام هماهنگ را توسعه دهید.

آموزشی:

1. پرورش علاقه به فرهنگ روسیه و عشق به هنر عامیانه شفاهی.

تجهیزات:

Flannelegraph با نمودار برای یک افسانه "کلوبوک" سینه بادکنک حرفی گل هفت رنگ (روی پیشخوان)، گلبرگ های یک گل هفت رنگ، کلاه روباه، یک سبد، تصاویری برای افسانه ها، کارت هایی که شخصیت های افسانه ای را نشان می دهند، گلبرگ هایی برای ارزیابی فعالیت های کودکان، هدایایی برای کودکان.

سیر درس:

بچه ها وارد سالن می شوند. روی صندلی ها بنشین

مربی: سلام بچه ها! امروز شغل ما معمولی نیست، بلکه افسانه است.

بچه ها منتظر یک افسانه بودند،

بچه ها افسانه را برای بازدید صدا زدند!

افسانه قبلاً اینجا دوستان است

افسانه دوباره به اینجا آمده است!

بچه ها یه نامه گرفتیم (در حال خواندن است)... الان برات میخونم:

"بچه های عزیز! من کوزیا براونی هستم! من در مهد کودک شما زندگی می کنم، شب ها از آن نگهبانی می کنم. و در روز عاشق گوش دادن به آوازهای خوب تو هستم، به افسانه ها گوش دهم! بنابراین تصمیم گرفتم برای شما یک هدیه تهیه کنم.

هدیه من در پایین است

در سینه جادوی من

کمک به باز کردن قفسه سینه، کودکان،

گل هفت رنگ جادویی.

همانطور که برگ ها را جمع می کنی، یکباره هدیه مرا بگیر!

در اینجا، بنابراین Kuzya براونی! از ما معما پرسید! سینه ایستاده، قفل بر آن سنگینی می کند. و قلعه واقعاً دشوار است - وسط گل است. بنابراین، اگر گلبرگ های یک گل هفت شکوفه را پیدا کنیم، می توانیم سینه را باز کنیم. آیا برای سفر آماده اید؟ اما به کجا می رویم؟ ما نه ماشین داریم، نه قطار، نه کشتی. اما ما یک اتوبوس تاپ بالا داریم!

بازی گفتاری "در امتداد مسیر جنگل"

در مسیر جنگلی (پیاده روی یکی پس از دیگری)

ما به یک افسانه خواهیم رفت.

گل هفت گل

سریع جمعش میکنیم

شاخه های توس (دست دادن)

با محبت خش خش کن

جنگل عجایب و افسانه ها،

بچه ها را بگیرید! (تعظیم)

کجایی گلبرگ (به طور متناوب از زیر دست راست و چپ نگاه کنید)بیا پیدات کنیم دوست من!

کمک به جمع آوری گل،

همه معماها را حدس بزنید! (دستشان را بزنند).

مربی: ما با شما به یک افسانه آمدیم. ببین اینجا یک گل هفت شکوفه شکوفا شده است. او به ما خواهد گفت که گلبرگ باید چه رنگی پیدا کنیم. بیایید با این گلبرگ شروع کنیم. او چه رنگی است؟

کودکان: زرد

مربی: بچه ها، این رنگ شبیه چه زمانی از سال است؟

کودکان: پاییز. مربی: البته! رنگ زرد شبیه زیبایی پاییز است. مردم در پاییز در باغ چه می کنند؟

بچه ها: در پاییز، مردم در باغ برداشت می کنند.

مربی: ببینید چه تصویر نامفهومی. چه خبر است؟ شاید یک افسانه؟

کودکان: افسانه "کلوبوک" .

مربی:

مربی: کدام یک از قهرمانان در نمودار نشان داده شده است؟

فرزندان: پدربزرگ، مادربزرگ، زنجفیلی، خرگوش، گرگ، خرس، روباه

مربی: آفرین، شما با این کار کنار آمدید و یک گلبرگ زرد دریافت می کنید.

مربی: گلبرگ بعدی به دنبال چه رنگی خواهد بود.

بچه ها: آبی.

مربی: آبی مانند دریای بی پایان است. دریا در کدام افسانه ها یافت می شود؟

فرزندان: ع.ش. پوشکین "قصه ماهیگیر و ماهی"

مربی: اکنون به امواج دریا تبدیل می شویم و یک بازی انجام می دهیم دریا یک بار نگران است!

دریا نگران است - یکی!

دریا نگران است - دو!

دریا نگران است - سه!

شکل دریا یخ زد!

مربی: بچه ها، اینجا گلبرگ آبی است. آفرین!

مربی: به من بگو، تکه کاغذ بعدی چه رنگی خواهد بود؟

کودکان: نارنجی.

مربی: دیگر چگونه می توان رنگ نارنجی را نامید؟

بچه ها: مو قرمز.

مربی: معروف ترین قهرمان مو قرمز در داستان های عامیانه روسی کیست؟

بچه ها: روباه.

مربی: قصه هایی را که در آنها با روباه ملاقات می کنیم نام ببرید؟

کودکان: افسانه ها "کلوبوک" , "کلبه زایوشکینا" , "روباه و کوزه" , "ترموک" , "چانترل با وردنه" , "دستکش"

مربی: آیا معماهای روباه را می دانید؟

1 فرزند:

کلاهبردار حیله گر، سر قرمز

دم کرکی - زیبایی

و اسمش هست (روباه)

2 فرزند:

دم کرکی، خز طلایی

در جنگل زندگی می کند، در روستا جوجه می دزدد

3 فرزند:

کدام یک از حیوانات

آیا دم کرکی و بلندتر است؟

بچه ها، امروز روباهی پیش ما آمده است (کودک)برای بازی با ما

(بچه ها با لیزا بازی می کنند "روسری پرنده" )

مربی: چانترل، چه چیزی برای ما در سبد آوردی؟

روباه: گلبرگ نارنجی.

مربی: متشکرم روباه. ما اکنون یک گلبرگ نارنجی داریم.

گلبرگ بعدی چه رنگی خواهد بود؟

کودکان: سبز.

مربی: حدس بزنید، بچه ها، معمای جدید من: "و تیر ایوان تزارویچ به خود باتلاق برخورد کرد ..." گزیده ای از کدام افسانه را شنیده اید؟

کودکان: گزیده ای از یک داستان عامیانه روسی "شاهزاده قورباغه" .

مربی: آیا می توان این افسانه را سبز نامید؟ چرا؟

بچه ها: شخصیت اصلی یک قورباغه است، او در یک باتلاق سبز زندگی می کند.

مربی: بچه ها، آیا می خواهید به قورباغه های بامزه تبدیل شوید؟

مربی: پس بیایید یک بازی انجام دهیم "قورباغه ها و حواصیل"

(کودکان حرکات را مطابق با متن انجام می دهند).

مربی: من به قورباغه ها یک گلبرگ سبز می دهم،

تا گل خود را سریعتر جمع کنید!

گلبرگ بعدی چه رنگی است؟

کودکان: بنفش.

مربی: بچه ها، نگاه کنید، فلش های بنفش به اینجا منتهی می شود (روی صفحه نمایش)بنابراین یک گلبرگ بنفش در اینجا پنهان است. بیایید یک بازی کنیم

"یک کلمه را انتخاب کنید" ... در این داستان (نمایش):

1. مار گورینیچ شیطان است و ماشنکا (خوب).
2. خرگوش ترسو است و روباه (حیله گر).
3. گاو نر و خرس ترسو هستند و خروس (شجاع).
4. ترموک کوچک است، اما خرس (بزرگ).

همه را حدس زدید

و مقایسه ها نامگذاری شد.

و برای پاسخ صحیح

بنفش رنگ شماست

بچه ها گلبرگ بعدی چه رنگیه؟

کودکان: سیاه.

چه رنگ عجیبی - مشکی. به نظر شما او چه چیزی را نمایندگی می کند -

خوب یا بد

بچه ها: شیطان

مربی: بیایید یک بازی انجام دهیم: من معماها را می پرسم، اگر پاسخ معما یک شخصیت مثبت باشد، دست می زنید و اگر منفی باشد، پا می زنید.

در خانه ما را زد

جانور شگفت انگیز غیر معمول -

او با پیراهن قهوه ای است

بشقاب های گوش کاملاً باز است. چبوراشکا

• زندگی او در یک تابوت نهفته است

و آن تابوت در قصر است،

و قصر در جنگل انبوه است،

جنگل روی یک ابر سیاه رشد می کند. KOSCHEY IMMORTAL

• دیروز با جارو پرواز کردم

از ارتفاع زیاد افتادم.

هی کلبه، پای مرغ،

در طول مسیر به سمت مادربزرگ بشتابید. بابا یاگا

• در کلاه قرمز می رود

کیک ها را با خود حمل می کند.

گرگ پشت بوته ها می نشیند

و او دختر را تماشا می کند. کلاه قرمزی کوچولو

آفرین، بچه ها، همه معماها را درست حدس زدید. شما یک گلبرگ سیاه دریافت می کنید.

گلبرگ بعدی چه رنگی خواهد بود؟

کودکان: قرمز.

مربی: داستان Ch. Perrault را در لباس قهرمانی که

رنگ قرمز وجود دارد

کودکان: گربه در چکمه

مربی: حالا ما یک بازی انجام می دهیم "یک جفت انتخاب کن" و به گربه چکمه پوش و دیگر قهرمانان افسانه ها کمک کنید تا همتای خود را پیدا کنند. در حالی که موسیقی در حال پخش است، ما روی فرش راه می رویم، موسیقی متوقف می شود - ما یک جفت تصویر را تشکیل می دهیم.

شما بچه ها خیلی سرگرم کننده بودید، یک گلبرگ قرمز بگیرید. شما عالی هستید! ما کار خوبی انجام دادیم و تمام گلبرگ های گل - هفت گل را جمع آوری کردیم. حالا قفل روی سینه باز می شود و هدایایی برای بچه ها وجود دارد. (کودکان هدیه می گیرند).

مربی: امروز در کلاس چه کردیم؟ (پاسخ بچه ها)ببین، من گلبرگ های چند رنگ دارم. بیا دیگه (اسم بچه)و یک گلبرگ از رنگی را که بیشتر دوست دارید انتخاب کنید. حالا پسرها برای ارزیابی درس می روند و بعد دخترها. این پایان درس ما بود.

کارت

موضوع: "روسی داستان عامیانه"خاوروشچکا"

هدف: توسعه فانتزی، تفکر فیگوراتیو، تخیل از طریق فعالیت های نمایشی. ایجاد فضای مثبت برای رهایی از استرس عاطفی و جسمی در کودکان.

وظایف:

• تخیل و تفکر تخیلی کودکان را از طریق سفر در یک افسانه بیدار کنید "خاوروشچکا" .
• تمرین کودکان در توانایی به تصویر کشیدن وضعیت یک فرد در موقعیت های مختلف زندگی با کمک طرح ها، درک جنبه اخلاقی اعمال دیگران.
• به کودکان بیاموزید که از نظر عاطفی تخلیه شوند، گیره ها را آزاد کنند، "باز پس گیری" ترس، نگرانی، اضطراب در اعماق ناخودآگاه پنهان است. با شرکت در یک افسانه، روان کودکان را متعادل کنید، استرس عاطفی و جسمی را از بین ببرید. ایجاد توانایی تنظیم فرآیندهای تحریک و بازداری: ایجاد توانایی تغییر سریع از فعالیت فعال به غیرفعال و بالعکس.
• به احیا و غنی سازی دایره لغات کودکان ادامه دهید. توانایی گوش دادن دقیق به یک افسانه، پاسخ دادن به سؤالات بزرگسالان، بیان افکار خود در هنگام پاسخ دادن به سؤالات را توسعه دهید.
• ایجاد هماهنگی حرکات، توانایی گوش دادن به موسیقی، تغییر مستقل حرکات مطابق با ماهیت در حال تغییر موسیقی و پاسخ سریع به تغییرات سرعت.
• تخیل، حافظه، توجه، توانایی تمرکز تا حد امکان بر روی آنچه اتفاق می افتد را توسعه دهید.

سیر درس

لحظه ارگ: کودکان با معلم روی فرش ایستاده و به یکدیگر لبخند می زنند

ببینید امروز هوا چقدر عالی است، خورشید می درخشد، همه در حال و هوای عالی هستند.

همه بچه ها در یک دایره جمع شدند

من دوست تو هستم و تو دوست من

دستهایمان را محکم بگیریم و به هم لبخند بزنیم.

ورود به افسانه

- بچه ها امروز یک جلسه غیرعادی خواهیم داشت. ببین، یک گاو به دیدن ما آمده است (اسباب بازی نرم).

از گاو چه می دانید؟

گاو حیوان خانگی است. او توسط یک شخص مراقبت می شود. او فواید: شیر، گوشت. او زمزمه می کند و به لب می نشیند. گاو گیاهخوار است. یک گاو یک گوساله دارد.

- آیا می خواهید با افسانه ای که از آن به ما رسیده است آشنا شوید؟

و برای وارد شدن به یک افسانه، باید دست ها را بگیرید و به وضوح کلمات جادویی را بعد از من تکرار کنید:

"را-را-را - وقت آن است که به یک افسانه برویم.

Gi-gi-gi - به ما کمک کن، کفشدوزک.

بچه ها روی صندلی می نشینند. موسیقی به صدا در می آید.

در دنیا آدم های خوبی هستند و کسانی هم هستند که شرمنده برادرشان نیستند. Kroshechka-Khavroshechka به چنین و چنان رسید. او یتیم ماند، اینها او را گرفتند، بزرگ کردند و تا سر حد مرگ کار کردند: می چرخد، مرتب می کند، او هم مسئول همه چیز است.

تمرین 1. "تمیز کردن قابلمه"

- بچه ها، کروشچکا-خاوروشچکا هم باید گلدان ها را تمیز می کرد. نشان دهید که چگونه با یک دست یک قابلمه بزرگ را گرفته بود و با دست دیگرش به شدت و با قدرت کناره ها و ته دیگ را تمیز می کرد.

معلم در حین انجام یک تکلیف بازی به کشش ماهیچه های دست کودکان در حین تمرین توجه می کند.

بچه ها بعد از استراحت "پاکسازی" ، دست بدهید و با تمام بدن کمی به جلو خم شوید. دست ها را عوض کنید و دوباره تمرین را انجام دهید.

تمرین 2. "تمیز کردن زمین"

- خاوروشچکا را تصور و تصویر کنید "یک کهنه را در یک سطل مرطوب کرد" و با زور "فشرده" او

بچه ها در حال انجام تمرین هستند.

- بچه ها، در کدام قسمت از بازوهای خود بیشترین خستگی، بیشترین تنش را احساس می کنید؟ بیا کمی استراحت کنیم

فرزندان "پرت کردن" پارچه ای روی زمین، آن را با برس تکان دهید. (ژیمناستیک انگشتی)

شیر بورنوشکا بدهید

حداقل یک قطره در پایین

بچه گربه ها منتظر من هستند

بچه های کوچک

یک قاشق خامه به آنها بدهید

کمی پنیر دلمه

روغن، شیر دلمه،

شیر برای فرنی

به همه سلامتی می دهد

مهماندار سه دختر داشت. بزرگتر یک چشم، وسط دو چشم و کوچکتر تریگلازکوی است. دختران فقط می‌دانستند که باید دم دروازه بنشینند، به خیابان نگاه کنند، و کروشچکا-خاوروشچکا برای آنها کار می‌کرد: او آنها را می‌دوخت، می‌ریسید و برایشان می‌بافید - و هرگز یک کلمه محبت آمیز نشنید. قبلاً تینی خاوروشچکا در مزرعه بیرون می آمد، گاو جیب زده اش را در آغوش می گرفت، روی گردن او دراز می کشید و می گفت چقدر زندگی برایش سخت است.

تمرین 3. "غم کوچک خاوروشچکا"

- بچه ها، زندگی برای خاوروشچکا سخت بود؟ او چه احساسی داشت؟ (غم، اندوه، دلخوری، رنجش و...)سعی کنید نحوه گریه خاوروشچکا را به تصویر بکشید؟ (صورتش را با دستانش پوشاند، اشک هایش را پاک کرد و...)

- و چگونه می توانید برای خاوروشچکا متاسف شوید؟ چه کاری می توانید به او بگویید یا انجام دهید؟

- بیایید به خاوروشچکا رحم کنیم و با او سخنان محبت آمیز بگوییم.

گاو کوچولو به خاوروشچکا گفت:

- دوشیزه سرخ، در یکی از گوش های من خزیده و به گوش دیگر برو - همه چیز درست می شود.

و به این ترتیب محقق شد. خاوروشچکا گاو را در یک گوش قرار می دهد، از گوش دیگر می خزد: هر دو بافته شده، و سفید شده، و در لوله های نورد.

او بوم ها را نزد مهماندار می برد. او نگاه می کند، غرغر می کند، در سینه پنهان می شود و تینی خاوروشچکا حتی کار بیشتری می خواهد.

مهماندار عصبانی شد، دخترش را یک چشم صدا کرد و به او گفت:

- دختر خوبم، دخترم در حال آراستن، برو ببین کی به یتیم کمک می کند: می بافد و می چرخد ​​و لوله می کند.

اودنوگلازکا با خاوروشچکا به جنگل رفت، با او به مزرعه رفت و حتی دستور مادر را فراموش کرد و به خواب رفت.

تمرین 4. "رقص گلهای علفزار"

- گل های مختلف زیادی در پاکسازی بود، بوی سبزی می داد. بیایید رقص گلها را روی چمنزار اجرا کنیم. گل های ما به آرامی، آرام، زیبا به سمت موسیقی حرکت می کنند. حالا بیایید آرام روی فرش بنشینیم و بخوابیم.

یک چشم می خوابد و خاوروشچکا می گوید:

- بخواب، چشمی، بخواب، چشمی!

یک چشم یک روزنه داشت و خوابش برد. در حالی که یک چشم خواب بود، گاو همه چیز را بافته و آن را سفید کرد و لوله کرد. بنابراین مهماندار چیزی متوجه نشد.

او دختر دومش را به Two-Eyed فرستاد. او با خاوروشچکا رفت و دستورات مادر را فراموش کرد. زیر آفتاب پختم، روی علف ها دراز کشیدم و خوابم برد. گاو بافته شد، سفید شد، لوله شد. و دو چشم هنوز خواب بود.

تمرین 5. "کلمات ارزشمند"

بچه ها کلماتی را تکرار می کنند که دو چشم از آن ها به خواب رفته است "یک روزنه بخواب، دیگری بخواب" (ژیمناستیک برای چشم)

پیرزن عصبانی شد و دختر سوم خود را فرستاد و از یتیم کار بیشتری خواست. فک کوچک پرید، پرید، زیر آفتاب فرسوده شد و روی چمن ها افتاد.

خاوروشچکا می خواند:

- بخواب، چشمی، بخواب، یکی دیگر! و چشم سوم را فراموش کردم.

دو چشم تریگلازکا به خواب رفت و چشم سوم همه چیز را نگاه می کند و می بیند: چگونه خاوروشچکا برای یک گاو به یک گوشش رفت و به گوش دیگر رفت و بوم های تمام شده را برداشت.

تریگلازکا به خانه برگشت و همه چیز را به مادرش گفت.

پیرزن خوشحال شد، روز بعد نزد شوهرش آمد:

- گاو خالدار را برش بزن!

کاری برای انجام دادن نیست. پیرمرد شروع به تیز کردن چاقوی خود کرد. خاوروشچکا این را تشخیص داد، به داخل مزرعه دوید، گاو خالدار را در آغوش گرفت و گفت:

- مادر گاو! آنها می خواهند شما را قطع کنند. و گاو به او پاسخ می دهد:

"اما تو ای دوشیزه سرخ، گوشت من را نخوری، بلکه استخوانهایم را جمع کن، در دستمال ببند، در باغ دفن کن، و هرگز مرا فراموش نکن. خاوروشچکا هر کاری را که گاو وصیت کرد انجام داد.

و درخت سیب رشد کرده است، اما چه! سیب ها به صورت فله ای روی آن آویزان می شوند، برگ ها طلایی خش خش می کنند، شاخه ها به رنگ نقره ای خم می شوند. هر کس از کنارش می گذرد - می ایستد، هر که از نزدیک رد می شود - همتا می کند. شما هرگز نمی دانید چقدر زمان گذشته است - یک بار یک چشم، دو چشم و سه چشم در اطراف باغ قدم می زدند.

تمرین 6. "رقص در باغ"

«تصور کنید که خواهرها در باغ سرگرم هستند. و آنها را در حال رقص تصویر کنید. برای این، می توانید دستمال بگیرید.

در آن زمان یک مرد قوی در حال رانندگی بود - ثروتمند، فرفری، جوان. سیب های مایع را در باغ دیدم، شروع به پرسیدن از دختران کردم:

- دوشیزگان-زیبایی، کدام یک از شما برای من سیب بیاورد، او با من ازدواج می کند.

سه خواهر و یکی قبل از دیگری به سمت درخت سیب هجوم آوردند. خواهرها می خواستند آنها را زمین بزنند - برگ ها خوابیدند، می خواستند آنها را درآورند - گره های قیطان ها باز می شد. هرچه دعوا می کردند یا می زدند، دستشان پاره می شد، اما نمی توانستند آن را بگیرند.

تمرین 7. "نشان دادن نارضایتی"

- خواهران وقتی نتوانستند سیب ها را بچینند چه احساساتی را تجربه کردند؟ (بد، حسادت، نارضایتی، اندوه و غیره)

- بچه ها نظرتون چیه وقتی آدم حسودی میکنه چه قیافه ای داره؟ (عصبانی، بی ادب، متشنج، زشت)... درست است، زیرا وقتی فردی عصبانی، حسود، ناراضی، بی حوصله است، این حالت در حرکات و روی صورت منعکس می شود. بیایید نارضایتی آنها را به تصویر بکشیم.

- و اکنون بقایای خشم، بی ادبی، تنش را حذف می کنیم. ما آرام و نرم نفس می کشیم. ما زیبا، مهربان می شویم و بیشتر به داستان گوش می دهیم.

خاوروشچکا بالا آمد - شاخه ها به سمت او خم شدند و سیب ها به سمت او فرو رفتند. او با آن مرد قوی رفتار کرد و او با او ازدواج کرد. و او شروع به زندگی در خوبی کرد. نشناخته است.

نتیجه

بنابراین سفر ما از طریق افسانه به پایان رسید.

امروز با چه افسانه ای آشنا شدید؟

شخصیت های اصلی داستان را نام ببرید

چه کسی به خاوروشچکا کمک کرد؟

مهماندار در مورد خاوروشچکا چه احساسی دارد. و به دخترانت؟

چرا مهماندار دستور داد گاو را ذبح کنند؟

از بین قهرمانان افسانه چه کسی را دوست داشتید و چرا؟

خاوروشچکا چه بود؟

اسم کسی که دوست داره کار کنه چیه؟

افسانه چگونه به پایان رسید؟

این داستان به شما چه آموخت؟

زمان بازگشت بچه ها به مهدکودک است. بیایید بلند شویم و کلمات جادویی را تکرار کنیم

"را-را-را - وقت بازگشت ماست"

و به یاد سفر امروز، خاوروشچکا برای شما شیرینی فرستاد - سیب هایی از درخت سیب جادویی اش.

کارت

موضوع: ” دیدار از نویسنده S. Ya. Marshak”.

اهداف و مقاصد: تعمیم دانش کودکان در مورد نویسنده، آثار او. به یاد دادن اشعار به کودکان ادامه دهید. برای توسعه بیان زبانی گفتار، توانایی های هنری کودکان پیش دبستانی.

برای پرورش علاقه به ادبیات، تمایل به آشنایی با کار مارشاک.

تجهیزات: کتاب های S. Ya. Marshak، تصاویر برای آثار او، پرتره نویسنده، ویژگی های لباس برای خواندن و نمایش شعر، نقاشی های شماتیک برای حفظ کردن، صنایع دستی اوریگامی، مداد رنگی.

کار مقدماتی:

خواندن برای کودکان و گوش دادن به آثار س.یا. مارشاک. بازی‌ها و تمرین‌های لفظی برای توسعه سرعت، صدا، ملودی گفتار و استرس منطقی. یادگیری گزیده ای از اشعار "یوساتی - راه راه"، "اینقدر پراکنده"، "توشه"، "درس ادب" و نمایشنامه سازی آنها. ساخت کاردستی اریگامی "گربه" با کودکان

سیر درس

امروز قصد داریم به دیدار نویسنده و شاعر S. Ya Marshak برویم. به پرتره او نگاه کنید. او عمر طولانی داشت - 77 سال. شما، مادران، پدران و حتی پدربزرگ ها و مادربزرگ هایتان کتاب های او را می شناسید.

حالا بچه های گروه ما جلوی شما اجرا می کنند. و شما نگاه کنید، گوش کنید و عناوین این آثار را به خاطر بسپارید.

1) دختر شروع به آموزش صحبت کردن به بچه گربه کرد:

- جلف، بگو: توپ.

و می گوید: میو!

- بگو: اسب.

و می گوید: میو!

- بگو ای-لک-سه-ام-ام.

و می گوید: میو میو!

همه «میو» و «میو»!

چه بچه گربه احمقی!

2) صبح روی تخت نشست،

شروع کرد به پوشیدن پیراهن.

دست هایم را در آستین هایم فرو کردم -

معلوم شد شلوار است.

به سمت بوفه رفت

برای خودت بلیط بخر

و سپس با عجله به سمت صندوقدار رفت

یک بطری کواس بخرید.

3) برای خانم در ایستگاه صادر می شود

چهار رسید سبز

اینکه چمدان دریافت شده است:

مبل، چمدان، کیف،

نقاشی، سبد، مقوا

و یه سگ کوچولو

4) یک خرس حدوداً پنج یا شش ساله

آموزش نحوه رفتار کردن:

- دور، خرس

شما نمی توانید غرش کنید

شما نمی توانید بی ادب و فحاشی کنید.

شما باید به دوستان خود تعظیم کنید

کلاه بر سرشون

روی پنجه پا نگذارید.

حالا به این تصاویر نگاهی بیندازید. آیا می دانید به کدام افسانه ها یا شعرها کشیده شده اند؟

فیزمنتکا: "پودل"

روزی روزگاری پیرزن (راه رفتن در محل)

به جنگل رفتم.

برمی گردد، (با چرخش چپ به راست

و پودل رفته بود. بلند کردن شانه ها)

پیرزن به دنبال (سرش را تکان داد،

چهارده روز، دستانم را دور او حلقه کردم)

و پودل دور اتاق (در جای خود پرید،

دنبالش دویدم بازوهای خم شده در جلوی سینه)

بچه ها، می دانید، معلوم است که مارشاک در انگلستان در دانشگاه لندن تحصیل کرده و در سراسر کشور بسیار سفر کرده است. در این سفرها اشعار مختلف انگلیسی، قافیه های مهد کودک را یاد گرفت و برای ما به روسی ترجمه کرد.

امروز یک شعر کوچک به نام "گفتگو" را حفظ خواهیم کرد.

خاله تروت و گربه

پشت پنجره نشستیم

عصر کنارت نشستیم

کمی چت کن

تروت پرسید: کیس کیس کیس،

آیا می توانید موش صید کنید؟

- مور، - گربه گفت،

بعد از کمی سکوت

تجزیه متن نمونه سوالاتفرزندان.

1. شخصیت های اصلی شعر را نام ببرید.
2. به نظر شما عمه تروت معشوقه گربه اش چیست؟ شخصیت او را توصیف کنید.
3. عمه تروت چگونه با گربه صحبت می کند؟
4. لحن در صدای او چیست؟
5. به نظر شما چه نوع گربه ای است؟ از او برایمان بگویید.
6. فکر می کنید گربه می خواست با "غرش" خود چه بگوید؟

نقشه های شماتیکی را در نظر بگیرید که به شما در یادگیری این شعر کمک می کند.

کودکان طبق طرح با کمک معلم و سپس به تنهایی شعری را به میل خود می خوانند.

