توسعه آموزشی. برنامه آموزشی اضافی "نشستن". مقدمه ای بر خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیه.

فومینا النا ایوانونا

مربی، MBDOU "مهد کودک شماره 15"، Sarov

Fomina E.I. مشارکت کودکان سن پیش دبستانیبه خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیه // سووشکا. 2016. شماره 3 (5) .. 12.2019).

زمان حاضر با شکل گیری یک سیستم آموزشی جدید مشخص می شود: استاندارد معلم تعریف شده است، اسناد چارچوبی ایجاد شده است که تعیین می کند روند آموزشی چگونه باشد (قانون آموزش در فدراسیون روسیه، FSES DO). با این حال، تعریف محتوای آموزش، انتخاب روش ها و تکنیک ها به دست معلمان سپرده می شود.

وقتی صحبت از تربیت صفات اخلاقی و اخلاقی می‌شود، فکر می‌کنیم که نیاز به بازگشت به بهترین سنت‌های مردم ما، ریشه‌های دیرینه آن وجود دارد.

می‌توان نتیجه گرفت که معرفی فناوری‌های جدید مبتنی بر سنت‌های جا افتاده، مطمئن‌ترین راه برای رسیدن به نتیجه مطلوب در قالب رسیدن به اهداف است.

یکی از اصول استاندارد آموزشی ایالتی فدرال DO این است - آشنایی کودکان با هنجارهای اجتماعی-فرهنگی، سنت های خانواده، جامعه و ایالت. رشد شناختی شامل توسعه ایده های اولیه در مورد میهن کوچک و میهن، در مورد ارزش های اجتماعی و فرهنگی مردم ما، در مورد سنت ها و تعطیلات داخلی است.

جنبه های اصلی رشد اجتماعی- فرهنگی کودک پیش دبستانی عبارتند از:

1. بهینه سازی پتانسیل آموزشی فرهنگی-اجتماعی برنامه اصلی آموزشی عمومی.
2. غنی سازی ارزشی- معنایی و اجتماعی- فرهنگی فضای آموزش پیش دبستانی در موسسات آموزشی پیش دبستانی بر اساس سنت فرهنگی اجتماعی ملی.

به نظر ما، شکل گیری آگاهانه احساسات اخلاقی و اخلاقی، آموزش عشق به میهن، برای سنت های فرهنگ عامیانه روسیه باید از گروه میانی آغاز شود. مرحله مقدماتی را می توان کار انجام شده در گروه 2 نوجوان در نظر گرفت.

مشاهده بچه های گروه به من کمک کرد تا نظام کار را بر اساس آشنا کردن کودکان با فرهنگ ملی مطابق با بهترین سنت های تربیتی تعیین کنم.

آشنایی کودکان با فرهنگ عامیانه روسی در مؤسسه پیش دبستانی ما از طریق ارتباط مؤسسه پیش دبستانی با مؤسسات اجتماعی، خانواده های دانش آموزان ما انجام می شود.

هدف از این کار آموزش احساسات میهن پرستانه به کودکان پیش دبستانی از طریق آشنایی کودکان با خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیه است.

برای دستیابی به این هدف، وظایف زیر در نظر گرفته شده است:

1. پرورش حس عشق، وظیفه، مسئولیت، احترام به زیبایی، مهربانی، محبت، به وطن، مکان های بومی، مردم روسیه در کودکان.
2. برای ایجاد توانایی بازیابی ارتباطات بین گذشته، حال و آینده.
3. در کودک توانایی درک فرهنگ مردم خود و نگرش مثبت نسبت به فرهنگ سایر مردم را در کودک ایجاد کنید.

برنامه بلند مدت تدوین شده برای 4 سال فعالیت در زمینه های زیر طراحی شده است:

1. آشنایی با سبک زندگی ملی؛
2. آشنایی با هنر عامیانه روسیه؛
3. آشنایی با بازی های عامیانه روسی؛
4. آشنایی با سنت ها؛
5. تعطیلات.

تکالیف هر یک از حوزه ها در تمام گروه های سنی حل می شود. پیچیدگی روزافزون وظایف را می توان از سنین مختلف ردیابی کرد.

راه حل مجموعه وظایف شامل استفاده از فرم های زیر است: GCD، فعالیت های بازی، کار دایره ای، گشت و گذار، تعطیلات، فعالیت های تئاتری و مستقل.

شکل گیری احساسات اخلاقی و اخلاقی، آموزش عشق به میهن، برای سنت های فرهنگ عامیانه روسیه بر اساس اصول شناخته شده است:
... اصل نزدیکی، عینیت، اشباع عاطفی - مطالب پیشنهادی باید با پیچیدگی تدریجی باشد.
... اصل دسترسی - اطلاعات ارائه شده با درک کودکان پیش دبستانی سازگار است.
... اصل ماهیت علمی و قابلیت اطمینان - محتوای اطلاعات ارائه شده به کودکان پیش دبستانی باید بر اساس حقایق علمی، تجربه شخصی و احساسات حسی کودکان باشد.
... اصل وضوح و سرگرمی - مطالب آموزشی باید علاقه و واکنش عاطفی کودکان را برانگیزد.
... اصل توالی تاریخی عوامل تعمیم دهنده؛
... اصل یک رویکرد یکپارچه و یکپارچه - معرفی کودکان پیش دبستانی به خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیه از طریق انواع فعالیت ها در فرآیند آموزشی انجام می شود، پیشنهاد می شود از انواع و اشکال مختلف تعامل با کودکان استفاده شود.
... اصل همکاری نزدیک معلمان و والدین

نتیجه تخمینی بر اساس نتایج تسلط بر همه جهت ها برای گروه مقدماتی:

می داندمفاهیم اساسی ادبی فولکلور؛ خلاصهخواندن آثار ادبی؛ زندگی و سنت های مردم روسیه؛ آهنگ ها، دیتی ها، قافیه های مهد کودک، معماها، ضرب المثل ها، گفته ها، شعارها.

می داند چگونهقصه های عامیانه روسی، قافیه های مهد کودک را بگویید و با آنها بازی کنید.

از وسایل خانگی مردم روسیه در بازی استفاده می کند.

ایجاد می کند کار خلاقانهدر مورد آثار فولکلور

ارائه مطالب به صورت دوره ای است، از طریق انواع مختلف فعالیت ها (به صورت مارپیچی، که به شما امکان می دهد دانش قبلی را دوباره پر کنید و بهبود بخشید).

اولویت ها باقی می ماند روش ها و تکنیک ها:

• مشکل دار - سوالات جستجو؛
• معرفی شخصیت جدید؛
• تحلیل ضرب المثل ها و گفته ها;
• وظایف خلاق؛
• توضیح منشأ کلمات;
• روش قیاس؛
• کار با مدل ها و نمودارها

جهت اول فراهم می کندآشنایی با سبک زندگی ملی... در نتیجه، کودکان شروع به درک ماهیت فرهنگ عامیانه روسیه، ویژگی، اصالت، طعم آن می کنند. کار بر روی ایجاد فضای زندگی ملی ادامه دارد، همراه با کودکان، مینی موزه سازماندهی شده در گروه با مواردی از زندگی روسی پر می شود. مشخص است که اشیاء اطراف تأثیر زیادی در شکل گیری ویژگی های ذهنی کودک دارند - آنها کنجکاوی را توسعه می دهند، حس زیبایی را تقویت می کنند. اشیای اطراف که برای اولین بار روح کودک را بیدار می کند و حس زیبایی را در او پرورش می دهد باید ملی باشد. این به کودکان از سنین پایین اجازه می دهد تا درک کنند که بخشی از مردم بزرگ روسیه هستند.
جهت دوم استپیش دبستانی ها همچنان با آنها آشنا می شوند هنر عامیانه روسیه،تکمیل و تعمیق دانش خود. بخش های جدید "آشنایی با لباس های عامیانه روسی"، "آشنایی با غذاهای عامیانه روسی" معرفی شده اند که ایده های کودکان را در مورد فرهنگ عامیانه روسیه گسترش می دهد.

جهت سوم -کودکان با ویژگی ها آشنا می شوند بازی های عامیانه روسی.من می خواهم توجه داشته باشم که این بازی ها عنصر رقابتی ندارند، بلکه برعکس، به انسجام، توانایی انجام حرکات مشترک کمک می کنند. در بازی های عامیانه روسی ما از سرودها، قافیه ها، جملات استفاده می کنیم.

جهت چهارم آشنایی با روایات است.بطور محجوب، در شکلی آسان و قابل درک از این مطالب، چیزی به لحاظ شناختی جدید ارائه شده است.
آشنایی با تعطیلات عامیانه روسیهاز طریق رویدادهای زیر می گذرد: آزمون ها، سرگرمی ها، تعطیلات مانند "بازدید از معماهای مادربزرگ"، "تو قلبت را باز می کنی - یک کلمه بگو"، "ندای بهار"، و غیره.

در طول سال، کودکان به روشی سرگرم کننده و سرگرم کننده، دانش خود را در زمینه های مختلف فرهنگ عامیانه روسیه روشن و تثبیت می کنند. در این دوران فعالیت های عملی کودکان جایگاه ویژه ای را به خود اختصاص داده است.

نقش مهمی در این امر ایفا می کند ایجاد یک محیط در حال توسعه موضوع... این گروه باید یک مینی موزه "گوشه عامیانه روسی"، "روس عزیز ما" را ایجاد کند که در آن کودکان دانش را در مورد اصالت، رنگ مردم روسیه، روح روسی، شخصیت روسی دریافت کرده و دوباره پر کنند. جایی که مواد غنی انباشته شده است: بازی های آموزشی و کتابچه راهنمای آشنایی کودکان با لباس های محلی روسی، غذاهای عامیانه روسی، بازی های عامیانه، صنایع دستی، زندگی روزمره. این گروه دارای تعداد زیادی کتاب کودکان، کتاب های رنگ آمیزی، بازی های آموزشی، پوشه ها - در حال حرکت در اطراف موضوع است.

هنگام کار برای آشنایی کودکان با هنر عامیانه روسی، توصیه می کنیم از کمک های آموزشی زیر استفاده کنید: "هرجا معما وجود دارد، راه حل وجود دارد"، "یک ضرب المثل هوشمندانه - بی دلیل نیست که می گوید"، "اولین چیزی که می آید". ، پس چه ، "افسانه بگو" و غیره.

کودکان عاشق گوش دادن به افسانه ها، جوک ها، قافیه های مهد کودک، آهنگ ها، قافیه ها، سرودها هستند. آنها با مهربانی، گرما، محبت نفس می کشند. می توانید از آن در لحظات رژیم (شستن دست ها، رفتن به رختخواب، لباس پوشیدن و درآوردن لباس) استفاده کنید.

البته در این کار حمایت فوق العاده والدین مورد نیاز است.

برای آنها، ما پیشنهاد می کنیم:

پرسشنامه "چه می دانید؟"

مشاوره "روسیه من". "داستان یک چیز"

کلاس کارشناسی ارشد "چگونه یک کتاب کودک بسازیم"

برای تزئین نمایشگاه های مختلف: "اشیاء باستانی دور"، "مادرم دست های طلایی دارد" و غیره.

اهداف زیادی در پیش است و چیزی برای کار کردن وجود دارد. اما مهمترین چیزی که ما به آن دست یافته ایم جرقه ای از علاقه در چشمان کودکان و والدین است، میل به یادگیری چیزهای جدید، همکاری، آموزش و توسعه بیشتر این همه!

کتابشناسی - فهرست کتب:

1. الکساندروا ای.یو.، گوردیوا ای.پی. سیستم آموزش میهن پرستانه در موسسات آموزشی پیش دبستانی. ولگوگراد: معلم، 2007.
2. آلیابیوا E.A. گفتگوها و بازیهای اخلاقی و اخلاقی با کودکان پیش دبستانی رابطه تربیت اجتماعی و خانوادگی کودکان پیش دبستانی. N. Novgorod، 2005;
3. آموزش احساسات اخلاقی در سنین پیش دبستانی. اد. وینوگرادوا A.M. M .: آموزش و پرورش، 1989.
4. سیستم آموزشی "روس های کوچک" Arapova-Piskareva N.А. مسکو: موزاییک-سنتز، 2004.
5. دانیلینا جی.ن. برای کودکان پیش دبستانی در مورد تاریخ فرهنگ روسیه. M .: ARKTI، 2005.
6. Dyaunenova I.A. آموزش میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی با استفاده از تاریخ محلی و فعالیت های گردشگری. M .: ARKTI، 2004.
7. Zelenova N.G. ما در روسیه زندگی می کنیم. گروه تدارکاتی N. Novgorod، 2007.
8. ما کودکان پیش دبستانی را با خانواده و شجره نامه آشنا می کنیم. E.K. Revina M.: Mosaika-Sintez، 2008.
9. Komratova N.G.، Gribova L.F. تربیت اجتماعی و اخلاقی کودکان 3-4 ساله. M.: کره، 2005.
10. G.V. Labunskaya تربیت هنری فرزندان در خانواده. M.: آموزش، 1970.
11. لوپاتینا A.A. تربیت صفات اخلاقی در کودکان. M.: Knigolyub، 2007.
12. ماخانوا M.D. تربیت اخلاقی و میهنی پیش دبستانی. مسکو: کره، 2009.
13. Mulko I.F. آموزش اجتماعی و اخلاقی کودکان 5-7 ساله: راهنمای روش شناختی. مسکو: کره، 2006.
14. Mulko I.F. توسعه ایده ها در مورد یک شخص در تاریخ و فرهنگ. M.: کره، 2007.
15. تربیت اخلاقی و زیبایی شناختی کودک در مهدکودک. اد. Vetlugina N.A. M .: آموزش و پرورش، 1989.
16. ناشناس در نزدیکی / O.V. دیبینا و همکاران: اسفرا، 2010.
17. معرفی کودکان پیش دبستانی با خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیه در مهدکودک از نوع جبرانی. ساروف، 2001.
18. Sertakova N.M.، Kuldashova N.V. آموزش میهن پرستانه کودکان 4 تا 7 ساله بر اساس فعالیت های طراحی و پژوهشی. در: معلم، 2016.

رونوشت

2 برنامه جزئی "آشنایی کودکان با خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیه"، OL Knyazeva، MD Makhaneva "موزاییک ریتمیک"، A.I. بورنین "بازی برای سلامتی"، L.N. ولوشین، تی.وی. کوریلوا حوزه آموزشی- توسعه اجتماعی ارتباطی؛ - توسعه شناختی؛ - توسعه گفتار؛ - توسعه هنری و زیبایی شناختی. فعالیت بصری - توسعه زیبایی شناختی هنری. فعالیت موسیقی؛ - رشد جسمانی - رشد جسمانی

3 "آشنایی کودکان با خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیه"، OL Knyazeva، MD Makhaneva 1. بخش هدف یادداشت توضیحی 1.1. اهداف و اهداف برنامه هدف: آشنایی کودکان با انواع هنرهای ملی، کسب ثروت فرهنگی مردم روسیه توسط فرزندان. شکل گیری احساسات میهن پرستانه در کودکان پیش دبستانی و رشد معنویت. اهداف برنامه: - شکل گیری احساس عشق به میهن بر اساس مطالعه سنت های فرهنگی ملی. - توسعه مهارت های کار، در انجام ساده ترین وظایف خانگی، آموزش اصول کار دستی، فعالیت مولد. - پرورش علاقه و عشق به فرهنگ ملی روسیه، هنر عامیانه، آداب و رسوم، سنت ها. این برنامه بر اساس اصول زیر است: - در نظر گرفتن ویژگی های سنی کودکان در انتخاب محتوا. - اصل راحتی، دسترسی به محیط آموزشی؛ - احترام به شخصیت هر کودک؛ - اصل سازگاری و سازگاری. 1. احاطه کردن کودک با اشیاء ملی به کودکان کمک می کند تا درک کنند که آنها بخشی از مردم بزرگ روسیه هستند. 2. استفاده از فولکلور در تمام مظاهر آن (قصه ها، ترانه ها، ضرب المثل ها، گفته ها، رقص های گرد و غیره)، tk. این اوست که تمام ارزش های زبان روسی را در خود دارد. 3. اعیاد و سنت های عامیانه. اینجاست که بهترین مشاهدات از ویژگی های بارز فصول، تغییرات آب و هوا، رفتار پرندگان، حشرات و گیاهان متمرکز می شود. 4. آشنایی کودکان با نقاشی تزئینی عامیانه، اشتیاق آنها به هنرهای زیبای ملی. نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر برنامه: نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر برنامه "دعوت از کودکان به خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیه تا سن 4 سالگی رشد اجتماعی و ارتباطی:

4- کودک نسبت به دنیا، نسبت به انواع کار نگرش مثبت دارد. - کودک کنجکاوی نشان می دهد، سؤال می پرسد، تمایل به مشاهده دارد، آزمایش می کند. - دانش اولیه از آداب و رسوم عامیانه، تعطیلات، سنت ها دارد. توسعه گفتار: - غنی سازی واژگان به دلیل کلماتی که اشیاء، پدیده های زندگی روسی، ظروف، لباس ها و غیره را نشان می دهند. - استفاده از فولکلور روسی در گفتار (ضرب المثل ها، گفته ها، معماها، افسانه ها و غیره) رشد شناختی: - توجه به والدین، افراد نزدیک؛ - درک اولیه از خود دارد: نام، سن، جنسیت خود را می داند. - اعضای خانواده خود را صدا می کند، نام آنها. - نام روستای زادگاهش را می داند. رشد هنری و زیبایی شناختی: فعالیت بصری: - گوش دادن به افسانه های جدید، تماشای پیشرفت عمل، همدلی با شخصیت های افسانه ها. - سعی می کند قافیه های مهد کودک و اشعار کوچک را با بیان بخواند. - ایده ای از اسباب بازی های عامیانه به عنوان بخشی از فرهنگ مردم روسیه دارد. فعالیت موسیقی: - قادر به انجام حرکات رقص معمولی برای رقص های روسی است. - برخی از آلات موسیقی کودکان (لوله، زنگ، تنبور، جغجغه، طبل) را می شناسد و نام می برد. رشد جسمانی: - برخی از عناصر بازی های عامیانه را می شناسد. تا سن 5 سالگی رشد اجتماعی و ارتباطی: - کودک نگرش مثبتی نسبت به دنیا، نسبت به انواع مختلف کار دارد. - کودک کنجکاوی نشان می دهد، سؤال می پرسد، تمایل به مشاهده دارد، آزمایش می کند. - درک اولیه از روابط خانوادگی (پسر، مادر، پدر، دختر و ...) دارد. توسعه گفتار: - می داند چگونه داستان هایی درباره اشیاء زندگی روسیه بسازد. - می داند چگونه قهرمانان افسانه ها را مشخص کند و با آنها همدلی کند. - اشکال کوچک هنر عامیانه شفاهی را می داند: قافیه های مهد کودک، آهنگ ها، معماها، گفته ها، ضرب المثل ها. - افسانه های کوچک را با کمک یک بزرگسال نمایش می دهد. توسعه شناختی:

5 - برخی از تعطیلات رسمی را می شناسد; - ایده ای از تعطیلات عامیانه دارد. - ایده ای از هدف برخی از موارد زندگی روسیه دارد. - درک اولیه از فعالیت های تحقیقاتی طراحی دارد. توسعه هنری و زیبایی شناختی: فعالیت بصری: - ایده ای در مورد هنر و صنایع دستی، اهمیت آن در زندگی مردم دارد. - شبح های اسباب بازی ها را با عناصر نقاشی Dymkovo و Filimonov تزئین می کند. - می داند چگونه عناصر نقاشی گورودتس را برجسته کند (غنچه، کوپاوکی، گل رز، برگ)، رنگ های مورد استفاده در نقاشی را می بیند و نام می برد. فعالیت موسیقی: - می داند چگونه ویژگی های رقص های روسی را تصور کند. - قادر خواهد بود همراه با ساده ترین ملودی ها را روی قاشق های چوبی، جغجغه ها اجرا کند. رشد جسمانی: - می داند چگونه برخی از بازی های عامیانه را انجام دهد. تا سن 6 سالگی رشد اجتماعی و ارتباطی: - دارای تخیل توسعه یافته است که در فعالیت های مختلف تحقق می یابد. - دانش اولیه از آداب و رسوم، سنت ها، تعطیلات عامیانه دارد. توسعه گفتار: - می داند چگونه از یک تصویر طرح داستان، از چندین عکس که تعطیلات، آداب و رسوم را به تصویر می کشد، داستان بسازد. - می تواند داستان های توصیفی در مورد صنایع دستی بسازد. - می داند چگونه با همسالان و مربیان گفتگو کند. رشد شناختی: - می تواند در مورد روستای خود صحبت کند، خیابان محل زندگی خود را می داند. - ایده ای از پرچم، نشان، سرود روسیه دارد. - ایده ای از فعالیت های پروژه از نوع تحقیق دارد. توسعه هنری و زیبایی شناختی: فعالیت بصری: - می داند چگونه بین محصولات صنایع دستی عامیانه تمایز قائل شود. - الگوهایی را بر اساس هنرهای عامیانه و صنایع دستی می سازد. - تصاویر را بر اساس اسباب بازی های عامیانه ایجاد می کند. فعالیت موسیقی: - به طور مستقل محتوای آهنگ ها، رقص های دور را به صحنه می برد. - می داند چگونه با حرکات، عناصر حرکات رقص، مشخصه رقص های روسی بیاید. رشد فیزیکی: - بازی های عامیانه روسی را می داند و می تواند انجام دهد.

6 تا سن 7 سالگی رشد اجتماعی و ارتباطی: - مهارت ها و توانایی های لازم برای اجرای انواع مختلف فعالیت های کودکان شکل گرفته است. - شناخت اولیه از خود، دنیای طبیعی و اجتماعی که در آن زندگی می کند دارد. توسعه گفتار: - می داند چگونه از تجربه در مورد موضوعات مربوط به جشن تعطیلات ملی داستان بنویسد. - می داند چگونه داستان های توصیفی در مورد لباس روسی و عناصر آن بسازد. - قهرمانان حماسی را می شناسد. رشد شناختی: - تاریخچه لباس روسی و عناصر آن را می داند. - ایده ای از سرزمین مادری خود، جاذبه های آن دارد. - پایتخت روسیه را صدا می کند. توسعه هنری و زیبایی شناختی: فعالیت بصری: - می داند چگونه بین محصولات صنایع دستی عامیانه تمایز قائل شود. - می داند چگونه طیف رنگی هنرهای تزئینی عامیانه را از یک نوع خاص تشخیص داده و منتقل کند. فعالیت موسیقایی: - می تواند وارد نقش یک شخصیت شود، شخصیت و رفتار او را با استفاده از ابزار اصلی بیان منتقل کند. - ماهیت متنوع موسیقی را می شناسد. - ملودی سرود روسیه را یاد می گیرد. - اجرای انفرادی و گروهی برای کودکان آلات موسیقیآهنگ ها و ملودی های ساده رشد فیزیکی: - بازی های عامیانه روسی را می داند و می تواند انجام دهد. 2. بخش محتوا شرح فعالیت های آموزشی مطابق با جهت گیری های رشد کودک ارائه شده در پنج حوزه آموزشی. کنیازوا، M.D. ماخانوا. این برنامه به مدت 4 سال است که از گروه نوجوانان شروع شده است. اشکال کار با کودکان: فعالیت های آموزشی مستقیم مستمر در زمینه های زیر رشد: رشد شناختی. توسعه گفتار؛

7 توسعه هنری و زیبایی شناختی: - فعالیت موسیقی. - فعالیت بصری (مدل سازی، اپلیکیشن، طراحی)؛ توسعه اجتماعی ارتباطی؛ رشد فیزیکی فعالیت های فرهنگی و اوقات فراغت: تعطیلات، سرگرمی ها، شب های موضوعی و فعالیت های اوقات فراغت (تقویم و عامیانه: سرود، کارناوال، عید پاک، پاییز و غیره). برنامه ریزی بلند مدت برای آموزش میهن پرستانه گروه نوجوان 1 "میهمانان عزیز خوش آمدید" 2 "در نزدیکی پنجره ها بخوابید" 3 "چه در باغ چه در باغ" درس سپتامبر - گشت و گذار. اولین بازدید بچه ها از "کلبه". آشنایی با معشوقه اش. درس آشنایی است. آشنایی با گهواره (گهواره، لرزان) و لالایی. درس - گشت و گذار. آشنایی با باغ مهدکودک. 4 "شلغم" خواندن ادبیات. آشنایی با داستان شلغم. 1 اکتبر "سینه شگفت انگیز"، موسیقی، شناختی - تحقیقاتی تحقیقات شناختی، موسیقی، تحقیقات شناختی، سلف سرویس و کارهای روزمره ابتدایی فعالیت - یک بازی. آشنایی با صندوقچه ای که معماها در آن زندگی می کنند. ساخت معما در مورد سبزیجات تحقیق آموزنده، 2 درس "مانند گربه ما" - آشنایی.

8 3 "گربه، گربه، بازی" آشنایی کودکان با ساکن "کلبه" - گربه واسکا. حفظ قافیه مهد کودک "مثل گربه ما". درس یک بازی است. تکرار قافیه مهد کودک "مثل گربه ما". تمرین آموزشی "گربه را ستایش کنید". بازی با یک بچه گربه در یک حلقه و یک رشته. 4 "دختر و روباه" خواندن ادبیات. آشنایی با افسانه "دختر برفی و روباه". بازی "چه کسی زنگ زد؟" (حدس زدن با صدا). موسیقی نوامبر، ادبیات و فولکلور، حرکت موزیکال، نمایش، موتور، طراحی، سلف سرویس و کار ابتدایی خانگی ادراک، نمایشنامه 1 «آب، آب، صورتم را بشور» 2 «آب از اردک و لاغری از وانچکا» درس آشنایی . آشنایی کودکان با دستشویی. آموزش قافیه مهد کودک "آب، آب، صورتم را بشور". شغل کارگری. تکرار قافیه مهد "آب، آب، صورتم را بشور" و لالایی. 3 "یک بز شاخدار وجود دارد" درس - آشنایی. آشنایی با ساکن جدید "کلبه" - بز ماشک. حفظ قافیه مهد کودک "بز شاخدار وجود دارد." 4 "گرگ و هفت بچه" درس یک افسانه. آشنایی با افسانه "گرگ و هفت بچه". تحقیقات شناختی، سلف سرویس و کار ابتدایی خانگی، موسیقی، سلف سرویس و کار ابتدایی خانگی، ادبیات و فولکلور، موتور، نمایش

9 دسامبر 1 "یک کلبه آجری وجود دارد، گاهی سرد، گاهی گرم" درس - آشنایی. آشنایی با اجاق، چدن، گریپل، پوکر. 2 "Kolobok" خواندن ادبیات. آشنایی با افسانه "کلوبوک". 3 "آه، زمستان - زمستان" 4 "سینه بابا نوئل" 1 "کولیادا آمد، دروازه ها را باز کنید" 2 "فوکا آب را می جوشد و مانند آینه می درخشد" 3 "مهمان برای مهمان معشوقه شادی" بازی فعالیت. بازی آموزشی "بیایید عروسک را برای پیاده روی لباس بپوشیم" درس خلاقیت. ساخت معما در مورد زمستان، در مورد لباس های زمستانی. رنگ آمیزی کارت تبریکبرای بابا نوئل تحقیقات آموزنده ژانویه، ادبیات داستانی و فولکلور داستان، سلف سرویس و کارهای روزمره ابتدایی، تصویری، شغل - سرگرمی. آشنایی کودکان با بازی شغل کریسمس. آشنایی کودکان با سماور. بازی آموزشی "بیا به عروسک چای بدهیم." درس آشنایی است. آشنایی کودکان با خرس میشوتکا. مدل سازی ظروف. 4 "سه خرس" خواندن ادبیات. آشنایی با داستان L.N. تولستوی "سه خرس". بازی آموزشی "بیا برای سه خرس میز بچینیم" موسیقی، ادبیات و فولکلور تحقیقات شناختی، بازی، ارتباطی، ارتباطی، پژوهش شناختی، ادراک بصری، بازی، ارتباطی

10 فوریه 1 "ماشا و خرس" خواندن ادبیات. آشنایی با افسانه "ماشا و خرس". 2 "یاران مهماندار" 3 "مرغ با جارو نیمه حصیر را جارو می کند" 4 "شرووتاید، مهمان عزیز سال ما" 1 "دوست عزیزی از مادر عزیزم نیست" 2 "بهار بیا با شادی" آشنایی با درس. آشنایی کودکان با وسایل منزل با راکر، سطل، فرورفتگی، تخته لباسشویی. شغل کارگری. آموزش قافیه مهدکودک "خانم ما زودباور بود" فعالیت سرگرمی. آشنایی کودکان با شرووتاید. اسفند ادراک ادبیات و فولکلور ارتباطی تحقیقات شناختی موتوری سلف سرویس و کارهای خانگی ابتدایی سلف سرویس و کارهای خانگی موزیکال موتوری 3 مکالمه درس "کوکر گوش ماهی طلایی". گفتگوی اخلاقی «مادر عزیزم». درس موضوعی. آموزش شعار "بهار، بهار سرخ است!" درس آشنایی است. آشنایی کودکان با شخصیت جدید کوکرل. آموزش قافیه مهد کودک در مورد یک خروس. بازی آموزشی "ستایش خروس". 4 "کلبه زایوشکینا" بازی فعالیت. آشنایی با افسانه "کلبه زایوشکینا". موزیکال، بازی ادراک ادبیات و فولکلور، موسیقی، نمایش، حرکت

11 1 "تنه، گنگ، غازها" درس آوریل - آشنایی. آشنایی با سازهای محلی روسی گوسلی. 2 "گربه، روباه و خروس" درس یک افسانه. آشنایی با افسانه "گربه، روباه و خروس". 3 "کوکر با خانواده" بازی فعالیت. آشنایی با خانواده خروس. آشنایی با داستان KD Ushinsky "کوکر با خانواده". 4 "مرغ ریابا" ادبیات خواندن. آشنایی با افسانه مرغ ریابا. 1 "سلام، زنگ خورشید!" 2 "فرنی پخته شده زاغی" 3 "چه کسی در عمارت زندگی می کند؟" می تحقیقات شناختی، موسیقی، ادراک حرکتی، ادراک ارتباطی، مکالمه درس ارتباطی. یادگیری قافیه مهد کودک در مورد خورشید. درس آشنایی است. آشنایی با یک وسیله منزل با گلدان سفالی. خواندن ادبیات. آشنایی با افسانه ترموک. بازی آموزشی "کسی برای کار در کلبه به چه چیزی نیاز دارد؟" 4 وداع با "کلبه" بازی فعالیت. بازی پژوهشی شناختی آموزشی، بازی پژوهشی شناختی،