در پایان درس ما ، پیشنهاد می کنم "گربه ها" اوریگامی را که از قبل با شما ساخته ایم بکشیم. اجازه دهید گربه شما رنگ و شخصیت خاص خود را داشته باشد.

کارت

موضوع: "در حیاط افسانه".

اهداف و اهداف: یادآوری معنای کلمه "افسانه" با کودکان. تعمیم دانش کودکان در مورد افسانه های آشنا. به کودکان داستان سرایی خلاق بیاموزید. اشیاء انتخاب شده را به یک خط داستانی متصل کنید، توانایی نوشتن یک متن افسانه را ایجاد کنید. به کودکان بیاموزیم که بر اساس یک خط داستانی آشنا از یک افسانه، یک افسانه جدید اختراع کنند، آن را به صورت معنادار و احساسی با استفاده از وسایل بیانی، سنت های آغاز و پایان داستان تعریف کنند. توسعه خلاقیت گفتاری کودکان پیش دبستانی. برای پرورش علاقه به ادبیات، عشق به کتاب، نگرش خیرخواهانه و صحیح نسبت به یکدیگر.

تجهیزات: مجموعه ای از مجسمه های هواپیما از شخصیت های افسانه، تجهیزات چند رسانه ای (پروژکتور، صفحه نمایش).

سیر درس

- بچه ها، امروز در مورد افسانه ها صحبت خواهیم کرد. افسانه چیست؟ شما چی فکر میکنید؟

(پاسخ بچه ها)

چه کسی افسانه ها را مطرح می کند؟

اگر افسانه ای به در بزند

سریع اجازه دادی داخل

زیرا افسانه یک پرنده است

اگر کمی آن را بترسانی، آن را پیدا نمی کنی.

به شما پیشنهاد می کنم با افسانه ها بازی کنید.

بیایید یک دسته از افسانه هایی که می شناسید و دوست دارید جمع آوری کنیم. افسانه ها را نام ببرید و از نزدیک به صفحه نگاه کنید.

بازی تعاملی "دسته افسانه ها"

- و حالا من بررسی خواهم کرد که چقدر افسانه ها را می شناسید.

با دقت گوش کنید و حدس بزنید که چه نوع افسانه ای است:

بازی تعاملی "حدس بزنید افسانه"

پدربزرگش را ترک کرد،

مادربزرگش را ترک کرد.

گرد خودم، سمت گلگون،

و به آن می گویند ... (مرد شیرینی زنجفیلی)

فقط پشت بز در بسته شد

در حال حاضر یک حیوان گرسنه وجود دارد ...

هر یک از بچه ها داستان را می دانند:

آی تی … (هفت بچه)

املیا روی اجاق گاز دراز کشید،

مدت زیادی از بیکاری رنج کشیدم.

و بعد شانس آمد،

همه چيز … (به دستور پیک)

او نه پایین است، نه بالا

و قفل نیست

همه از سیاهههای مربوط، از تخته

ایستاده در میدان ... (ترموک)

کجا و کی این اتفاق افتاد؟!

موش تخم طلایی را شکست.

پدربزرگ غصه می خورد. و زن غمگین بود...

او فقط کوبید ... (مرغ ریابا)

دارند می کشند پدربزرگ، مادربزرگ، نوه،

یک اشکال کوچک را می کشد

گربه و موش محکم می کشند...

آیا حدس زده اید؟ آی تی … (شلغم)

دقیقه فیزیکی شگفت انگیز "بوراتینو"

پینوکیو دراز کشید

یک بار خم شد، دو بار خم شد،

دست هایش را به طرفین باز کرد،

ظاهرا کلید پیدا نشد.

تا کلید را به دست ما بیاورند

ما باید روی انگشتان خود بایستیم.

بچه ها آیا دوست دارید داستان های پریان بنویسید؟ حالا خودتان آن را امتحان کنید. من فکر می کنم شما می توانید این کار را انجام دهید.

پیشنهاد می کنم با توجه به رنگ نشان هایتان به سه گروه تقسیم شوید. هر گروه سر میز خود می رود. قهرمانان از کدام افسانه ها به دیدار شما آمده اند؟ (مرغ ریابا، کلوبوک، سه خرس)... اما توجه کنید، شخصیت های جدیدی در بین قهرمانان افسانه ای که با آنها آشنا هستید، وجود دارد. اکنون سعی کنید در همان زمان یک افسانه را به روشی جدید بسازید تا طرح حفظ شود، اما پایان آن تغییر کرده است. اگر شخصیت های جدیدی در افسانه شما وجود داشته باشد، چه اتفاقی می افتد؟

داستان شما باید کوتاه و کامل باشد. به یاد داشته باشید، در یک افسانه، خیر همیشه بر شر پیروز می شود.

(کار گروهی کوچک با افسانه ها)

حالا بیایید به افسانه های شما گوش کنیم. (گوش دادن به افسانه ها)

بچه ها، چه کار بزرگی هستید! شما افسانه های جالب، غیرمعمول و نه مشابهی دارید. کمی بعد، در اوقات فراغت خود، می توانید برای افسانه های جدید خود نقاشی بکشید.

کارت

موضوع: "سفر در داستان های K. I. Chukovsky."

اهداف و مقاصد: تعمیم دانش کودکان در مورد نویسنده، آثار او. برای تشکیل توانایی تعیین محتوا آثار ادبیاز گزیده ای از کتاب ها و تصاویر. تخیل، خلاقیت گفتاری را در کودکان توسعه دهید. علاقه به ادبیات، عشق به کتاب و مطالعه را تقویت کنید.

تجهیزات: کتاب های K. I. Chukovsky، پرتره نویسنده، تصاویر برای آثار او، ویژگی های لباس برای خواندن - نمایشنامه شعر، نقاشی های بر اساس داستان های K. I. Chukovsky.

کار مقدماتی: خواندن برای کودکان و گوش دادن به صداهای ضبط شده از آثار چوکوفسکی. گشت و گذار در کتابخانه شهر. نمایشگاه نقاشی های کودکان و والدین "دوستان من از کتاب های چوکوفسکی.

سیر درس

مربی. امروز با شما به سفر خواهیم رفت. و کجا - خودتان حدس بزنید. این سطرها از کدام شعر است و نویسنده کیست؟

مثل ما در دروازه

درخت معجزه رشد می کند

معجزه معجزه معجزه معجزه

فوق العاده است.

یک برگ روی آن نیست

نه یک گل روی آن

و جوراب و کفش،

مثل سیب!

ماشا در باغ قدم می زند

ماشا از درخت می چیند

کفش، چکمه،

کفش های روپوش جدید.

و برای Murochka چنین است

آبی ریز

کفش بافتنی،

و با پومپون

اینجا یک درخت است!

کودکان: "درخت معجزه" نوشته K.I. چوکوفسکی

مربی: درست است. (تلفن زنگ می خورد، معلم گوشی را برمی دارد.)گوشیم زنگ خورد چه کسی صحبت می کند؟

بچه ها: فیل.

مربی. جایی که؟

فرزندان. از شتر.

مربی. چه چیزی نیاز دارید؟

فرزندان. شکلات.

مربی. از کجا همه اینها را می دانید؟

فرزندان. از کتاب K.I. چوکوفسکی "تلفن"

مربی. درست است، این اشعار توسط K.I. چوکوفسکی

به پرتره او نگاه کنید. کورنی ایوانوویچ چوکوفسکی مدتها پیش زندگی می کرد، زمانی که پدربزرگ و مادربزرگ شما به اندازه شما کوچک بودند. او چهار فرزند داشت: دو دختر و دو پسر. او آنها را بسیار دوست داشت، اغلب با آنها مخفیانه بازی می کرد، آنها را نشان می داد، با آنها شنا می کرد، آنها را سوار قایق می کرد، برای آنها کتاب می خواند. اما یک روز یک بدبختی اتفاق افتاد. پسر کوچکش به شدت بیمار شد. پسرک تب داشت، خوابش نمی برد، گریه می کرد. چوکوفسکی برای پسر کوچکش بسیار متاسف بود، می خواست او را آرام کند و در حین راه رفتن شروع به اختراع و تعریف یک افسانه کرد. پسر از داستان خوشش آمد، گریه اش را متوقف کرد، با دقت گوش داد و سرانجام به خواب رفت و پس از چند روز کاملاً بهبود یافت. پس از این واقعه، چوکوفسکی شروع به نوشتن افسانه ها کرد. و او با بسیاری از آنها آمد.

- آیا شما افسانه ها را دوست دارید؟

بچه های ما برای شما سورپرایز آماده کرده اند. آنها گزیده هایی از آثار کورنی چوکوفسکی را به شما می گویند و شما سعی می کنید عنوان را حدس بزنید.

1 فرزند:

بپر، بله بپر

بله جوجه جیغ،

چیکی-ریکی-جوجه-چهچه!

او سوسک را گرفت و نوک زد،

غول وجود ندارد.

غول درست متوجه شد،

و سبیل از او نماند. ("سوسک")

2 فرزند:

ای یتیمان بیچاره من

اتو و تابه مال من است!

شما بدون شستشو به خانه می روید

من تو را با آب خواهم شست،

من شما را با شن مسواک خواهم کرد

من تو را با آب جوش پمپ می کنم،

و تو دوباره خواهی بود،

خورشید می درخشد. ("غم و اندوه فدورین")

4 فرزند:

من شرور را هک کردم!

آزادت کردم!

و اکنون، دوشیزه جان،

من میخواهم با شما ازدواج کنم! ("پرواز تسوکوتوخا")

5 فرزند:

بهت میگم بدجنس

به زودی آفتاب را بیرون بیاور!

در غیر این صورت، نگاه کنید - من می گیرم

نصفش میکنم

شما نادان خواهید دانست

خورشید ما را بدزد! ("خورشید دزدیده")

- این اسامی افسانه ای متعلق به چه شخصیت هایی است؟

آیبولیت - (دکتر)

بارمالی - (دزد)

فدور - (بزرگ)

کاراکولا - (کوسه)

مویدودیر - (لگن شستشو)

توتوشکا، کوکوشکا - (تمساح ها)

تسوکوتوخا - (پرواز)

کارت

خواندن داستان N. Nosov "رویاپردازان"

محتوای نرم افزار:

1. اهداف آموزشی:

• به آشنایی کودکان پیش دبستانی با کار نویسنده کودکان N. Nosov ادامه دهید.
• برای ایجاد توانایی پاسخ کوتاه و مفصل به سوالات مربوط به متن؛
• مهارت های استدلال را بهبود بخشید، داستان های کوچک خارق العاده بنویسید.

2. وظایف آموزشی:

• پرورش علاقه به آثار داستانی؛

3. وظایف رشدی:

• ایجاد حس شوخ طبعی، تصویر خلاقانه.

تکنیک های روش شناختی: انگیزه بازی (ورود دونو); دی "یادگیری داستان بر اساس موضوع" ; خواندن داستان N. Nosov "رویاپردازان" ; سوالات معلم؛ تربیت بدنی "خارق العاده" ; تجزیه و تحلیل درس؛ مشق شب "فانتزی های من" .

کار مقدماتی: خواندن داستان های N. Nosov به انتخاب معلم، بررسی و ترسیم تصاویر برای داستان ها. خواندن شعری از ب زاخدر "تخیلات من" ، استدلال در مورد موضوع "فانتزی" .

مواد و تجهیزات:

1. عروسک دونو;
2. مجموعه داستان های N. Nosov;
3. تصاویر برای داستان؛
4. هیئت تظاهرات؛
5. کیسه فوق العاده؛
6. اقلام برای داستان های N. Nosov: کلاه، خیار، تپانچه، ماشین تحریر، آب نبات، تلفن، قابلمه.

رویکرد متمایز فردی:

1. آموزش به کودکان با سطح رشد بالا برای دادن پاسخ های دقیق به سؤالات مربی و توجیه پاسخ های آنها با نتیجه گیری منطقی.
2. آموزش دادن به کودکان با سطح متوسط ​​​​بالا برای دادن پاسخ کامل به سؤالات معلم، بازگو کردن بخش های خاصی از متن.
3. کودکان با سطح پایین رشد تشویق می شوند تا به سؤالات پیشنهادی پاسخ دهند، آنها را به نتیجه گیری صحیح هدایت کنند.

سیر درس

مربی: بچه ها، آیا دوست دارید خیال پردازی کنید؟

بچه ها: بله، داریم.

مربی: فکر می کنید چرا مردم خیال پردازی می کنند؟

کودکان: برای سرگرم کردن طرف مقابل. تا او را راضی کند.

یک ضربه به در.

مربی: بچه ها، گوش کنید، یکی در می زند. یک قهرمان افسانه ای به دیدار ما آمده است، او عاشق خیال پردازی، اختراع، آهنگسازی است. و او کیست، من فکر می کنم، شما در کر، در قافیه پاسخ خواهید داد:

پسر شیطون، بامزه،

او هنرمند و شاعر است.

او یک مرد کوچک بامزه است

سلام به همه شما از طرف او!

همین حالا با او آشنا شوید!

قهرمانی به سراغ ما آمده است ... (نمیدونم)

چه کسی دونو و همه دوستانش را اختراع کرد؟ (N.N. Nosov)

مربی: بچه ها، دونو بسیاری از داستان های Nosov را می داند و آنها را بسیار دوست دارد. او اشیاء مختلف را از داستان های مورد علاقه اش جمع آوری کرد، اما به طور تصادفی کدام شی، از کدام داستان را اشتباه گرفت. آیا می توانیم به او کمک کنیم تا آن را بفهمد؟

بچه ها: بیایید کمک کنیم

د / بازی "داستان N. Nosov را در مورد این موضوع بیاموزید" :

تلفن - "تلفن" ، کلاه - "کلاه زنده" ، یک قابلمه و یک ملاقه - "فرنی میشکینا" ، برس روون - "تق تق" ، خیار - "خیارها" ، شن - "روی تپه" ، بیل - "باغبان" ، شلوار با پچ - "پچ" .

مربی: آفرین، بچه ها، به دونو کمک کرد تا آن را بفهمد. ببین دونا، بچه های ما هم خیلی از داستان های نوسوف را می شناسند و دوستشان دارند، داستان را خوانده ای "رویاپردازان" ?

Dunno: بله، من خودم یک Dreamer خوب هستم! اما من چنین داستانی را نخوانده ام، دوست دارم بدانم چه نوع رویاپردازانی وجود دارند.

مربی: خوب، پس با بچه ها به داستان دیگری از نیکولای نوسف گوش دهید "رویاپردازان"

خواندن داستان N. Nosov "رویاپردازان"

سوالات در مورد متن:

1. آیا این داستان از N. Nosov را دوست داشتید؟
2. ... به آن چه گفته می شود؟
3. به نظر شما چرا داستان نام دارد "رویاپردازان" ?
4. کدام یک از قهرمانان را می توان با خیال راحت رویاپرداز نامید، چرا؟
5. آیا همه پسرها داستان های تخیلی گفتند؟
6. و داستان ایگور چه تفاوتی با داستان های میشوتکا و استاسیک داشت؟
7. چه داستانی برایشان تعریف کرد؟
8. چرا بچه ها نمی خواستند با ایگور دوست شوند؟
9. چگونه می توان دروغ را از خیال پردازی تشخیص داد؟

تربیت بدنی. الان استراحت میکنیم بیایید زمان فیزیکی فوق العاده ای داشته باشیم.

یک دو سه چهار پنج

ما شروع به بازی می کنیم!

همه چشمانشان را بستند (چشم هایشان را با دستانشان بپوشانند)

و سرها پایین آمدند (چمباتمه زدن)

و وقتی چشمانمان را باز می کنیم (بلند شو)

بیایید وارد داستان ها، افسانه ها شویم، (دست ها بالا)

افسانه به ما آرامش می دهد.

بیایید استراحت کنیم - و دوباره در جاده!

مالوینا به ما توصیه می کند:

یک آسپن کمر وجود خواهد داشت

اگر خم شویم

چپ - راست 10 بار، (کج به چپ - راست)

در اینجا سخنان Thumbelina است:

• به طوری که پشت شما صاف باشد

روی انگشتان پا بلند شوید

انگار داری به گل میرسی. (روی انگشتان پا بایستید، دستان خود را بالا ببرید)

یک دو سه چهار پنج

دوباره تکرار کن:

یک دو سه چهار پنج، (تکرار)

نکته کلاه قرمزی:

اگر می پری، بدو،

شما سالهای زیادی زندگی خواهید کرد.

یک دو سه چهار پنج، (پریدن در جای خود)

دوباره تکرار کن:

یک دو سه چهار پنج، (تکرار)

یک افسانه به ما استراحت داد!

یک کم استراحت کن؟ دوباره در جاده!

چشمانمان را سریع ببندیم (چشم هایشان را با دستانشان بپوشانند، چمباتمه بزنند)

دوباره به مهد کودک می رسیم! (برخیز، دسته هایشان را بالا بگذار)

مربی: خوب، نمی دانم، آیا سفر ما را دوست داشتید؟

نمیدونم: من خیلی خوشم اومد و شما بچه ها؟

مربی: چه چیزی را بیشتر دوست داشتید و به یاد دارید؟

کودکان: بازی، تربیت بدنی فوق العاده.

دونو: و من، بچه ها، داستان های میشوتکا و استاسیک را خیلی دوست داشتم! من امروز به شهر آفتابی نزد دوستانم برمی گردم و با هم چنین داستان هایی را می سازیم! حیف که وقت خداحافظی با توست. خداحافظ بچه ها!

بچه ها: خداحافظ، نمی دانم!

مربی: بچه ها، امروز من و شما فهمیدیم که قهرمانان داستان ما چه نوع رویاپردازانی هستند. و من پیشنهاد می کنم امشب شما هم با مامان ها و باباها رویاپردازی کنید، چند داستان بیاورید و فردا در مهدکودک برای یکدیگر تعریف کنید.

کارت

موضوع: "سم نقره ای" ... خلاصه درس خواندن داستان

محتوای نرم افزار:

برای پرورش عشق به هنر، علاقه به فولکلور. حساسیت را پرورش دهید.

آموزش تشخیص قصه از حماسه برای آموزش دیدن و درک زیبایی آثار ادبی.

برای آشنایی با نویسنده P.P.Bazhov، داستان های او.

ایجاد حس همدلی و حمایت، مهارت های ارتباطی.

تجهیزات:

P. P. Bazhov "قصه های اورال" ، با. 233

سیر درس

مربی:

به یاد بیاور و به من بگو، فولکلور چیست؟

این کلمه از چه زبانی آمده است؟

چه آثاری با فولکلور مرتبط است؟

حماسه ها چیست؟ شخصیت های اصلی؟

«امروز می‌خواهم نویسنده‌ای را به شما معرفی کنم که به هنر عامیانه شفاهی علاقه زیادی داشت و آثار ادبی‌اش را قصه نامید.

"قصه" - کلمه ای بسیار شبیه به یک کلمه "افسانه" ... در واقع، اسکاز یک سنت شفاهی است که در آن یک افسانه به طور پیچیده با زندگی واقعی در هم آمیخته است. در این داستان ها شخصیت ها معمولی هستند مردم زمینی... و در کنار آنها - افسانه.

اینها داستانهایی است که نویسنده پاول پتروویچ باژوف نوشته است. این مرد در سنی بسیار بالغ نویسنده شد. وقتی اولین اثرش منتشر شد، 57 سال داشت. پاول پتروویچ بازوف در سال 1879 به دنیا آمد (150 سال پیش، در خانواده یک سرکارگر که در یک کارخانه معدن در نزدیکی یکاترینبورگ (شهری در اورال) کار می کرد.... پسر با معلم زبان و ادبیات روسی خوش شانس بود. معلم عاشق ادبیات روسی بود و عشق خود را به شاگردانش منتقل کرد. باژوف در سن 9 سالگی کل مجموعه شعرهای شاعران روسی را از روی قلب می دانست. پاول باژوف می تواند کشیش شود - او از مدرسه علمیه پرم فارغ التحصیل شد. اما او معلم زبان روسی شد، ابتدا در یکاترینبورگ و سپس در کامیشلوف تدریس کرد. در طول جنگ (مدنی)در ارتش سرخ جنگید ، در اسارت بود و پس از فرار - در گروهی از پارتیزان های سرخ. پس از جنگ به روزنامه نگاری روی آورد. باژوف از جوانی به فولکلور علاقه مند بود ، مطالعه کرد حکمت عامیانه... باژوف در داستان های خود از کار سخت در کارخانه های معدنی، در مورد لذت خلاقیت، در مورد نگرش دقیق نسبت به طبیعت صحبت می کند. نویسنده گفت: "مردم روسیه بدون رنگین کمان زندگی نمی کنند" ... باژوف تمام داستان هایش را جمع آوری کرد و کتابی منتشر کرد "جعبه مالاکیت" ... امروز با داستان این کتاب آشنا می شویم. و نامیده می شود "سم نقره ای" .

خواندن یک داستان "سم نقره ای"

مربی:

عنوان داستان چیست.

سازمان بهداشت جهانی کاراکتر اصلیاین قطعه؟

اسم دختر چی بود

چرا او به کوکوانی ختم شد؟

دارنکا را چگونه تصور می کنید؟ کوکووانیو؟

پیرمرد چه قصه ای برای دختر تعریف کرد؟

آیا لحظه شگفت انگیزی در داستان وجود دارد؟ کدام؟

قهرمانان معمولی و افسانه ای چه هستند؟

چرا سم نقره ای به دختر با سنگ های قیمتی وقف کرد؟

داستان را دوست داشتید؟ چرا؟

ورزش عاطفی

"ببخشید، بیا کار خوبی کنیم"

تربیت بدنی "درختان صنوبر"

مربی:

با چه نویسنده ای سر کلاس آشنا شدیم؟

او خود آثار ادبی خود را چه می نامید؟

چی "اسکاز" ?

نام بازیگراناسکازوف؟

در کلاس با چه داستانی آشنا شدید؟

کارت

موضوع: "آشنایی با داستان عامیانه روسی" شاهزاده قورباغه "

هدف: ایجاد علاقه و نیاز به مطالعه کتاب (قصه های پریان)

وظایف: ایجاد مفهومی از ژانر در کودکان "افسانه" , توانایی استفاده از جملات در گفتار را تقویت کنید انواع متفاوت (به طور مستقل و با کمک یک بزرگسال); پرورش علاقه شناختی؛ توسعه گفتار، توجه، حافظه، تقویت حس رفاقت، توانایی تسلیم شدن به یکدیگر.

ادغام حوزه های آموزشی: "داستان خوانی"، ارتباطات , "شناخت" , "آفرینش هنری"

پیشرفت فعالیت

1. -ببین چه کسی امروز به دیدن ما آمد؟ بله، این همان قصه گوی آشنای افسانه هاست. پس امروز کجا می رویم؟ درست.

امروز سفر خود را در سرزمین افسانه ها ادامه خواهیم داد. خواستن؟

بیایید به یاد بیاوریم که یک افسانه چیست؟

چه نوع افسانه هایی وجود دارد؟

آفرین! امروز هم به سراغ یک افسانه می رویم. در کدام یک، با حدس زدن معما متوجه خواهید شد.

یک تیر پرواز کرد و به باتلاق برخورد کرد،

و در این باتلاق یک نفر آن را بلند کرد.

چه کسی پس از خداحافظی با پوست سبز،

فورا زیبا شد، خوش تیپ؟

درست است، این یک افسانه شاهزاده قورباغه است.

2. آیا می خواهید بدانید در این افسانه چه اتفاقی افتاده است؟ (آره)

سپس حالت یک شنونده را بگیرید. (خواندن یک افسانه)

3. مکالمه پس از خواندن:

آیا شما از افسانه خوشتان آمد؟ چگونه؟

چه ویژگی های یک داستان عامیانه را می توانید نام ببرید؟

شخصیت های اصلی را نام ببرید. کدام یک را بیشتر دوست داشتید؟

ایوان تسارویچ در یک افسانه چیست؟ و واسیلیسا حکیم؟

چرا واسیلیسا را ​​خردمند می نامند؟

به چه جادویی در افسانه توجه کرده اید؟

معجزه در افسانه ها برای چیست؟

متعلق به چه نوع افسانه هایی است؟

چرا داستان نامیده می شود "شاهزاده قورباغه" ?

تربیت بدنی "دو قورباغه" .

پریدن در امتداد لبه را می بینیم

(به طرفین می چرخد.)

دو قورباغه سبز

(نیم اسکات چپ و راست.)

پرش-پرش،پرش-پرش،

(تغییر از انگشت پا به پاشنه.)

از پاشنه به پا بپرید.

دو دوست دختر در باتلاق هستند

دو قورباغه سبز

(دست روی کمربند، نیمه چپ و راست می‌چرخد.)

صبح زود شستیم،

خود را با حوله مالیدند.

(حرکات را مطابق با متن انجام دهید.)

با پا می زدند

دستشان را زدند.

به سمت راست خم شد،

به سمت چپ خم شدند.

این راز سلامتی است

(در جای خود راه می روند.)

سلام به همه دوستان

4. جادوگر سرزمین افسانه ها برای شما سوالاتی ارسال کرده است و می خواهد بررسی کند که آیا به دقت به داستان گوش داده اید یا خیر.

نمایش ارائه

• -آفرین بچه ها این داستان چه چیزی را آموزش می دهد؟

5. -شما به تمام سوالات پاسخ داده اید و داستان نویس شما را دعوت می کند تا بدانید دفعه بعد به سراغ کدام افسانه خواهیم رفت. متوجه خواهید شد که آیا پازل ها را درست قرار داده اید یا خیر. (کودکان پازل را کنار هم می گذارند)

دفعه بعد چه افسانه ای در انتظار ماست؟ (روباه و جرثقیل)

نتیجه فعالیت

امروز با چه افسانه ای آشنا شدید؟ این چه نوع افسانه ای است؟ چی درس میده؟

امروز چه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟

در شب می توانید برای این افسانه نقاشی بکشید.

کارت

موضوع:. حفظ شعری از E. Blaginina "بیا در سکوت بنشینیم"

اهداف:

1. به کودکان بیاموزید که شعری را حفظ کنند، به اندازه کافی بلند بخوانند، با بیان. حافظه را توسعه دهید، علایق شناختی کودکان را گسترش دهید. علاقه به داستان ژانرهای مختلف را پرورش دهید
2. در حین تماشای تصاویر، اشیا، کودکان را در گفتگو شرکت دهید. تکرار قسمت های جالب
3. ایجاد ارتباط آزاد با یک بزرگسال. گوش کن و جواب بده سوالات پرسیده شده... دایره لغات کودکان را گسترش دهید
4. حفظ سلامت کودکان
5. گوش دادن به موسیقی را یاد بگیرید
6. برای ایجاد شادی در کودکان.
7. حفظ اشعار را تثبیت کنید
8. برای ایجاد توانایی خواندن بیان یک شعر، بیان احساسات به صورت آهنگین

تجهیزات:

تابلویی که تصاویر چاپ شده متناسب با سطرهای شعر روی آن قرار می گیرد. آینه

اشتغال:

کار مقدماتی: شعری از جی ویرو برای بچه ها خواهم خواند "روز مادر"

قسمت مقدماتی: کودکان به صورت نیم دایره روی صندلی می نشینند. یک آینه می گیرم و پرتو آفتاب را روی یکی از بچه ها می گذارم، بعد روی دیگری و .... (کودکان نور خورشید را تماشا می کنند)

سپس تصاویر روی تخته را به بچه ها نشان می دهم. بچه ها به یاد می آورند که صبح شعری از G. Vieru را می خواندند "روز مادر" (کودکان به تصاویر نگاه می کنند)

من بچه ها را به شنیدن شعر E. Blaginina دعوت می کنم. بیا در سکوت بنشینیم.

بخش اصلی

شعری خواندم

(بچه ها نشسته اند

صندلی در یک نیم دایره)

مامان خوابه، خسته...

خب من هم بازی نکردم!

من یک تاپ را شروع نمی کنم،

و من نشستم و نشستم.

اسباب بازی های من سر و صدا ندارند

ساکت، اتاق خالی است.

و روی بالش مادرم

اشعه یواشکی طلایی می شود.

و من به پرتو گفتم:

-منم میخوام حرکت کنم!