12 "سینه شگفت انگیز". خداحافظی بچه ها با معشوقه تا پاییز. گروه وسط 1 "چه در باغ چه در باغ" بازی سپتامبر فعالیت. بازی آموزشی "آنچه در باغ و باغچه رشد می کند". ساخت معما در مورد سبزیجات و میوه ها. آموزش آهنگ - قافیه مهد کودک "بز ما". 2 "کیف شگفت انگیز" بازی درس. تکرار قافیه مهد کودک "بز ما". بازی آموزشی "کیف شگفت انگیز". 3 "گاو و گوبی" 4 "گوبی سیاه بشکه" درس آشنایی. آشنایی کودکان با حیوانات خانگی، گاو و گاو نر. آموزش قافیه های مهد کودک در مورد یک گاو و یک گاو نر. خواندن ادبیات. تکرار قافیه مهد کودک در مورد گاو نر. آشنایی با افسانه "گوبی بشکه سیاه، سم های سفید" بازی مهرماه، موزیکال، حرکتی، بازی، موزیکال، موزیکال، موزیکال، 1 "از شما دعوت می کنیم به ما سر بزنید" بازی اکتیویتی. بازی تمرینی "خطاب مودبانه به مهمانان". تکرار قافیه های مهد کودک در مورد یک بز، یک گاو، یک گاو نر. کشیدن نقاشی به انتخاب شما 2 درس "غازها - قوها" - آشنایی. آشنایی با یک بازی پری، موزیکال، تصویری، ادراک

13 3 "Sew Masha a sundress" "غازها - قو". آموزش قافیه مهد کودک "تاری، تاری، تاری". درس آشنایی است. آشنایی با لباس های عامیانه روسی زنان. تکرار قافیه مهد کودک "تاری، تاری، تاری." ساخت مهره های روون برای ماشا. 4 "دوک طلایی" درس - آشنایی. آشنایی با وسایل منزل با چرخ و دوک نخ ریسی. آشنایی با افسانه دوک طلایی. نوامبر، موزیکال، تحقیقات شناختی ارتباطی، ساخت، ادراک، تحقیقات شناختی، موسیقی 1 مکالمه درس "سخره های جادویی". آشنایی با سوزن بافندگی و بافتن روی آنها. گفتگو در مورد محصولات پشمی و اینکه پشم از کجا می آید (بز، گوسفند). طراحی الگوها از شکل های هواپیما. 2 "چانترل با وردنه" 3 "گوزن گوش طلایی" 4 "سینه شگفت انگیز" درس آشنایی. آشنایی با یک وسیله منزل با وردنه. آشنایی با افسانه "روباه با وردنه". خواندن ادبیات. در خطاب مودبانه به مهمان ورزش کنید. بازی آموزشی "ستایش خروس". آشنایی با افسانه خروس و دانه لوبیا. بازی درس. بازی آموزشی "چه کسی پنهان شد؟" (حدس زدن تحقیق شناختی، ادراک طراحی، تحقیق شناختی، ادراک ارتباطی، بازی، موزیکال،

14 معما در مورد حیوانات خانگی). تکرار قافیه های مهد کودک و طنز در مورد حیوانات خانگی. تصاویر، نقاشی، آهنگ، معما، ضرب المثل. 1 دسامبر "سلام، زمستان زمستان است!" درس مکالمه. معماهایی در مورد زمستان. آموزش آهنگ فولکلور روسی مثل روی یخ نازک. 2 "محله های زمستانی حیوانات" خواندن ادبیات. آشنایی با افسانه "زمستان حیوانات". تکرار آهنگ فولکلور روسی "مانند روی یک یخ نازک". 3 "لباس حیوانات" درس خلاقیت. کار کاربردی روی اشکال آماده. بازخوانی مستقل افسانه "زمستان حیوانات" توسط کودکان. 4 "من می کارم، می کارم، می کارم، سال نو مبارک!" 1 درس "سینه بابا نوئل" - آشنایی. آشنایی با جشن سال نو. آموزش سرود کریسمس "Schedrovochka". موزیکال ژانویه، درک ادبیات، موسیقی، طراحی ارتباطی، تصویری، موزیکال، درس مکالمه حرکتی. مکالمه "هدایای بابا نوئل". آموزش سرود فراست دماغم یخ نکن. 2 "روباه و بز" بازی فعالیت. بازی آموزشی "ستایش روباه". تکرار قافیه های مهد کودک در مورد حیوانات خانگی. آشنایی با یک افسانه، بازی

15 "روباه و بز". 3 "قاشق های خنده دار" درس - آشنایی. آشنایی با موضوع زندگی روزمره با قاشق های چوبی. ساخت معما در مورد حیوانات. 4 "کلبه زایوشکین" درس یک افسانه است. بازگویی مستقل افسانه "کلبه زایوشکینا" توسط کودکان. تحقیق آموزنده فوریه، 1 "چه کسی به دیدار ما آمد؟" درس آشنایی است. آشنایی با براونی Kuzey. بازی "آیوشکی". 2 درس "بالالایکای روسی" - آشنایی. آشنایی با بالالایکا. ضرب المثل ها و گفته ها در مورد بالالایکا. 3 "Chanterelle - خواهر" 4 "هفته پنکیک، مهمان عزیز ما، سالانه" درس یک افسانه است. آشنایی با افسانه "خواهر روباه کوچک و گرگ خاکستری". فعالیت سرگرمی. آشنایی با شرووتاید. آموزش آهنگ پنکیک. نمایش مارس، پژوهش شناختی حرکتی، ادراک، موزیکال، 1 "در آفتاب گرم، در حضور مادر خوب" درس گفتگو. گفتگو در مورد مادر با گنجاندن ضرب المثل ها و ضرب المثل ها. داستان مستقل "مادر من چیست". خواندن آهنگ در مورد مادر. موزیکال،

16 2 "Tiny - Khavroshechka" 3 "بهار، بهار، بیا اینجا!" خواندن ادبیات. آشنایی با افسانه "خاوروشچکا". درس مکالمه. داستانی در مورد آداب و رسوم کهن استقبال از بهار. ساخت معماهای بهار. به خاطر سپردن گریه های بهار. 4 "بهار آمد!" درس یک فعالیت خلاق جمعی است. تکرار ندای بهار. ایجاد اپلیکیشن جمعی "بهار آمده است" از تکه های رنگی. ادراک آوریل، موسیقی، ساخت ارتباطی، 1 "برای خنداندن مردم به یک شوخی" 2 "داستان چیز غیر قابل باوری است" درس - آشنایی. آشنایی با فولکلور سرگرم کننده، تیزرها، پیچاندن زبان. درس آشنایی است. آشنایی با افسانه ها. یادگیری و خود اختراع افسانه ها. 3 مکالمه درس "سوت روسی". داستانی در مورد سوت خاک رس. مجسمه سازی سوت. 4 "سینه شگفت انگیز" درس خلاقیت. سوت های رنگ آمیزی بازی آموزشی "حدس بزنید با صدا". گوش دادن به ملودی های محلی. می تحقیقات شناختی، تصویری، بازی، موسیقی 1 "فصل ها" مکالمه درس. داستانی در مورد فصول با

17 2 " عصای جادویی» استفاده از معماهای مناسب. تکرار آوازها، آهنگ های مربوط به فصل ها. درس مکالمه. شناخت افسانه های آشنا با گزیده هایی از آنها، تصاویر، اشیاء. 3 "بازی با کلوبوک" درس افسانه. توسعه خلاقانه مستقل طرح داستان پری "Kolobok" 4 وداع با "کلبه" جلسه نشسته. آشنایی کودکان با یک افسانه جدید. گروه ارشد تحقیقات شناختی، تحقیقات شناختی، موزیکال 1 سپتامبر "چه چیزی در تابستان در زمستان مفید است" 2 "راه بروید، و مراقب باشید" 3 "بالا و ریشه" مکالمه درس. بحث تابستانی فال عامیانه، ضرب المثل ها، ضرب المثل ها، ترانه ها در مورد تابستان. ساخت معما در مورد پدیده های طبیعی تابستان. بازی "سینه جادویی". درس مکالمه. گفتگو در مورد اولین ماه پاییز، نشانه های آن. بازی آموزشی "بچه ها از کدام درخت هستند؟" (میوه ها، برگ ها). آموزش آهنگ popevka "Osenushka autumn". بازی درس. آشنایی با افسانه "مرد و خرس". آموزشی، بازی، موتور بازی، موسیقی، ادراک و فولکلور، بازی،

18 4 "نان برای همه چیز" بازی "بالا و ریشه". حدس زدن معماهای کودکان درس مکالمه. مکالمه "نان از کجا آمد؟" آشنایی با ابزار قدیمی داس. ضرب المثل ها و سخنان در مورد نان. تحقیقات شناختی حرکتی مهرماه، 1 "اکتبر بوی کلم می دهد" 2 "بزدل خرگوش" 3 "ترس چشمان درشتی دارد" 4 "آدم باید بدون ترس از چیزی به یکدیگر چنگ بزند" 1 "آیا افسانه ها را می شناسید؟" درس آشنایی است. گفتگو در مورد پدیده های طبیعی مشخصه اکتبر، آداب و رسوم عامیانه و تعطیلات (پوکروف). آشنایی با وسایل منزل با تغار چوبی، بیل. تکرار آهنگ "Vosenushka پاییز" خواندن ادبیات. آشنایی با افسانه "خرگوشه حرامزاده". آموزش قافیه مهد کودک "بزدل بانی" مکالمه درس. گفتگو در مورد ترس آشنایی با افسانه "ترس چشمان درشت دارد" بازی فعالیت. آشنایی با افسانه "بالدار، پشمالو و روغن". مکالمه در مورد کمک و حمایت متقابل موسیقی نوامبر، تحقیقات شناختی، ادراک، ادراک ارتباطی، درک ارتباطی، سرگرمی فعالیت بازی. مسابقه بر اساس افسانه های "خرگوش حرامزاده"، "ترس چشمان درشت دارد"، "بالدار، ادراک،

19 2 " صنعتگران سفال" پشمالو و روغنی "تحقیق شناختی، بازی درس بازی. بازی آموزشی "بازی چیست، نام آن چیست؟" داستانی در مورد سفال آشنایی با افسانه "روباه و کوزه" 3 "حیوانات وحشی" مکالمه درس. آشنایی با افسانه روباه و سرطان. آموزش قافیه مهد کودک روباه. مکالمه در مورد حیوانات وحشی با استفاده از معماهای مربوط به آنها 4 "پاییز برای ما چه آورده است؟" 1 "سلام، زمستان زمستان است!" 2 "شوخی های پیرزن زمستان" مکالمه درس. گفتگو در مورد پاییز با استفاده از تصاویر مناسب، نقاشی، آهنگ، معما، ضرب المثل. ساخت اپلیکشن جمعی از برگ های پاییزی... ادراک دسامبر، موزیکال، ساخت و ساز، گفتگوی شغلی تصویری. گفتگو در مورد ویژگی های ماه دسامبر با استفاده از تصاویر مناسب، نقاشی، ضرب المثل ها، ضرب المثل ها. آموزش ندای "تو فراست، فراست، فراست" درس مکالمه. ساخت معماهای زمستانی تکرار ندای "تو، فراست، فراست، فراست" آشنایی با داستان پریان K.D. Ushinsky "جذام پیرزن زمستان" 3 "روباه یک فریبکار است" بازی درسی. مسابقه بر اساس افسانه ها. اجرای طرح داستان "ادراک Chanterelle، ادراک تحقیقات شناختی،

20 4 "کولیادا آمده است، دروازه ها را باز کن" خواهر کوچک و گرگ خاکستری "فعالیت سرگرمی. داستانی در مورد تعطیلات کریسمس و سرود خواندن. آموزش سرودهای کریسمس بازی ژانویه. موزیکال، 1 "سال نو با تمام خانواده مبارک!" 2 "پیاده روی کنید، اما از نزدیک نگاه کنید" 3 "شهر خوب گورودتس" 4 "نقاشی گورودتس" 1 "پیاده روی کنید، اما از نزدیک نگاه کنید" فعالیت تعطیلات. داستانی در مورد سنت های جشن سال نو. سرود خواندن. درس مکالمه. گفتگو در مورد ویژگی های ژانویه. آشنایی با افسانه "مروزکو". درس آشنایی است. داستانی در مورد شهر گورودتس و نقاشی گورودتس. آواز خواندن. خلاقیت درسی ادامه داستان در مورد نقاشی گورودتس. کشیدن الگوها از اشکال آماده. تکرار ضرب المثل ها و سخنان در مورد صنعتگری. موزیکال فوریه، بازی ادراک، موزیکال، ساخت حرکتی، تحقیقات شناختی، درس بصری - گفتگو. گفتگو در مورد ویژگی های ماه فوریه با استفاده از تصاویر، نقاشی های مناسب. آشنایی با افسانه "دو فراست". 2 نشست نشسته «قصه ای برای کوزی». قصه گویی مستقل توسط کودکان. بازی با کلمات،

21 "آیوشکی". 3 "نامه ای به ناتان" کشیدن نامه ای توسط بچه ها به ناتان به یکی از دوستان کوزی قهوه ای، کشیدن نقاشی برای نامه. آشنایی با ترانه های آیینی اختصاص داده شده به ماسلنیتسا. 4 "اوه تو، شرووتاید!" فعالیت سرگرمی. داستانی در مورد شرووتاید. خواندن سرودهای آیینی. موزیکال مارس، موزیکال تصویری، 1 "هیچ دوستی شیرینتر از مادر عزیز نیست" 2 "عاقل و خوشبختی به چهره می آید" 3 "پیاده روی کن، اما از نزدیک نگاه کن" 4 "بهار، بهار، بیا اینجا!" 1 "شوخی برای خنداندن مردم" مکالمه درسی. صحبت کردن در مورد مامان ساخت کاردستی به عنوان هدیه برای مادر. خواندن ادبیات. آشنایی با افسانه "هفت سال". ساختن معماها. درس مکالمه. گفتگو در مورد نشانه های مشخصه آغاز بهار. آموزش فراخوان در مورد بهار "Skylarks, بیا پرواز" بازی فعالیت. آواز خواندن گریه در مورد بهار. تمرین کلامی "بهار به چه رنگ هایی نیاز است؟" آشنایی با فولکلور سرگرم کننده. ترسیم یک داستان خنده دار توسط کودکان. ساخت معما در مورد پدیده های بهار.، تصویری

22 نقاشی برای معماها. 2 "داستان در چهره ها، باور نکردنی" شغل خلاقیت. آشنایی با داستان های عامیانه روسی. کودکان به تنهایی داستان اختراع می کنند. 3 "Krasnaya Gorka" فعالیت سرگرمی. آشنایی با سنت های جشن های عامیانه در هفته ی عید پاک... بازی های کلمه ای آواز خواندن. 4 "آوریل عاشق تنبل ها، کبوترهای زیرک نیست" شغل کار. داستانی در مورد کار میدانی بهاری. خود کاشت بذر توسط کودکان. می موزیک، بازی، موتور سلف سرویس و کار روزمره، 1 "بهار از گل سرخ است" 2 "پیروزی در هوا نمی پیچد، اما با دست می آید" 3 "و فراتر از آن نمی توان چنین صافی را دید. سطح» مکالمه درسی. تکرار نغمه ها، ترانه ها، ضرب المثل ها درباره بهار. حدس زدن معماها آشنایی با افسانه "زیر بوته" N. Pavlov. درس مکالمه. داستانی در مورد سربازان مدافعان میهن. آشنایی با داستان "فرنی از تبر". درس آشنایی است. آشنایی کودکان با روش های مختلف اتو کردن لباس. ساخت معما در مورد وسایل منزل. 4 وداع با "کلبه" جلسه نشستن. بازی های عامیانه کلامی گفتن افسانه های خسته کننده آواز خواندن. موزیکال، تحقیقات شناختی موسیقی، موزیکال، نمایش،

23. گروه تدارکاتی 1 شهریور "در تابستان چه فایده ای دارد که در زمستان به دنیا بیایم" 2 "ووسنوشکا پاییز ما آخرین برگ را می بریم" 3 "نان سرتاسر سر است" 4 "نمی توانی ذهنت را روی سر نازک بگذاری" 1 مکالمه درس "کولیوان تاجر". بحث تابستانی تکرار ضرب المثل ها، ضرب المثل ها و ترانه ها در مورد تابستان. درس مکالمه. گفتگو در مورد اولین ماه پاییز، ویژگی ها و نشانه های آن. تکرار آهنگ پاپوفکا "پاییز اوسنوشکا". درس - گفتگو. گفتگو در مورد روش های قدیمی برداشت نان. آشنایی با سنگ آسیاب و کاربرد آنها. درس مکالمه. گفتگو در مورد هوش و حماقت. آشنایی با افسانه «درباره فیلیا». بازی کلمه "Filya and Ulya" اکتبر موزیکال، موزیکال، تحقیقات شناختی، بازی گشت و گذار درسی. داستانی در مورد تاریخ کولیوان. گوش دادن به آهنگ های محلی روسی (ضبط صوتی). پژوهش شناختی، موزیکال، 2 «من وطن کوچک» مکالمه درسی. ادامه داستان درباره تاریخ کولیوان، مشاهده تصاویر. 3 «اکتبر مزاحم است، نه چرخ و نه دونده. درس، گفتگو. در مورد ویژگی های بارز بازیگوش، آموزنده صحبت کنید

24 آن را دوست ندارد "4" من در یک عمارت نقاشی زندگی می کنم، همه را به کلبه خود دعوت خواهم کرد "اکتبر. داستان در مورد تعطیلات ملی Pokrov. داستانی در مورد ساخت کلبه در روسیه. آشنایی با بازی فولکلور روسی "Zarya Lightning". تحقیق آبان ماه حرکتی ادراک ادبیات بازی موتور 1 درس گشت و گذار "بومی سلو". گشت و گذار مجازی در خیابان های کولیوان. 2 کلاس مکالمه "روز سینیچکین". صحبت آخر در مورد پاییز داستان در مورد تعطیلات روز سینیچکین و کوزمینکی. ساخت دانخوری پرندگان. 3 "پر پرنده آتشین کجا زندگی می کند؟" 4 "معجزه شگفت انگیز ، خوخلومای طلایی شگفت انگیز" 1 "زمستان تابستان نیست - ما یک کت خز پوشیده ایم" درس - آشنایی. آشنایی کودکان با نقاشی خوخلوما. بررسی تصاویر طراحی توسط کودکان از عناصر منفرد نقاشی خوخلوما از طریق کاغذ ردیابی. خلاقیت درسی داستانی در مورد سنت های نقاشی خوخلوما ("کودرینا"، "علف" و غیره). طراحی از یک الگو پژوهش شناختی آذرماه، پژوهش شناختی طراحی، تصویری زیبا، درس - گفتگو. گفتگو در مورد ویژگی های بارز زمستان. بررسی تصاویر مربوطه اجرای آهنگ فولکلور روسی ادراک، موزیکال، ساخت و ساز

25 "انگار روی یخ نازک"، بریدن دانه های برف. 2 درس "می درخشد، اما گرم نمی شود" - مکالمه. گفتگو در مورد منابع مختلف نور. نمایش تئاتر سایه. 3 "یخ آمد، مراقب گوش و بینی خود باشید" 4 "دختر برفی نوه بابانوئل است" خواندن ادبیات. آشنایی با V.F. اودوفسکی "مروز ایوانوویچ". ساخت معماهای یخبندان. تکرار آهنگ مثل روی یخ نازک. خواندن ادبیات. آشنایی با افسانه "دوشیزه برفی". گوش دادن به قطعاتی از اپرا توسط N.A. "دوشیزه برفی" ریمسکی کورساکوف (ضبط صوتی). نمایش ژانویه، شناختی - تحقیق ادراک، موزیکال 1 "Kolyada آمد در آستانه کریسمس" فعالیت سرگرمی. صحبت در مورد تعطیلات کریسمس، فال کریسمس، خواندن سرودهای کریسمس. 2 درس "الگوهای زمستانی" - آشنایی. آشنایی با کار توری سازان ولوگدا. 3 "Gzhel beautiful" درس - آشنایی. آشنایی با صنایع دستی گزل. 4 "قزل زیبا" شغل خلاقیت. نقاشی مستقل کودکان از الگوهای گزل. بهمن ماه موسیقی، شناختی - پژوهشی شناختی - پژوهشی تصویری، 1 "کار استاد خواندن

26 می ترسد "2" آهنگ در میان مردم زندگی می کند "3" قهرمان و شکوه اجرا می شود "4" Shrovetide Praskoveyka، ما شما را به خوبی ملاقات می کنیم! ادبیات. آشنایی با افسانه "هفت سیمون". بازی آموزشی "چه کسی به آنچه برای کار نیاز دارد." تکرار ضرب المثل ها در مورد کار و مهارت. درس مکالمه. گفتگو در مورد آهنگ فولکلور روسی. آشنایی با ضرب المثل ها و سخنان در مورد آهنگ. آموزش آهنگ فولکلور روسی "اوه، زود بیدار شدم." درس مکالمه. داستانی در مورد قهرمانان روسی. فعالیت سرگرمی. گفتگو در مورد شرووتاید. آواز خواندن، دیتی. مارس، بازی، حرکت، موسیقی، موسیقی، 1 «دل مادر بهتر از خورشید گرم می شود» مکالمه درس. گفتگوی اخلاقی در مورد مادر با گنجاندن ضرب المثل ها و ضرب المثل های عامیانه. درست کردن هدیه برای مادر 2 "ماتریوشکای روسی" درس خلاقیت. داستان در مورد ماتریوشکا. یادگیری مسائل نقاشی بچه ها از فیگورهای هواپیما با تصویر عروسک های تودرتو. 3 نمایشگاه درس "ماتریوشکای روسی". تزیین نمایشگاه آثار کودکان "ماتریوشکای روسی". 4 "سنگ روی کوه، بهار در حیاط" مکالمه درس. گفتگو در مورد آداب و رسوم روسی ملاقات بهار. گریه های آواز بهار., شناختی دیداری - تحقیقی موسیقایی, شناختی دیداری - پژوهشی

27 1 "شوخی برای خنداندن مردم" 2 "شعر لباس محلی" گفتگوی درس فروردین. گفتگو در مورد طنز عامیانه (قصه های پری خسته کننده، پیچاندن زبان، تیزر). بازی کلمه "گیج". درس مکالمه. داستانی در مورد لباس محلی. گوش دادن به آهنگ های محلی روسی (ضبط صوتی). 3 "Krasnaya Gorka" فعالیت سرگرمی. داستان عید پاک. بازی های عامیانه کلامی "باغبان"، "اسپیلیکینز" 4 "سفر در ترویکای یال طلایی" درس مکالمه. آشنایی کودکان با تصویر اسب در هنرهای تزئینی و کاربردی عامیانه روسی (نقاشی گورودتس، پالخ، نقاشی خوخلوما). داستانی در مورد استادان پالخ، گوش دادن به آهنگ های محلی در ستایش ترویکای روسی (ضبط صوتی) می پخش، موسیقی موتوری، بازی، تحقیقات شناختی حرکتی، موسیقی، 1 "مردی بی وطن، مانند بلبل بی آواز" 2 "مسابقه بر اساس افسانه ها" درس مکالمه. گفتگوی پایانی در مورد گذشته سرزمین مادری و قهرمانان - هموطنان. مشاهده تصاویر بازی درس. امتحان بازی - نمایشنامه، تحقیقات شناختی، موزیکال، بازی، حرکتی

28 3 "سرزمین بومی برای همیشه محبوب" بازی فعالیت. بازی های عامیانه روسی در فضای باز. 4 وداع با "کلبه" درس پایانی. گفتگوی پایانی در مورد کلبه روسی و غذاهای ملی. تولید دسته جمعی پانل از ضایعات. حرکتی، ساخت بازی، تصویری شرح اشکال متغیر، روش ها، روش ها و ابزار اجرای برنامه با در نظر گرفتن سن و ویژگی های فردی دانش آموزان، ویژگی های نیازهای آموزشی و علایق آنها، والدین و فعالیت های مستقل کودکان: آموزشی مشترک فعالیت های معلمان و کودکان فعالیت های آموزشی مشترک در لحظات رژیم آموزشی و رشدی در نظر گرفتن وضعیت تصاویر آواز خواندن مکالمه آموزشی آموزشی موسیقی بازی های مسئله ای موقعیت ها رقص مکالمه بازی با ابزارهای پروژه موسیقی فعالیت در نظر گرفتن طراحی تصویرسازی بازی های فردی-کار نمایشی خواندن موضوعی بازی تعطیلات و تصاویر برای سرگرمی مکالمه وظایف خلاقانه فعالیت های مستقل کودکان بازی های توسعه ای بررسی تصویرسازی واکی تاکی بررسی اشیاء هنری فعالیت های مشترک با والدین گفتگو گشت و گذار مشاهده مکالمات گشت و گذار خواندن فعالیت های پروژه کودک و والدین با کودکان میانسالی و پیش دبستانی از طریق کار دایره "از کجا میهن آغاز می شود"، هفته ای یک بار در دوم

ساعت 29 ظهر مدت زمان: گروه میانی 20 دقیقه، گروه بزرگتر 25 دقیقه، گروه آمادگی 30 دقیقه. فن آوری های سازماندهی کار برای آشنایی کودکان با خاستگاه فرهنگ عامیانه روسی فناوری فناوری بازی در همه انواع فعالیت های کودک استفاده می شود: - بازی های تئاتری (نمایش افسانه ها، قافیه های مهد کودک). - بازی های آموزشی ("سینه شگفت انگیز"، "چه چیزی در باغ و باغ سبزی رشد می کند"، "چه کسی پنهان شد؟ و غیره)؛ - بازی های فضای باز ("زنجیره های جعلی"، "دروازه های یخی"، "پیاتناشکی"، و غیره) فناوری فعالیت های پروژه در کار آموزشی موسسه آموزشی پیش دبستانی، پروژه های تک و پروژه های بین رشته ای (یکپارچه) TRIZ (فناوری برای حل مشکلات اختراعی). ) استفاده می شود: - ساختن معماها; - ترکیب افسانه ها با استفاده از روش کاتالوگ کاربرد - لحظات رژیم. - GCD (فعالیت های آموزشی مستقیم)؛ - فعالیت مستقل کودکان؛ - فعالیت های مشترک با مربی. - فعالیت مستقل کودکان؛ - فعالیت های مشترک با مربی؛ - فعالیت های مشترک مربیان، کودکان و والدین. - GCD (فعالیت های آموزشی مستقیم)؛ - فعالیت مستقل کودکان؛ - فعالیت های مشترک مربیان، کودکان و والدین. ویژگی های تعامل کادر آموزشی با خانواده های دانش آموزان در آشنایی کودکان با ریشه های فرهنگ عامیانه روسیه.در شکل گیری یک موقعیت اخلاقی میهن پرستانه در کودکان، تعامل با والدین بسیار مهم است، زیرا فضای مثبت عاطفی در یک خانواده وجود دارد. توسط اعضای آن، در درجه اول والدین ایجاد می شود. هدف ما این است که در والدین آگاهی از نیاز به کار هدفمند برای آموزش مفاهیم اخلاقی و اخلاقی در خانواده و ارتباط نزدیک با یک موسسه پیش دبستانی را در والدین شکل دهیم. فرم های کار پرسشنامه رویدادهای زمان بندی در طول سال - "آیا آداب و سنن مردم خود را می شناسید؟"؛

30 جلسه عمومی والدین جلسات گروهی والدین مشاوره (گروهی، زیرگروهی، فردی) نمایشگاه ها مسابقات، آزمون ها پروژه ها اطلاعات تصویری نوامبر، آوریل در طول سال در طول سال در طول سال دسامبر، فوریه، مه در طول سال در طول سال - "تو چه کار می کنی می خواهم در مورد تربیت اخلاقی میهن پرستانه کودکان بیاموزم. - "نظرت در مورد کار مهدکودک چیه؟" - "نقش خانواده در تربیت معنوی و اخلاقی فرزندان بر اساس آشنایی آنها با فرهنگ عامیانه". - "نقش فرهنگ عامیانه روسیه در توسعه گفتار منسجم کودکان" - بازی "خرد مردم" برای آشنایی کودکان با ریشه های فرهنگ عامیانه. - میز گرد "نقش سنت های خانوادگی در تربیت اخلاقی پیش دبستانی" - "فولکلور در زندگی کودکان"؛ - "برای کودکان افسانه بخوانید"؛ - "داستان عامیانه در فعالیت بصری کودکان"؛ - "اسباب بازی از مواد طبیعیو بازی با آنها "- جشنواره خلاقیت کودکانبر اساس اسباب بازی های عامیانه؛ - نمایشگاه صنایع دستی "قصه جنگلی"؛ - نمایشگاه نقاشی "معجزه تزئینی"؛ - نمایشگاه نقاشی "وطن کوچک من" - "کارگاه پدر فراست"؛ - "استادان خاک رس"؛ - "معجزه از برف"؛ - مسابقه ادبی مشترک برای کودکان و بزرگسالان "در پادشاهی دور" - موزه زندگی عامیانه"کلبه روسی"؛ - "نوشتن افسانه های موزه توسط کودکان" (کودکان گروه های متوسط ​​و ارشد) - پوشه های سفر "به من یک افسانه بگو"، "تعطیلات خانوادگی"، "عید پاک"، " سال نوو کریسمس "، فولکلور برای بیشتر

31 تعطیلات، سرگرمی لحظات رژیم ورود کودکان به مهدکودک، بازی آزاد، فعالیت مستقل گروه خردسال "خورشید" نوامبر، ژانویه مارس کوچولوها "; - غرفه های اطلاعاتی "تقویم مردم"، "اسرار غذاهای روسی"، "تعطیلات عامیانه" - "قلب مادر بهتر از خورشید گرم می شود". - جشنواره ورزشی "قدرت قهرمان ما"؛ - "اوه، تو، شرووتاید!" 3. بخش سازمانی روتین روزانه گروه میانی "Fidgets" میانی / گروه ارشد "Forest Glade" سالمندان / گروه آماده سازی "Pochemuchki" تمرینات صبحگاهی آماده سازی برای صبحانه، صبحانه فعالیت های آموزشی مستقیم مستمر ناهار، ناهار آماده سازی برای رختخواب، خواب در طول روز افزایش تدریجی، هوا و رویه های آب، فعالیت مستقل میان وعده بعد از ظهر فعالیت های آموزشی مستقیم مستمر کار دایره "از آنجا که سرزمین مادری آغاز می شود" (دوشنبه) (چهارشنبه) (جمعه) بازی ها، مستقل و سازمان یافته کودکان