من خیلی دوست دارم:

من یک آهنگ می خواندم

میتونستم بخندم

بله، من واقعاً چیزی را که می خواهم نمی خواهم!

اما مادرم خواب است و من ساکتم.

پرتو بر روی دیوار پرواز کرد

و سپس به سمت من لغزید.

- هیچی، - طوری زمزمه کرد که انگار، -

بیا در سکوت بنشینیم

از بچه ها سوال می پرسم: -شعر را دوست دارید؟ (دوست داشت)-چرا دختر بازی نکرد (مامان خواب است، او خسته است)

چه کسی را دختر روشن نمی کند (بالا)

کسی که در اتاق سر و صدا نمی کند (اسباب بازی)

چه کسی دزدکی روی بالش مامان می رود (اشعه)

آنچه دختر به پرتو گفت (منم میخوام حرکت کنم)

اگر مادرش نخوابیده بود دختر چه می کرد؟ (من خیلی دوست دارم، بخوانم، توپ را بچرخانم، بخوانم، بخندم)

(چند کودک به تصویر نگاه می کنند و شعری می خوانند)

دوباره آن را خواندم و سپس به بچه ها متوسل شدم:

من یک آینه دارم، چه کسی می خواهد یک پرتو خورشید را طوری بفرستد که انگار یک پرتو است؟ برو لیلا (آینه ای در دست دختر می دهم و کمک می کنم تا تیر را به سمت بچه ها هدایت کند. لیلا به کورتینکی نگاه می کند و شعری می خواند، در مواقع سختی به او کمک می کنم و تذکر می دهم.

بازی در فضای باز "یک اسم حیوان دست اموز بگیر"

موسیقی را روشن می کنم در حالی که روی تخته سنگ به صدا در می آید، خرگوش خورشید سوسو می زند، موسیقی به پایان می رسد، موسیقی اسم حیوان دست اموز ناپدید می شود، نفر بعدی که به خرگوش خورشید اجازه می دهد فعال ترین کودک را بیدار کند. (بازی 5-6 بار ادامه دارد)

به بچه ها می گویم که می توانیم این بازی را پیاده روی کنیم

(بچه ها بلند می شوند و نور خورشید را روی دیوار می گیرند)

قسمت پایانی

اسم شعر را روشن می کنم (بیایید در سکوت بنشینیم، چه کسی نوشت (E. Blaginina، آنچه امروز بازی کردیم (یک پرتو خورشید را گرفت (به یاد داشته باشید که به سؤالات پاسخ دهید)

کار پیگیری

راه رفتن

با بچه ها بازی کنید. شعری را به خاطر بسپار و بخوان.

(همه بچه ها در ایوان در حال جست و خیز هستند)

کار انفرادی با ساشا، برای تلفظ چند خطی که به سختی به او می رسد

کارت

گفتگو در مورد افسانه نانایی آیوگا

هدف: ادامه آشنایی کودکان با خلاقیت مردمان کوچک شمال. پرورش نگرش محترمانه نسبت به فرهنگ مردمان دیگر؛ به معرفی واژگان عاطفی-ارزیابی به گفتار ادامه دهید. بهبود مهارت های اجرای هنری و گفتاری؛ توسعه توانایی تجربه شفقت، همدلی؛ برای شکل دادن ویژگی ها: پاسخگویی، مهربانی، همدردی.

تجهیزات: نقاشی هایی که دختران نانای را به تصویر می کشند، ماسک ها، ضبط موسیقی. گزیده ها

سیر درس

بچه ها، در یک دایره بایستید، دست در دست دوستان خود بگیرید. به هم لبخند بزنید. بشنو که قلبت چگونه می تپد.

چگونه می توان در مورد قلب گفت؟ (مهربان، بی تفاوت)

در مورد قلب صحبت می کنیم، ما در مورد خود شخص صحبت می کنیم، در مورد شخصیت او.

حالا یک افسانه نانایی می خوانیم و با دو دختر آشنا می شویم

(نمایش تصاویر)

یکی مهربان، مهربون، دیگری بی تفاوت، سرد.

داستان نام دارد آیوگا

خواندن یک افسانه

گفتگو:

کدام نقاشی آیوگا را به تصویر می کشد، راست یا چپ؟

چطور حدس زدید؟

آیوگا چگونه بود؟ (غرور، عصبانی)

در تصویر دیگر چه کسی نشان داده شده است؟ (دختر همسایه)

از او برایمان بگویید.

میگویند: "آدم نه در چهره، بلکه در عمل زیباست" .

چگونه این را درک می کنید؟

این ضرب المثل به یک افسانه می خورد آیوگا ?

چه اقداماتی از آیوگا را دوست نداشتید؟

آیوگا چه شد؟

فیزمنتکا

سعی کنید خود را در جای آیوگا تصور کنید.

تبدیل به غاز. (پرواز کرد)

به یاد بیاورید که چگونه آیوگا دستانش را تکان می دهد و گردنش را دراز می کند:

"من به چیزی نیاز ندارم."

(سخن گفتن)

بله، آیوگا احساس ناراحتی کرد، مادرش کیک به او نداد.

آن را به دختر همسایه داد.

چرا او این کار را کرد؟

مادر برای مدت طولانی از آیوگو خواست که برای آوردن آب برود. بیایید به یاد بیاوریم که چگونه بود، تانیا، لیزا، آنیا به ما کمک خواهند کرد.

نمایش گزیده ای از یک افسانه

دوست دارید شبیه چه کسی باشید؟

دختر را چطور دوست داشتی؟

چه کارهای خیری انجام می دهید؟ (جارو کردن زمین، شستن ظروف)

حالا دو تا موز می شنوید. گزیده

تعیین کنید کدام ملودی شخصیت آیوگا را منعکس می کند و کدام ملودی برای دختر همسایه مناسب است؟

(گوش دادن به ملودی)

کدوم دختر رو معرفی کردی؟

چه نوع موسیقی است؟ (مهربان، مهربان)

حرکات شخصیت دختران را ترسیم کنید.

بداهه نوازی موسیقی

بچه ها امروز با یک افسانه آشنا شدیم آیوگا .

حال و هوای او چگونه است؟ (غمگین)

آیوگا باید چه باشد تا دوباره دختر شود؟ (نوع)

آیا معتقدید آیوگا تغییر خواهد کرد؟

آیا می خواهید افسانه به گونه ای دیگر پایان یابد؟

فردا با ادامه ی افسانه با پایانی خوش می آییم.

کارت

موضوع: "گفتن داستان عامیانه روسی" سیوکا-بورکا"

محتوای نرم افزار:

اهداف آموزشی

برای آموزش کودکان به درک معنای یک افسانه، اخلاق موجود در آن.

برای تثبیت دانش در مورد ویژگی های ژانر داستان؛

اهداف توسعه ای

ایجاد حساسیت به ساختار تصویری زبان یک افسانه، توانایی بازتولید و آگاهی از عبارات مجازی.

آموزشی

برای آموزش کودکان در زمینه حساسیت عاطفی به محتوای تصویری یک افسانه، توانایی همدلی با شخصیت ها.

کار مقدماتی.

بازدید از نمایشگاه در "شهر استادان" بررسی طرح بندی افسانه های مختلف

بررسی تصاویری که قهرمانان مختلف داستان های عامیانه روسی را به تصویر می کشند.

گفتگو در مورد اینکه چه نوع کودکانی افسانه ها را می شناسند، جایی که حیوانات مختلف به شخصیت های اصلی کمک می کنند.

برگزاری نمایشگاه گروهی کتاب های آورده شده توسط کودکان "قصه های مورد علاقه من"

تجهیزات و مواد.

کتاب های پری "با سحر و جادو" , "ایوان تسارویچ و گرگ خاکستری" , "سیوکا بورکا" , "اسب کوچولو" P. Ershova، تصاویر برای افسانه ها.

سیر درس.

1. بخش مقدماتی

بازدید از نمایشگاه کتاب که به صورت گروهی برگزار شده است، گفتگو:

بچه ها، من شما را به افتتاحیه نمایشگاه ما دعوت می کنم "قصه های مورد علاقه من" ... بیایید نگاهی به کتاب هایی که آورده اید بیندازیم.

(2، 3 کودک در مورد کتاب های خود صحبت می کنند)

به یاد داشته باشید که این داستان ها چه نام دارند. (اتباع روسیه)... چرا به آنها می گویند؟ (نویسنده ندارند، افسانه ها از دیرباز توسط مردم سروده شده و از دهان به دهان می رسد)

بچه ها، چند نفر از شخصیت های اصلی این داستان ها را نام ببرید؟ (املیا، ایوان تسارویچ و غیره)

در تمام این داستان ها، شخصیت های اصلی توسط حیوانات مختلف کمک می کردند: در داستان درباره املیا. (پیک، در داستان ایوان تسارویچ. (گرگ خاکستری).

و در هر افسانه ای، قهرمانان کلمه گرامی را می دانستند که در مواقع سخت با دوست خود تماس بگیرند. یادت هست املیا چه کلماتی گفت؟

("به میل پیک، به خواست من" )

2. خواندن یک افسانه

حالا شما یک داستان عامیانه روسی را خواهید شنید "سیوکا بورکا" ، که در آن یک حیوان نیز به شخصیت اصلی کمک می کند، اما کدام یک را باید خودتان با گوش دادن به این شعر پی ببرید:

اسب شجاع

خوب، تاخت!

پرواز، اسب، به زودی، به زودی،

از میان رودخانه ها، از میان کوه ها!

هنوز در یک تاخت - گوپ-گوپ!

پوسیدگی، پوسیدگی!

در یک یورتمه، دوست عزیز!

پس از همه، عقب ماندن قدرت خواهد بود.

در یک یورتمه، در یک یورتمه، اسب عزیز من!

پوسیدگی-پوسیدن-پوسیدن!

تلو تلو نخور دوست من!

درسته بچه ها در یک افسانه "سیوکا بورکا" ، اسب به قهرمان داستان کمک می کند ، با دقت گوش کنید و به یاد بیاورید که ایوانوشکا با چه کلمه ای گرامی اسب را صدا می کند و اسب چگونه به او کمک می کند.

(معلم یک افسانه می خواند)

3. گفتگو در مورد محتوای داستان

شخصیت های اصلی داستان چه کسانی هستند "سیوکا بورکا" ? کدام یک از قهرمانان را مثبت و چه کسانی را منفی می نامید؟

چرا اینطور تصمیم گرفتی

به ما بگویید دوستی بین ایوانوشکا و اسب چگونه آغاز شد؟ از چه ضرب المثلی می توانید در این مورد استفاده کنید؟ (هیچ شادی وجود نخواهد داشت، اما بدبختی کمک کرد.)چرا این ضرب المثل خاص؟

نحوه توصیف سیوکا-بورکا در افسانه، آیا با اسب های معمولی متفاوت است (توضیح با استفاده از عبارات دقیق از یک افسانه)

کلمه گرامی که ایوانوشکا آن را سیوکا-بورکا نامید چیست؟ همانطور که در داستان آمده است، او چگونه اسب را صدا زد؟

("به میدان باز می رود، آویزان می شود، گارکن..." )

در افسانه های روسی همه چیز رویدادهای مهممعمولا سه بار اتفاق می افتد، سه بار تکرار کنید. اتفاقی که سه بار در یک افسانه افتاد "سیوکا بورکا" ?

(سه شب سه برادر سه بار به شهر رفتند سه بار اسب گفتند. )

4. افسانه گفتن

بچه ها، حالا سعی می کنیم خودمان یک افسانه بگوییم "سیوکا بورکا" .

ما به طور رسا می گوییم تا بفهمیم قهرمانان چه احساسی دارند تا افسانه زنده شود. چه کسی دوست دارد شروع کند؟

(همه بچه ها می گویند، در یک قطعه کوچک، معلم مطمئن می شود که متن تا حد امکان به متن اصلی نزدیک است، از همان عبارات، عبارات مجازی استفاده می شود)

5. قسمت پایانی

در نظر گرفتن تصاویر با دسترسی به فعالیت های تولیدی

بچه ها، از نحوه بیان داستان خوشتان آمد؟

لطفا به تابلو نگاه کنید، چه می بینید؟ اینها تصاویری برای یک افسانه هستند "سیوکا بورکا" و دیگر داستان های عامیانه روسی.

وقتی به این تصاویر نگاه می کنید چه احساسی دارید؟ شما می توانید شخصیت و خلق و خوی قهرمان را احساس کنید.

شما هرکدام افسانه مورد علاقه خود را دارید، من به شما پیشنهاد می کنم قهرمان پری مورد علاقه خود را بکشید، و ما گروه خود را با نقاشی های شما تزئین می کنیم، نمایشگاه خواهیم ساخت. "قهرمانان محبوب افسانه ها" .

کارت

موضوع: "خواندن اثر ادبی" ستاره خاکستری" برای کودکان ب زاخدر».

هدف: آشنایی کودکان با داستان.

نوع: خواندن برای کودکان.

موضوع: خواندن یک افسانه توسط بوریس زاخودر "ستاره خاکستری" .

محتوای نرم افزار:

1. وظایف آموزشی و شناختی: برای رساندن محتوای ایدئولوژیک کار به کودکان: زشت به معنای بد و بی فایده نیست. برای گسترش دانش کودکان در مورد ویژگی های زندگی وزغ ها. انگیزه ارتباط با اعمال قهرمانان، شخصیت دادن به قهرمانان.
2. تکلیف گفتار: ادامه آموزش به کودکان برای صحبت کردن به طور منسجم، واضح و پیوسته.
3. وظیفه واژگان:

• غنی سازی: اسلگ، کاترپیلار.
• پالایش، اصلاح: درختان، بوته ها، گل ها.
• فعال: ستاره، پروانه، وزغ، سار، خار.

4. وظیفه آموزشی: پرورش علاقه به کار بوریس زاخودر.

5. کار توسعه: برای توسعه حافظه، توجه، ادراک، تفکر.

6. وظایف اصلاحی: ایجاد واژگان فعال. یاد بگیرید که کلمات را در جنسیت، عدد، مورد به درستی تغییر دهید. یادگیری اتصال کلمات در یک جمله؛ یاد بگیرید که از تمپوی صحیح، تنفس گفتاری استفاده کنید.

آماده سازی کودکان: آشنایی با آثار دیگر ب زاخدر (افسانه "روساچوک" ، شعر "نامه" من" ) .

آموزش معلم: کار را برداشت، وضوح. خلاصه را کامل کرد

تجهیزات: تخته مغناطیسی، آثار هنری، آهنربا.

منطق فعالیت های آموزشی مستقیم:

قسمت اول مقدماتی.

بچه ها، امروز یک درس بسیار جالب با شما داریم، اما قبل از اینکه بگویم کدام یک، از شما معماهایی می پرسم. آنها بسیار ساده هستند، بنابراین شما به سرعت آنها را حدس می زنید. آماده؟

1. زیر کاج ها، زیر درختان

یک کیسه سوزن وجود دارد. (جوجه تيغي.)

چطور حدس زدید؟

2. نه جانور، نه پرنده،

از همه میترسه

مگس ها را می گیرد -

و به آب بپاشید! (غوک.)

چطور حدس زدید؟

3. روی تیرک قصر است،

یک خواننده در قصر است

و نام او ... (ستاره.)

چطور حدس زدید؟

قسمت دوم. اصلی ترین.

1. چه آدم های خوبی هستید! بچه ها، اکنون برای شما یک اثر می خوانم، در مورد یک وزغ، در مورد یک سار دانشمند، در مورد جوجه تیغی و بسیاری موارد دیگر در مورد آن. و نامیده می شود "ستاره خاکستری" و بوریس زاخدر این اثر را نوشته است.

• بچه ها، در مورد جوجه تیغی چه می دانید؟ آنها چه هستند؟
• و وزغ؟ چگونه یک وزغ را تصور می کنید؟ شروع به خواندن کار می کنم و همزمان تصاویری را روی طرح روی تخته مغناطیسی می گذارم.
• و پانسی ها، گل های مروارید، گل های رز، زنگ ها، ایوان - بله - ماریا، ستاره ها چیست؟ این همه رنگ چه چیزی دارند؟

آفرین، شما خیلی چیزها را می دانید. خب حالا بشین من شروع به خوندن میکنم با دقت گوش کنید، پس از خواندن سوالاتی خواهم پرسید و متوجه خواهم شد که چقدر خوب به خاطر می آورید و چقدر با دقت گوش داده اید. (خواندن اثر.)

2. گفتگو در مورد محتوای خوانده شده. از بچه ها سوال می پرسم:

• بچه ها این قطعه در مورد چیه؟ (درباره ستاره خاکستری (وزغی که همه دوستش داشتند و از گلها بهره بردند.)
• چه چیزی را بیشتر به خاطر دارید؟ (اینکه گلها او را همانگونه که هست دوست داشتند.)
• چه کسی این قطعه را نوشته است؟ (این اثر توسط بوریس زاخدر نوشته شده است.)
• چرا همه ستاره خاکستری را دوست داشتند؟ (برای این واقعیت که او از گل ها و بوته ها در برابر دشمنان - راب ها و کرم ها محافظت می کرد.)
• چرا پسر احمق به ستاره خاکستری سنگ پرتاب کرد؟ (چون او فکر می کرد که او سمی است.)
• آیا پسر احمق کار درستی انجام داد؟ (خیر)
• و ستاره خاکستری، به نظر شما، کار خوبی انجام داد؟ (بله، او از گیاهان در برابر دشمنان محافظت می کرد.)
• آیا این قطعه را دوست داشتید؟ (آره.)
• و چه چیزی را آموزش می دهد؟ (این واقعیت که شما نمی توانید فقط به نشانه های بیرونی نگاه کنید، باید ماهیت آن را ببینید.)

بچه ها همه ما خیلی نشستیم، بیایید یک دقیقه فیزیکی بلند شویم.

(در جای خود راه می رویم.)

(دست هایمان را بزنیم.)

ما هم بلدیم آرام بگیریم.

(پریدن در جای خود.)

دست های ما را پشت سر بگذار

(دست ها پشت سرت.)

سرت را بالاتر ببر

(سرشان را بالاتر بردند.)

و ما راحت و راحت نفس می کشیم.

(نفس عمیق به داخل، بازدم.)

انگشتان پا را بالا بکشید -

خیلی وقت ها

دقیقا به اندازه انگشتان

(آنها تعداد انگشتان دست را نشان دادند.)

روی دستت

(10 بار روی نوک پا بلند شوید.)

3. خواندن مکرر گزیده های اثر.

4. نتیجه گیری. از بچه ها سوال می پرسم:

• پس نویسنده چه می خواست به ما بگوید؟ (این وزغ ها با اینکه زشت هستند واقعا بد نیستند. مفید هستند.)

قسمت سوم. نهایی.

حالا بیایید یک بازی انجام دهیم. نامیده می شود "صدای اول را نام ببرید" ... من کلمه را می گویم و به نوبت توپ را به سمت شما پرتاب می کنم. شما باید اولین صدای کلمه را نام ببرید و توپ را به سمت من پرتاب کنید. شما نمی توانید تلقین کنید، صبور باشید، همه شما در بازی شرکت خواهید کرد.

هدف بازی: تثبیت توانایی نامگذاری اولین صدا در یک کلمه.

دادن تحلیل کلیدرس ها: بچه ها، شما فعالانه به سؤالات پاسخ دادید، به خصوص تانیا، کاتیا، میشا دقت کردید، زیرا وقتی مطالعه می کردم، حواسشان پرت نمی شد و با دقت به من گوش می دادند.

کارت

موضوع: داستان وی.بیانچی "خانه های جنگلی" .

محتوای نرم افزار:

ارتباط. خواندن داستان.

1. برای آشنایی کودکان با کارهای ویتالی بیانچی.
2. این درک را گسترش دهید که هر پرنده برای خود لانه خاصی می سازد و چرا.
3. آشنایی کودکان با ضرب المثل هایی که نشان دهنده عشق افراد به خانه است.

غنی سازی فرهنگ لغت: سهره، کاکل دار.

فعال سازی: پرستو، شاهین، سهره، کبوتر، اوریول، چنگک.

مواد درام: تصاویر، کارت پستال ها و تصاویر دیگر از پرندگان: پرستو، شاهین، سهره، کبوتر، اوریولا، خرچنگ، خرچنگ کاکل دار.

1. آشنایی با آثار ویتالی بیانچی.

مربی: بچه ها، امروز می خواهم شما را با داستان ها و داستان های نویسنده فوق العاده ویتالی بیانچی آشنا کنم.

(بررسی پرتره نویسنده)

ما قبلاً بسیاری از داستان های وی. بیانچی را خوانده ایم، به عنوان مثال: داستان هایی در مورد جنگل، حیوانات. وی. بیانچی در پنج سالگی اولین سفر جنگلی خود را آغاز کرد. از آن زمان، جنگل برای او تبدیل شده است سرزمین جادویی... بیانچی پدرش را معلم اصلی جنگل خود می دانست. او بود که به پسرش یاد داد مشاهدات خود را بنویسد. در طول سال ها، آنها به داستان ها و افسانه های جذاب تبدیل شده اند. خود بیانکی آثارش را نامیده است "قصه های غیر پری" ... آنها نمی کنند "عصای جادویی" ، یا چه اتفاقی نمی افتد، اما با خواندن آنها، به نظر می رسد با پرندگان و حیوانات زندگی می کنیم، به صحبت های آنها گوش می دهیم، در ماجراجویی های آنها شرکت می کنیم.

2. خواندن داستان "خانه های جنگلی"

مربی: امروز شما را به شنیدن داستانی دعوت می کنم به نام: "خانه های جنگلی"

3. گفتگو در مورد محتوای داستان.

مربی: و اکنون، پیشنهاد می کنم به سوالات پاسخ دهم.

چه کسی قهرمان این داستان بود (پاسخ بچه ها)- پرستو - یک سواحل.

چگونه اتفاق افتاد که برگووشکا خانه خود را از دست داد؟ (قطعه ای از بازگویی وقایع توسط یکی از بچه هایی که مایلند)

برگووشکا ابتدا با چه کسی ملاقات کرد؟ (پرنده کوچک زرد رنگ با کراوات مشکی دور گردنش به نام زوک.)

به ما بگویید که آنها چه نوع مکالمه ای داشتند. (قطعه ای از بازگویی)

زوک چه نوع خانه ای داشت و آیا برگووشکا می توانست شب را در آن بگذراند؟

آیا برگووشکا خانه کبوتر را دوست داشت؟ او چه شکلی بود؟

پرستو از چه پرندگانی دیدن کرد؟ از خانه هایشان برایمان بگویید.

(اوریوله خانه‌ای متشکل از ساقه‌ها، موها، رشته‌ها و پوست غان دارد: روی شاخه آویزان است و تاب می‌خورد. پنوچکا کلبه‌ای از علف خشک دارد که درست روی زمین پیچیده شده است. چمگا جزیره‌ای شناور از نی‌های خشک دارد.

چرا پنوچکا در این لانه ها ناراحت بود؟

و خانه های پرستوها چیست؟ (مثل سوراخ هایی در ساحل شیب دار رودخانه، مانند راسوها.)

چه چیزهای جالبی از این داستان آموختیم؟ (هر پرنده خانه مخصوص به خود را دارد، نه مانند دیگران.)

4. بررسی تصاویر نشان دهنده لانه های مختلف پرندگان.

(مشاهده تصاویر)

به نظر شما چرا پرستو ساحلی خانه خودش را بیشتر دوست داشت؟ (چون مادرش آنجا بود، بستر گرمش از علف و پر بود.)

5. آشنایی با ضرب المثل های خانه.

مربی: هر فردی بیش از هر چیز دیگری خانه خود، مکانی که در آن متولد شده است، جایی که در آن زندگی می کند، دوست دارد.

من به شما پیشنهاد می کنم به ضرب المثل هایی در مورد خانه خود گوش دهید، به عنوان مثال: "در مهمانی خوب است، اما در خانه بهتر است" , "جایی که کسی به دنیا آمد، آنجا به کار آمد" ... معلم از بچه ها دعوت می کند که معنی ضرب المثل ها را توضیح دهند.

مقطع تحصیلی:

به نظر شما چرا پرندگان چنین خانه های متفاوتی دارند، به چه چیزی بستگی دارد؟ (هر پرنده لانه خود را در جایی که زندگی می کند می سازد: در علف ها، روی شاخه های درختان، روی آب و غیره. علاوه بر این، سعی می کند آن را برای چشمان کنجکاو نامرئی کند)

معلم یک ارزیابی عینی از فعالیت های کودکان در کلاس ارائه می دهد، به عنوان یک گزینه، از خود می خواهد رفقای خود را ارزیابی کنند.

کارت

بازگویی داستان عامیانه اوکراینی "سنبلچه"

موضوع: بازگویی داستان عامیانه اوکراینی "Spikelet".

اهداف: 1. آموزش کودکان به بازگویی یک افسانه به تنهایی، انتقال لحن شخصیت های قهرمانان، نگرش آنها به شخصیت ها. آموزش گفتن در چهره (تغییر صدا، لحن); یاد بگیرید که محتوای مجازی و معنای ضرب المثل ها را درک کنید.

2. توسعه توانایی ارائه نسخه های مختلف از قسمت های جدید یک افسانه. توسعه تخیل، فانتزی؛ گفتار منسجم کودکان؛ به توسعه توجه ادامه دهند.

3. برای پرورش روابط دوستانه، علاقه به درس.

مواد: کتاب با تصاویر. ویژگی های مرحله بندی

سیر درس:

ضرب المثل "کسی که کار نمی کند، نمی خورد" را به خوبی می شناسید.

چه مفهومی داره؟

(پاسخ های کودکان)

حالا من داستان عامیانه اوکراینی "Kolosok" را برای شما می خوانم.

خواندن یک افسانه.

چگونه یک افسانه معنای ضرب المثل "کسی که کار نمی کند، نمی خورد" را آشکار می کند؟

بچه ها فکر کنید چه نوع موش هایی؟ چه کلماتی در مورد آنها می توانید بگویید؟ چطور فهمیدی؟

چه خروس؟ چه کلماتی در مورد او می توانید بگویید؟

به ما بگویید خروس چگونه کار می کرد. با سنبلچه چه کرد؟

موش های کوچک در این زمان چه می کردند؟ خروس چگونه به ما درس داد؟ به آنها چه گفت؟

دوباره به این داستان گوش کن پس از آن شما آن را بازگو خواهید کرد.

بازگویی یک افسانه توسط کودکان (به صورت انفرادی، باز داستان جمعی)

بچه ها، داستان می گوید: "و موش های کوچک فقط می دانستند که می پرند و می رقصند." به این فکر کنید که موش های کوچولو چگونه سرگرم شدند و وقتی داستان را بازگو کردید، در مورد آن بگویید.

تحلیل داستان های کودکان. تشویق ستایش.

اجرای یک افسانه با استفاده از وسایل.

کارت

موضوع: بازگویی داستان لئو تولستوی "استخوان"

وظایف برنامه: برای ایجاد یک گفتار مونولوگ، توانایی بازگویی یک متن ادبی به طور معنادار و رسا، ساختن جملات از نظر دستوری به درستی. فرهنگ لغت را در موضوع واژگانی فعال کنید. توسعه ادراک شنوایی؛ تمرین در تشخیص صداهای غیر گفتاری، تایم صدا. فرهنگ لغت را با عبارات زبان مجازی غنی کنید. توسعه گفتار ادبی؛ آشنایی با هنر کلامی، از جمله توسعه ادراک هنری و ذائقه زیبایی شناختی. حافظه، تفکر منطقی، توجه داوطلبانه را توسعه دهید. برای پرورش حساسیت، عدالت، توانایی اعتراف به اشتباه.

فرهنگ لغت: اتاق بالا، مثل سرطان سرخ شده، نمد، رنگ پریده شده است.

روش ها و تکنیک ها: داستان خوانی، گفتگو، پرسش، تشویق.

تجهیزات: کاسه میوه؛ پرتره L. N. تولستوی؛ تصاویر شیء که خرچنگ آب پز، یک اتاق را نشان می دهد. ضبط صوت، ضبط صداهای پاییز.