32 فعالیت آمادگی برای پیاده روی، پیاده روی رفتن به خانه ویژگی های سازماندهی یک محیط شیئی-فضایی در حال توسعه. وظیفه اصلی معلمان ایجاد محیط موزه نیست، بلکه معرفی کودکان به دنیای اصیل خاص از طریق دانش مؤثر آن است. بنابراین، علاوه بر چیزهای طبیعی، بسیاری از اشیاء عمداً به گونه‌ای طراحی می‌شوند که شبیه اشیا واقعی باشند. کار بر روی این برنامه، در ایجاد یک محیط شیئی-فضایی در حال توسعه در مهد کودک موثرتر خواهد بود که شامل: - گوشه های هنرهای عامیانه و صنایع دستی. - موزه زندگی عامیانه روسیه "کلبه روسی" (بر اساس آثار موزه دایره "سرزمین مادری از کجا شروع می شود")؛ فایل کارت بازی های عامیانه روسی برای تمام سنین (3-7 سال)؛ اشباع محیط شیئی-فضایی در حال توسعه: محوطه اتاق های گروه سالن موسیقی موزه زندگی عامیانه روسی "کلبه روسی" وسایل آموزشی و فنی - گوشه هایی از هنرهای عامیانه و صنایع دستی. - فهرست کارت بازی های آموزشی؛ - کتاب های افسانه ها؛ - مجموعه ای از قافیه های مهد کودک، معماها؛ - ضبط های صوتی (لالایی ها، افسانه ها)؛ - کابینت فایل های بازی های عامیانه روسی. - مجموعه ای از آلات موسیقی نویز؛ - قاشق های چوبی؛ - سوت می زند - مدل اجاق گاز روسی؛ - نیمکت های چوبی؛ - جدول؛ - گهواره (تکان دادن)؛ - قفسه با ظروف؛ - وسایل خانه (چرخ ریسندگی، آهن، پوکر، وردنه، گرفتن)؛ - اقلام صنایع دستی؛ - لباس های محلی روسی برای کودکان (کوکوشنیک، سارافون، پیراهن). شرایط پرسنل برای اجرای برنامه:

33 برنامه جزئی "دعوت کودکان به خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیه توسط معلمان زیر اجرا می شود: رئیس - 1 مربی ارشد 1 مربی 6 مربی تربیت بدنی 1 مدیر موسیقی 1 معلم گفتار درمانگر 1 معلم کل آموزش عالیآموزش متوسطه تخصصی 11 10/91% 1/9% - آموزش متوسطه تعداد معلمان بالاترین دسته اول دسته بندی نشده 11 1/9% 4/37% 6/54% "موزاییک ریتمیک"، A.I. Burenin 1. بخش هدف نت توضیحی حرکات موزیکال-ریتمیک یک نوع فعالیت ترکیبی است، بنابراین این برنامه مبتنی بر حرکات به موسیقی گوش برای موسیقی، حرکات حرکتی و فرآیندهای ذهنی را توسعه می دهد، بنابراین تمرکز اصلی برنامه رهایی روانی است. کودک از طریق تسلط بر بدن خود به عنوان ابزاری بیانگر ("موسیقی"). این برنامه از طریق حلقه رقص Kapitoshka اجرا می شود. رپرتوار برنامه برای کودکان 5-7 ساله شامل موسیقی مدرن، حرکات، مطابق با نیازهای کودکان، پدیده های زندگی اطراف و نیاز معلم به آوردن چیزهای جدید به کار خود است. هدف از برنامه: شکل گیری مهارت ها، توانایی ها، کیفیت های مختلف شخصیت کودک با استفاده از موسیقی و حرکات موزون. وظایف: 1. توسعه موسیقیایی: - پرورش علاقه و عشق به موسیقی، نیاز به گوش دادن به آثار موسیقایی آشنا و جدید، حرکت به سمت موسیقی، یافتن نوع آثار آنها و نوشتن آنها. - غنی سازی تجربه گوش دادن با آهنگ های موسیقی متنوع در سبک و ژانر؛ - توسعه توانایی بیان شخصیت موسیقی و خلق و خوی آن در حرکت، انتقال هم تضادها و هم سایه های حالات در صدا.

34 - توسعه توانایی انتقال ابزار اصلی بیان موسیقی: سرعت متنوع و همچنین شتاب و کاهش سرعت. - توسعه توانایی تشخیص ژانر یک قطعه رقص (والس، پولکا، رقص باستانی و مدرن). آهنگ (آهنگ- راهپیمایی، آهنگ-رقص و ...)، مارش، متفاوت از نظر شخصیت و بیان آن در حرکات مناسب. 2. رشد کیفیات و مهارت های حرکتی. توسعه توانایی انتقال تصویر موسیقی در پلاستیک با استفاده از انواع حرکات ذکر شده در زیر. پایه: - راه رفتن قوی، آرام، روی انگشتان نیمه پا، روی انگشتان پا، روی پاشنه پا، با یک گام فنری، کوبنده، "از پاشنه پا"، به جلو و عقب (با پشت)، با بالا آمدن زیاد زانو (بالا) پله)، چهار دست و پا راه رفتن، گام "غاز مانند"، با شتاب و کاهش سرعت. - دویدن سبک، ریتمیک، انتقال تصویر متفاوت، و همچنین دویدن بلند، گسترده، تیز، فنری است. -حرکات پرش روی یک، روی دو پا در جای خود و با تغییرات مختلف، با حرکت رو به جلو، انواع کانتر (کنتر مستقیم، کانتر جانبی)، پرش "سبک" و "قوی" و غیره: تمرینات رشدی کلی برای عضلات مختلف. گروه ها و شخصیت های مختلف، روش حرکت (تمرینات برای نرمی حرکات، نوسان، فنری)؛ تمرینات برای توسعه انعطاف پذیری و انعطاف پذیری، دقت و مهارت حرکات، هماهنگی دست ها و پاها؛ حرکات تقلیدی، حرکات مختلف فیگوراتیو-بازی، آشکار کردن یک تصویر، حال یا حالت، قابل درک برای کودکان، پویایی حالات و همچنین احساس سنگینی یا سبکی، محیط های مختلف "در آب"، "در هوا" و غیره. .)؛ حرکات رقص، عناصر رقص های محلی و رقص سالن رقص کودکان، با هماهنگی، تمرینات رقص، از جمله عدم تقارن از رقص های موزون مدرن، و همچنین حرکات چند جهته برای بازوها و پاها، انواع پیچیده چرخه ای حرکات: گام پولکا، گام متغیر، گام با آندرکات و غیره. 3. توسعه مهارت های جهت یابی در فضا: به طور مستقل یک صندلی آزاد در سالن پیدا کنید، دوباره به صورت دایره ای بسازید، به صورت جفت و یکی پس از دیگری، در چندین دایره، در ردیف ها، ستون ها، به طور مستقل بازآرایی ها را انجام دهید. بر اساس ترکیبات رقص ("مار"، "دروازه"، "مارپیچ"، و غیره) 4. توسعه توانایی های خلاق: - توسعه مهارت برای آهنگسازی حرکات رقص ساده و ترکیب آنها. - شکل گیری مهارت برای انجام حرکات آشنا در موقعیت های بازی با یک موسیقی متفاوت، بداهه نوازی در نمایش، به طور مستقل ایجاد یک تصویر پلاستیکی.

35 - رشد تخیل، فانتزی، توانایی یافتن حرکات خود، اصیل برای بیان ماهیت موسیقی، توانایی ارزیابی جلوه های خلاقانه خود و ارزیابی سایر کودکان. 5. توسعه و آموزش فرآیندهای ذهنی: - آموزش تحرک (تحرک) فرآیندهای عصبی، توانایی تغییر حرکات مطابق با تمپو، ریتم و فرم مختلف یک قطعه موسیقی در عبارات. - توسعه ادراک، توجه، اراده، حافظه، تفکر بر اساس پیچیدگی وظایف (افزایش دامنه حرکات، مدت زمان صدای موسیقی، انواع ترکیبی از تمرینات و غیره)؛ - توسعه توانایی بیان احساسات مختلف در حالات چهره و پانتومیم: شادی، غم، ترس، اضطراب و غیره، حالات مختلف طبیعت، به عنوان مثال: "ماهی به راحتی و آزادانه در آب می چرخد"، "عروسک انجام می دهد". نمی خواهد یک عروسک خیمه شب بازی باشد، او رویای تبدیل شدن به یک بالرین واقعی را در سر می پروراند و غیره. موفقیت سایر کودکان و نگرانی در صورت افتادن یا افتادن یک شیء، روسری هنگام رانندگی؛ - افزایش نیاز به آموزش به کودکان کوچکتر تمریناتی که قبلاً تسلط یافته اند. توانایی انجام بازی ها-فعالیت های مشترک با کودکان کوچکتر؛ - پرورش حس درایت، توانایی رفتار گروهی در طول کلاس (پیدا کردن مکانی برای خود بدون فشار دادن، عدم ایجاد سر و صدا در اتاق در طول بازی های مستقل - برای مثال، اگر کسی در حال استراحت یا کار است، نمی رقصد، نشان نمی دهد. شادی خشونت آمیز در صورت غم و اندوه و غیره)؛ - پرورش عادات فرهنگی در روند ارتباط گروهی با کودکان و بزرگسالان، رعایت تمام قوانین بدون توصیه بزرگترها: اجازه دهید بزرگترها پیش بروند، پسرها بتوانند دختری را به رقص دعوت کنند و سپس او را به جای خود ببرند، عذرخواهی کنند. در صورت تصادف تصادفی و غیره نتایج مورد انتظار: - اجرای صریح حرکات موسیقی. - قادر به نمایش مستقل ابزار اصلی بیان موسیقی در حرکت هستند. - کودکان به مقدار زیادی از ترکیبات مختلف و انواع خاصی از حرکات تسلط دارند. - می توانند تجربیات خود را به کوچکترها منتقل کنند، ارتباط بازی را با سایر کودکان سازماندهی کنند. - قادر به بداهه با استفاده از حرکات اصلی و متنوع هستند. - انجام دقیق و صحیح حرکات در ترکیبات رقص و ژیمناستیک. ما معتقدیم که این برنامه شرایطی را برای ابراز خود کودکان ایجاد می کند ، به آنها امکان می دهد رقص فردی خود را آشکار کنند -

36 توانایی ریتمیک، آزاد شدن، رفع موانع عاطفی: سفتی، ناامنی، آنها یاد می گیرند بدن خود را کنترل کنند، زیبا حرکت کنند، احساسات خود را با کمک حرکات موزیکال-ریتمیک منتقل کنند. ما قصد داریم مجموعه های رقص و ریتمیک آموخته شده را در تعطیلات در مهد کودک ارائه دهیم. 2. بخش محتوا در طول اجرای این برنامه، روش های اصلی آموزش در تمرینات رقص ریتمیک عبارتند از: 1. نمایش همراه با توضیحات (آموزش گام به گام و نمایش رقص-حرکات موزون). 2. تکنیک های بازی که باعث افزایش فعالیت و توسعه نبوغ می شود. 3. استفاده از روش های آموزشی فشرده، انجام حجم زیادی از تمرینات حرکتی در کلاس، و همچنین انتخاب مطالبی که امکان حل طیف گسترده ای از مشکلات مختلف رشد کودک را فراهم می کند. استفاده از تمرینات برای آموزش ابزارهای بیان غیر کلامی: حالات چهره و پانتومیم. 4. ایجاد آرامش روانی برای کودکان در فرآیند اجرای حرکات موسیقی. 5. آموزش برای تمدد اعصاب، موسیقی درمانی 6. انتخاب فرم بهینه تمرین. برنامه ریزی استفاده از آهنگ های ریتمیک در فرآیند آموزشی یک موسسه آموزشی پیش دبستانی ماهیت و جهت گیری آهنگ های موسیقی و ریتمیک آهنگ های نمایشی و نمایشی (آهنگ های صحنه سازی، ترکیب های طرح، طرح ها و غیره، از جمله تقلید، حرکات پانتومیک) گنجاندن در آموزش فرآیند (کلاس ها، فعالیت مستقل و غیره) کلاس های هنر، رشد گفتار، بوم شناسی، تربیت بدنی و غیره موضوعات: "شخصیت های افسانه"، "مهمانان از کارتون ها"، "در دنیای اسباب بازی ها"، "طبیعت و موسیقی، و غیره بین کلاس ها به عنوان یک تربیت بدنی ("رقص در حالت نشسته"، سنجاب "، گربه و دختر") آموزش فرآیندهای ذهنی و ویژگی های شخصیتی توجه (شنیداری، دیداری، غیر ارادی و ارادی). فانتزی، تخیل خلاق، توانایی بیان حال و هوا در پانتومیم، وضعیت شخصیت

37 ترکیب های رقص و رقص های طرح کلی تمرینات رشدی (ژیمناستیک) (مانند ایروبیک کودکان) بازی های موسیقی، اتودها در پیاده روی - مانند بازی های خارج از منزل، کارهای خلاقانه. ("بازی با توپ"، "بز و گرگ"، "توپ"، و غیره) در زندگی روزمره و در فرآیند فعالیت مستقل (بازی با عروسک "عروسک احیا شده"، "خرس عروسکی" و غیره) دروس موسیقیدر آماده سازی و اجرای اوقات فراغت و تعطیلات، در تمرینات بدنی در تمرینات صبحگاهی، ژیمناستیک نشاط آور، تربیت بدنی، اوقات فراغت و تعطیلات، در کلاس های ریتمیک در کلاس های مختلف برای خلق و خوی عاطفی، آرامش، رشد توانایی ابراز خلاقیت ( «توپ بازی»، «بز و یک گرگ»، «پرندگان و یک کلاغ»، «خودت را جفت پیدا کن» و...) چابکی، هماهنگی، سرعت حرکت، خلاقیت تخیل، شکل پذیری حرکات توسعه هماهنگی، مهارت و دقت. حرکات، توانایی جهت یابی در فضا توسعه انعطاف پذیری، انعطاف پذیری حرکات، شکل گیری حالت بدنی زیبا، راه رفتن آموزش تغییر توجه، توانایی بداهه نوازی فن آوری های سازمان کار فناوری فناوری بازی - بازی های موسیقی ("بازی با توپ" "، "بز و یک گرگ"، "پرندگان و یک کلاغ"، "برای خود یک جفت پیدا کن" و غیره)؛ - بازی های آموزشی ("سینه شگفت انگیز"، "چه چیزی در باغ و باغ سبزی رشد می کند"، "چه کسی پنهان شد؟ و غیره)؛ - بازی های در فضای باز ("زنجیره جعلی"، "دروازه یخی"، "پانزده"، و غیره) فن آوری های صرفه جویی در سلامت - بهبود سلامتی فرهنگ فیزیکی (سخت کردن، تمرینات تنفسی، و غیره)؛ برنامه - لحظات رژیم؛ - GCD (فعالیت های آموزشی مستقیم)؛ - فعالیت مستقل کودکان؛ - فعالیت های مشترک با مربی. - فعالیت مستقل کودکان؛ - مشترک با معلم

38 - تأمین رفاه اجتماعی و روانی کودک. - تحصیلات راه سالمزندگی فعالیت؛ - فعالیت های مشترک مربیان، کودکان و والدین. ویژگی‌های تعامل کادر آموزشی با خانواده دانش‌آموزان فرم‌های کار شرایط پرسش‌های مسئول در طول سال مربی ارشد مربی FC مدیر موسیقی سرپرستی گروهی 1 بار در هر سه ماه مربیان همه گروه‌های جلسه مشاوره (گروهی، زیرگروهی، فردی)، به درخواست والدین اطلاعات بصری (حرکت پوشه ها، اطلاعات پوستر) در طول سال در طول سال مربی FC مربیان همه گروه ها مربی FC مدیر موسیقی مربی ارشد، مربی FC مدیر موسیقی تعطیلات، سرگرمی در طول سال مربی ارشد، مدیر موسیقی 3. بخش سازمانی این برنامه به مدت دو سال تحصیلی اجرا خواهد شد. کلاس ها به صورت گروهی (گروهی افراد: کودکان 5-7 ساله) برگزار می شود. کلاس ها هفته ای یکبار برگزار می شود، مدت زمان: 5-6 دقیقه. 6-7 دقیقه. برنامه بلندمدت گروه ارشد حلقه "کاپیتوشکا" (5-6 سال) دوره رپرتوار گذر محتوای اصلی مطالب سپتامبر اکتبر نوامبر دسامبر دسامبر برای حمایت از سرگرمی برای موسیقی و هنرهای پلاستیکی. توسعه توانایی های هنری و خلاقانه؛ توسعه توانایی انتقال ابزار اصلی بیان موسیقی: سرعت متنوع و همچنین شتاب و کاهش سرعت. دینامیک (تقویت و کاهش صدا، انواع سایه های پویا)؛ ثبت نام (بالا، متوسط، کم)؛ ریتم مترو (متنوع، از جمله آهنگ‌های رقص: رپرتوار سطح سختی I 1. مسافران شاد 2. ماهیگیر 3. چبوراشکا 4. خرس عروسکی 5. رقص کوچک 6. سنجاب 7. ملخ

طرح درس سالانه موضوعی پیوست 9 گروه جوان p / n محتوای موضوع 1. "خوش آمدید مهمانان عزیز" اولین بازدید بچه ها از "کلبه". آشنایی با معشوقه اش 2. "رویایی نزدیک پنجره هاست" آشنایی

پنجشنبه از ساعت 15.30 تا 16.30 این دایره طبق برنامه جزئی "دعوت از کودکان به خاستگاه فرهنگ ملی روسیه" O. L. کنیازوا، M.D. ماخانوا. جرقه عشق و علاقه به زندگی یک روسی را روشن کنید

محتوای برنامه آموزشی سال اول تحصیل 4-5 سال برای بچه های سال اول تحصیلی مدت دروس 30 دقیقه تعداد درس در هفته 2 بار می باشد. مجموع - 64 ساعت در سال. وظایف اولویت دار:

برنامه کاری حلقه فرهنگ عامیانه روسیه "ایستوکی". یادداشت توضیحی این برنامه بر اساس برنامه O. L. Knyazeva، M. D. Makhaneva "دعوت کودکان به خاستگاه عامیانه روسی" است.

یادداشت توضیحی. مرتبط بودن برنامه مسئله تربیت معنوی و اخلاقی فرد همواره یکی از موضوعات مطرح بوده و در شرایط مدرن اهمیت ویژه ای پیدا می کند. زمان ما سخت است

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه دولتی مهدکودک 87 منطقه نوسکی سن پترزبورگ "استفاده از فناوری های نوآورانه آموزشی در معرفی کودکان 6 تا 7 ساله

برنامه کاری برای خودآموزی با موضوع "تربیت میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی"

حاشیه نویسی به برنامه توسعه عمومی اضافی جهت گیری هنری برای توسعه حرکات رقص-ریتمیک توسط کودکان پیش دبستانی. هدف اصلی این برنامه هنری است

موسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری "مهدکودک 5KV" شهر بوگورودیتسک یک پروژه خلاقانه کوتاه مدت در یک گروه مقدماتی برای مدرسه تهیه شده توسط معلم: والنتینا سرگیونا گریشچنکو

مؤسسه آموزشی پیش دبستانی دولتی شهرداری نووسیبیرسک "کودکستان 195 نوع ترکیبی" "پذیرفته شده" در شورای معلمان 1 مورخ 1392/09/13. دستور "تأیید شده" 73-OD مورخ 1392/09/13. مدیر

پروژه بلند مدت "صنایع دستی عامیانه" (برای کودکان گروه ارشد) گردآوری شده توسط: مربی هنرهای زیبا Gavrilyuk N. I. در چارچوب این پروژه، پیش دبستانی ها با Gorodets آشنا شدند.

ارتباط انواع فعالیت های کودکان و اشکال فعالیت های آموزشی در TMKDOU "مهد کودک نووریبینسک" 1. موتور. مکالمه بازی با عناصر حرکتی. مکالمه بازی با عناصر حرکتی.

یادداشت توضیحی اهداف اصلی برنامه «آشنایی کودکان با هنرهای عامیانه» ایجاد شرایط مساعد برای آشنایی با هنرهای عامیانه شفاهی و برخی از هنرهای عامیانه است.

حوزه آموزشی "توسعه شناختی" از بخشی تشکیل شده توسط شرکت کنندگان روابط آموزشی AOOP DO MKDOU 325 برنامه جزئی اجرا شده اهداف برنامه اهداف برنامه در داخل

موسسه آموزشی بودجه دولتی SOSH 951 SP-2 "Solnyshko" "آشنایی کودکان پیش دبستانی با زندگی عامیانه روسی" تهیه شده توسط: مربی روماشووا T.V. مشکل ساز

برنامه کاری "دسترسی به کودکان به خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیه" (برای کودکان گروه های کوچکتر، متوسط، سالخورده و آمادگی). حوزه آموزشی: "توسعه اجتماعی و ارتباطی" 1395-1395

حوزه آموزشی اجتماعی و ارتباطی نیمه اول روز سنین پیش دبستانی پذیرایی صبحگاهی از کودکان، گفتگوهای فردی و زیرگروهی ارزیابی خلق و خوی عاطفی گروه با متعاقب آن

یادداشت توضیحی سن 6-7 سال هنر رقص دارد قدرت فوق العادهدر پرورش یک شخصیت خلاق و همه جانبه توسعه یافته. کلاس های رقص، کودک را با دنیای زیبایی آشنا می کند، آموزش می دهد

برنامه "Origins" بر اساس O.L. کنیازوا، M.D. ماخانوا در مورد آشنایی کودکان با خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیه

موسسات آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "کودکستان ترکیبی 9" رودنیچوک "منطقه مسکو، بالاشیخا، خیابان لنین، 68 تایید شده توسط رئیس MBDOU 9 MA برزینا

نسبت تقریبی انواع فعالیت های کودکان و اشکال فعالیت های آموزشی. 1. موتور. مکالمه بازی با عناصر حرکتی. مکالمه بازی با عناصر حرکتی. فعالیت بدنی

اداره آموزش و پرورش شهر مسکو موسسه آموزشی بودجه دولتی شهر مسکو "مدرسه 113" برنامه کاری آموزش اضافی برای انجمن فولکلور کودکان

ضمیمه 2 SPb GBUZ "آسایشگاه کودکان" پیشگام "(اعصاب روان) برنامه ریزی سالانه پیچیده-مضمونی برای کودکان گروه میانی 45 ساله تقویم ماه موضوعات گزینه ها برای رویدادهای نهایی

برنامه Rosinka برای سنین پیش دبستانی میانسال و ارشد طراحی شده است. از ویژگی های بارز این برنامه ایجاد اولویت های زیر است: 1. ایجاد فضای زندگی ملی. به هر

پروژه آموزشی MDOBU "مهدکودک 30" قطره شبنم "از نوع ترکیبی" آشنایی کودکان پیش دبستانی با فرهنگ عامیانه روسیه از طریق آشنایی با تعطیلات عامیانه روسیه

نیمه اول روز سیکلوگرام سازماندهی فعالیت های آموزشی با کودکان پیش دبستانی سال تحصیلی 2018-2019 گروه دوم دوره اول دوره زمانی نوع فعالیت و اقدامات فرهنگی

طرح برنامه دایره کارگردانی هنری و زیبایی شناختی "رقص" گردآوری شده توسط: مدیر موسیقی گوشچینا L. V. توافق: با معاون. رئیس VMR Belotskaya A.V تایید شده توسط: رئیس موسسه آموزشی پیش دبستانی

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "مهدکودک 15" پروژه رشد شناختی برای کودکان اولین گروه خردسال "بازدید از یک افسانه" مربی: موسیقی NS 2017-2018

موسسه آموزشی پیش دبستانی دولتی شهر نووسیبیرسک "کودک 21 نوع ترکیبی" پروژه "مقدمه ای به فرهنگ عامیانه روسیه" تهیه شده توسط: مربی Simonova

برنامه کاری باشگاه رقص "بالا - کف زدن، بچه ها!" مدیر موسیقی النا کیسلویچ نت توضیحی حرکت به سمت موسیقی یکی از مؤثرترین ابزارهای توسعه است.

برنامه "ریشه ها" برای آشنایی کودکان با خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیه. 0 محتویات برنامه پاسپورت. 2 1 یادداشت توضیحی 3 2 هدف و اهداف برنامه 5 3 طرح موضوعیبرای معرفی کودکان

موسسه آموزشی پیش دبستانی خودمختار شهرداری شهرداریشهر Nyagan "مهدکودک 1" Solnyshko "از نوع توسعه عمومی با اولویت اجرای فعالیت های اجتماعی و شخصی

نسبت انواع کودکان و اشکال آموزشی گفتگوی بازی انگیزشی با عناصر حرکات مشترک بزرگسالان و کودکان ماهیت موضوعی کنترل تشخیصی تربیت بدنی ورزش

موضوع پروژه: "توسعه گفتار از طریق فعالیت های نمایشی". نویسندگان پروژه: مربیان گروه اول: بی پدری E. V. Chichkanova L. Yu. نوع پروژه: کوتاه مدت، گروهی، نقش آفرینی،

مهدکودک عمومی مهدکودک عمومی پیش دبستانی بودجه شهرداری 10 "YOLOCHKA" در شورای معلمان MBDOU یک مهدکودک از نوع توسعه عمومی 10 "Yolochka" در 21 اوت به تصویب رسید.

ضمیمه 2 مصوب جلسه 5 جلسه شورای آموزشی مورخ 31 مرداد 1396. تایید شده توسط I.O. GV Goncharova، پزشک ارشد موسسه بهداشت و درمان بودجه ایالتی سنت پترزبورگ "Pioneer" موضوعی پیچیده سالانه

خواندن داستان مجموع 10 10 11 14 14 فرم های مشترک فرم های فعالیت های آموزشی مشترک 1 جونیور 2 نوجوان میانی ارشد ارتباطات مقدماتی، مکالمات روزانه روزانه

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "مهدکودک 234" از نوع ترکیبی مربی گروه 5: آندروسوا النا میخایلوونا فیرسوا ایرینا تاخیروونا پروژه "بازدید از یک افسانه"

پروژه "Wide Maslenitsa" تهیه شده توسط: مربی: Matyash I.V. کارمند موسیقی: L.N. Kapranova 2015 Shrovetide به زودی جشن گسترده ای را می جوشاند ... (P.A.Vyazemsky) این پروژه برای

G. Togliatti یادداشت توضیحی به منظور رفع نیازهای آموزشی کودکان پیش دبستانی و به درخواست جامعه والدین، آموزشی

مهدکودک موسسه آموزشی پیش دبستانی دولتی شهرداری "Alyonushka" در Tovarkovo برنامه آموزشی اضافی "آشنایی کودکان با خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیه" OL Knyazeva،

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "مهدکودک 31" کولوکلچیک "" انواع فعالیت های کودکان و اشکال سازماندهی کودکان پیش دبستانی در جهت توسعه

یادداشت توضیحی برنامه فعالیت های مستقیم آموزشی مطابق با: قانون فدرال "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه"؛ ترتیب سازماندهی و اجرا

انواع فعالیت های کودکان و اشکال فعالیت های آموزشی طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال قبل از مستقیم - گفتگوی بازی با عناصر حرکات. - یکپارچه - ورزش صبحگاهی؛ - مشترک بزرگسالان و کودکان

ارائه برنامه آموزشی جزئی تئاتر "پرده جادویی" دنیایی جادویی است که در آن کودک شاد می شود و در حین بازی محیط را یاد می گیرد OP Radynova شکل گیری فرهنگ عمومی شخصیت

ناتالیا کارتاشووا
آشنایی کودکان با خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیه

معرفی

یکی از وظایف اصلی موسسات آموزشی پیش دبستانی در "برنامه آموزش و پرورش در مهدکودک"تربیت میهن پرستانه است فرزندان.

احساسات وطن پرستانه در روند زندگی و بودن فردی که در چارچوب یک امر خاص قرار دارد، قرار می گیرد محیط اجتماعی فرهنگی... افراد از بدو تولد به طور غریزی، طبیعی و نامحسوس به محیط، طبیعت و فرهنگ کشورشان، زندگی خود مردم... بنابراین، اساس شکل گیری میهن پرستی عمیق ترین احساسات عشق و علاقه به است فرهنگکشورشان و آنها مردم، به سرزمین خود، به عنوان یک زیستگاه بومی، طبیعی و همیشگی انسان تلقی می شود. این آموزش میهن پرستانه به معنای وسیع کلمه است.

پرورش احساسات میهن پرستانه در مرحله فعلی توسعه جامعه، مؤسسات پیش دبستانی را ملزم به توسعه علاقه شناختی، عشق به میهن، آن می کند. میراث تاریخی و فرهنگی.

خرد باستانی یادآوری می کند ایالات متحده: "کسی که گذشته خود را نداند، چیزی نمی داند"... بدون دانستن ریشه ها، سنت های خود مردمشما نمی توانید یک فرد تمام عیار تربیت کنید که به والدین، خانه و کشورش عشق می ورزد، با دیگران با احترام رفتار می کند. مردم.

عشق به بزرگان را باید با آنها تلقین کرد کم اهمیت: عشق به زادگاه، سرزمین، در نهایت، به میهن بزرگ.

بنابراین، پس از پایه گذاری از دوران کودکی، می توانیم امیدوار باشیم که یک میهن پرست واقعی را تربیت کرده ایم که به وطن خود عشق می ورزد.

ارتباط

آکادمیک D. S. Likhachev "افزایش عشق به سرزمین مادری، برای بومی فرهنگ، به زادگاه، به گفتار بومی وظیفه ای بسیار مهم است و نیازی به اثبات آن نیست. اما چگونه می توان این عشق را پرورش داد؟ کم شروع می شود - با عشق به خانواده اش، برای خانه اش. پیوسته گسترش می یابد، این عشق به خانواده تبدیل می شود به عشق به وضعیت خود، به آن داستان هاگذشته و حال او و سپس به تمام بشریت.» در مورد اهمیت برای آشنایی کودک با فرهنگ مردمش مطالب زیادی نوشته شده استاز آنجایی که روی آوردن به میراث پدری موجب احترام، افتخار به سرزمینی است که در آن زندگی می کنید. بنابراین کودکان باید بدانند و یاد بگیرند فرهنگ اجدادشان... دقیقاً تأکید بر دانش تاریخ مردم، خود فرهنگدر آینده به رفتار با احترام و علاقه کمک خواهد کرد سنت های فرهنگی مردمان دیگر... بنابراین تربیت اخلاقی و میهنی فرزندانیکی از وظایف اصلی یک موسسه آموزشی پیش دبستانی است. لازم به ذکر است که در حال حاضر تعداد زیادی از آنها وجود دارد ادبیات روش شناختیدر مورد این موضوع اغلب فقط جنبه های خاصی از آموزش اخلاقی و میهن پرستانه را پوشش می دهد. فرزنداندر انواع خاصی از فعالیت ها و هیچ سیستم هماهنگی وجود ندارد که تمامیت این موضوع را منعکس کند. ظاهراً این امری طبیعی است، زیرا احساس میهن دوستی در محتوا چندوجهی است. این عشق به زادگاهشان و افتخار به آنهاست مردمو احساس جدایی ناپذیری آنها با دنیای بیرون و تمایل به حفظ و افزایش ثروت کشورشان.

تازگی:

زود آشنایی کودک با فرهنگ مردمش.

1. لزوم تداوم تعلیم وطن پرستانه در چارچوب یک نظام یکپارچه طرفدار ورزشگاه.

2. نفوذ فرهنگیتوسعه در درجه آموزش و سلامت روانی فرزندان.

3. معرفی فن آوری های نوین برای توسعه آموزش (تکنولوژی موزه و روش پروژه).

هدف:

تقویت احترام به عتیقه جات، سنت های عامیانهالقای عشق به زندگی روسی, فرهنگ; توسعه خلاقیت در فعالیت های مختلف

وظایف:

افزایش عشق و علاقه کودک به خانواده، خانه، مهد کودک، خیابان، شهر.