I بخش مقدماتی

کودکان با موسیقی A. Vivaldi در گروه گنجانده شده اند "فصل پاییز" .

بچه ها این قطعه موسیقی را دوست داشتید؟

چه حسی در شما ایجاد کرد؟

این موسیقی در چه فصلی از سال مناسب تر است؟

بله، در واقع، پاییز بسیار متفاوت است و فقط در پاییز است که چنین شورش رنگ ها وجود دارد. این همه توسط آنتونیو ویوالدی آهنگساز معروف ایتالیایی در آثار موسیقی خود نشان داده شده است "فصل پاییز" ، گزیده ای از آن را به تازگی گوش داده ایم.

آهنگسازان درباره تمام فصول موسیقی می سازند، هنرمندان نقاشی می کشند، شاعران شعرهایی را تقدیم می کنند. بیایید گزیده ای از شعر A.S. پوشکین را به یاد بیاوریم "فصل پاییز" .

خواندن شعر کودک.

یک برداشت بزرگ در پاییز می رسد. چی؟

سبزیجات، میوه ها، غلات (چودار، گندم)

ببین، و من یک محصول روی میز دارم؟

برداشت میوه.

چه نوع میوه ای؟ (هلو، زردآلو، آلو)

میوه کجا رشد می کند؟

در باغ روی درختان میوه.

من می دانم که همه شما به میوه ها علاقه زیادی دارید. و چرا؟ داخل هر میوه چیست؟

درون هر میوه یک دانه وجود دارد.

چگونه باید میوه را به درستی بخوریم؟

آنها باید شسته شوند تا میکروب وجود نداشته باشد. و استخوان را در سطل زباله بیندازید.

آفرین بچه ها

مقدمه بر موضوع، هدف.

امروز شما را با داستان-واقعیت لئو نیکولایویچ تولستوی آشنا می کنم "استخوان" (نمایش پرتره)

بخش اصلی II

1. خواندن یک داستان
2. گفتگو در مورد محتوا

مربی: مامان چی خرید؟

بچه ها: مامان آلو خرید.

مربی: وانیا چگونه رفتار کرد؟

بچه ها: وانیا در اطراف آلوها قدم زد و همه آنها را بو کرد.

مربی: چرا آنها به وانیا علاقه داشتند؟

بچه ها: خیلی دوستشان داشت، هرگز آلو نمی خورد.

مربی: وقتی وانیا در اتاق تنها ماند چگونه رفتار کرد؟

بچه ها: وانیا نتوانست مقاومت کند، یک آلو برداشت و خورد.

مربی: چه کسی متوجه شد که یک آلو از بین رفته است؟

بچه ها: مامان آلوها را شمرد و متوجه شد که یکی از آنها گم شده است.

مربی: آیا وانیا عمل خود را پذیرفت؟

بچه ها: بچه ها جواب دادند که آلو نمی خوردند و وانیا هم گفت که آلو نمی خورد.

مربی: چرا پدر نگران بود؟

اولاد: فرمود هر یک از بچه ها آلو بخورد خوب نیست; اما مشکل این است که در آلو استخوان است و اگر کسی استخوانی را قورت دهد در یک روز می میرد.

مربی: وانیا چه جوابی داد؟

بچه ها: وانیا گفت که استخوان را از پنجره بیرون انداخت. مربی: چرا وانیا گریه کرد؟

بچه ها: وانیا گریه کرد چون از عمل خود احساس شرم می کرد.

مربی: شما به جای وانیا چه کار می کنید؟

بچه ها: منتظر می ماندم تا مادرم خودش را تخلیه کند. اگر یک آلو بدون اینکه بخواهم بخورم، خودم اعتراف می کنم.

مربی: چنین ضرب المثلی وجود دارد "راز همیشه آشکار می شود" ... چگونه آن را درک می کنید؟

بچه ها: شما باید فوراً بپذیرید که کار بدی انجام داده اید، زیرا به هر حال آنها متوجه آن خواهند شد.

3. کار واژگان

داستان این تعبیر را دارد: "مثل سرطان سرخ شده" چه مفهومی داره؟

بچه ها: از شرم سرخ شد مثل خرچنگ آب پز.

مربی: و اتاق چیست؟

کودکان: اتاق روشن و زیبا.

مربی: چگونه این کلمه را درک می کنید؟ "در نظر گرفته شده" ?

بچه ها: من شمردم.

مربی: رنگ پریده شده است؟

کودکان: سفید شده است، رنگ پریده از ترس.

شما بچه ها گفتید که میوه ها در باغی روی یک درخت میوه رشد می کنند. بیایید برای بدست آوردن آنها تلاش کنیم.

4. گفتار همراه با حرکت "روی یک شاخه"

اینجا یک زردآلو روی شاخه است، دستانت را دراز کن،

او در آفتاب بسیار رشد کرده است! بازوهای خود را به طرفین باز کنید

به سمت او دراز می کنی، به او می رسی، روی انگشتان پا بایستی، دست هایت را به سمت بالا دراز می کنی،

اما مواظب باشید لغزش نکنید! سریع بشین

5. بازخوانی داستان با نگرش به بازگویی

مربی: حالا من دوباره داستان را برای شما می خوانم و شما با دقت گوش دهید و آن را بازگو می کنید. (بازخوانی داستان)

6. بازگویی داستان توسط کودکان

مربی: داستانی در مورد پسر وانیا بگویید. (دراماتیک کردن داستان توسط کودکان)

و اکنون ما کار را پیچیده می کنیم و سعی می کنیم این داستان را شخصاً بازگو کنیم. سپس یک بازگویی از طرف مامان و از طرف بابا، از طرف استخوان.

ش قسمت پایانی

نتیجه، ارزیابی:

اسم داستانی که بازگو می کنید چیست؟ نویسنده او در قطعه موسیقی خود کیست؟ داستان چه کسی را بیشتر دوست داشتید و چرا؟

اسم آهنگی که گوش دادیم چیه؟ آهنگساز کیست؟

من همه داستان های شما را دوست داشتم، سعی کردید نزدیک به متن بازگو کنید. آفرین!

فراموش نکنید که داستان پسر وانیا را برای والدین، خواهران و برادران خود در خانه بگویید.

کارت

موضوع: "خواندن داستان عامیانه ننتس" فاخته"

هدف: درک اخلاقیات داستان

وظایف: آموزش درک اخلاقیات یک افسانه، گسترش ایده های کودکان در مورد افسانه ها ملل مختلف، در مورد سنت ها و آداب و رسوم مردم شمال. توجه، تفکر، حافظه، توجه را توسعه دهید. برای پرورش توانایی همدردی، پاسخگویی، احترام به مادر.

فرهنگ لغت: چام، مالیتسا، پیما، تندرا.

تجهیزات: تصاویر: طاعون، مالیتسا، پیموف، تابوت، کلید طلایی، انگشتانه، راه راه های رنگی (آبی، قرمز، زرد)هر کودک، یک کتاب، یک داستان بچه پری "فاخته"، یک ربوس.

سیر درس

1. لحظه بازی. «کلید، کلید طلایی!

کشف یک افسانه جدید! "

چه کسی می تواند عنوان داستان را بخواند؟ به نظر شما این داستان درباره چه کسی است؟ فاخته کیست؟ در مورد او چه می دانید؟ کودک آماده پاسخ می دهد. (فاخته یک پرنده مهاجر است. او لانه نمی سازد، در لانه دیگران تخم می گذارد. هرگز مراقب فرزندانش نباشید.)

چه نوع افسانه هایی وجود دارد؟ (درباره حیوانات، جادو، خانواده)داستان های چه مردمی را می دانید؟ (روسی، قزاقستانی، اوکراینی و غیره)

"فاخته" یک داستان عامیانه ننتس است. ننت ها چه کسانی هستند؟ کودک آماده پاسخ می دهد. (ننت ها ساکنان شمال هستند. آنها به گله داری گوزن شمالی مشغول هستند. در شمال، زمستان بسیار طولانی و سردی وجود دارد، بنابراین مردم لباس های گرم از پوست و پوست گوزن شمالی می پوشند.)

2. "کارگاه کلمات"

چیزی در جعبه وجود دارد. (تصاویر)چام چیست؟ کودک آماده: چم محل سکونت مردمان شمالی است که با پوست آهو پوشیده شده است و شکلی شبیه به کلبه دارد. مالیتسا چیست؟ کودک آماده: ملیتسا جامه ای است که از پوست گوزن شمالی با کلاهی با خز ساخته شده است. پیما چیست؟ کودک آماده: پیماها در میان مردمان شمالی چکمه های خز هستند.

3. گفتن افسانه توسط معلم.

4. دقایق فیزیکی. (معلم می خواند، بچه ها اعمال را نشان می دهند)

زن فقیری روی زمین بود. بچه ها لباس ها را خیس می کنند و زنان آنها را خشک می کنند. برف را خواهند کشید و مادر را خواهند برد. و او در رودخانه ماهی گرفت. مادر از یک زندگی سخت بیمار شد. او در چادر دراز می کشد، می خواهد برایش آب بیاورد. مادر وسط طاعون ایستاده بود، مالتسا می پوشد. مادر تخته را می گیرد، تبدیل به دم می شود. بال ها به جای دست ها رشد کردند. مادر تبدیل به پرنده شد، از طاعون پرواز کرد.

5. وظیفه فردی. (5 کودک پازل را با حروف اول تصاویر اشیا حدس می زنند. هر کدام یک کلمه دارند.)

6. گفتگو در مورد یک افسانه: چرا مادر به پرنده تبدیل شد و خانه خود را ترک کرد؟ چه احساسی نسبت به مادرانتان دارید؟ چگونه به عزیزان و نزدیکان خود کمک می کنید؟ وقتی مادرتان خسته می شوند چه کلماتی به آنها می گویید؟

7. ضرب المثل ها و گفته ها. چه ضرب المثل ها و ضرب المثل هایی در مورد مادر می دانید؟ ("در آفتاب گرم است، در حضور مادر خوب است"، "دوستی مثل مادر عزیز وجود ندارد"، "عشق مادری پایانی ندارد")منظورشون چیه؟

بچه ها پازل را حدس زده اند. کلمات خود را نام ببرید ("قلب یک مادر بهتر از خورشید گرم می شود")چه کسی می تواند ضرب المثل را تکرار کند؟ چگونه بفهمیم؟

8. خلاصه. انعکاس. اسم داستان چیه؟ نویسنده آن کیست؟ این چه نوع افسانه ای است؟ آیا پایان داستان را دوست داشتید؟ چه پایانی را برای داستان پیشنهاد می کنید؟ دو تا از سه راه راه رنگی را انتخاب کنید: اولی حالت شما در ابتدای داستان و دومی حالت شما در پایان افسانه است. کدام راه راه را انتخاب کردید؟ چرا؟ من سه راه راه را انتخاب کردم: در ابتدای داستان حالت آرامی داشتم، بنابراین نوار زرد، آبی - در وسط، چون مادر بیمار شد و بچه ها به او آب ندادند، نوار قرمز در پایان داستان چون مادر پرواز کرد و بچه ها تنها ماندند.

کارت

موضوع: "گفتن داستان عامیانه روسی" خرگوش یک درنده است" .

هدف: یادآوری اسامی داستان های عامیانه روسی با کودکان و معرفی آنها با یک کار جدید: یک افسانه "خرگوش یک درنده است" ... برای ایجاد توانایی بازگویی یک افسانه با استفاده از طرحی نزدیک به متن. گسترش دایره لغات به قیمت واژگان: خرمن، کلفت، لاف زدن.

سیر درس.

بچه ها به صورت نیم دایره ای جلوی معلم می نشینند. معلم یک خرگوش از تئاتر BI-BA-BO روی بازوی خود دارد.

مربی: بچه ها، بیایید به یاد بیاوریم که چه نوع خرگوش در افسانه ها اتفاق می افتد؟

بچه ها: ترسو، مایل، با سبیل و گوش های بلند.

مربی: امروز برای شما افسانه ای به نام "خرگوش درنده است، با دقت گوش دهید، سپس آن را بازگو می کنیم."

معلم یک افسانه می خواند. پس از خواندن داستان، معلم سؤالاتی را مطرح می کند.

مربی: چرا خرگوش را لاف نامیدند؟

بچه ها: چون خرگوش لاف می زد.

مربی: چگونه خرگوش به خود می بالید؟

بچه ها: من سبیل ندارم ولی سبیل دارم. نه پنجه، بلکه پنجه. نه دندان، بلکه دندان.

مربی: خرگوش کجا زندگی می کرد و چگونه زندگی می کرد؟ (پاسخ ها).

خرگوش در زمستان کجا رفت؟ (پاسخ می دهد. معلم معنی کلمات را توضیح می دهد: خرمن، کلوچه).

خرگوش ها به عمه - کلاغ - چه گفتند؟ (پاسخ ها).

کلاغ چگونه خرگوش را مجازات کرد؟ (پاسخ ها).

کلاغ چه شد؟ (پاسخ).

چه کسی به او کمک کرد؟ (پاسخ ها).

کلاغ به خرگوش چه گفت؟

بچه ها: آفرین! نه یک لاف، بلکه یک مرد شجاع!

مربی: بیایید به یاد بیاوریم و به تصویر بکشیم که چگونه خرگوش به خرگوش های دیگر افتخار می کند.

یک بازی در حال انجام است - نمایشنامه ای از این قسمت. معلم ماسکی برای خرگوش می گذارد. بیان گویایی اجرا را ارزیابی می کند.

مربی: و اکنون این داستان را بازگو می کنیم. برای اینکه بتوانیم آن را برای شما راحت تر بازگو کنیم، اکنون یک نمودار ترسیم می کنیم.

معلم نموداری از افسانه را روی یک برگه می کشد، دوباره آن را تعریف می کند و از بچه ها سؤال می کند: «بعد چه شد؟ خرگوش چی گفت؟ چگونه می خواهیم سبیل بکشیم؟ و غیره وقتی نمودار آماده شد، معلم از بچه ها می پرسد: چه کسی می خواهد داستانی تعریف کند؟

کودک آرزومند طبق طرح یک افسانه تعریف می کند.

مربی: آفرین! بچه ها اگه من و شما نقاشی کشیدن بلد نباشیم چی؟ چه چیزی می تواند در بازگویی یک افسانه به ما کمک کند؟ (پاسخ ها)... چنین بازی وجود دارد "دایره های جادویی" . (معلم جعبه ای را با بازی بیرون می آورد)... دایره سفید - خرگوش، سیاه - کلاغ، قهوه ای روشن - سگ. کسی دوست دارد با استفاده از دایره ها یک افسانه تعریف کند؟

کودک مشتاق یک افسانه تعریف می کند. اگر کودک مشکل داشته باشد، معلم کمک می کند. سپس معلم از 1 تا 2 کودک دیگر می پرسد.

مربی: ما یک افسانه تعریف کردیم و حالا بیایید بازی کنیم. بازی نام دارد "خرگوشه بی خانمان" .

مربی: شخصیت اصلی امروز یک خرگوش بود. حالا ما یک خرگوش برای یک تئاتر رومیزی می سازیم که بعداً با آن بازی خواهید کرد.

کارت

موضوع: (بر اساس کار N.N. Nosov "کلاه زنده" )

هدف: شکل گیری یک تصویر جامع از جهان از طریق معرفی کودکان به کار N. Nosov.

وظایف:

برای توسعه توانایی بازگویی طبیعی گزیده هایی از داستان N. Nosov "کلاه زنده" .

برای ترویج توسعه حساسیت به ابزار بیانی گفتار هنری، توانایی بازتولید این وسایل در داستان های خود.

تقویت توانایی تزئین اقلام تمام شده با استفاده از مواد مختلفبرای تزئین کلاه، توسعه طعم زیبایی شناختی، توجه دقیق.

ایده ای از ترکیب تشکیل دهید.

علاقه و عشق به داستان را تقویت کنید.

انواع فعالیت های کودکان: ارتباطی، کارگری، شناختی و پژوهشی.

ادغام حوزه های آموزشی: ارتباطات، آفرینش هنری، کار، ایمنی، اجتماعی شدن، موسیقی، خواندن داستان.

نتایج برنامه ریزی شده و رشد ویژگی های یکپارچه: کودک کنجکاوی نشان می دهد، علاقه به اطلاعاتی که در فرآیند ارتباط دریافت می کند، می داند چگونه مکالمه را حفظ کند، دیدگاه خود، موافقت یا مخالفت خود را با پاسخ دوست بیان می کند، قادر است. استدلال کردن کودک مهارت ها و توانایی های لازم برای کار را شکل داده است. مشارکت پر جنب و جوش و علاقه مند در فرآیند آموزشی دارد. مسلط به گفتار مونولوگ و روش های سازنده تعامل با کودکان و بزرگسالان.

مواد برای درس: پرتره N.N.Nosov، نمودارها بر اساس داستان N.Nosov "کلاه زنده" , پیکتوگرام, فرش, کلاه بازی, کلاه تزئینی, جای خالی جواهرات, چسب, منگنه, نوار اسکاچ, ضبط صوتی همراهی موسیقی.

بچه های گروه به طور مستقل بازی می کنند. من از بچه ها درخواست می کنم:

بچه ها میخوای با من بازی کنی؟ سپس شما را به سفری به شهر استادان دعوت می کنم.

بچه ها در یک دایره ایستاده اند، من شعری می خوانم:

من در یک دایره گسترده می بینم

همه دوستانم ایستادند.

ما در حال حاضر به سمت راست می رویم،

حالا بریم سمت چپ

بیایید در مرکز دایره جمع شویم

و همه ما به محل باز خواهیم گشت.

بیا لبخند بزنیم، چشمک بزنیم

بیایید سفر را شروع کنیم.

بچه ها، با چه چیزی می توانید سفر کنید؟ (پاسخ های کودکان)... و در مورد سفری که خواهیم رفت ، با حل معما خواهید فهمید.

"این وسیله نقلیه مستطیل شکل است،

در هوا پرواز می کند، فقط در افسانه ها اتفاق می افتد " (قالی جادویی).

و اینجا فرش است - هواپیما. (آن را پهن کردم، بچه ها روی فرش نزدیک به هم می ایستند.)به هم نزدیک تر شوید، در آغوش بگیرید تا همه روی آن جا شوند. ضرب المثل شلوغی را به خاطر دارید؟

بچه ها می گویند "در شلوغی اما نه دیوانه"

موسیقی فضایی به صدا در می آید.

تو فرش، فرش پرواز

ما را بر فراز آسمان بچرخان

بالاتر، بالاتر بروید

ساکت، ساکت، تکان نخور.

بچه های من را نترسانید

آنها ارزش آن را دارند.

اینجا ما در شهر استادان هستیم. ببینید چند کلاه مختلف وجود دارد.

صنعتگران برای ساخت این کلاه ها از چه موادی استفاده کردند؟ (پارچه، مقوا، الیاف مصنوعی)... آنها چه هستند؟ چه کسی امروز کلاه سر می گذارد؟ (مرد، زن، کودک)

موسیقی به نظر می رسد، من به کودکان یک بازی پیشنهاد می کنم "کلاه" ... کلاه به صورت دایره ای به موسیقی منتقل می شود، زمانی که موسیقی قطع می شود، کودکی که در حال حاضر کلاه دارد، هر نوع روسری را صدا می کند.

آنچه را که به تازگی در بازی ذکر کرده اید، آن را در یک کلمه بخوانید. (کلاه)مصاحبه با چند فرزند

به من بگو، آیا کلاه زنده وجود دارد؟ (بچه ها استدلال می کنند)چرا شما فکر می کنید؟ چه کسی داستان کلاه زنده را نوشته است؟ (N. Nosov)به آن چه گفته می شود؟ ("کلاه زنده" ) .

بچه ها بیایید با هم داستان کلاه زنده یادی کنیم. و اشکال هندسی به ما کمک خواهند کرد.

- شخصیت های اصلی داستان چه کسانی هستند؟ (پسران - ووکا و وادیک و بچه گربه واسکا)... چه شکل هندسی را می توان با شخصیت های اصلی جایگزین کرد

وادیک و ووکا؟ (بیضی شکل)گربه واسکا؟ (دایره)

به خاطر دارید که در داستان با چه اشیایی مواجه شدیم؟ (کشو، کلاه، میز، پوکر، سیب زمینی).

چه شکل هندسی را می توان با یک صندوق عقب جایگزین کرد؟ (میز، سیب زمینی، پوکر، کلاه).

چه کسی دوست دارد طبق طرح اول به شما بگوید؟

رئوس مطالب گزیده ای از داستان به طور متناوب مطابق با توالی اقدامات قهرمانان به نمایش گذاشته می شود. (1- کلاه چگونه افتاد، 2- چگونه کلاه زنده شد و پسرها ترسیدند، 3- دعوا با کلاه با پوکر، 4- راز فاش شد)... من از نمودارها استفاده می کنم تا طرح توالی داستان را به بچه ها بگویم. نمودار اول را ارائه می کنم و از بچه ها دعوت می کنم بر اساس آن بگویند. و به همین ترتیب تمام طرح ها.

بچه ها، به نظر شما همه چیز در این قسمت پوشش داده شده است یا می توان چیزی اضافه کرد. (ستایش از خوب و قسمت های کاملاً بازگو شده)

N. Nosov نویسنده فوق العاده ای برای کودکان است، او به خوبی کودکان را درک می کرد و احساسات آنها را در موقعیت های مختلف زندگی چنان دقیق و رنگارنگ توصیف می کرد که من و شما به راحتی می توانستیم آنها را در تصورات خود تصور کنیم. این احساساتی که وادیک و ووکا در طول داستان تجربه کردند، احساساتی هستند که ما روی پیکتوگرام ها به نمایش گذاشته ایم.

ووا و وادیک وقتی کلاه خزید چه احساسی داشتند؟ (ترس)

نشان دهید که چقدر می ترسند؟ (کودکان وانمود می کنند که ترسیده اند).

پیشنهاد می کنم پیکتوگرام مورد نظر را نشان دهم. بچه ها نشان می دهند و یک کودک پیکتوگرام خود را زیر طرح کلی قسمت مربوطه قرار می دهد.

وقتی بچه ها زیر کلاهشان گربه پیدا کردند چه احساسی داشتند؟ (حیرت، شگفتی).

چه حسی جایگزین تعجب شد؟ (شادی).

نحوه ابراز شادی بچه ها را به تصویر بکشید. (با پیکتوگرام و نمودار کار کنید.)

بچه ها امروز در شهر استادان هستیم و داستان N. Nosov را بازی کردیم و به یاد آوردیم "کلاه زنده" اما استادان کجا هستند؟

بچه ها را به کارگاه کلاه می برم.

به نظر شما ما از کجا آمده ایم؟ (پاسخ های کودکان).

این کارگاه ساخت کلاه های شیک است. چه کسی اینجا کار می کند؟ (زنان صنعتگر)... بیایید به ارباب رجوع کنیم، اجازه دهید آنها به شما بگویند که چه کاری می توانند انجام دهند؟

صنعتگر: ما در این کارگاه برای خانم ها و آقایان کلاه و کلاه می سازیم. به طوری که همه زیبا و شیک هستند. آیا می خواهید نحوه تزئین کلاه را یاد بگیرید؟ میتونی به ما کمک کنی؟"

کودکان و زنان صنعتگر با استفاده از مواد و زیور آلات آماده شده روی میزها، کلاه ها را با هم تزئین می کنند. کار در حالت ایستاده انجام می شود. کودکان کلاه خود را بر سر می گذارند و به صورت دایره ای با موسیقی راه می روند و کلاه هوشمند خود را به نمایش می گذارند. بچه ها با صنعتگران خداحافظی می کنند، روی فرش بلند می شوند، موسیقی فضا به صدا در می آید،

تو فرش، فرش پرواز

ما را بر فراز آسمان بچرخان

بالاتر، بالاتر بروید

ساکت، ساکت، تکان نخور.

بچه های من را نترسانید

آنها ارزش آن را دارند.

بنابراین به گروه خود بازگشتیم.

پیشنهاد می‌کنم بازی‌هایی که زودتر شروع شده‌اند ادامه پیدا کنند، کلاه‌ها به میل بچه‌ها همچنان در حال استفاده هستند.

کارت

موضوع: "خواندن افسانه N. Teleshov" Krupenichka "

هدف: آشنایی کودکان با یک داستان جدید، با نویسنده - ND Teleshov.

وظایف:

آموزشی: برای پرورش علاقه به افسانه ها، به سنت های روسی.

در حال توسعه: برای ایجاد واژگان فعال کودکان، گفتار منسجم، توجه، حافظه، تفکر، تخیل.

آموزشی: برای ادامه آموزش کودکان برای گوش دادن به یک افسانه، تا بتوانند احساسات خود را بیان کنند: شگفتی، شادی، تجربه.

نتیجه مورد انتظار: بیانگر احساسات مثبت است (تعجب، تحسین)هنگام گوش دادن به داستان N. Teleshova "کروپنیچکا" ; می داند چگونه در مورد محتوای کار گفتگو کند، فعالانه و خیرخواهانه با معلم و همسالان خود تعامل دارد.

روش ها و تکنیک ها: خواندن، پرسش، گفتگو،

وسایل کمک آموزشی تصویری: کتاب ن.تلشوف "کروپنیچکا" ، گندم سیاه ، پرتره یک زن - یاگا (چند گزینه ، فرنی ، کتاب "قصه های بابا یاگا" .

کار مقدماتی: خواندن داستان های عامیانه روسی، بررسی تصاویر، صحبت در مورد فرهنگ های اقتصادی، d / i "غلات"

ساختار GCD

I. Org. لحظه (مشاهده نمایشگاه در مورد موضوع "قصه های عامیانه روسی" ) .

II. بخش اصلی.

1. بررسی پرتره های بابا یاگا و گفتگو در مورد او.
2. خواندن یک افسانه، گفتگو در مورد محتوا.

ط. بچه ها به نمایشگاه می آیند و کتاب ها را نگاه می کنند.

II. 1) آیا داستان های پریان را دوست دارید؟

2) چرا آنها را دوست دارید؟

3) بچه ها، ما افسانه های زیادی می شناسیم.

4) کدام قهرمان افسانه ای بیشتر در افسانه ها یافت می شود؟

خوب، البته - بابا یاگا؟

ب. یاگا در داستان های مختلف متفاوت است. اکنون با شما نمایشگاه خود را خواهیم دید. اینجا بی یاگی (مادربزرگ یوشکی)یک مسابقه کامل برگزار کرد. نگاهی دقیق تر به آنها بیندازید و به من بگویید، آیا همه آنها یکسان هستند یا متفاوت؟

بله، همه ب یاگی ها با هم فرق دارند، خوب ها هم هست، هم بد هستند و هم فاسد.

بیایید افسانه هایی را به یاد بیاوریم که B. Yaga در آن زندگی می کند و چگونه است. (پاسخ بچه ها)

1. غازها - قوها - ایول؟
2. آیا پرنسس قورباغه مهربان است؟
3. خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا - شر؟
4. ماشا و بی یاگا - مهربان؟
5. تزار - دختر - بی یاگی؟

خوب، امروز بچه ها، من شما را با یک افسانه جدید آشنا می کنم، ND Teleshov آن را نوشت. یک افسانه نامیده می شود "کروپنیچکا" ، و چرا به آن می گویند، اکنون خواهید فهمید.

معلم یک افسانه می خواند، پس از خواندن سؤالاتی می پرسد.

1. کروپنیچکا کیست؟
2. چه اتفاقی برای او افتاد؟
3. چه کسی به کروپنیچکا کمک کرد تا از مشکل خلاص شود؟

بچه ها، آیا می خواهید بدانید چرا شاهزاده خانم چنین نامی دارد؟

او به طور اتفاقی به او داده شد، این نام زنی ساده بود که پدرش را ملاقات کرد. شما می دانید که بعداً برای کروپنیچکا چه اتفاقی افتاد. و جایی که او دوباره از یک دانه ساده به یک دختر تبدیل شد. گل های کوچک صورتی رشد می کنند که از آن دانه ها ظاهر می شوند. به افتخار دختر - شاهزاده خانم، این دانه ها را غلات، کروپنیچکا می نامیدند. فرنی بسیار خوشمزه از آنها تهیه می شود، (نمایش دانه ها).