پرورش احترام به کار؛

توسعه علاقه به روسیسنت ها و صنایع دستی؛

شکل گیری دانش پایه در مورد حقوق بشر؛

گسترش ایده ها در مورد شهرهای روسیه

آشنایی فرزندانبا نمادهای دولتی ( نشان، پرچم، سرود);

ایجاد احساس مسئولیت و سربلندی نسبت به دستاوردهای کشور؛

شکل گیری بردباری، احساس احترام به دیگران مردم، سنت های آنها

درجه اجرا

ما این مشکلات را در انواع کودکان حل می کنیم فعالیت ها: در کلاس درس، در بازی ها، در کار، در زندگی روزمره - این نه تنها احساسات میهن پرستانه را در کودک ایجاد می کند، بلکه رابطه او را با بزرگسالان و همسالان نیز شکل می دهد. تربیت اخلاقی و میهن پرستانه کودک یک فرآیند آموزشی پیچیده است. مبتنی بر رشد احساسات اخلاقی است.

احساس وطن. با نگرش کودک به خانواده، به نزدیکترین افراد - به مادر، پدر، مادربزرگ، پدربزرگ شروع می شود. اینها ریشه هایی است که او را با خانه و محیط نزدیکش پیوند می دهد.

احساس میهن با تحسین از آنچه نوزاد در مقابل خود می بیند، آنچه که از آن شگفت زده می شود و آنچه در روح او پاسخی را برمی انگیزد آغاز می شود. و اگرچه بسیاری از تأثیرات هنوز عمیقاً توسط او درک نشده است، اما از درک کودکان عبور کرده است، آنها نقش بزرگی در شکل گیری شخصیت یک میهن پرست دارند.

سیستم و ترتیب کار بر روی آشنایی کودکان با خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیهبه شرح زیر ارائه می کنیم مسیر: از بین انبوه برداشت های دریافت شده توسط کودک، در دسترس ترین را انتخاب کنید به او: طبیعت و دنیای حیوانات در خانه (مهدکودک، سرزمین مادری); کار مردم، سنت ها، رویدادهای اجتماعی، و غیره. علاوه بر این، قسمت هایی که توجه به آنها جلب می شود فرزندان، باید روشن، تخیلی، خاص، مورد علاقه باشد. بنابراین، با شروع کار در مورد پرورش عشق به سرزمین مادری خود، باید خودمان آن را به خوبی بشناسیم، به این فکر کنیم که چه چیزی مصلحت‌تر است که به کودکان نشان دهیم و بگوییم، و بیشترین ویژگی را برای یک منطقه خاص یا این منطقه به طور کلی برجسته کنیم. هر مکانی طبیعت، سنت ها و شیوه زندگی خاص خود را دارد. انتخاب مواد مناسب به ما این امکان را می دهد که در کودکان پیش دبستانی ایده ای در مورد آنچه سرزمین مادری به آن مشهور است شکل دهیم. این امر مستلزم گشت و گذار در اطراف شهر، در طبیعت، مشاهده کار بزرگسالان است، جایی که هر کودک شروع به درک این موضوع می کند که کار افراد را متحد می کند، نیاز به هماهنگی، کمک متقابل و آگاهی از تجارت خود دارد. و اینجا از اهمیت بالایی برخوردار است کودکان را با صنایع دستی محلی منطقه آشنا می کند, صنعتگران... در تربیت اخلاقی و میهنی الگوی بزرگسالان به ویژه افراد نزدیک از اهمیت بالایی برخوردار است.

کار ما در چند مرحله انجام می شود.

در مرحله اول در سالن بدنسازی با تلاش خلاقانه معلمان، فرزندانو والدین، یک موزه قوم شناسی افتتاح شد - یک کارگاه زندگی و فرهنگ عامیانه"روسیانوچکا"... در موزه - کارگاه "روسیانوچکا"نمایشگاه هایی در حال تغییر هستند که در آن بهترین آثاردانش آموزان و کارهای خلاقانه مشترک فرزندانو والدین در زمینه هنر و صنایع دستی، و کلاس ها برگزار می شود - گشت و گذار، تعطیلات با کودکان پیش دبستانی و دانش آموزان جوانتر.

نمایشگاه در موزه در قالب نمایشگاه های واقعی ارائه شده است زندگی عامیانه روسیه, خلاقیت, صنایع دستی, ابزار. در طراحی از قطعات مبلمان، محصولات هنر کاربردی استفاده شده است.

در مرحله دوم، هر گروه مینی موزه های خود را ایجاد کرد، نمایشگاه هایی که برای برگزاری کلاس ها، رشد گفتار، تخیل، عقل و حوزه عاطفی کودک استفاده می شود. هر آیتمی از مینی موزه می تواند موضوعی را برای گفتگوی جالب پیشنهاد کند. ویژگی مهم این عناصر محیط در حال توسعه مشارکت در ایجاد آنهاست. کودکان و والدین... هر مینی موزه نتیجه ارتباط کار مشترک معلم است، کودکان و خانواده های آنها... بنابراین، در گروه من قاصدک هامینی - موزه ایجاد شده است "میهن ما - روسیه"... مردمک های من احساس می کنند که به مینی تعلق دارند موزه: در بحث موضوعات آن شرکت می کنند، از خانه نمایشگاه می آورند. بچه های گروه های بزرگتر برای جوان ترها گشت و گذار انجام می دهند ، آنها را با نقاشی ها و صنایع دستی خود پر می کنند.

مینی موزه معرفی می کند تاریخ, فرهنگ، ویژگی های طبیعی کشورمان، با صنایع دستی عامیانه، با زندگی روس ها در زمان های مختلف، با مکان های تاریخی و خاطره انگیز... گشت و گذار در موزه ما به آموزش میهن پرستی، توسعه گفتار کمک می کند. پرورش ادراک از زمان تاریخی، ارتباط با اجدادشان.

موضوعات گشت و گذار: "ما در روسیه زندگی می کنیم", "پرچم روسیه", " نشان چیست ", "نقاشی گژل", "نقاشی خوخلوما", "طبیعت کشور ما", "چگونه اجداد ما زندگی می کردند", "چه کسی در روسیه زندگی می کند" (در مورد ملیت های مختلف)- دیگر.

گام بعدی توسعه برنامه ریزی موضوعی بود که به جذب مؤثر و سیستماتیک دانش توسط کودکان در مورد کشورشان، سرزمین مادری خود، منطقه ای که در آن زندگی می کنند، کمک کرد.

علاوه بر این، موضوعات در هر گروه تکرار می شود، فقط محتوا، میزان مطالب شناختی و پیچیدگی و در نتیجه مدت زمان مطالعه تغییر می کند. ما موضوعات خاصی را با رویدادها و تعطیلات خاص مرتبط می کنیم، به عنوان مثال، آشنایی با حقوق و تعهدات - در ماه دسامبر (قبل از روز قانون اساسی، قهرمانان زمین روسی - در فوریه(قبل از روز مدافع وطن)و غیره، بنابراین ارتباطی با رویدادهای اجتماعی فراهم می کند. (پیوست 1)

شکل اصلی تربیت اخلاقی و میهنی فرزندانما کلاس های موضوعی را در نظر می گیریم، زیرا آنها فعالیت ذهنی کودکان را افزایش می دهند. این با تکنیک های مقایسه، سوالات، تکالیف فردی کمک می کند. ما عادت می کنیم فرزندانبه طور مستقل آنچه را که دیده است تجزیه و تحلیل می کند، کلیات، نتیجه گیری می کند، ما پیشنهاد می کنیم پاسخ را در تصاویر پیدا کنیم، از والدین بپرسیم و غیره. ما مکرراً به همان موضوع اشاره می کنیم که به توسعه فرزندانتوجه و حفظ طولانی مدت علاقه در یک موضوع. علاوه بر این، ما کلاس ها را در یک موضوع ترکیب می کنیم تا نه تنها با دنیای اطراف خود آشنا شوید، بلکه با طبیعت، موسیقی، هنر نیز آشنا شوید. (به عنوان مثال، "شهر من"، "پایتخت سرزمین مادری ما - مسکو")... برای ایجاد فضای احساسی درس، به عنوان مثال، در بازی "فروشگاه هدیه" به کودک پیشنهاد می کنیم تعريف كردن: کجا، یک کاردستی خاص از چه ماده ای ساخته شده است، به آن چه می گویند (خوخلوم، مه، گزل)... از علاقه زیاد به کودکان در حال بازی در"سفر و سفر" (در امتداد ولگا، به گذشته شهر و غیره)... بنابراین، ما هر موضوع را با بازی های مختلف، فعالیت های سازنده تقویت می کنیم. (ساخت کلاژ، کاردستی، آلبوم، نقاشی موضوعی) ... نتایج کار روی موضوعی که دانش را متحد می کند فرزندانما در طول تعطیلات عمومی، سرگرمی های خانوادگی را نمایندگی می کنیم.

هنگام آشنایی کودکان با زندگی روزمره، سنت ها، فردی تاریخیلحظاتی که ما نه تنها از داستان‌ها، تصاویر، جوک‌ها و غیره استفاده می‌کنیم، بلکه از اشیاء و مواد بصری "زنده" نیز استفاده می‌کنیم. (لباس ملی، مبلمان عتیقه، ظروف، ابزار و غیره).

ادامه این کار درگیر شدن است فرزندانبه فعالیت های پروژه، که در آن یک پروژه به آرامی به پروژه دیگر جریان می یابد که توسط یک موضوع مشترک به هم مرتبط است.

3 مرحله آخر - دفاع از مینی موزه - همیشه دیدنی ترین است.

بنابراین، ما فرآیند آموزشی و آموزشی را به گونه ای می سازیم که یک ابتکار شناختی را آغاز کند فرزندانو از فعالیت های تحقیقاتی آنها حمایت کند.

در طول ارائه، از انواع فولکلور به طور گسترده ای استفاده شد (قصه ها، ترانه ها، ضرب المثل ها، گفته ها، رقص های گرد، زیرا در شفاهی مردمخلاقیت، مانند هیچ جای دیگر، ویژگی های خاصی را حفظ کرده است شخصیت روسی، ارزش های اخلاقی ذاتی او، ایده های خوبی، زیبایی، حقیقت، شجاعت، سخت کوشی، وفاداری. پس از همه، فولکلور غنی ترین است منبعرشد شناختی و اخلاقی فرزندان... جای عالی در ما کودکان را با فرهنگ عامیانه آشنا می کنیمتعطیلات و سنت ها دانش آموزان ما در مسابقات و جشنواره های شهرستانی شرکت کننده ثابت هستند و بارها گواهینامه و مدرک دریافت کردند.

در پایان می خواهم بگویم که لازم است کودکان را معرفی کنیدبه انواع هنرهای ملی - از معماری تا نقاشی، از رقص، افسانه ها و موسیقی تا تئاتر. و بعد شخصی فرهنگکودک به عنوان اساس عشق او به میهن است.

توسعه روشی "آشنایی کودکان پیش دبستانی با خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیه"

«مردم روسیه نباید اقتدار اخلاقی خود را در میان مردمان دیگر از دست بدهند - اقتداری که شایسته است هنر و ادبیات روسیه به دست بیاورد... اختلافات ملی در قرن بیست و یکم پابرجا خواهند ماند، اگر ما نگران تربیت روح باشیم، نه صرفاً انتقال دانش. "

D.S. لیخاچف

در حال حاضر، اولویت آموزش عامیانه به عنوان یک سیستم منحصر به فرد پیچیده که ریشه در خاستگاه های توسعه انسانی دارد، در حال افزایش است، که حاوی ایده های انسانی وحدت انسان و طبیعت، هویت قومی، دستورالعمل های پایدار برای شکل گیری ویژگی های شخصیت معنوی و اجتماعی است. تجربه فرهنگی

تحقیقات روانشناختی و تربیتی این سؤال را مطرح می‌کند که کودکان را با آن آشنا کنیم اموال فرهنگیاز سنین پیش دبستانی احیای فرهنگ عامیانه، ارزش های آن، استفاده از آنها در کار با کودکان مهمترین جهت در نوسازی آموزش پیش دبستانی، توسعه اصل انطباق فرهنگی در تربیت و آموزش کودکان پیش دبستانی است.

زمان به جلو می رود، شتاب می گیرد، اهداف و مقاصد جدیدی برای ما تعیین می کند. ما شروع به نگاه متفاوت به خیلی چیزها می کنیم، چیزی را برای خودمان کشف می کنیم و آن را دوباره ارزیابی می کنیم. متأسفانه، ما توانستیم آنچه را که پدربزرگ و مادربزرگ ما سال ها پس انداز کرده بودند، از دست بدهیم، مردم روسیه چگونه زندگی می کردند، چگونه استراحت می کردند و چگونه کار می کردند؟ به چی فکر می کردی؟ نگران چی بودی؟ چه تعطیلاتی را جشن گرفتید؟ چه چیزی را به فرزندان، نوه ها، نوه های خود منتقل کردید؟ اگر خود ما همیشه نتوانیم پاسخی بدهیم، آیا فرزندان ما قادر خواهند بود به این سؤالات پاسخ دهند؟ باید پیوند روزگار را بازگردانیم، ارزش های از دست رفته انسانی را برگردانیم. هیچ آینده ای بدون گذشته وجود ندارد.

بنابراین، طرد نسل جوان از فرهنگ روسی، از تجربه اجتماعی-تاریخی نسل ها یکی از مشکلات جدی زمان ما است. ایجاد درک میراث فرهنگی در کودکان و پرورش نگرش محترمانه نسبت به آن از سنین پیش دبستانی ضروری است. نیاز به آشنایی نسل جوان با فرهنگ ملی با حکمت عامیانه چنین تفسیر می شود: "امروز ما، مانند گذشته ما، سنت های آینده را نیز می آفریند." فرزندان ما باید نه تنها تاریخ دولت روسیه، بلکه سنت های فرهنگ ملی را نیز به خوبی بدانند، آگاه باشند، درک کنند و فعالانه در احیای فرهنگ ملی شرکت کنند.

در حال حاضر، در آموزش پیش دبستانی، مشکل نیاز به آموزش معنویت در فرزندان ما بر اساس سنت های مردم روسیه به فعلیت رسیده است.

چرا تصمیم گرفتم روی این مشکل کار کنم؟ زیرا هنگام پرورش ایده های کودکان در مورد یک شخص، اول از همه به تاریخ و فرهنگ مردم خودم می پردازم. مردم باستان می گفتند که برای خوشبختی مطلق یک فرد به یک وطن باشکوه نیاز دارد. نمی توان با این موضوع موافق نبود. اما اکنون در زندگی مدرن ما چگونه می توان کودکان را با فداکاری به میهن، سنت ها و آداب و رسوم روسی، افتخار به سرزمین مادری خود، وطن پرستی تربیت کرد؟ پاسخ به این سوالات به معنای بازگرداندن ارتباط زمان ها، برگرداندن مقادیری است که زمانی از دست رفته اند. پرورش یک شهروند و یک میهن پرست که میهن خود را می شناسد و دوست دارد بدون آگاهی عمیق از ثروت معنوی مردم خود و توسعه فرهنگ عامیانه با موفقیت حل نمی شود.

بنابراین، می توان نتیجه گرفت که فرمول بندی این مشکل به موقع است و کار بر روی این مشکل با همکاری نزدیک با همه شرکت کنندگان در روند آموزشی انجام می شود.

در حین کار روی این مشکل، خودم را تنظیم کردم:

هدف: شکل گیری یک علاقه پایدار و آشنایی کودکان با خاستگاه فرهنگ ملی روسیه، پایه گذاری یک شخصیت معنوی و اخلاقی با موقعیت زندگی فعال و با پتانسیل خلاق، قادر به خودسازی، تعامل هماهنگ با دیگران. مردم.