و سپس آنها با یکدیگر با فرنی رفتار می کنند، آهنگ می خوانند تا شاهزاده خانم زیبا بشنود و به رشد محصول خوبی از گندم سیاه کمک کند.

و مردم پس از خوردن این فرنی گفتند: "فرنی گندم سیاه پرستار ماست!"

III. - امروز با چه افسانه ای آشنا شدیم؟

چه داستان های دیگری وجود دارد؟

شما از چه نظر دوستش داشتین؟

و اکنون شما را به میز دعوت می کنم تا فرنی واقعی را امتحان کنید - "کروپنیچکو" .

کارت

موضوع: حفظ گزیده ای از شعر ای.سوریکوف "دوران کودکی" .

وظایف: فرهنگ لغت را با کلمات فعال کنید "چند طبقه" , "یک داستان" , "سرگرمی" ; تقویت تجربه کودک در آموزش معنای اغراق آمیز صفت ها؛ یاد بگیرید که برای این اسم ها علائم را انتخاب کنید. توانایی کودک برای ایجاد کلمات تک ریشه ای بدون نام بردن واژه را توسعه دهید. عشق به داستان را در خود پرورش دهید.

سیر درس

تصاویر خانه ها در مقابل کودکان نمایش داده می شود.

مربی: در این تصاویر چه می بینید؟

کودکان در خانه

مربی: این خانه ها چیست؟ مقایسه کن

کودکان: بالا و پایین.

مربی: خانه های بلند کجا ساخته می شوند؟ پایین ها کجا هستند؟

بچه ها: خانه های بلند در شهر ساخته می شوند، خانه های کم ارتفاع در حومه شهر.

مربی: در یک ساختمان بلند طبقات زیادی وجود دارد. به آن چند طبقه می گویند. به خانه کم ارتفاع یک طبقه می گویند.

مربی: چه کسی در خانه ها زندگی می کند؟

بچه ها: مردم.

3. مربی: حالا بیایید یک بازی انجام دهیم "مهربان، مهربان" ... خواهیم فهمید که چه نوع مردمی در خانه ها زندگی می کنند. به عنوان مثال: من کلمه kind را می گویم و شما در ابتدای کلمه اضافه می کنید - pre. - پیش یعنی خیلی.

مهربان - مهربان

شیطان - پرزلوی

شاد - شاد

حیله گر - حیله گر

خوش تیپ - دوست داشتنی

شلخته - شلخته

شجاع شجاع است

4. بچه ها هنوز در خانه ها زندگی می کنند. همه کودکان یک فصل را دوست دارند و کدام یک به شما کمک می کند تا معما را حدس بزنید.

من کارهای زیادی برای انجام دادن دارم -

من یک پتوی سفید هستم

من تمام زمین را می پوشانم

میبرمش تو یخ رودخانه

من مزارع را در خانه سفید می کنم.

اسم من هست…

کودکان: زمستان.

مربی: بچه ها دوست دارند در زمستان چه کار کنند؟

بچه ها: بدوید، بپرید، روی یخ سوار شوید، آدم برفی بسازید.

مربی: چگونه می توان همه اینها را در یک کلمه نامید؟ (سرگرمی).

سرگرمی چیست؟ (اینها جوک، بازی های خنده دار، سرگرمی، فعالیت های جالب هستند)

5. در مورد یکی از این سرگرمی ها، اکنون گزیده ای از شعری از I. Surikov را برای شما می خوانم. "دوران کودکی" .

معلم می خواند:

اینجا روستای من است

اینجا خانه من است

اینجا من در سورتمه می چرخم

شیب دار روی کوه.

اینجا سورتمه پیچیده شده است

و من در کنار خودم هستم - بنگ!

دارم سر از پا در میارم

سراشیبی در یک برف.

و دوستان پسر هستند

بالای سرم ایستاده

از خندیدن لذت ببرید

از بدبختی من

کل صورت و دست

مرا برف انداخت

من در غم برف هستم،

و بچه ها می خندند.

مربی: حالا دوباره به گزیده گوش کن. با دقت گوش کنید، ما آن را حفظ خواهیم کرد.

برای به خاطر سپردن آسان یک شعر، نمادها به ما کمک می کنند.

(معلم شعری را می خواند و در مورد نامگذاری ها با بچه ها بحث می کند).

(سپس 2-3 بچه می خوانند)

تربیت بدنی "سرگرمی"

سرگرم کننده آسان است

به چپ - راست می پیچد

همه ما برای مدت طولانی می شناسیم

یک دیوار است و یک پنجره.

به سرعت و با مهارت چمباتمه می زنیم

در اینجا مهارت لازم است

برای رشد عضلات

نیاز به چمباتمه زدن زیاد

حالا راه رفتن سر جایش است

این هم جالبه!

6. بازی با کلمات

بازی "کی چیه"

مربی: من کلمه را نام می برم و شما علامت را (که).

مربی: سورتمه

بچه ها: سریع

مربی: پسران، سرسره، خانه، برف، صورت، دست ها، خنده.

(صفت نام کودکان برای این کلمات)

بازی "کی داره چیکار میکنه"

مربی: من موضوع را نام می برم و شما عمل را (او چه کار می کند)

مربی: سورتمه

بچه ها: سوار شوید

مربی:

پسران

آفتاب

دانه برف

بازی "حدس بزن با عمل"

مربی: من عمل را صدا می زنم و شما کسی را که می تواند این عمل را انجام دهد نام ببرید.

مربی: پریدن

کودکان: کودک، توپ، ملخ

مربی:

خندان

فریاد زد

صورت آنها را بشویید

بیرون زد

بازی "حرفه ها"

مربی: پسران و دختران، پدران و مادرانی دارند که کار می کنند. من حرفه را نام می برم و شما - آنها در محل کار چه می کنند.

مربی - تعلیم می دهد

راننده - راننده

فروشنده

سازنده

مربی: و حالا دوباره متن را می خوانم. آیا از درس امروز لذت بردید؟ امروز در درس یک کار جالب وجود داشت. کدام؟ و سپس یک کار آسان و آسان وجود داشت. کدام؟

کارت

موضوع: بازگویی داستان لئو تولستوی "شیر و سگ"

محتوای برنامه: به کودکان بیاموزید که متن را بازگو کنند، بیان گویایی گفتار را بهبود بخشند، در ارائه محتوا به ثبات برسند، واژگان را با تعاریف، قیدها، افعال، ناشناس غنی کنید.

سیر درس

بچه ها یکی از کارهای ال تولستوی را گوش کنید "شیر و سگ" (معلم داستان را می خواند).

بچه ها به نظر شما این اثر بر اساس ژانر چیست؟ افسانه، شعر، داستان؟

چرا؟ (هیچ طرح داستانی، هیچ قافیه ای وجود ندارد).

این یک واقعیت است، زیرا بر اساس آن بود حوادث واقعیکه در واقع اتفاق افتاد

چه اتفاقاتی افتاد: غم انگیز یا خنده دار؟

چه کلمه دیگری می توان نام این اثر، این رویدادها را گذاشت؟ (غمگین، غمگین، دلخراش).

وقایع در کجا اتفاق می افتد؟ (در باغبانی).

شخصیت اصلی کیه؟ (شیر و سگ).

شیر چطور؟ او چیست؟ (با شکوه، بزرگ، توانا، پشمالو، پادشاه جانوران، زیبا، برازنده).

چه نوع سگی؟ (کوچک، ترسو، شاکی، مهربان، بازیگوش، شاد، دوستانه).

در ابتدا چه اتفاقی افتاد؟ (سگ را داخل قفس انداخت تا شیر او را ببلعد).

وقتی سگ را به سمت او پرتاب کردند شیر چگونه رفتار کرد؟ (شیر سگ را بو کرد، با پنجه اش آن را لمس کرد، به سگ نگاه کرد، سرش را از این طرف به طرف دیگر چرخاند، و سگ را لمس نکرد).

سگ چگونه رفتار کرد؟ اون چکار کرده؟ (در ابتدا دمش را بین پاهایش گذاشت و به گوشه قفس چسبید، سپس به پشت دراز کشید و پاهایش را بالا آورد و شروع به تکان دادن دم کرد و روی پاهای عقبش جلوی شیر ایستاد).

شیر و سگ چگونه در یک قفس زندگی می کردند؟ (با هم دوست شدند. وقتی به شیر تکه ای گوشت دادند، تکه ای را پاره کرد و به سگ سپرد. سگ در حالی که سرش را روی پنجه شیر می خوابید. با هم غذا می خوردند، با هم می خوابیدند و گاهی بازی می کردند).

یه بار چی شد؟ (استاد به باغ خانه آمد و با شناخت سگش خواست آن را پس بگیرد.)

وقتی شیر می خواست سگ را از قفس بیرون بیاورد چگونه رفتار کرد؟ (شیر موز کرد و غرغر کرد).

شیر و سگ چقدر در یک قفس زندگی کردند؟ (یک سال کامل.)

بعد چه اتفاقی افتاد؟ (سگ مریض شد و مرد).

شیر بعد از مرگ سگ چگونه رفتار کرد؟ (او از خوردن دست کشید، بو کشید، سگ را لیسید، با پنجه اش آن را لمس کرد. اشتیاق داشت، غمگین شد، عصیان کرد، غرغر کرد).

وقتی سگ زنده دیگری را در قفس شیر انداختند، شیر چه کرد؟

(فورا آن را تکه تکه کرد. سگش را با پنجه هایش بغل کرد و به مدت پنج روز همینطور دراز کشید)

شیر چه شد؟ (او درگذشت.).

بچه ها فکر می کنید چرا شیر مرد؟ (از غم، حسرت، درد، اندوه درگذشت.).

چگونه می توانید این داستان واقعی را بنامید؟ ("داستان غم انگیز" , "پرونده در باغبانی" , "چگونه شیر عاشق سگ شد" , "سگ و شیر" .) .

بچه ها، دوست دارید پایان این داستان متفاوت باشد؟

به نظر شما این داستان چگونه می تواند پایان یابد؟

اکنون داستان لئو تولستوی را برای شما می خوانم "شیر و سگ" از نو؛ با دقت گوش کن و به خاطر بسپار

متن رو خوندم

بچه ها، بازگویی، فراموش نکنید که باید واضح، واضح، واضح، با صدای بلند، پیوسته و رسا صحبت کنید.

بازگویی داستان.

کارت

موضوع: "به خاطر سپردن شعر از I. Belousov" مهمان بهار "

محتوای برنامه: پرورش عشق به طبیعت بومی، پرورش علاقه به شعر. یاد بگیرید که با دقت گوش کنید، به خاطر بسپارید، به سؤالات پاسخ دهید، یک شعر را به طور رسا بخوانید. حافظه، ادراک، خلاقیت را توسعه دهید.

مواد: تصاویری که بهار، پرندگان مهاجر، کتاب طراحی، مداد رنگی را به تصویر می‌کشد.

1. گفتگوی مقدماتی:

- چه زمانی از سال است؟

چه پرندگانی به سراغ ما آمده اند؟

نمایش عکس پرستو

این چه کسی است؟

2. پیام موضوع.

خوانش بیانی شعری از I. Belousov "مهمان بهار" یک مربی بدون ذهنیت حفظی.

3. آزمون ادراک.

چه چیزی را در ذهن خود تصور کردید که گویی در حین خواندن من دیدید؟

شما در چه حال و هوایی هستید؟ چرا؟

4. گفتگو در مورد محتوای شعر و نحوه خواندن آن.

5. خواندن مکرر شعر توسط معلم با ذهنیت برای حفظ.

6. خواندن شعر توسط کودکان.

7. خواندن پایانی توسط مربی.

تربیت بدنی

پیشنهاد کشیدن نقاشی برای شعر

خلاصه درس

کارت

موضوع: "به خاطر سپردن شعر E. Trutneva" پاییز "

وظایف برنامه:

تربیتی اصلاحی:

1. برای تشدید استفاده از افعال؛
2. برای تحکیم مهارت صدا، تجزیه و تحلیل هجای کلمات.
3. واژگان را بر اساس موضوع فعال و گسترش دهید "فصل پاییز" ,
4. به رشد گوش شاعرانه کودکان ادامه دهید: توانایی احساس، درک و بازتولید زبان مجازی شعر.
5. تمرین در انتخاب لقب ها، مقایسه ها، استعاره ها برای توصیف مناظر پاییزی.
6. به رشد گوش شاعرانه کودکان ادامه دهید.
7. به کودکان بیاموزید که شعری را به صورت صریح بخوانند "فصل پاییز" - انتقال آرامش درونی، غم و اندوه، طبیعت پاییزی.

اصلاحی و رشدی:

1. ایجاد حرکات ظریف انگشتان و هماهنگی حرکات.
2. توجه، حافظه، تفکر منطقی و تخیل خلاق را توسعه دهید.
3. برای توسعه و تشویق فعالیت های شناختی در کودکان، علاقه به یادگیری چیزهای جدید.
4. تفکر منطقی، توانایی استنتاج را توسعه دهید.
5. توانایی ساخت جملاتی مانند استدلال را توسعه دهید.

اصلاحی و تربیتی:

1. برای شکل دادن مهارت های همکاری، درک متقابل، خیرخواهی، استقلال، ابتکار، مسئولیت پذیری.
2. توانایی دفاع از عقیده خود، اثبات ادعای خود را توسعه دهید.
3. ایجاد دانش در مورد رابطه همه موجودات زنده در طبیعت.

تجهیزات: نقاشی های کودکان با موضوع: "درخت توس در دکوراسیون طلایی پاییزی" ، برگ های صنوبر، توس، نمدار، بلوط، افرا.

فعالیت ها: بازی، ارتباطی، حرکتی، تولیدی.

کار مقدماتی:

1. بررسی درختان، برگ ها در تصاویر.
2. خواندن "دانشنامه کودکان حیوانات" ,
3. گوش دادن به ضبط صدا "صدای جنگل" ; مسابقه عکس "یادگیری با جزوه" .

فرم GCD: گروهی.

مدت زمان کل فعالیت آموزشی: 30 دقیقه

دوره فعالیت های آموزشی به طور مستقیم

بخش اصلی:

شعر از E. Trutneva "فصل پاییز"

ناگهان دو برابر سبک شد

حیاط مثل نور خورشید است

این لباس طلایی است

با توس روی شانه ها

صبح به حیاط می رویم

برگها در حال باریدن هستند

خش خش زیر پا

و آنها پرواز می کنند ... آنها پرواز می کنند. پرواز

تار عنکبوت در حال پرواز است

با عنکبوت در وسط.

و بلند از زمین

جرثقیل ها پرواز کردند.

همه چیز پرواز می کند! باید اینگونه باشد

تابستان ما در حال پرواز است.

مربی: بچه ها، این شعر مربوط به چه دوره ای از پاییز است؟ (پاییز طلایی)

مربی: چگونه این را فهمیدید؟ چرا در حیاط دو برابر سبک شد؟ (درختان طلایی شدند.)

مربی: به یاد داشته باشید که چگونه در مورد تزئین پاییزی درخت توس گفته می شود. ("این لباس روی شانه های درخت توس طلایی است" ) .

مربی: و در واقع، یک توس، مانند دختری با لباس طلایی، یک مد لباس است، در تابستان لباس سبز می پوشید، و در پاییز - یک لباس طلایی. یا شاید بهتر است بگوییم "در یک کت خز طلایی" ? چرا بهتر نیست؟

مربی: باد برگ ها را می چیند، و آنها چه می کنند؟ (آنها پرواز می کنند، می ریزند، خش خش می کنند.)

مربی: شعر می گوید: برگ ها مانند باران می ریزند. فکر کن چرا خانم شاعر چنین گفت؟ (ریزش برگ).

معلم شعر را دوباره می خواند.

مربی: عنکبوت ها از اواخر تابستان تا ریزش برگ ها تار عنکبوت می بافند، انگار می خواهند برگ ها را روی درختان نگه دارند، اما باد عنکبوت ها را همراه با برگ ها می برد. به یاد بیاورید که شعر در مورد آن چگونه می گوید.

یک دقیقه با برگ ورزش کنید.

مربی: دوباره شعر را خواهم خواند. سعی کنید آن را به خاطر بسپارید. توجه کنید با چه صدایی خواهم خواند. و حالا خودتان شعر را خواهید خواند.

بچه ها شعری را از حافظه می خوانند، اگر مشکلی وجود داشته باشد، معلم کمک می کند.

پس از خواندن شعر، معلم به نقاشی ها نزدیک می شود.

مربی: به نقاشی های خود نگاه کنید. آنچه را که شعر می گوید در آنها بیابید.

مربی: شعر از یک لباس طلایی صحبت می کند، اما پاییز رنگ های دیگری نیز دارد. چه درختانی در پاییز هستند؟ رنگارنگ، چند رنگ. ...

مربی: برگ های پاییزی چه شکلی هستند؟ مقایسه با برگ ها را پیدا کنید. برگها مثل... (پرندگان، چتر نجات، انگار در حال رقصیدن)... برگ افرا به نظر می رسد (یک ستاره، روی اسب، یک برگ اقاقیا روی (سکه، یک برگ توس روی یک قلب طلایی)... برگ ها چه کار می کنند؟ آنها پرواز می کنند، به اطراف پرواز می کنند، خراب می شوند، خش خش می کنند، پرواز می کنند، می برند.

مربی: و اگر بخواهیم بگوییم که قبلاً برای برگ ها این اتفاق افتاده است، چگونه می گوییم؟: (زرد شد، به اطراف پرواز کرد).

مربی: آفرین، همه کار خود را به خوبی انجام دادند

کارت

موضوع: خواندن داستان V. Kataev "گل - هفت گل" .

به هم لبخند بزنیم از دیدن چهره ها، لبخندهای شما خوشحالم. بیایید یک بازی کنیم "من شروع میکنم و تو ادامه خواهی داد..." .

(کودکان به صورت نیم دایره روی فرش می ایستند).

روی تخته مغناطیسی: پرتره - V. Kataev. نقاشی - یک دختر ژنیا؛ نقاشی - "گل - هفت گل" .

بازی آموزشی "من شروع میکنم و تو ادامه خواهی داد..." ، که باعث ایجاد انگیزه برای درس می شود.

قانون بازی: من شروع می کنم و کسی که به آن اشاره می کنم ادامه خواهد داشت...

شما با این کلمات آشنا هستید:

پرواز، پرواز، گلبرگ،

از غرب به شرق

از طریق شمال، از طریق جنوب

در یک دایره برگرد

به محض لمس زمین -

به نظر من رهبری کنید!

چه کسی این کلمات جادویی را گفت؟ (دختر ژنیا)

چه افسانه ای؟ ("گل - هفت گل" )

چه کسی این داستان را نوشته است؟ (V. Kataev، نشان دادن پرتره نویسنده)

(کودکان به منطقه دوم حرکت می کنند)

ورزش حرکتی "داریم قدم می زنیم" .

ما مسیرها را طی می کنیم

در مسیرها قدم می زنیم.

در طول مسیر قدم زدیم

و گل را پیدا کردند.

(بچه ها روی صندلی می نشینند)

کار با مدل گل جادویی.

روی سه پایه "گل هفت گل" با گلبرگ های گم شده

1. گلبرگ -
2. گلبرگ -
3. گلبرگ -
4. گلبرگ -
5. گلبرگ - نارنجی،
6. گلبرگ - بنفش،
7. گلبرگ آبی است

گل جادو چه شد؟ (پاسخ های کودکان)

چه گلبرگ هایی از دست رفته است؟ (زرد، قرمز، آبی، سبز)

گلبرگ ها کجا ناپدید شدند؟ (پاسخ های کودکان: خواسته های ژنیا برآورده شد)

(تصاویری از یک افسانه روی میز وجود دارد "گل هفت گل" )

تکلیف: رنگ گلبرگ و میل دختر را به خاطر بسپار.

زرد - بگو با نان شیرینی در خانه باشم!

قرمز - به گلدان مورد علاقه مادرت بگو کامل باشد!

آبی - بگو همین الان در قطب شمال باشم!

گرین - بگو همین الان برگردم تو حیاطمون!

مشکل در موقعیت بازی.

"بازی های پیچ و خم پری" (TRIZ)

بچه ها، آیا می خواهید گل هفت گل آرزوی شما را برآورده کند؟ (پاسخ های کودکان)

خوب، او به شرطی به آرزوی شما می رسد که به جزیره ای بیابانی برسید و در آنجا تنها باشید.

آیا از آرزو استفاده خواهید کرد؟

اگر از تنهایی خسته شدید چگونه از یک جزیره بیابانی خارج شوید؟ (پاسخ های کودکان)

ورزش حرکتی "دویدیم" .

بدو بدو

فقط پاها برق زدند.

مسیری از میان جنگل منتهی می شود -

اینجا یک توس است، اینجا یک خاکستر کوهی است.

به سمت پاکسازی دویدند

و آنجا با شادی سوار شدند.

(روی سیگنال توقف کنید "ضربه تنبور" )

(کودکان روی صندلی های بلند می نشینند)

کشف دانش یا مهارت جدید.

بچه ها، آیا می خواهید بدانید که گل جادویی چه آرزوهایی را برای ژنیا برآورده کرد؟ "گل - هفت گل" ? (پاسخ های کودکان)

یک افسانه ما را به یک دنیای جادویی دعوت می کند، به طوری که معجزات کودکان

غافلگیر کردن و سرگرم کردن، و آموزش چیزی.

خواندن متن جدید با توقف.

(تکنیک های اصلی برای خواندن این متن عبارتند از تلفظ و توافق مشترک)

گلبرگ پرتقال را پاره کرد و دور انداخت و گفت: (پرواز پرواز ...)

ژنیا روی پله ها است - (اسباب بازی پشت سرش)

ژنیا در بالکن - (اسباب بازی پشت سرش)

ژنیا در اتاق زیر شیروانی - (اسباب بازی پشت سرش)

یک گلبرگ بنفش را پاره کرد و گفت: (پرواز پرواز ...)

او آخرین گلبرگ را پاره کرد - آبی ……… (و با صدای نازکی که از خوشحالی می لرزید خواند: پرواز کن، پرواز کن...)

گفتگو در مورد خوانده شده

کدام یک از آرزوهای دختر بهترین بود؟

(شفای یک پسر بیمار)

چرا برآورده شدن بقیه آرزوهای شما باعث خوشحالی ژنیا نشد؟ (پاسخ های کودکان)

بازتولید جدید در یک موقعیت معمولی.

روی سه پایه تصویری وجود دارد: دختر ژنیا که با اسباب بازی احاطه شده است.

بیایید تلاش کنیم "احیای" قهرمانان داستان

(روی میز ماسک و اسباب بازی وجود دارد)

موسیقی به صدا در می آید.

"احیاء" تصاویر.

کارهای تکراری و رشدی

(کودکان پشت میزها می نشینند)

روی سه پایه: یک عکس - دختری با سارافان عامیانه روسی. عکس - دختری با لباس بچه گانه.

در نگاه اول، دختران با هم متفاوت هستند، اما من یک راز را به شما می گویم که آنها تا حدودی شبیه یکدیگر هستند. می خواهید بدانید ... کمک کنید!

بازی "گیجی" .

(تصاویری از افسانه ها روی میزها موجود است)

تکلیف: این کارها متعلق به کدام یک از دختران است؟

مقایسه افسانه ها "به نظر می رسند..."

دخترها دمدمی مزاج هستند: یکی - نمی خواهم، دیگری - می خواهم!

سفر: غازها - قوها، سگ.

دستیار: جوجه تیغی، گل جادویی.

اقدام: نجات برادر، شفای پسر ویتی.

پیش بینی موضوع مطالعه آینده.

روی یک تخته مغناطیسی: نقاشی یک دختر از یک افسانه آیوگا .

دفعه بعد یک افسانه می خوانیم آیوگا و چیزهای جالب و آموزنده زیادی یاد بگیرید.

خلاصه درس.

چرا انجام نیکوکاری مهم است؟

بدون تکیه بر جادو چه کارهای خوبی می توانید انجام دهید؟ (مهربان، صادق، با ملاحظه دیگران باشید)

آرزو می کنم همیشه مهربان و دلسوز، مراقب و صادق باشید تا هفت گل مجبور نباشد اشتباهات شما را اصلاح کند.

پس از همه، جادو فقط در افسانه ها اتفاق می افتد!

کارت

موضوع: "خواندن افسانه" موروز ایوانوویچ " (V. Odoevsky)»

وظایف برنامه:

1. برای آشنایی کودکان با یک افسانه جدید، به آنها بیاموزید که نظر خود را در مورد اعمال قهرمانان بیان کنند.
2. تقویت توانایی پاسخگویی کامل به سوالات در مورد محتوای متن.
3. واژگان: سوزن زن، تنبل، مهربان، بی ادب، منصف.
4. برای پرورش علاقه و عشق به داستان های عامیانه روسی.
5. توسعه مهارت های نمایشی و هنری.

کار مقدماتی:

خواندن افسانه ها، بررسی تصاویر، صحبت در مورد قهرمانان افسانه ها.

مواد و تجهیزات:

کاغذ و نشانگر را برای نقاشی آماده کنید. پاکت نامه ای با لباس های فراست ایوانوویچ، لنینیست و سوزن زن. گرامافون آهنگ "پدر فراست"

سیر درس.

1 قسمت. مقدماتی:

زمان سازماندهی:

بچه ها را روی صندلی بلند می گذارم.

ایجاد علاقه:

مربی. بچه ها، به نوعی پاکت روی میز نگاه کنید. معلم پاکت را باز می کند و یک یادداشت بیرون می آورد. در حال خواندن است. "بچه ها، آیا می خواهید از من هدیه ای دریافت کنید؟ سپس باید پاکت هایی درست کنید، آدرس را بنویسید و عکس هدیه ای که می خواهید آموزش دهید را داخل پاکت قرار دهید.

بابا نوئل شما".

بچه ها، چه بابانوئل مهربانی! او می خواهد برای همه یک کار خیر انجام دهد. آیا او به همه نیکی می کند؟ به افسانه بابا نوئل گوش دهید و از آن در مورد آن یاد خواهید گرفت.

قسمت 2. اصلی:

معلم یک افسانه می خواند.

مربی. اسم داستان چیه؟ - این یک داستان عامیانه روسی است.

دختران در افسانه چه نامیده می شدند؟ - سوزن زن و تنبل.

چرا به یک دختر می گفتند سوزن دوز؟ - او می دانست که چگونه همه چیز را انجام دهد: جارو زدن، آشپزی، گلدوزی.

مربی. چرا تنبل دیگر بود؟ - او تنبل بود و نمی خواست کاری انجام دهد و نمی دانست چگونه باید کاری انجام دهد.

کدوم دختر خوب بود؟ - سوزن دوز، چون مهربان و مهربون و صبور هم بود. هر چه بابا نوئل از او خواست، او همه کارها را انجام داد.

و دیگری؟ - تنبل بد بود: تنبل، بی ادب.

بابا نوئل به چه کسی و چگونه با هدایا پاداش داد، به ما بگویید. بچه ها حرف می زنند.

چرا در این افسانه فقط بابانوئل نیست، بلکه موروز ایوانوویچ است؟ - او مهربان است، منصف است.

چنین افرادی مورد احترام هستند و با احترام به نام و نام خانوادگی خوانده می شوند. معلم به درخواست بچه ها گزیده هایی را می خواند.

تربیت بدنی:

مربی. بیایید یک آهنگ در مورد او بخوانیم. کودکان در یک رقص گرد بلند می شوند، آواز می خوانند و حرکت می کنند (پدر فراست)

و اکنون صحنه ای را در جنگل خواهیم دید که موروز ایوانوویچ با زن سوزن زن و سپس با تنبل صحبت می کند.

معلم نقش ها را تعیین می کند و بچه ها بازی می کنند.

بخش پایانی:

خب، درس ما تمام شد. چه چیزهای جدید و جالبی از افسانه آموخته اید؟ چه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟ اکنون همه بچه ها به والدین و مربیان خود کمک خواهند کرد ، در گروه ما فقط زنان سوزن دار وجود خواهند داشت نه تنبل ها. و در خانه، شما و والدینتان پاکت را می چسبانید و نامه ای به بابا نوئل می نویسید، این تکلیف شما خواهد بود.

کارت

موضوع: " حفظ شعر اس. یسنین " توس "

وظایف: ادامه بهبود مهارت های اجرای هنری و گفتاری کودکان هنگام خواندن شعر، انتقال لطافت لحن، تحسین تصویر طبیعت زمستانی. به رشد علاقه کودکان به داستان ادامه دهید. از وسایل بیانی استفاده کنید (کلمات و اصطلاحات مجازی، مقایسه)... کمک به احساس زیبایی و رسا بودن زبان اثر. فعالیت های سازنده را برای کودکان توسعه دهید. پرورش عشق به طبیعت بومی با استفاده از هنرهای زیبا. به کودکان کمک کنید تفاوت های اصلی بین ژانرهای ادبی را توضیح دهند: افسانه، داستان، شعر.

کار نماینده: مشاهده پیاده روی برای یک توس، مشاهده تصاویر، سفر به کتابخانه، کشیدن توس، مدل سازی درخت.

فعال سازی دیکشنری: حاشیه، قلم مو، نقره، حاشیه، احساس، هنرمند، شاعر، آهنگساز.

کار انفرادی: بهبود مهارت های اجرای هنری و گفتاری در حین خواندن شعر.

مواد نمایشی: بازتولید نقاشی در مورد طبیعت هنرمندان روسی، پرتره S. Yesenin، سی دی - ضبط پی چایکوفسکی "فصول"، حاشیه، حاشیه.

جزوه ها: مقوای رنگی، گواش، برس، پلاستیکین، دستمال، لاک ناخن.

بچه ها، ما در یک مینی گالری هنری هستیم که در آن بازتولید نقاشی ها به نمایش گذاشته می شود.

چه کسی تصاویر را نقاشی می کند؟

هنرمند ایزاک ایلیچ لویتان نقاشی "بهار. آب بزرگ" را نقاشی کرد.

ایگور گرابار در ماه فوریه یک توس را به تصویر کشید و هنرمند معروف I. شیشکین "بیشستان توس".

آیا این تصاویر را دوست داشتید؟ چه چیزی را دوست داشتید؟

این تصاویر چه حسی را در شما ایجاد می کند؟ چه چیزی همه آنها را متحد می کند؟

تصادفی نبود که هنرمندان توس روسی را در نقاشی های خود به تصویر کشیدند. توس نمادی از طبیعت روسیه است.

اکنون کار سرگئی ایسنین "توس" را خواهم خواند.

در این اثر واژه‌های حاشیه، حاشیه، به مقایسه قلم موها، تزیین توس وجود دارد. (معلم با بچه ها مرز و حاشیه را بررسی می کند)... خواندن.

سوالات برای کودکان:

برای چه سبک ادبیآیا کار S. Yesenin "Birch" است؟

و تفاوت شعر و داستان چیست؟ و از یک افسانه؟

این شعر درباره چیست؟

خوشت آمد؟

خواندن دوباره شعر

توس سفید

زیر پنجره ام

چه چیزی توس سفید را پوشانده است؟

پوشیده از برف

مثل نقره.

شاعر برف را با چه مقایسه می کند؟

برس ها روی کدام شاخه ها شکوفا شدند؟

روی شاخه های کرکی

با حاشیه برفی

برس ها شکوفا شدند

حاشیه سفید.

توس در چه سکوتی ایستاده است؟

و یک توس وجود دارد

در سکوتی خواب آلود

و دانه های برف می سوزند

در آتشی طلایی

و سحر تنبل است

قدم زدن در اطراف.

شاخه ها را می پاشد

نقره ای جدید.

دانه های برف را با چه چیزی مقایسه می کنید؟

کلمات خود را در شعر وارد کنید. آیا قافیه است؟

سرگئی یسنین کلمات قافیه را برداشت

و دانه های برف می سوزند

در آتشی طلایی

خواندن شعر توسط کودکان (کل، جفت، زنجیر)

طبیعت همیشه منبع الهام برای شاعران، نویسندگان، هنرمندان، آهنگسازان بوده است. و اکنون هنگام ایجاد کارت های سال نو، خالقان کوچکی خواهید بود.

معلم انتخاب کودکان مقوا رنگی، گواش، پلاستیکین، برس برای فعالیت های تولیدی را ارائه می دهد.

در طول کار، موسیقی پی چایکوفسکی "چهار فصل" پخش می شود.

توس چیه؟

چه کلماتی از شعر سرگئی یسنین در مورد توس شما می توان گفت؟

کارت

موضوع: "افسانه" موروزکو "

وظایف:

برای ایجاد توانایی تشخیص افسانه ها از ژانرهای دیگر.

توانایی صحبت در مورد درک خود از یک عمل خاص را توسعه دهید شخصیت ادبی.

تشویق کنید تا نگرش خود را نسبت به وضعیت اختلاف تعیین کنید، دیدگاه خود را توضیح دهید.

توانایی مدل سازی یک افسانه را با استفاده از اشکال هندسی شکل دهید، آن را با استفاده از یک الگوریتم بازگو کنید.

توانایی درک یک افسانه، توانایی بازگویی آن با استفاده از مدل ها را توسعه دهید.

مواد: کتاب های کودک خانگی، اشکال هندسی ساخته شده از کاغذ چسب، لیوان های چند رنگ برای ارزیابی خود، توپ های سو-جوک برای ژیمناستیک انگشتی.

1. لحظه سازمانی

کجا می توان معجزه را دید؟

هر کجا! وارد جنگل شوید، به آسمان نگاه کنید.

طبیعت اسرار خود را به ما می دهد.

فقط با دقت به اطراف نگاه کنید.

و حیوانات، مانند مردم، کجا می گویند؟

و جادوگران خوب آنجا معجزه می کنند؟

شما بدون درخواست پاسخ خواهید داد.

خوب، البته که این طور است ... (قصه های پریان)

2. حدس زدن معماها.

همانطور که حدس زده اید، امروز در مورد یک افسانه صحبت خواهیم کرد و به نام آن، در درک معماها به شما کمک می شود.

او بدون دست نقاشی می کند

نیش بدون دندان (یخ زدن)

نه آتش، بلکه سوزاندن (یخ زدن)

تا پاییز خیس نشود

ترش از آب نیست،

او گودال ها را به شیشه تبدیل کرد،

باغ ها را برفی کرد (یخ زدن)

چه کسی پل ها را بدون کنده می سازد؟ (یخ زدن)

- درست حدس زدی که جواب همه این معماها یکی است - فراست. و داستان ما به نام است "مروزکو" .

با هم بلند شدیم

کشیده شده.

ما توس هستیم

ما بیدار شدیم.

شاخه های ما تاب می خوردند

خورشید نیرو گرفت،

حالا وقت آن است که بنشینیم.

برای شما دوستان سوالی هست

3. گفتگو در مورد یک افسانه

بچه ها، اخیراً با افسانه موروزکو آشنا شدیم.

آیا شما از افسانه خوشتان آمد؟ (آره)

چرا این اثر به ژانر افسانه تعلق دارد؟ (چون شخصیت های افسانه ای موروزکو، بابا یاگا، لسوویچوک قدیمی، سگ سخنگو، جاده جادویی دارد).

- بیایید یک دخترخوانده و یک دختر از یک افسانه را با هم مقایسه کنیم. نگرش آنها به افراد دیگر، به کار، هوش و فروتنی آنها.

- ویژگی های ذاتی دخترخوانده چیست؟ (مهربان، سخت کوش، متواضع، به بزرگترها احترام می گذارد).

- و دختر خود زن؟ (تنبل، عصبانی، بی احترامی به بزرگترها).

-میخوای شبیه کی باشی؟ (به ناستنکا)

- بیایید قهرمانان افسانه را روشن کنیم "مروزکو"

- کدام یک از قهرمانان را بیشتر دوست داشتید و چرا؟

- دختر پیرمرد چطور بود؟ (بد)

- چرا پیرمرد دخترش را به جنگل برد؟ (نامادری دستور داد)

- چرا موروزکو برای ناستنکا متاسف شد؟ (چون او مهربان، متواضع است و با او با احترام رفتار می کرد).

- چرا پیرزن دخترش را به جنگل فرستاد؟ (از حرص خواست فراست به دخترش هم یک صندوق نقره بدهد).

- افسانه به ما چه می آموزد؟ (یک افسانه به ما مهربانی، مدبر بودن، احترام به بزرگترها، سخت کوشی را به ما می آموزد. ویژگی های بد شخصیتی را مسخره می کند. به ما می آموزد که در مورد یک شخص قضاوت نکنیم. ظاهرعمیق تر نگاه کنید، افراد را بر اساس شایستگی های معنوی، اعمالشان ارزیابی کنید.)

بچه ها حالا پیشنهاد میکنم کمی بازی کنید موافقید؟

4. یک بازی در فضای باز.

در طول مسیر، در طول مسیر

ما روی پای راست سوار می شویم،

و در این مسیر،

روی پای چپمان سوار می شویم.

در طول مسیر بدویم

به چمن می رسیم

روی چمنزار، روی چمنزار

ما مثل خرگوش ها می پریم.

متوقف کردن. بیا کمی استراحت کنیم

بیایید به داستان ادامه دهیم. (انجام حرکات روی متن).

5. وضعیت مشکل

شما نمی توانید یک افسانه را باور کنید

می توانید داستان را بررسی کنید

یک افسانه ممکن است حقیقت داشته باشد

افسانه را نباید فراموش کرد.

و برای اینکه فراموشش نکنیم، کتابهای تصویری کوچک درست کردم تا بتوانیم طرح داستان را نگاه کنیم و به یاد بیاوریم. اما اینکه تمام عکس های افسانه من ناپدید شدند، احتمالا این بابا یاگا است که همه عکس ها را دزدیده است. حالا چطور باشیم، چه کنیم؟ (قابل ترسیم).

شما می توانید، اما زمان زیادی طول می کشد.

چه چیزی می تواند جایگزین تصاویر شود؟ (می توان آنها را با مدل هایی از اشکال هندسی جایگزین کرد).

6. توطئه ای برای الگوبرداری از یک افسانه.

برای مدل سازی یک افسانه، از اشکال هندسی ساخته شده از کاغذ چسب استفاده می کنیم: دایره، مثلث، مربع.

بچه ها، در داستان ما شخصیت های مثبت و منفی وجود دارد. بیایید به این نیز اشاره کنیم. چه کسی می داند چگونه می توان این کار را انجام داد؟

به یاد بیاوریم و نام ببریم شخصیت های مثبت. (ناستنکا، موروزکو، لسوویچوک قدیمی).

شخصیت های منفی (نامادری، مارفوشا، بابا یاگا، پیرمرد).

ما شخصیت‌های منفی یک افسانه را با فیگورهای هندسی سیاه و شخصیت‌های مثبت با قرمز یا آبی تعیین می‌کنیم.

7. وضعیت شکست.

8. ژیمناستیک انگشت

بچه ها، قبل از شروع تکلیف، پیشنهاد می کنم انگشتانمان را دراز کنیم و با جوجه تیغی خود بازی کنیم. موافقید؟

جوجه تیغی خاردار در جنگل زندگی می کرد،

توپ بود و بدون پا.

جوجه تیغی خاردار، اما شرور نه!

جوجه تیغی، جوجه تیغی خاردار

سوزن های خود را پنهان کنید

یک بار، و هیچ سوزنی وجود ندارد!

شروع به ساختن کتاب کنید.

9. شبیه سازی یک افسانه (کار مستقلفرزندان).

10. بازگویی یک افسانه بر اساس الگوریتم.

بچه ها موفق شدید، چه قصدی داشتید؟

آیا ساختن طرح یک افسانه با کمک مدل ها دشوار بود؟

اکنون آن را بررسی می کنیم. با کمک کتاب خود یک افسانه را بازگو خواهید کرد. شما هر بار یک صفحه از کتاب را خواهید گفت و آن را به یکدیگر منتقل می کنید. (بازخوانی یک افسانه توسط کودکان بر اساس الگوریتم).

11. انعکاس

تلاش کردی، انجامش دادی، خسته نشدن سخت بود! ما از ته دل زحمت کشیدیم، همه کارها خوب است!

چرا این کتاب ها را ساختیم؟ (برای اینکه داستان فراموش نشود).

چرا نباید این داستان را فراموش کنیم؟

او به ما چه می آموزد؟ (مهربانی، تدبیر، احترام به بزرگترها، سخت کوشی، شخص را از روی ظاهر قضاوت نکنید، عمیق تر نگاه کنید، افراد را از روی شایستگی های معنوی، اعمالشان ارزیابی کنید).

کارت

موضوع: داستان عامیانه روسی "خاوروشچکا"

هدف: شکل گیری نگرش عاطفی به یک اثر ادبی

وظایف:

علاقه کودکان را به داستان نویسی تقویت کنید.

برای جلب توجه کودکان به طراحی کتاب، به تصویرسازی

ایجاد مهارت برای گوش دادن به افسانه ها با دقت و علاقه.

نگرش عاطفی به آثار ادبی ایجاد کنید.

توانایی حفظ مکالمه را توسعه دهید.

شکل گفتگوی گفتار را بهبود بخشید.

گفتار را به عنوان یک وسیله ارتباطی توسعه دهید.

بهبود توانایی انتقال تصاویر شخصیت ها در افسانه ها.

تجهیزات: کتاب و تصاویر. رمز و راز؛ یک گاو اسباب بازی با زنگوله ای به گردنش. افسانه "خاوروشچکا"؛ مداد رنگی؛ برگه آلبوم A4.

کار قبلی صبح کتاب "خاوروشچکا" را در صورت امکان در گوشه کتاب قرار دادم - به طور جداگانه نقاشی های هنرمندان روی این اثر. بچه ها، با نگاه کردن به تصاویر، سعی می کنند بفهمند که چه نوع کتابی است، در مورد چیست. در ابتدای GCD از بچه ها در مورد مفروضاتشان می پرسم.

سیر درس.

بخش مقدماتی.

از بچه ها معما می پرسم:

سم و شاخ وجود دارد

در تابستان به چمنزارها می رود.

تا همه سالم بمانند

شیر می دهند. (گاو)

درسته بچه ها ببین، یک گاو به دیدن ما آمده است. -آیا می خواهید با افسانه ای که از آن به ما رسیده است آشنا شوید؟ بچه ها: بله. -برای انجام این کار، باید او را لمس کنید، زنگی را که روی گردنش است بزنید، و سپس ما را با شما به یک افسانه منتقل می کنیم. آماده؟ بچه ها: بله. -چشماتو ببند و منتظر لمس من باش. هر کس را لمس کردم بلافاصله خود را در یک افسانه به نام "خاوروشچکا" می بیند.

بخش اصلی. من یک افسانه می خوانم که به طور دوره ای تصاویر را نشان می دهد. کلمات و عبارات نامفهوم (بی حوصله، بی حوصله، سلام کردن، هوی و هوس دادن، سخت، فردا صبح، به اطراف نگاه کنید، سرزنش شدم، متوجه نشدم، به هم پیوستم، افتادم، وصیت کردم، شاخ و برگ، فرفری، لمس شده، بیخودی که نمی دانم)بدون قطع خواندن با مترادف ها جایگزین می کنم.

بچه ها، آیا از افسانه خوشتان آمد؟ بچه ها: بله. - به آن چه گفته می شود؟ فرزندان: خاوروشچکا. - Kroshechka-Khavroshechka به چه نوع افرادی رسید؟ : آنها تنبل بودند - و Khavroshechka چه کرد؟ اولگ: او برای آنها کار کرد - چه کسی به Khavroshechka کمک کرد؟ نستیا: یک گاو به او کمک کرد - او چه کمکی کرد واریا: گاو در انجام همه کارها کمک کرد - در همان لحظه چه گفت بوریا: در یک گوش بخزی، در گوش دیگر بخزی و همه چیز آماده خواهد شد. خاوروشچکا؟ آلینا: مهماندار دخترانش را فرستاد تا همه چیز را بفهمند." و کدام یک از دخترها همه چیز را به نامادری خود گفت؟ من همه چیز را به مادرم گفتم - بعد چه شد؟ ریتا: نامادری دستور داد گاو را ذبح کنند - و چه کرد. خاوروشچکا انجام می دهد؟ داشا: او تمام استخوان ها را جمع کرد و کاشت - در جایی که خاوروشچکا استخوان ها را کاشت چه چیزی رشد کرد؟ بعد چه اتفاقی افتاد؟ ویکا: آقایی از کنار باغ رد شد و از او خواست تا با یک سیب از او پذیرایی کنند. - و چرا دختران نامادری نتوانستند با استاد رفتار کنند؟ ماشا: چون درخت سیب شروع کرد به زدن و شلاق زدنشون. - چه کسی با استاد رفتار کرد؟ ماکسیم: کوچک - خاوروشچکا. - افسانه چگونه به پایان رسید؟ گریشا: بارین با او ازدواج کرد. - آفرین بچه ها.

- بچه ها بیایید کمی استراحت کنیم. تبدیل به یک دایره. بیایید یک تربیت بدنی بگذرانیم:

یک، دو، سه، چهار، پنج ما شروع به بازی می کنیم! همه چشمانشان را بستند (چشم هایشان را با دستانشان بپوشانند)و سرها پایین آمدند (چمباتمه زدن)و وقتی چشمانمان را باز می کنیم (بلند شو)بیایید وارد داستان ها، افسانه ها شویم (دست ها بالا)افسانه به ما آرامش می دهد. بیایید استراحت کنیم - و دوباره در جاده.

قسمت پایانی

بچه ها چه کسی را در این داستان دوست داشتید و چرا؟ ریتا: من خاوروشچکا را دوست داشتم، او بسیار مهربان و سخت کوش بود. - و نامادری و دخترانش چگونه بودند؟ ماشا: آنها عصبانی و حسود بودند. - این داستان به ما چه می آموزد؟ فرزندان (به نوبه خود): یک افسانه به ما می آموزد که مهربان باشیم، سخت کوش باشیم، به هم کمک کنیم، یکدیگر را دوست داشته باشیم.

(زنگ را می گیرم و زنگ می زنم)

افسانه تمام شد، زنگ به صدا درآمد و افسانهما را به گروه خود بازگرداند. - به اطراف نگاه کن، می بینی، به یاد درس امروز، خاوروشچکا برای شما شیرینی فرستاد - سیب از درخت سیب جادویی اش. - بچه ها، درس ما تمام شد، همه دوستان بزرگ، با دقت گوش دادند و فعالانه به سوالات پاسخ دادند.

کارت

چکیده GCD یکپارچه برای OO "توسعه گفتار" (داستان)

موضوع: مدافعان شما خواندن و بازگویی داستان L. Kassil "هوا"

هدف: ادامه آشنایی کودکان با مدافعان ارتش روسیه. از طریق داستان لو کاسیل علاقه به داستان را توسعه دهید "هوا" از کتاب "مدافعان شما"

وظایف:

آموزشی:

• برای آشنایی کودکان با داستان لو کاسیل "هوا" از کتاب "مدافعان شما"
• یاد بگیرید که محتوای کار را درک کنید.

در حال توسعه:

• توانایی پاسخ دادن به سؤالات را با استفاده از جملات پیچیده و پیچیده توسعه دهید.
• توانایی بازگویی داستان بر اساس نمودارها را توسعه دهید (بازخوانی مشترک)به حرف رفقا گوش کن، حرفت را قطع نکن، حرفت را تکرار نکن.

آموزش دادن:

• برای پرورش احساسات میهن پرستانه، نگرش مثبت عاطفی نسبت به رزمندگان-مدافعان.
• برای تقویت ایده کودکان در مورد مدافعان ارتش روسیه.
• "توسعه گفتار" (رشد گفتار)
• برای توسعه گفتار، حافظه، تفکر منسجم در کودکان.

کار مقدماتی:

• گفتگو در مورد ارتش روسیه، در مورد میهن، سربازان؛
• حفظ اشعار در مورد ارتش;
• یادگیری آهنگ برای تعطیلات در 23 فوریه؛
• بررسی آلبوم ها، تصاویری که نوع نیروها، تجهیزات نظامی را نشان می دهد.
• مشاهده تصویر - V. Vasnetsova "سه قهرمان" ;
• خواندن حماسه "ایلیا مورومتس و بلبل دزد" ,

داستان های L. Kassil از کتاب در مورد ارتش "مدافعان شما" ,

داستان های س.بارودین "یک سرباز در خیابان راه می رفت"

مربی: بچه ها، من الان با لباس نظامی روبروی شما ایستاده ام، حدس بزنید امروز قرار است در مورد چه کسی صحبت کنیم؟ (در مورد ارتش، در مورد مدافعان میهن ما)

در دوران باستان - دوران باستان، در روسیه باستان، افراد بسیار قوی - قهرمانان - از سرزمین مادری ما محافظت می کردند. مردم درباره آنها ترانه ها، افسانه ها، حماسه ها ساختند. در زمان ما، ارتش روسیه مدافع کشور است. مانند گذشته، میهن ما توسط مردان قوی و شجاع محافظت می شود. رزمندگان ما با تدبیر و استقامت متمایز می شوند.

بچه ها، کشور ما در 23 فوریه چه تعطیلاتی را جشن می گیرد؟ (روز مدافعان میهن)

به نظر شما مدافعان وطن چه کسانی هستند؟ (اینها کسانی هستند که از سرزمین مادری محافظت می کنند ، محافظت می کنند. اینها رزمندگانی هستند که خطر را هشدار می دهند. اینها سربازان ، افسران ، ملوانان نظامی ، تانکرها ، چتربازان ...)

مدافعان چه ویژگی هایی باید داشته باشند؟ (آنها باید شجاع، شجاع، شجاع، قوی، صبور، زبردست، شجاع باشند. آنها باید صادق، شجاع، چاشنی کار، پایدار، منظم باشند. آنها باید بتوانند مشکلات را تحمل کنند، چیزهای زیادی بدانند، بتوانند ورزش کنند، تیراندازی کنند. خوب، سریع بدوید.)

1. معماها را حدس بزنید و حرفه یک مدافع را نام ببرید.

دی: "حدس بزن حرفه"

1. قلعه با زره تمام عجله دارد.

توپی را روی او می کشد

(تانک، حرفه - تانکر)

4. چه پرنده شجاعی،

راش در سراسر آسمان؟

فقط مسیر سفید است

سمت چپ او

(هواپیما، حرفه - خلبان)

2. چنین خانه عظیمی وجود دارد،

او ثابت نمی ایستد.

به هیچ وجه وارد آن نشوید،

پس از همه، او در امتداد امواج می دود.

(کشتی، حرفه - ملوان)

5. موشک ها به هوا پرتاب می شوند،

و توپ ها با صدای بلند آنها را شلیک می کنند،

آنها همیشه در جنگ آماده هستند

پرتاب پرتابه به سمت دشمن!

( توپچی ها )

3. زیر آب نهنگ آهنی،

روز و شب نهنگ نمی خوابد.

آن نهنگ زمانی برای رویاها ندارد،

روز و شب در حال انجام وظیفه

(زیردریایی - زیردریایی)

6. او از مرز محافظت می کند،

او همه چیز را می داند و می داند.

سرباز در همه مسائل شاگرد ممتاز است

اسمش هست؟ (گارد مرزی)

بچه ها که معماهایی در مورد آنها وجود داشت. (درباره ارتشی که از میهن ما محافظت می کند)

2. و چه شعرهایی در مورد سربازی می دانید. چند نفر از شما می خواهید بخوانید.

کودکان شعرهایی در مورد ارتش می خوانند

نگهبان های مرزی

پرندگان روی شاخه ها خوابیدند

هیچ ستاره ای در آسمان وجود ندارد.

یک دسته در مرز مرزبانان کمین کرده بود.

مرزبانان در مرز بومی خود نمی خوابند:

دریای ما، زمین ما، آسمان ما محافظت می شود. اس. مارشاک

پرچم سه رنگ ما روی دکل است

ملوانی روی عرشه ایستاده است.

و او می داند که دریاهای کشور

مرزهای اقیانوس ها

هم روز و هم شب باید باشد -

تحت حفاظت هوشیار.

N. ایوانووا

همه جا مثل یک وسیله نقلیه تمام زمینی است،

در مسیرها، تانک عبور خواهد کرد

یک لوله تفنگ در جلو

خطرناک، دشمن، نزدیک نشو!

تانک کاملاً توسط زره محافظت می شود

و او قادر به دیدار با نبرد خواهد بود! N. ایوانووا

سرباز چترباز

چتربازان در چند دقیقه

از بهشت ​​فرود آی.

باز کردن گره چتر نجات

آنها در حال شانه زدن جنگل تاریک هستند

دره ها، کوه ها و مراتع.

آنها یک دشمن خطرناک پیدا خواهند کرد. N. ایوانووا

3. امروز می خواهم شما را با داستان Lev Kassil آشنا کنم "هوا" از کتاب او در مورد ارتش "مدافعان شما"

لو کاسیل "هوا!" (خواندن گام به گام با استفاده از نمودارها)

1-قبلا اینطور بود. شب مردم خوابند. همه جا ساکته اما دشمن بیدار است.

هواپیماهای فاشیست در آسمان سیاه در حال پرواز هستند. آن ها می خواهند روی خانه های ما بمب بیندازند. اما در اطراف شهر، در جنگل و در میدان، مدافعان ما در کمین بودند.

شب و روز نگهبانی می دهند. پرنده در حال پرواز است - و این شنیده خواهد شد. ستاره سقوط خواهد کرد - و متوجه آن خواهد شد.

بچه ها متن چی میگه؟ (پاسخ های کودکان)

(دشمن نمی خوابد، اما مدافعان ما از سرزمین مادری محافظت می کنند)

2. مدافعان شهر به لوله های شنوایی چسبیدند. آنها می شنوند - موتورها از بالا غرش می کنند. نه موتورهای ما فاشیست. و بلافاصله تماس با رئیس پدافند ضد هوایی شهرستان:

دشمن در حال پرواز است! آماده باش!

بچه ها چه هواپیماهایی در حال پرواز هستند و می خواهند به وطن ما حمله کنند؟ (پاسخ)

مدافعان ما چه کرده اند؟

(مدافعان با شنیدن صدای غرش هواپیماهای فاشیستی به رئیس پدافند هوایی شهرستان در مورد خطر هشدار دادند)

3. حالا در تمام خیابان های شهر و در همه خانه ها، رادیو با صدای بلند شروع به صحبت کرد:

"شهروندان، هشدار حمله هوایی!"

در همان لحظه، دستور توزیع می شود:

بچه ها آنچه رادیو به اهالی شهر اطلاع داده است!

(در مورد خطر، در مورد حمله هوایی درست است)

4. و خلبانان جنگنده موتور هواپیماهای خود را روشن می کنند.

و نورافکن های دوراندیش روشن می شوند. دشمن می خواست مخفیانه وارد شود.

درست نشد. آنها از قبل منتظر او هستند. مدافعان محلی شهر.

به من پرتو بده!

و پرتوهای نورافکن آسمان را در نوردید.

آتش به هواپیماهای فاشیست!

و صدها ستاره زرد در آسمان پریدند. این توسط توپخانه ضد هوایی مورد اصابت قرار گرفت. اسلحه های ضدهوایی بالا می زدند.

"دشمن هست، او را بزن!" - پروژکتورها می گویند. و پرتوهای نور مستقیم هواپیماهای فاشیستی را تعقیب می کنند. در اینجا پرتوها به هم نزدیک شدند - هواپیمای فاشیست مانند مگسی در تار عنکبوت در آنها گرفتار شد.

مدافعان شهر چگونه دفاع از شهر را آغاز کردند؟

( نورافکن ها تیرهای زرد رنگ را به سمت هواپیماهای دشمن نشانه رفته و توپچی های ضدهوایی به سمت هواپیماهای فاشیست شلیک می کنند)

5. اکنون همه می توانند او را ببینند. توپچی های ضد هوایی هدف را گرفتند.

آتش! آتش! آتش دوباره!

توپچی های ضد هوایی چشم خوب، دست وفادار، تفنگ های دقیق دارند. نورافکن ها پرتوی قوی دارند. فاشیست نمی تواند فرار کند.

آتش! آتش! آتش دوباره! - و ضدهوایی دشمن را در خود موتور اصابت کرد.

دود سیاه از هواپیما ریخت. و هواپیمای فاشیست به زمین سقوط کرد.

هوداستان

به توسعه علاقه به داستان ادامه دهید. گوش دادن به افسانه ها، داستان ها، شعرها را با دقت و علاقه آموزش دهید. با کمک تکنیک های مختلف و موقعیت های آموزشی ویژه سازماندهی شده، به شکل گیری نگرش عاطفی نسبت به آثار ادبی کمک می کند. آنها را تشویق کنید تا در مورد نگرش خود نسبت به یک عمل خاص یک شخصیت ادبی صحبت کنند. به کودکان کمک کنید تا انگیزه های پنهان رفتار قهرمانان کار را درک کنند. به توضیح (بر اساس کار خوانده شده) ویژگی های اصلی ژانر افسانه ها، داستان ها، شعرها ادامه دهید. به پرورش حساسیت نسبت به کلمه هنری ادامه دهید. گزیده هایی را با واضح ترین، به یاد ماندنی ترین توصیف ها، مقایسه ها، القاب بخوانید. یاد بگیرید که با دقت به ریتم و ملودی یک متن شاعرانه گوش دهید. کمک به خواندن شعر به صورت رسا، با لحن طبیعی، مشارکت در خواندن متن بر اساس نقش، در نمایشنامه. به آشنایی با کتاب ادامه دهید. برای جلب توجه کودکان به طراحی کتاب، در تصویر. مقایسه تصاویر هنرمندان مختلفبه همان کار به کودکان در مورد کتاب های کودکان مورد علاقه خود بگویید، همدردی ها و ترجیحات آنها را دریابید.

برای خواندن برای کودکان

فولکلور روسی

آهنگ ها.

"مثل یک یخ نازک ..."، "مثل بز به مادربزرگم ..."،

"تو، یخبندان، یخبندان، یخبندان ..."، "اوایل صبح، صبح زود ..."،

"من قبلاً گیره ها را سرگرم می کنم ..." ، "Nikolenka gusachok ..."،

"تو به درخت بلوط می‌کوبی، سیسک آبی به داخل پرواز می‌کند."

فراخوان ها.

"روکس-کیریچی ..."، "لیدی باگ ..."، "پرستو-پرستو ..."،

"تو پرنده ای، تو یک ولگرد..."، "باران، باران، سرگرم کننده تر."

داستان های عامیانه روسی.

"خرگوش جعلی"، "روباه و یک کوزه"، arr. O. Kapitsa;

«بالدار، مودار و روغنی»، arr. I. Karnaukhova;

"شاهزاده قورباغه"، "Sivka-Burka"، arr. M. Bulatova;

"Finist-Clear Falcon"، arr. A. Platonov;

"Khavroshechka"، arr. A. N. تولستوی؛

"Nikita Kozhemyaka" (از مجموعه افسانه های A. N. Afanasyev)؛ "قصه های خسته کننده".

آثار شاعران و نویسندگان روسیه

شعر.

V. Bryusov. "لالایی"؛

I. بونین. "اولین برف"؛

اس. گورودتسکی. "بچه گربه"؛

S. Yesenin. "توس"، "گیلاس پرنده"؛

A. Maikov. "باران تابستانی"؛

N. Nekrasov. "سر و صدای سبز" (به اختصار)؛

I. نیکیتین. "دیدار زمستان"؛

A. پوشکین. "آسمان در پاییز نفس می کشید ..." (از رمان در آیه "یوجین اونگین")، "عصر زمستان" (خلاصه)؛

A. Pleshcheev. "مهدکودک من"؛

A. K. تولستوی. "پاییز، تمام باغ فقیر ما پاشیده شده است ..." (خلاصه).

I. تورگنیف. "گنجشک"؛

F. Tyutchev. "زمستان به دلیلی عصبانی است"؛

A. Fet. "گربه آواز می خواند و چشمانش را به هم می زند ..."؛

M. Tsvetaeva. "کنار گهواره"؛

اس. سیاه. "گرگ"؛

بله آکیم. "حریص"؛

A. بارتو. "طناب"؛

ب زاخدر. "غم سگ"، "درباره گربه ماهی"، "جلسه خوب"؛

وی. لوین. "سینه"، "اسب"؛

اس. مارشاک. "پست"، "پودل"؛ اس. مارشاک،

د. آسیب می رساند. "سیسکینز مبارک"؛

جی. موریتز. "خانه با لوله"؛

R. Sef. "شورا"، "اشعار بی پایان"؛

د. آسیب می رساند. "دویدم، دویدم، دویدم ..."؛

M. Yasnov. "قافیه صلح آمیز".

پروسه.

وی. دیمیتریوا. "بچه و حشره" (فصل)؛

ال. تولستوی. "شیر و سگ"، "استخوان"، "پرش"؛

اس. سیاه. "گربه روی دوچرخه"؛

ب. آلمازوف. "گوربوشکا"؛

M. Borisova. "ژاکونیا را توهین نکنید"؛

الف گیدر. چوک و گک (فصل)؛

S. Georgiev. "من بابا نوئل را نجات دادم"؛

وی. دراگونسکی. دوست دوران کودکی، از بالا به پایین، مایل.

ب.ژیتکوف. "کاخ سفید"، "چگونه مردان کوچک را گرفتم"؛

یو کازاکوف "جوجه حریص و گربه وااسکا"؛

م مسکوین. "کوچک"؛

N. Nosov. "کلاه زنده"؛

L. Panteleev. "شستشوی بزرگ" (از "داستان هایی در مورد سنجاب و تاماروچکا")، "نامه" شما "؛

K. Paustovsky. گربه دزد؛

G. Snegirev. "ساحل پنگوئن"، "به دریا"، "پنگوئن شجاع".

فولکلور مردم جهان

آهنگ ها.

"ما گندم سیاه را شستیم"، روشن، arr. یو. گریگوریوا;

«دوست برای دوست»، تاجیک، arr. N. Grebneva (خلاصه);

"Vesnyanka"، اوکراینی، arr. G. Litvak;

"خانه ای که جک ساخت"، "پیرزن"، انگلیسی، ترجمه. S. Marshak;

"Bon voyage!", Dutch., Arr. I. Tokmakova;

"ما خواهیم رقصید"، شات، Arr. I. توکماکووا.

افسانه های پریان.

"فاخته"، Nenets، arr. K. Shavrova;

«برادران چگونه گنج پدر خود را پیدا کردند»، قالب، Arr. M. Bulatova;

"دختر جنگلی"، هر. با چک V. Petrova (از مجموعه افسانه های B. Nemtsova)؛

"لک لک زرد"، نهنگ، پر. F. Yarilin;

«درباره موش کوچولو که یک گربه، یک سگ و یک ببر بود»، ind., Trans. N. Hodzy;

"داستان های شگفت انگیز در مورد خرگوشی به نام لک"، افسانه های مردمان غرب آفریقا، ترجمه. O. Kustova و V. Andreev;

"Goldilocks"، هر. با چک K. Paustovsky;

«سه موی طلایی پدربزرگ وسوید»، ترجمه. با چک N. Arosyeva (از مجموعه افسانه های K. Ya. Erben).

آثار شاعران و نویسندگان کشورهای مختلف

شعر.

جی برزهوا. "در جزایر افق"، در. از لهستانی ب زاخدر;

A. Milne. "تصنیف ساندویچ سلطنتی"، ترجمه. از انگلیسی S. Marshak;

جی ریوز. «باه بنگ پر سر و صدا»، ترجمه. از انگلیسی M. Boroditskaya;

یو توویم. "نامه ای به همه کودکان در مورد یک موضوع بسیار مهم"، ترجمه. از لهستانی S. Mikhalkov;

دبلیو اسمیت. «درباره گاو پرنده»، ترجمه. از انگلیسی ب زاخدر;

دی. چیاردی. «درباره آن که سه چشم دارد»، ترجمه. از انگلیسی ر.صفا.

قصه های ادبی

آر کیپلینگ. "بچه فیل"، هر. از انگلیسی K. Chukovsky، اشعار در خط. S. Marshak;

الف لیندگرن. "کارلسون، که روی پشت بام زندگی می کند، دوباره پرواز کرده است" (فصل، خلاصه)، ترجمه. از سوئدی L. Lungina;

X. Mäkelä. "آقای او" (فصول)، ترجمه. با باله E. Uspensky;

او. پریسلر. "بابا یاگا کوچک" (فصل)، ترجمه. با او. Y. Korinets;

جی رودری. "طبل جادویی" (از "قصه های پریان با سه پایان")، ترجمه. با ایتال I. Konstantinova;

تی جانسون. "درباره آخرین اژدها در جهان"، ترجمه. از سوئدی

L. Braude. کلاه جادوگر (فصل)، ترجمه. وی. اسمیرنوف.

به یاد سپردن

روسی "به درخت بلوط خواهی زد...". تخت تختخواب سفری ترانه؛

I. Belousov. "مهمان بهار"؛

E. Blaginina. "بیایید در سکوت بنشینیم"؛

جی ویرو. "روز مادر"، ترجمه. با قالب جی آکیم;

اس. گورودتسکی. پنج توله سگ کوچولو;

M. Isakovsky. "سفر در سراسر دریاها، اقیانوس ها"؛

ام. کریم. "قافیه صلح آمیز"، ترجمه. از فرانسوی V. Berestov;

A. پوشکین. "در نزدیکی دریای خمیده یک بلوط سبز ..." (از شعر "روسلان و لیودمیلا")؛

A. Pleshcheev. "پاییز آمد ..."؛

آی. سوریکوف. "این روستای من است."

برای خواندن در چهره ها

یو. ولادیمیروف. "فریک ها"؛

اس. گورودتسکی. "بچه گربه"؛

V. Orlov. "تو به من بگو رودخانه کوچک ..."؛

E. Uspensky. "شکست".

قصه های ادبی

A. پوشکین. "داستان تزار سالتان، در مورد پسرش (قهرمان باشکوه و قدرتمند شاهزاده گویدون سالتانوویچ و شاهزاده خانم زیبا سوان"؛

N. Teleshov. "کروپنیچکا"؛

تی الکساندروا. "براونی کوزکا" (فصل)؛

P. Bazhov. سم نقره ای;

وی.بیانچی. "جغد"؛

A. Volkov. "جادوگر شهر زمرد" (فصل)؛

ب زاخدر. "ستاره خاکستری"؛

V. Kataev. "گل هفت گل"؛

A. Mityaev. "داستان سه دزد دریایی"؛

L. Petrushevskaya. "گربه ای که می توانست آواز بخواند"؛

جی ساپگیر. «آنها مثل قورباغه می فروختند»، «مردم خندان»، «تخیل در چهره هایشان».

داستان منبع ارزشمند خرد، ابزاری قدرتمند برای رشد گفتار، و همچنین غنی سازی فکری، زیبایی شناختی و معنوی شخصیت کودک است. کلمه هنری احساسات کودک را تغذیه می کند، تخیل را تحریک می کند، درک تصویری از جهان را توسعه می دهد و فرهنگ گفتار را تقویت می کند. خواندن داستان ها و افسانه ها علاقه صمیمانه به احساسات و تجربیات شخصیت های اصلی را بیدار می کند، به شما می آموزد که انگیزه های اعمال آنها را درک کنید، طرح طرح را درک کنید. تلاش مشترک والدین و معلمان به باز کردن بچه های گروه بزرگتر کمک می کند دنیای جادوییماجراهای ادبی و شگفتی های افسانه ای.

برگزاری کلاس های خواندن داستان در گروه ارشد مهد کودک

پیش دبستانی های مسن تر، به واسطه تجربه زندگی انباشته شده، می توانند گفتار تصویری نویسنده را با ظرافت بیشتری درک کنند، معنای اثر را عمیق تر درک کنند و شخصیت های شخصیت های اصلی را تجزیه و تحلیل کنند. همه اینها علاقه واقعی به کتاب را بیدار می کند، میل به یادگیری طرح های ادبی جدید.

به انسان ذوق مطالعه بدهید و به او فرصت مطالعه بدهید و به ناچار او را خوشحال خواهید کرد...

جان هرشل

کودکان پیش دبستانی بزرگتر علاقه واقعی به کتاب دارند، میل به یادگیری داستان های ادبی جدید

اهداف و اهداف دروس

اهداف کلاس های خواندن در گروه ارشد:

• شکل گیری علاقه واقعی کودک به کتاب و نیاز درونی به خواندن داستان.
• آموزش یک خواننده شایسته و حساس

وظایف آموزشی:

• افق ها را گسترش دهید، تصویری کل نگر از جهان تشکیل دهید.
• یادگیری گوش دادن به اشعار، داستان ها، افسانه ها، درک احساسی و همچنین درک محتوای کار.
• یاد بگیرید که دلایل اعمال شخصیت های اصلی را تجزیه و تحلیل کنید، زمینه های پنهان را ببینید، مردم را تشویق کنید تا در مورد درک خود از شخصیت های شخصیت ها صحبت کنند.
• توسعه مهارت های خواندن بیانی شعر، کمک به شرکت در بازی های نمایشی نقش آفرینی و نمایشنامه.
• آماده شدن برای یک آموزش ادبی جامع، سازماندهی آشنایی اولیه با یک کتاب مصور، هنر عامیانه، برای آشنایی با ژانرهای آثار، نویسندگان و شاعران.

وظایف رشدی:

• رشد زیبایی شناختی و اخلاقی شخصیت کودک؛
• شکل گیری و توسعه گفتار ادبی شایسته.

وظایف آموزشی:

• توسعه توانایی درک عاطفی آثار ادبی؛
• به شکل گیری ذوق ادبی و هنری کمک می کند.

کودکان یاد می گیرند که به اشعار، داستان ها، افسانه ها گوش دهند، از نظر احساسی درک کنند و همچنین محتوای کار را درک کنند.

تکنیک های آموزشی برای کار با آثار هنری

هنگام آموزش خواندن از تکنیک های دیداری، کلامی و بازی استفاده می شود. در بین موارد بصری، محبوب ترین آنها عبارتند از:

• آشنایی با نویسنده اثر (نمایش پرتره نویسنده)؛
• بررسی و تشریح مقایسه ای تصاویر کتاب.
• نمایش و بحث در مورد ارائه های موضوعی، نمایش های اسلاید، فیلم های اختصاص داده شده به یک یا کار دیگر (توصیه می شود پس از خواندن کتاب از این تکنیک استفاده کنید).
• نقاشی کودکان به عنوان راهی برای انتقال برداشت از یک افسانه یا داستان شنیده شده.

تکنیک های کلامی متنوع هستند و برای کار با کل متن و همچنین قسمت های آن و حتی تک کلمات طراحی شده اند. این شامل:

• خواندن بیانی از یک کتاب یا قلب، متمرکز بر تحکیم توانایی گوش دادن، شنیدن، درک محتوای اثر.
• داستان سرایی با عناصر بداهه آزاد (جایگزینی کلمات، تنظیم مجدد آنها)؛
• مکالمه ای که حول سؤالاتی ساخته شده است که به شما امکان می دهد ژانر ، طرح ، ایده اصلی کار ، ابزار بیان هنری را تعیین کنید.
• خواندن انتخابی بخش های کلیدی متن کتاب، که باعث افزایش احساسات درک و فعال شدن توجه کودکان می شود.
• توضیح معنای کلمات ناآشنا:
  • جایگزینی مترادف در روند خواندن، به عنوان مثال، "تاج - تاج"، "حیله گر - حیله گری"؛ آشنایی با کلمات جدید در هنگام نمایش تصاویر؛
  • بحث در مورد عبارات و عبارات ناشناخته در طول گفتگوی مقدماتی.
• کارهای خلاقانه برای طرح یک طرح، ادامه داستان، انتخاب قافیه، توصیف های مقایسه ای، القاب.

از انواع بازی ها و صحنه پردازی ها به عنوان تکنیک های بازی استفاده می شود (به شرطی که بچه ها از متن اثر اطلاعات عالی داشته باشند):

• اجرای صحنه و لباس با مشارکت کودکان؛
• نمایش ها و بازی های تئاتر (رومیزی، عروسکی)؛
• بازی های ادبی آموزشی و آزمون ها.

در کلاس درس برای خواندن داستان از روش نمایش تئاتر به طور فعال استفاده می شود

مسابقه "یادگیری یک افسانه" با استفاده از یک ارائه چند رسانه ای (اگر بچه ها به سوالات به درستی پاسخ دهند و افسانه را نامگذاری کنند، تصویری روی صفحه ظاهر می شود).

• در این داستان، پدربزرگ محصول را بلند کرد، اما نتوانست آن را از زمین بیرون بکشد. کشید، کشید، اما نکشید. یک مادربزرگ، یک نوه، یک حشره، یک گربه به کمک او آمدند. یاد چه کسی نام بردم؟ چه چیزی بیرون آوردند؟ آیا این داستان را شناختید؟

  اسلاید به افسانه "شلغم"

• در افسانه بعدی پیرمردی با پیرزنی زندگی می کرد و همچنین حیوانات جنگلی (خرگوش، روباه، گرگ) که با شخصیت اصلی ما ملاقات می کنند. روباه آن را خورد. روباه چه کسی را خورد؟ چگونه او در جنگل قرار گرفت؟ نام کدام یک از حیوانات را فراموش کردم؟

  اسلاید به افسانه "Kolobok"

• قهرمانان افسانه خانه ای دنج در جنگل پیدا کردند و در آن مستقر شدند، اما برای برخی معلوم شد خانه خیلی کوچک است. او تصمیم گرفت روی پشت بام زندگی کند، روی خانه نشست و آن را ویران کرد. که بود؟ همه کسانی که در خانه زندگی می کردند نام ببرید. اسم داستان چیه؟

  اسلاید به افسانه "Teremok"

• شخصی با حیله و نیرنگ خانه خرگوش را اشغال کرد. یک خرس، یک گرگ، یک سگ می خواستند متجاوز را بدرقه کنند، اما نتوانستند. کی میتونه؟ چه کسی به اسم حیوان دست اموز کمک کرد و کلبه را آزاد کرد؟ اسم داستان چیه؟

  اسلاید به افسانه "کلبه زایوشکینا"

• بچه ها در خانه تنها ماندند. از دستور مادرم که در را به روی کسی باز نکنند سرپیچی کردند. چند تا بچه بودند؟ چه کسی و چگونه توانست آنها را فریب دهد؟

  اسلاید به افسانه "گرگ و هفت بچه"

• و در این داستان افسانه ای، مادر و پدر برای کسب و کار ترک کردند و دختر و پسر خود را در خانه تنها گذاشتند. خواهر بزرگتر موظف شد از برادر کوچک مراقبت کند. دختر با دوستانش بازی کرد، درخواست پدر و مادر را فراموش کرد و پرندگان شیطانی برادرش را به بابا یاگا بردند. چه نوع پرندگانی پسر را دزدیدند؟ دختر در جستجوی برادرش چه آزمایشاتی را پشت سر گذاشت؟ چه کسی به او کمک کرد؟

  اسلاید به افسانه "غازها-قوها"

• پدربزرگ و بابا یک دختر برفی را مد کردند. بعدش چی شد؟ اسم شخصیت اصلی چیه؟

  اسلاید به افسانه "دوشیزه برفی"

اشکال کار مورد استفاده در آموزش خواندن

برای القای علاقه شدید به خواندن در کودکان پیش دبستانی، اشکال زیر باید در تمرین مداوم معرفی شوند:

• خواندن روزانه آثار ژانرهای مختلف؛
• آشنایی مستقل کودکان با کتاب در یک گوشه ادبی مجهز.
• سازماندهی جلسات برنامه ریزی شده؛
• ارتباط آسان بین معلم و کودکان بر اساس داستان در طول بازی ها، پیاده روی، فعالیت های دیگر.
• همکاری مثمر ثمر با والدین، رواج مطالعه خانگی:
  • کار مشاوره در مورد انتخاب بهینه ادبیات برای خواندن با در نظر گرفتن ویژگی های سنی کودکان.
  • مشارکت والدین در طراحی نمایشگاه های کتاب، آزمون ها، تعطیلات ادبی؛
  • طراحی غرفه های اطلاعاتی و کتاب های سفر.
  • برگزاری کلاس های آزاد برای والدین

گوشه داستانی معمولا در همه گروه های مهدکودک وجود دارد. هدف اصلی افزایش علاقه به کتاب، ایجاد یک مکان دنج و منزوی خاص است که در آن بچه‌ها بتوانند با آرامش و با دقت با کتاب ارتباط برقرار کنند، صفحات آن را با لذت ورق بزنند، تصاویر را به دقت بررسی کنند، قسمت‌های هیجان‌انگیز را به خاطر بیاورند، و کتاب را «زندگی کنند». داستان با شخصیت های مورد علاقه خود

هدف اصلی گوشه کتاب افزایش علاقه به کتاب، ایجاد مکانی دنج و خلوت مخصوصاً دنج است که بچه‌ها بتوانند با آرامش و با دقت با کتاب ارتباط برقرار کنند.

قوانین طراحی گوشه کتاب:

• دور از منطقه بازی پر سر و صدا و پویا قرار دارد و شرایطی را برای یک سرگرمی آرام متفکرانه ایجاد می کند.
• نور مناسب روز (نزدیک پنجره) و عصر (برق محلی) وجود دارد.
• با قفسه یا میز تزئین شده است.
• کتاب ها با توجه به ویژگی های سنی کودکان انتخاب می شوند.

دامنه علایق پیش دبستانی های بزرگتر در حال گسترش است، بنابراین یک نمایشگاه کتاب می تواند شامل ده تا دوازده کتاب باشد و فرصتی را برای هر کودک فراهم می کند تا کتاب مورد علاقه خود را به صورت جداگانه انتخاب کند. آشنایی کودکان با قوانین ضروری است:

• کتابها را با دستان پاک بگیرید.
• با دقت ورق بزنید؛
• پاره نکن، چین و چروک نکن.
• برای بازی استفاده نکنید؛
• پس از نگاه کردن، همیشه کتاب را برگردانید.

نمایشگاه موضوعی کتاب

نمایشگاه های موضوعی کتاب معمولاً به موضوعات مورد علاقه شناختی در کودکان و همچنین سالگرد یا تعطیلات نویسندگان اختصاص دارد. موضوع باید قابل توجه باشد و بیش از یک هفته طول نکشد، زیرا علاقه و توجه کودکان در آینده به کتاب های نشان داده شده کاهش می یابد.

موضوعی نمایشگاه های کتابمعمولاً به موضوعات مورد علاقه پسران اختصاص داده می شود

ایده هایی برای شروع انگیزشی در کلاس

بیدار کردن علاقه شناختی کودکان به آثار ادبی، وظیفه اصلی مربی است. یک رویکرد متفکرانه به سازماندهی درس، آماده سازی مقدماتی جامع باعث ایجاد فضای غیررسمی، پر جنب و جوش، افزایش کارایی و بازگشت عاطفی کودکان می شود.

برای فعال کردن توجه دانش آموزان خود، معلم می تواند از سوالات، اشعار، معماها، ارائه چند رسانه ای در کار خود استفاده کند.

برای فعال کردن توجه دانش آموزان خود، معلم می تواند از یک گفتگوی جذاب، اشعار، معماها، بازی های آموزشی، عناصر اجرای لباس، نمایش تصاویر، گوش دادن به یک قطعه موسیقی، تماشای ارائه های چند رسانه ای، فیلم ها یا کارتون ها استفاده کند.

• یک گزینه جالب برای شروع، ظهور یک قهرمان افسانه ای است که کودکان را در بازی شرکت می دهد یا آنها را به سفری خارق العاده دعوت می کند. به عنوان مثال، یک گروه شامل بوراتینو است و مشکل خود را با بچه ها در میان می گذارد: "من توسط خرسی از افسانه "ماشا و خرس" برای بازدید از جنگل پری دعوت شدم. من واقعا عاشق چای با کیک هستم، اما می ترسم خودم را در جنگل مرموز سفر کنم. بچه ها، از شما می خواهم که به من کمک کنید تا راه خود را به خانه خرس پیدا کنم."
• با کودکان گروه بزرگتر، می توانید گفتگوهای مقدماتی کوتاهی در مورد کارهای آشنا انجام دهید (6-8 سؤال). به عنوان مثال، گفتگوی زیر برای موضوع "قصه های عامیانه روسی" مناسب است:
  • چه افسانه هایی می شناسید؟
  • چه کسی این داستان ها را اختراع کرد؟
  • قهرمانان افسانه ها چه حیواناتی هستند؟
  • خرس در کدام افسانه ها یافت می شود؟ ("ماشا و خرس"، "سه خرس"، "ترموک")
  • قهرمانان کدام افسانه ها خرگوش، روباه، گرگ بودند؟
• کودکان همچنین مجذوب داستانی می شوند که شخصیت نویسنده اثر مورد علاقه آنها را معرفی می کند. به عنوان مثال، در مورد P. P. Bazhov، خالق افسانه "Silver Hoof"، می توانید به شرح زیر بگویید:
  بچه ها، امروز نویسنده ای را به شما معرفی می کنم که آنقدر داستان های عامیانه را دوست داشت که داستان های اختراعی خود را افسانه نامید. افسانه چیست؟ این یک افسانه افسانه ای باستانی است که دهان به دهان از پدربزرگ-بزرگ پدربزرگ به نوه-نبیر منتقل شده است. در یک افسانه زندگی واقعیو جادو به طور معجزه آسایی در هم تنیده می شوند، نیروهای ماوراء طبیعی در کنار قهرمانان زمینی عمل می کنند که می توانند کمک کنندگان خوبی باشند و می توانند خود را به عنوان نیروهای شیطانی نشان دهند. اینها داستانهایی است که پاول پتروویچ بازوف اختراع کرد.
  P.P.Bazhov حدود صد و چهل سال پیش در خانواده یک پرورش دهنده معدن متولد شد. آن کارخانه در دوردست اورال، نزدیک شهر یکاترینبورگ قرار داشت. این پسر در حوزه علمیه تحصیل کرد و در آنجا با معلم فوق العاده ادبیات آشنا شد که به شاگردانش آموخت که داستان را درک کنند، قدردانی کنند و عاشق داستان باشند. باژوف از یادگرفتن اشعار از حافظه خوشحال بود، در حال حاضر در سن نه سالگی او می توانست کل مجموعه شعرهای شاعران مورد علاقه خود را از روی قلب بخواند.
  باژوف که بزرگ شد، راه معلم خود را دنبال کرد و شروع به آموزش زبان روسی به کودکان کرد جنگ داخلیدر ارتش سرخ جنگید و سپس روزنامه نگار شد. باژوف از سنین جوانی به افسانه های عامیانه علاقه مند بود و آثار فولکلور را با دقت جمع آوری می کرد. تمام آثار او که در کتاب "جعبه مالاکیت" جمع آوری شده است، با افسانه های عامیانه "نفس می کشد".
• یک بازی آموزشی به عنوان یک تکنیک انگیزشی در صورتی مناسب خواهد بود که خیلی حجیم نباشد و با سرعت انجام شود، در غیر این صورت باید به قسمت اصلی درس منتقل شود.
  بازی آموزشی "داستان را به خاطر بسپار" (بر اساس آثار NN Nosov). معلم پیشنهاد می کند تصاویری را با اشیاء نقاشی شده در نظر بگیرید: خیار در باغ، بیل، تلفن، قابلمه فرنی، کلاه، شلوار با پچ. کودکان باید نام داستان های مربوطه نویسنده کودک مورد علاقه خود را به خاطر بسپارند ("خیارها"، "باغبان ها"، "تلفن"، "فرنی میشکینا"، "کلاه ژیوایا"، "پچ").

گالری عکس: بازی آموزشی بر اساس آثار N.N. Nosov

تکلیف برای ایجاد توالی صحیح وقایع دنباله صحیح سوالات برای آگاهی از متن انتخاب دنباله مناسب لازم است کلمات و تصاویر به درستی به هم متصل شوند.

جدول: فهرست کارتی از معماها با موضوع افسانه

در حال برنامه ریزی کلاس های داستان خوانی در گروه ارشد مهد کودک هستیم

مدت زمان درس نسبت به میانگین گروه پنج دقیقه افزایش یافته و اکنون 25 دقیقه است.

کلاس ها به طور سنتی یک بار در هفته برگزار می شود، اما نباید محدود به چارچوب زمانی محدود برنامه ریزی بلند مدت فعالیت های آموزشی باشید. مطالعه رایگان روزانه، بازی در موقعیت‌های ادبی و گفتگو در حین پیاده‌روی یا بازی‌های خلاقانه خود به خودی خارج از کلاس‌های سازمان‌یافته به آشنا کردن کودکان با دنیای داستان کمک می‌کند.

برنامه زمانی و انواع فعالیت ها

ساختار درس:

1. بخش سازمانی - شروع انگیزشی درس، گفتگوی مقدماتی (3-5 دقیقه).
2. اصلی ترین آن خواندن کار است (15-20 دقیقه).
3. نهایی - گفتگوی تحلیلی نهایی بین معلم و بچه ها. به کودکان آموزش داده می شود که دیدگاه خود را بیان کنند و به طور مستقل در مورد درک خود از محتوای کار صحبت کنند تا شخصیت ها و اقدامات شخصیت های اصلی را ارزیابی کنند (3-5 دقیقه).

انواع فعالیت ها:

• خوانش هدفمند یک اثر.
• خواندن پیچیده چندین اثر آشنا و جدید در ژانرهای مختلف، با یک موضوع ( سال نو، فرا رسیدن بهار، جانوران جنگل و ...).
• ترکیب آثاری که نشان دهنده انواع مختلف هنر هستند:
  • آشنایی با کتاب در ترکیب با مشاهده تصاویر، اسلایدها، فیلم ها، کارتون ها؛
  • داستان و صدای پس زمینه یک اثر موسیقی؛
  • خواندن با استفاده از بداهه پردازی تئاتر (عروسک ها، اسباب بازی ها، مجسمه های مقوایی).
• خواندن به عنوان بخشی ساختاری از درس توسعه گفتار.

روش شناسی برگزاری کلاس ها

انتخاب یک اثر مطابق با معیارهای زیر انجام می شود:

• ویژگی های مربوط به سن و روانشناختی و ادراک؛
• سادگی و دسترسی به سبک و راه حل های ترکیبی، درجه جذابیت طرح.
• ارزش از نظر برتری هنری و اثر آموزشی؛
• انطباق با الزامات برنامه و اهداف آموزشی.

ممکن است قبل از خواندن، یک گفتگوی مقدماتی کوتاه با ماهیت مقدماتی، از جمله داستان کوتاهی در مورد شخصیت نویسنده، ذکر سایر آثار این نویسنده، که بچه ها قبلاً با آنها ملاقات کردند، باشد. در مرحله بعد باید ژانر کار را صداگذاری کنید. علاقه و درگیری عاطفی کودکان در کار با یک معمای خوب انتخاب شده، شعر، تصویر، قطعه ای از یک قطعه موسیقی یا گشت و گذار در موزه که روز قبل برگزار شده است، افزایش می یابد.

حفظ ارتباط عاطفی نزدیک با کودکان در حین مطالعه بسیار مهم است. خواندن باید کامل، آهنگین و گویا باشد و با سؤالات و نظرات درباره کودکان قطع نشود.

مهم است که از واکنش فوری کودک، اولین برداشت ها و تجربیات او از اثر شنیده شده مراقبت شود، که به کودکان اجازه می دهد تا رضایت کامل از برقراری ارتباط با کتاب را تجربه کنند، دنیای درونی خود را با احساسات و افکار جدید پر کنند. ارائه گفتگوی تحلیلی جدی در هنگام خواندن مجدد آن، مصلحت‌تر است.

مقابله با کار یکنواخت یکنواخت برای کودکان پنج تا شش ساله دشوار است، بنابراین توصیه می شود ژیمناستیک حرکتی، انگشتی یا تنفسی را با فیجت های کوچک به موقع انجام دهید تا بازی های فضای باز با جهت گیری ادبی را در روند کار به هم متصل کنید. .

فهرست کارت موضوعات کلاس هنرخوانی در گروه ارشد

تنوع ژانر ادبیات برای خواندن در گروه ارشد:

• فولکلور روسیه نیز آثار فولکلورمردم جهان ("مثل بز با مادربزرگ"، "پرستو-پرستو"، "خانه ای که جک ساخت"، "وسنیانکا").
• داستان های عامیانه روسی و خارجی ("شاهزاده قورباغه"، "گلدیلاک ها". "ترموک").
• آثار منظوم و منثور نویسندگان داخلی و خارجی (A. Pushkin, I. Turgenev, I. Bunin, S. Yesenin, V. Dragunsky, N. Nosov, R. Kipling, A. Lindgren).
• داستان های ادبی (و. بیانچی، پ. بازوف، آ. ولکوف، و. کاتایف، بی. زاخودر).

جدول: فهرست کارت آثار ادبی برای گروه ارشد، نشان دهنده اهداف مطالعه است

جدول: فهرست کارت بازی های ادبی آموزشی مورد استفاده در کلاس های خواندن

جدول: دقیقه تربیت بدنی با موضوع افسانه ها

جدول: بخشی از خلاصه یک درس در مورد خواندن داستان L. N. Tolstoy "The Bone" توسط Ubusheeva Nadezhda Sergeevna

جمع بندی نتایج کار با کودکان

یک مکالمه نهایی با مهارت انجام شده در مورد یک اثر کمتر از یک گفتگوی مقدماتی مفید نیست. این به کودکان اجازه می دهد دانش به دست آمده در فرآیند خواندن را تثبیت و نظام مند کنند، حافظه را توسعه می دهد، توانایی برجسته کردن چیزهای اصلی را از آنچه می شنوند.

گاهی پس از خواندن اثر، چند سوال کافی است، اما باید معنادار باشد و کودکان را به برجسته کردن ایده اصلی سوق دهد. بنابراین، سؤالات نهایی داستان NN Nosov "Dreamers" می تواند چیزی شبیه به این باشد:

• این داستان را چگونه دوست داشتید؟
• رویاپردازان چه کسانی هستند؟
• چرا نویسنده این نام را برای داستان خود گذاشته است؟
• کدام یک از قهرمانان داستان را رویاپرداز می نامید و چرا؟
• چگونه می توان دروغ را از یک داستان تخیلی تشخیص داد؟
• چرا پس از داستانی که ایگور گفت، پسرها نمی خواستند با او دوست شوند؟
• داستان او چه تفاوتی با داستان های دیگر بچه ها داشت؟

شما همچنین می توانید قسمت پایانی را در قالب یک مکالمه-تکرار انجام دهید، که به یادآوری و تثبیت ایده ها در مورد ساختار داستان کمک می کند، به عنوان مثال، گفتگو در مورد داستان S. Aksakov " گل سرخ"می تواند چنین محتوایی داشته باشد.

قطعه ای از یک قطعه موسیقی به صدا در می آید. معلم سوالاتی می پرسد:

• بچه ها این موزیک چه حسی ایجاد میکنه؟ (جادویی، شگفت انگیز، مرموز)
• با چه افسانه ای آشنا شدید؟
• چگونه بفهمیم که این یک افسانه است و نه یک شعر یا داستان؟ (داستان با کلمات خاصی شروع و به پایان می رسد، به عنوان مثال، "روزی روزگاری پیرمردی با پیرزنی بود ..."، "و آنها شروع به زندگی و زندگی کردند و خوب کردند ...")
• چه تغییرات شگفت انگیزی برای شخصیت های افسانه ها اتفاق می افتد؟ (قورباغه به یک شاهزاده خانم زیبا تبدیل می شود، یک هیولای خارج از کشور به یک شاهزاده جوان)
• چه آیتم های جادویی به برنده شدن کمک می کند؟ (چکمه های مخصوص دویدن، رومیزی خود سرهم، نعلبکی با سیب، آینه جادویی و غیره)
• پدر در افسانه "گل سرخ" چند دختر داشت؟
• دختر کوچکتر چگونه بود؟
• دختران از پدرشان چه چیزی را از سفر طولانی خواستند؟
• کوچکترین دختر نسبت به هیولا چه احساسی داشت؟
• چه چیزی باعث شد او نزد پدر و خواهرانش برگردد؟
• خواهران چه کردند؟ چرا؟ آیا آنها می خواستند به خواهر کوچکشان کمک کنند؟
• نظر شما در مورد شخصیت هیولا چیست؟
• چه اتفاقی برای او افتاد که قولی که دختر کوچکش به او داده بود شکست؟
• چگونه به پایان رسید؟

از آنجایی که کلاس های کتابخوانی نه تنها به منظور رشد مهارت شنیدن و به خاطر سپردن متن، بلکه بیشتر برای اهداف آموزشی برگزار می شود، باید به جنبه اخلاقی و اخلاقی آثار و شکل گیری کودکان توجه شود. ویژگی های مثبتو الگوهای رفتاری مربی باید ارزیابی خود را از کار و وقایع رخ داده در آن، نگرش خود نسبت به شخصیت ها و اعمال آنها بیان کند و از این طریق به کودکان دستورالعمل های اخلاقی بدهد.

ویدئو: مسابقه ادبیات

ویدئو: شب شعر در موسسه آموزشی پیش دبستانی

ویدئو: آهنگ برای مقدمه درس

ویدئو: درس "سفر به سرزمین افسانه ها"

یک کودک پیش دبستانی را می توان به طور مشروط یک خواننده نامید، او بیشتر شنونده توجه و فعال است. آشنایی او با دنیای کتاب کاملاً به ذائقه ادبی و ترجیحات یک بزرگسال بستگی دارد، چه پدر و مادر باشد و چه مربی. این بزرگسالان اطراف کودک هستند که محدوده آثار هنری را تعیین می کنند، به تفسیر متون پیچیده کمک می کنند و علاقه به درک کتاب را بیدار می کنند. از بسیاری جهات، این به مربیان نیز بستگی دارد که آیا کودک در آینده به یک آشنای باسواد، عمیقاً متفکر و احساسی کتاب تبدیل خواهد شد یا آشنایی او با دنیای ادبیات به عنوان یک قسمت سطحی و گذرا از زندگی او باقی خواهد ماند. معلمی که به کار خود علاقه مند است می تواند به کودک تعطیلات ارتباط با کتاب بدهد ، دنیایی غنی را برای او باز می کند که در آن هرگز احساس تنهایی نمی کند.

ماریا موچالوا
فهرست آثار داستانی برای خواندن برای کودکان در موضوعات واژگانی. مسن تر سن پیش دبستانی(قسمت 2)

موضوع: حیوانات زمستانی

1. S. Kozlov "آنها ستاره ها را مانند جوجه تیغی با یک توله خرس مالیدند"

2. N. Sladkov "خرس و خورشید"

3. A. Milne "وینی پو و همه چیز"

4. V. Shulzhik "خرس سفید"

5. وی. بیانچی "خرس حمام کردن"

6. E. Charushin "خرس"

7. I. Sokolov-Nikitov "خانواده خرس"، "خرس"

8. R. N. با "پای لیندن خرس"

9. R. N. با. "پیرمرد و خرس"

10. I. Sokolov-Nikitov "در لانه"

موضوع: درختان در زمستان

1. N. Pavlova "درختان در زمستان"

2. کاپلان "درختان در یک رویای زمستانی"

3. پوشکین "صبح زمستانی"

4. اوستروفسکی "جنگل زمستانی"، "درختان در زمستان"

5. M. Pshvin "در اوسینکا سرد است"

6. S. Yesenin "Birch"

7. برادران گریم "سه مرد خوش شانس"

8. R. N. با. داستان سیب جوان کننده و آب زنده "

9. اس ورونین. "صنوبر آبی"، "شربت خانه پرنده"

10. P. Solovyova "Rowan".

موضوع: حیوانات کشورهای گرم. حیوانات کشورهای سردسیر

1. ب زاخدر «لاک پشت»، «زرافه».

2. افسانه تاجیکی "ببر و روباه"

3. K. Chukovsky "لاک پشت"

4. داستان های دی آر کیپلینگ از کتاب "کتاب جنگل"

5. B. Zhitkov "درباره فیل".

6. N. Sladkov "در یخ".

7. E. Charushin "فیل"، میمون ها ".

8. ال. تولستوی "شیر و سگ".

9. L. Rozhkovsky "In the Menagerie"، "Three Crocodiles"، "Long Neck".

10. وی استپانوف "ببر".

11. D. Rodovich "Crocodile".

12. M. Moskvin "چه اتفاقی برای تمساح افتاد."

13. یو. دیمیتریف "شتر و الاغ."

14. A. I. Kuprin "فیل"

15. س.بارودین «شتر».

16. خملنیتسکی "کاترپیلار و کروکودیل"

17. BS Zhitkov "چگونه یک فیل صاحب خود را از دست ببر نجات داد."

موضوع: ابزار

1. «چکش بد و میخ های شیطان».

2. مارشاک، «چکش چیست».

1. 3. ج سیاه "پیچ گوشتی".

2. M. Shapiro "سوزن و نخ".

3. داستان "درباره یک سوزن و یک نخ شیطان".

4. داستان "چگونه انگشتان دست بر سر اینکه چه کسی باید انگشتانه بپوشد با هم بحث می کنند."

5. R. Boyko "ارتش بومی ما"

6. و شاموف "در مرزهای دور"

7. آ. ژاروف "گارد مرزی"

8. افسانه "فرنی از تبر".

موضوع: پایان زمستان 1. I. نیکیتین "Wonder Woman Winter". اس. ایوانف "برف چگونه است".

2. R. Snegirev "اقامت در زمستان".

3. V. Sukhomlinsky "آشپزخانه پرنده"، "چگونه سنجاب یک دارکوب را چرا کرد"، "دارکوب کنجکاو"، دارکوب ها چیست ".

4. Sokolov-Mikitov "Capercaillie".

5. F. Tyutchev "زمستان افسونگر".

6. اس. کوزلوف "داستان زمستان"

7. KD Ushinsky "باد و خورشید".

8. N. Nekrasov این باد نیست که بر جنگل خشمگین می شود "تفریح ​​زمستانی".

9. S. Marshak "12 ماه" داستان.

10. آی. سوریکوف "زمستان"

11. وی دال "پیرمرد یک ساله است"

12. A. Pushkin "برای زیبایی طبیعت در بهار" (زمان

13. بی. گریم "سفید و رز"

موضوع: خانواده من انسان.

1. G. Brailovskaya "مادران ما، پدران ما."

2. V. Oseeva "فقط یک پیرزن."

3. من سگل هستم "همانطور که یک مادر بودم".

4. P. Voronko "Boy Help"

5. D. Gabe "خانواده من".

6. و بارتو "ووکا یک روح مهربان است"

7. R. N. با. "خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا".

8. L. N. تولستوی "پدربزرگ و نوه پیر".

9. E. Blaginina "Alyonushka".

موضوع: خانه و اجزای آن. مبلمان.

1. Yu. Tuvim "جدول".

2. S. Marshak "میز از کجا آمده است؟"

4. داستان در اقتباس A. تولستوی "سه مرد چاق".

5. لیندگرن "کارلسون که روی پشت بام زندگی می کند" (فصل اول)

موضوع: ماهی ها

1. AS پوشکین "داستان ماهیگیر و ماهی".

2. N. Nosov "Karasik"

3.R. n. با. «به فرمان پایک»، «خواهر روباه و گرگ خاکستری».

4.G. -X. اندرسن "پری دریایی کوچک".

5. E. Permyak "اولین ماهی".

6. L. N. تولستوی "کوسه".

7. V. Danko "Tadpole".

8. او. گریگوریف "گربه ماهی"

9. ب زاخدر «نهنگ و گربه».

موضوع: اسباب بازی اسباب بازی عامیانه روسی.

1. B. Zhitkov "چه دیده ام".

2. با مارشاک "بال"

3. A. Barto "طناب"، "اسباب بازی".

4. V. Kataev "گل - هفت گل"

5. E. Serova "داستان بد".

6. وی. دراگونسکی "دوست دوران کودکی"

موضوع: حرفه ها

1. جی رودری "کاردستی چه رنگی است؟" صنایع دستی چه بویی می دهد؟"

2. من آکیم «لنگ» هستم.

3. A. Shibarev "صندوق پست".

4. V. V. مایاکوفسکی "چه کسی باشد"

5. S. Mikhalkov "چی داری؟"

6. به چوکوفسکی "دکتر آیبولیت"

7. R. N. با. هفت سمئون - هفت کارگر "

8. Ch. Pierrot "Cinderella"

9. جی اچ اندرسون "گله خوک"

10. G. Srebitsky "چهار هنرمند"

موضوع: مدافعان وطن حرفه های نظامی

1. O. Vysotskaya "برادرم به مرز رفت" ، "در تلویزیون".

2. A. Tvardovsky "داستان یک Tankman's Story".

3. الکساندروا "دوزور".

4. L. Kassil "مدافعان شما".

موضوع: گیاهان آپارتمانی

1. V. Kataev "گل هفت رنگ"

2. S. T. Aksakov "گل سرخ".

3.G. -X. اندرسن "Thumbelina".

1. M. Rodina "دستهای مامان".

2. E. Blaginina "روز مادر"، "بیا در سکوت بنشینیم"، "قاصدک"، "بهار"

3. جی رودری "صنایع دستی چه بویی دارند؟"

4. E. Permyak "کار مامان"

5. V. Sukhomlinsky "مادر من بوی نان می دهد"، "جنگل در بهار"

6. L. Kvitko "دستهای مادربزرگ".

7. S. Mikhalkov "چی داری؟"

8. N. Nekrasov "پدربزرگ مزای و خرگوش ها".

9. آی تیوتچف "زمستان به دلیلی عصبانی است"

10. S. Marshak "در تمام طول سال"

11. G. Skrebitsky "آوریل"، "مارس".

12. وی بیانچی "سه بهار"، "آوریل"

13. "داستان آدم برفی"

14. G. Ladonshchikov "یاران بهار

15. I. Sokolov-Mikitov Early Spring "," Forest Pictures "," Spring in the Forest "

16. م. پریشوین "بهار در جنگل"، "بهار چه رنگی است؟"، "درختان در اسارت"

17. N. Sladkov "خرس و خورشید"، "جریان های بهاری"، "عاشق گل"، "پرواز گل ها"

18. W. Stewart "Snowdrop"

19. I. Lopukhina "دستیار"

20. G. Armand - Tkachenko "آغاز بهار"

21. پی رادیموف "مارس"

22. N. Plavinovshchikov "قطره ها، تکه های ذوب شده"

23. O. Vysotskaya "مکالمه با بهار"، "Mimosa"

24. "دوازده ماه" (داستان اسلاوی)

25. افسانه "آواز بهار"

26. ای. شیم «سنگ، نهر، یخ و خورشید»

27. ای. توکماکووا "بهار"

28. V. Bianchi چگونه حیوانات و پرندگان بهار را استقبال می کنند

29. "کارلسون، که روی پشت بام زندگی می کند، دوباره پرواز کرده است" (فصل ها به صورت مخفف، ترجمه شده از سوئدی L. Lungina

30. داستان عامیانه روسی "کلبه زایوشکینا"

31. اس. آکساکوف "گل قرمز"

32. P. Solovyova "Snowdrop"

موضوع: ورود پرندگان

1. I. Sokolov-Mikitov "بالای باتلاق"، "هرون"

2. N. Sladkov "پرندگان بهار را آوردند" ، "پرنده جدی" ، "سالهای کوکوشکین"

3. وی. چاپلین "روک ها رسیدند"، "پرندگان در جنگل ما"

4. V. Bianchi "استادان بدون تبر"، "The Rooks Opened Spring"

5. ام. پریشوین "روک سخنگو"

6. V. A. Sukhomlinsky "چگونه گنجشک ها منتظر خورشید بودند"

7. K. Postelnykh "جرثقیل"، "Sterkh"، "Ivolga"

8. A. Prokofiev "تلگرام بهار"، "Rooks"

9. آ. کریلوف "فاخته و خروس"

10. N. Batsanova "فاخته"

12. میزبان گریم "The Thrush King"

13. R. N. با. علم حیله گر "

14. افسانه "بهار سفید و آبی"

15. B. Asanalis "رنگ های بهار"

16. W. Stewart "بهار آمد"

17. وی فلینت. "پرنده ها"

18. وی پرمیاک "خانه های پرنده"

19. وی چاپلین "پرندگان در جنگل ما"

20. "فاخته" داستان ننتس

21. یا آکیم "بهار"

22. A. A. Pleshcheev "پرستو"، "بهار"

23. G. Glukhov "کارهای پرندگان".

24. افسانه اسلواکی "بازدید از خورشید"

25. S. Yesenin White Birch "

26. اس. اوسیپوف "اتاق غذاخوری پرنده".

27. تنظیم: S. Marshak "Nimble Swallow"

28. N. Nosov "Knock-knock-knock"

29. N. Romanova "گربه و پرنده".

30. «قوهای غاز» ص. n با

موضوع: پست الکترونیکی

1. S. Marshak "Mail".

2. جی رودری "رنگ کاردستی چیست؟"

3. "کاردستی چه بویی می دهد؟"

4. من آکیم «لنگ» هستم.

5. A. Shibarev "صندوق پست".

موضوع: ساخت و ساز حرفه ها، ماشین ها و مکانیزم ها.

1. S. Baruzdin "این خانه را چه کسی ساخته است؟"

3. ام. پوژاروا "نقاشان"

4. G. Lyushnin "سازندگان"

5. E. Permyak "کار مامان".

موضوع: ظروف سفره

1. الف گیدر «جام آبی».

2. K. Chukovsky "غم فدورینو"، "Fly-Tsokotukha"، "Moidodyr"

3. برادر گریم "دیگ فرنی".

4. R. n. با. "روباه و جرثقیل".

5. ال. برگ «پیت و گنجشک»

6.R. n. با. "سه خرس"

7. «داستان جام»

8. "چگونه آلنکا یک فنجان را شکست"

9. G. Gorbovsky "در ناهار"، "قاشق چوبی".

10. Z. Aleksandrova "درباره یک قابلمه"، "قاشق بزرگ"

موضوع: فضا روز کیهان نوردی

1. A. Barto "طناب".

2. S. Ya. Marshak "داستان یک قهرمان ناشناس".

3. Yu. A. Gagarin "من زمین را می بینم".

موضوع: حشرات

1. V. Bianchi "ماجراجویی یک مورچه".

2. IA Krylov "سنجاقک و مورچه".

3. K. Ushinsky "کلم"

4. یو آراکچف "داستانی درباره یک کشور سبز".

5. یو. موریتز "اشکال مبارک".

6. وی. لونین "سوسک"

7. V. Bryusov "کرم سبز".

8. N. Sladkov "پروانه خانگی"

9. ط.مزنین «عنکبوت».

موضوع: غذا

1. I. Tokmakova "فرنی"

2. Z. Aleksandrova "فرنی خوشمزه".

3. E. Moshkovskaya "ماشا و فرنی"

4. M. Plyatskovsky "چه کسی چه چیزی را دوست دارد."

5. V. Oseeva "کوکی ها".

6.R. n. با. " قابلمه فرنی "

موضوع: روز پیروزی

1. اس. آلکسیف "قوچ شب اول" ، "خانه"

2. M. Isakovsky "یک سرباز ارتش سرخ در اینجا دفن شده است."

3. A. Tvardovsky "داستان یک Tankman's Story".

4. A. Mityaev "یک کیسه بلغور جو دوسر"، "روز پیروزی"

5. M. Isakovsky "برای همیشه به خاطر بسپار".

6. س.بارودین «شکوه».

7. K. Simonov "پسر یک توپخانه".

8. L. Serov "گالوش ددوف"

9. ستاره ب. زاخدر گری

10. وی. اوسیوا "قوچ ضرب و شتم" ، "پارتیزان جنگل" ، "چه ساده تر است" ، آتش مستقیم "

11. وی. استپانوف "تعطیلات"

12. A. Smirnov "چه کسی در جنگ بود"

13. V. Lebedev - Kumach "ما مردم شجاع هستیم"

موضوع: سرزمین مادری ما، روسیه. مسکو پایتخت روسیه است.

1. A. Prokofiev "میهن".

2. Z. Alexandrova "Homeland".

3. M. Yu. Lermontov "Homeland"

4. S. Baruzdin "برای میهن".

موضوع: مدرسه لوازم مدرسه

1. V. Berestov "Chitalochka".

2. L. Voronkova "دوست دخترها به مدرسه می روند."

3. S. Ya. Marshak "روز اول تقویم".

4. V. Oseeva "کلمه جادویی".

5. L. N. Tolstoy "Phillipok".

موضوع: لوازم برقی

1. "قصه اینکه چگونه وسایل برقی در فروشگاه سقوط کردند"

2. «داستان خورشید و چراغ برق»

3. افسانه "آهن و لباس"

4. گربه بارسیک و ماشین لباسشویی.

5. "کوکی های سوخته"

6. "لوستر - یک چیز خوب برای هیچ"

7. A. Maslennikova "جاروبرقی"

8. "من یک قوری هستم - بدخلق"

9. N. Nosov "تلفن"

موضوع: تابستان، لباس تابستانی، کفش، کلاه.

1. K. Ushinsky "چهار آرزو".

2. A. Pleshcheev "پیرمرد"

3. E. Blaginina "قاصدک".

4. Z. Alexandrova "Sarafanchik".

5. V. A. Zhukovsky "عصر تابستان".

موضوع: آلات موسیقی

1. برادران گریم "نوازندگان شهر برمن"

2. "چند لوله وجود دارد؟"

3. "فلوت و باد"

4. Eddie Fireflower "Dudka" "Tambourine"، Cymbals "" Skipka "

5. در سمرین "موسیقی در همه جا زندگی می کند"

6. یو وی گورین "گربه موزیکال"

علاوه بر خاطره انگیز بودن، دامنه های .com منحصر به فرد هستند: این تنها نام .com در نوع خود است. سایر برنامه های افزودنی معمولاً فقط ترافیک را به سمت همتایان .com خود هدایت می کنند. برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد ارزیابی دامنه premium .com، ویدیوی زیر را تماشا کنید:

وب سایت خود را توربو شارژ کنید ویدیوی ما را تماشا کنید تا یاد بگیرید چگونه.

حضور وب شما را بهبود می بخشد

با یک نام دامنه عالی به صورت آنلاین مورد توجه قرار بگیرید

73 درصد از کل دامنه های ثبت شده در وب .coms هستند. دلیل آن ساده است: com جایی است که بیشترین ترافیک وب در آن اتفاق می افتد. داشتن یک .com premium به شما مزایای زیادی از جمله سئوی بهتر، تشخیص نام و ایجاد حس اقتدار در سایت شما می دهد.

اینجا چیزی است که دیگران می گویند

از سال 2005، ما به هزاران نفر کمک کرده‌ایم تا نام دامنه عالی را دریافت کنند

• خوب - Hoàng Thanh Luân، 11/11/2019
• خرید نام دامنه از largedomains.com راحت و امن است. به خریداران نام دامنه برتر بسیار توصیه می شود. - لیلی، 11/7/2019
• قبل از اینکه تصمیم به خرید آن بگیرم، مدتی به این دامنه علاقه مند بودم. چندین بار آن را جستجو کردم و همیشه به یکی از رقبای Huge Domains هدایت می‌شدم. در حین انجام کمی تحقیق، دامنه های عظیم را به طور تصادفی پیدا کردم. من متوجه شدم که قیمت آنها کسری کوچک از سایر افراد است و این باعث شد که تحقیقات بیشتری انجام دهم. چیزی که با Huge Domains پیدا کردم، شرکتی بود که در تجارت با آن احساس راحتی می کردم. من هیچ چاپ دقیق، هزینه های اضافی یا دلیلی برای این باور نداشتم که قیمت خوب باشد تا درست باشد. من دامنه های عظیم را به هر کسی که می تواند از خدمات آنها بهره مند شود توصیه می کنم. - برایان مکینتاش، 11/5/2019
• بیشتر