وظایف:

• تحریک کنجکاوی در روح هر کودک، حس زیبایی، آگاهی از خود به عنوان بخشی از مردم بزرگ روسیه.
• ترویج رشد بهترین ویژگی های شخصیت روسی در کودکان؛
• توسعه علاقه به سنت های اولیه روسیه، صنایع دستی؛
• برای آشنایی با تجربه فرهنگی اجدادمان: خانه، وسایل خانه، صنایع دستی.
• برای آشنایی کودکان با هنرهای عامیانه شفاهی، برخی از انواع هنر؛
• توسعه خلاقیت، تخیل، مهارت های ارتباطی، فعالیت های شناختی؛
• در این فعالیت از انواع فولکلور استفاده کنید: بازی ها، افسانه ها، آهنگ ها، ضرب المثل ها، ضرب المثل ها، قافیه های مهد کودک، سرودها، معماها، رقص های دور.
• گفتار، تخیل، ذوق هنری، مهارت های حرکتی دست را توسعه دهید.
• برای تقویت غرور میهن پرستانه، احساس احترام به مردم، مردم روسیه؛
• کمک به والدین در احیای و رشد خلاقانه بهترین سنت های تجربه دیرینه تربیت فرزندان و مشارکت آنها در ایجاد فضایی دنج و خانگی در گروه با محیطی که موضوعی در حال توسعه است.

اصول انتخاب محتوا:ثبات، دیده شدن، فردیت، دسترسی.

اشکال کار با کودکان

GCD:

• برای آشنایی با اصول فرهنگ و زندگی عامیانه روسیه
  (برای آشنایی کودکان با وسایل خانه، لباس روسی، دکوراسیون کلبه روسی)؛
• برای آشنایی با دنیای بیرون
  (آشنایی کودکان با اشیاء عامیانه، با خانواده، مهد کودک، با تعطیلات عامیانه روسی در روسیه، با آداب و رسوم و سنت های روسی)؛
• آشنایی با آثار داستانی
  (آموزش ضرب المثل ها، ضرب المثل ها، قافیه های مهد کودک، خواندن و گفتن افسانه ها، بازی با آنها در فعالیت های نمایشی)
• موزیکال (برای معرفی روس ها سازهای عامیانه، آوازهای فولکلور روسی بخوان، رقص های دور را هدایت کند، حرکات رقص های محلی روسی را انجام دهد).
• در هنرهای زیبا (نقاشی تزئینی، مدلینگ)
  (آموزش نقاشی سارافون از "بانوی جوان Dymkovo"، استفاده از عناصر نقاشی Dymkovo؛ خطوط مستقیم و متقاطع، نقاط، سکته مغزی، آموزش مجسمه سازی اسباب بازی های Dymkovo و رنگ آمیزی آنها، استفاده از تکنیک های نقاشی Dymkovo برای تزئین اسباب بازی ها؛ حلقه ها، قوس ها، نقطه، سکته، راه راه، دایره)

بطور فرهنگی - فعالیت های اوقات فراغت:

• تعطیلات، سرگرمی، شب های موضوعی، اوقات فراغت.

فعالیت های بازی:

• تئاتری شدن
• بازی های نقش آفرینی
• بازی های محلی، فضای باز.

روش ها و تکنیک ها: کلامی، تصویری، عملی، بازی.

کلامی:

• خواندن داستان;
• حفظ اشعار، آهنگ ها، قافیه های مهد کودک، سرودها، ضرب المثل ها و ضرب المثل ها، حدس زدن و حدس زدن معماها.
• تعطیلات، سرگرمی؛
• گفتگو؛
• مشاوره ها

دیداری:

• برگزاری نمایشگاه عکس؛
• غرفه های اطلاعاتی؛
• فعالیت های تئاتری؛
• بررسی تصاویر، تصاویر، عکس ها؛
• مثال شخصی یک بزرگسال

کاربردی:

• ایجاد یک محیط در حال توسعه که اقامت راحت را برای کودک در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی تضمین می کند.
• ایجاد شرایط برای رشد شناختی و فعالیت شناختی کودک؛
• سازماندهی فعالیت های تولیدی

بازی:

• بازی های آموزشی، چاپ روی تخته؛
• بازی های نقش آفرینی؛
• بازی های فضای باز؛
• بازی های نمایشی، بازی های صحنه سازی؛

احساس عشق به وطن در فرآیند زندگی و بودن فردی نهفته است که در چارچوب یک محیط فرهنگی اجتماعی خاص قرار دارد. مردم از لحظه تولد به طور غریزی، به طور طبیعی و نامحسوس با محیط خود، طبیعت و فرهنگ کشور خود، به زندگی مردم خود عادت می کنند.

فرهنگ عامیانه- این تجربه متمرکز چند صد ساله مردم است که در اشیاء هنری، کار و زندگی روزمره مادی شده است: اینها سنت ها، آیین ها، آداب و رسوم، اعتقادات هستند. اینها جهان بینی، ارزش های اخلاقی و زیبایی شناختی هستند که چهره یک ملت، اصالت، منحصر به فرد بودن، ویژگی های اجتماعی و معنوی آن را تعیین می کنند.

فرهنگ عامیانه عشق به سرزمین مادری، درک زیبایی های طبیعت، پرورش نگرش محترمانه نسبت به همه موجودات زنده را می آموزد، به شکل گیری بهترین ویژگی های انسانی کمک می کند و افق دید کودکان را گسترش می دهد.

آداب و رسوم، سنت ها، آداب و رسوم هر گام یک فرد را از بدو تولد تا مرگ همراهی می کرد و زندگی کاری، اجتماعی و شخصی او را سازمان می داد.

سنت های عامیانه- اینها مجموعهای تاریخی از تجربه آموزشی و اجتماعی، هنجارهای رفتاری، سنتهای اجتماعی هستند که از نسلی به نسل دیگر منتقل می شوند. سنت های کار آموزش معنوی کودکان را به کار منظم عادت می دهد، با انتقال تمام مهارت ها، دانش و مهارت های شناخته شده در جهان دهقان، به شکل گیری عادت کار، سخت کوشی، احترام و احترام به کار، مسئولیت در قبال کار تعیین شده کمک می کند. .

زرادخانه غنی سنت های عامیانهکه از شرایط خاص تاریخی توسعه مردم شکل گرفته است، باید به طور گسترده مورد استفاده قرار گیرد. میراث فرهنگی مردم حاوی ایده های ارزشمند آموزشی و قرن ها تجربه اثبات شده تربیت است که در عین توسعه، اندیشه تربیتی جهان را غنی می کند. بنابراین، نقش سنت های عامیانه در تربیت کودکان سنین پیش دبستانی بسیار زیاد است. هنر عامیانه به عنوان حافظ حافظه تاریخی، حامل مستقیم فرهنگ اصیل، هنر نسل های گذشته، منعکس کننده تجربه آموزشی مردم است، مهمترین وسیله برای تربیت شخصیت هماهنگ توسعه یافته، رشد اخلاقی، کار آن است. ، زیبایی شناسی، فرهنگ تکنولوژیک.

سنت های عامیانه روسیه را می توان به چندین حوزه اولویت تقسیم کرد:

• ایجاد فضای زندگی ملی.
• تعطیلات سنتی و تشریفاتی.
• فولکلور روسی (قصه ها، آهنگ ها، دیتی ها، سگ های کوچک، ضرب المثل ها، ضرب المثل ها و غیره)
• هنر عامیانه روسیه.
• بازی های عامیانه روسی.

ایجاد فضای زندگی ملی

مشخص است که اشیاء اطراف تأثیر زیادی در شکل گیری ویژگی های ذهنی کودک دارند - آنها کنجکاوی را توسعه می دهند، حس زیبایی را تقویت می کنند.

اشیای اطراف که برای اولین بار روح کودک را بیدار می کند و حس زیبایی را در او پرورش می دهد باید ملی باشد.

این به کودکان از سنین پایین اجازه می دهد تا درک کنند که بخشی از مردم بزرگ روسیه هستند.

این را می توان از طریق ایجاد یک محیط در حال توسعه موضوع، که در آن اشیاء بسیاری از ویژگی های زندگی عامیانه روسیه وجود دارد، به دست آورد. این و تجهیزات مینی موزه زندگی مردم روسیه، که نمایشگاه های آن کودکان را با فرهنگ ملی آشنا می کند، به عنوان مواد نمایشی در کلاس ها و سرگرمی ها، در بازی ها در اوقات فراغت تحت راهنمایی معلم استفاده می شود. .

در مهدکودک خود اتاقی را به شکل گوشه ای از "کلبه روسی" تجهیز کردیم، جایی که اشیایی را که اغلب در افسانه های روسی ذکر شده است قرار دادیم: گلدان های چدنی، کفش های بست، چرخ نخ ریسی، سماور، فرش های خانگی - همه اشیای اطراف که برای اولین بار علاقه کودک را بیدار می کنند و حس زیبایی، کنجکاوی را در او القا می کنند. این به کودکان کمک می کند تا درک کنند که آنها بخشی از مردم بزرگ روسیه هستند. موزه ما غیر متعارف است: نمایشگاه ها پشت شیشه قرار نمی گیرند و با طناب محصور نمی شوند. در اینجا می توانید همه چیز را لمس کنید، از نزدیک نگاه کنید، از آن در تجارت استفاده کنید، آن را شکست دهید. تمام نمایشگاه ها اصل هستند

فعالیت های غیرقانونی در موزه ما برای کودکان سرگرم کننده است. کودکان از استفاده از وسایل خانگی در بازی های نقش آفرینی، بازی های عامیانه آموزشی، بازی های آیینی و نقش محور، نگاه کردن به تصاویر، نواختن موسیقی بر روی آلات موسیقی محلی، نقاشی، مجسمه سازی و تمرین انواع هنرهای کاربردی عامیانه خوشحال هستند.

گروه شامل:

• گوشه موسیقی - با آلات موسیقی محلی کودکان (آکاردئون، تنبور، جغجغه، قاشق های چوبی، طبل).
• "قفسه زیبایی" با اشیاء هنرهای تزئینی و کاربردی و اسباب بازی های عامیانه.
• کتاب های کودکان - داستان های عامیانه روسی، کتاب های رنگ آمیزی.
• پانسمان گوشه - سارافون، دامن، پیش بند، کلاه، روسری.
• گوشه تئاتر - ماسک، عروسک، تئاتر روی میز.

کودکان تنها با دست زدن به عتیقه جات واقعی احساس می کنند که متعلق به تاریخ خانواده خود هستند. فقط اشیایی که به دست اجداد دور او ساخته شده اند، ایده زندگی در گذشته های دور را به آگاهی کودک منتقل می کنند.

تعطیلات سنتی و تشریفاتی

فرهنگ سنتی جشن و مراسم از عناصر جدایی ناپذیر فرهنگ عامیانه است.

تعطیلات همیشه وجود داشته است، در همه زمان ها، در محتوا و شکل، مطابق با روحی و معنوی تغییر می کند توسعه زیبایی شناختیجامعه. آنها بار عاطفی و آموزشی زیادی را حمل می کنند و انتقال سنت ها را از نسلی به نسل دیگر تضمین می کنند.

آیین های نوع اول بر اساس زندگی کشاورزی پدید آمدند، به همین دلیل است که گاهی به آنها «کشاورزی» می گویند. نوع دوم با رشد بیولوژیکی و اجتماعی یک فرد مرتبط است و منعکس کننده مراحل اصلی زندگی او است (سه شکل مراسم: تولد، عروسی و تشییع جنازه).

تعطیلات آیینی ارتباط تنگاتنگی با کار و جنبه های مختلف زندگی اجتماعی انسان دارد. آنها حاوی ظریف ترین مشاهدات مردم برای ویژگی های بارز فصول، تغییرات آب و هوا، رفتار پرندگان، حشرات، گیاهان هستند. من معتقدم که این حکمت عامیانه که در طول قرن ها حفظ شده است، باید به کودکان منتقل شود.

بیشترین واکنش عاطفی در کودکان ناشی از تعطیلات، جشن ها و رویدادهای عمومی است. ما تعطیلات و سرگرمی هایی مانند "Maslenitsa"، "Svyatki"، "کریسمس" را برگزار می کنیم. "فرش دادن توس"، "در دیدار از مادربزرگ ملانیا"؛ مهمانی های سال نو، روزهای ورزشی شاد، روز مدافعان میهن، جشنواره فولکلور "جلسه بهاری"، نمایشگاه پاییز و غیره. تجربه موسیقی کودکان غنی شده است. ما با بچه ها در مورد آهنگ های محلی صحبت می کنیم، به گرامافون گوش می دهیم، چند آهنگ را در تعطیلات و سرگرمی اجرا می کنیم.

با پیوستن به تعطیلات عامیانه و آیینی، کودکان این فرصت را به دست می آورند تا در مورد ویژگی های زندگی اجداد خود، سنت های ایمان ارتدکس، به عنوان اساس معنویت و اخلاق، بیاموزند. علاوه بر آهنگ ها، کودکان با عناصر رقص آشنا می شوند. این یک رقص گرد است

قدم، قدم با سر کودکان به ویژه از نواختن آلات موسیقی عامیانه لذت می برند: قاشق، زنگ، جغجغه.

من معتقدم که آشکار شدن شخصیت در یک کودک تنها از طریق گنجاندن او در فرهنگ مردم خود امکان پذیر است. و این فقط شناخت فرهنگ نیست، بلکه زندگی در فرهنگ، زندگی در سنت، با ورود به حلقه جشن سالانه است. این به کودکان کمک می کند تا در مفاهیم زمانی بهتر حرکت کنند، وابستگی فعالیت های انسانی به شرایط طبیعی را درک کنند، نام ها و مفاهیم را به خاطر بسپارند. ماهیت چرخه ای تقویم ملی این تعطیلات و رویدادها را سال به سال تکرار می کند، به کودکان کمک می کند تا این مطالب را جذب کنند و به تدریج آن را پیچیده و عمیق تر کند. در حال حاضر در مهد کودک ما جشن گرفتن تعطیلات زیر به یک سنت خوب تبدیل شده است:

دیدن زمستان- شرووتید با جوک های خنده دار، بازی با بوفون ها، شعار دادن، پذیرایی از کودکان با پنکیک و سوزاندن شرووتید برگزار می شود.

ما قطعاً با توجه به فصول، روزهای نامگذاری را با تبریک به کودکان، تهیه هدایا، آواز خواندن، رقص گردی و نوشیدن چای جشن می گیریم.

تعطیلات عید پاکبا ساخت صفات، رنگ آمیزی تخم مرغ و بازی های عامیانه اتفاق می افتد.

فقط همراه با همه کارمندان مؤسسه آموزشی پیش دبستانی می توان حکمت عامیانه ، مهربانی ، شوخ طبعی را به شکلی قابل دسترس برای کودکان منتقل کرد. من خلاصه‌ای از فعالیت‌ها، اوقات فراغت و تعطیلات را برای کودکان جمع‌آوری کرده‌ام، انتخابی در آن انجام داده‌ام کل سالمردم تعطیلات ارتدکسبا عناوین، نشانه های عامیانهو افراد تولد

والدین تشویق می شوند در جشنواره های سنتی مردمی شرکت کنند. طرحی برای کار با والدین تهیه شد که شامل وظایف زیر بود: 1) علاقه مند کردن و مشارکت دادن والدین در مشارکت فعال در تعطیلات تقویم و سرگرمی. 2) تولید مشترک صفات و لباس برای تعطیلات.

فولکلور روسی

تعطیلات و آیین های عامیانه روسی یکی از درخشان ترین و متمایزترین آنهاست قطعات جزءفرهنگ هنری سنتی و در عین حال یکی از پیچیده ترین و چندوجهی ترین پدیده ها از نوع اولیه آن - فولکلور است.

در فولکلور آواز روسی، کلمه و ریتم موسیقی، ملودی به طور معجزه آسایی با هم ترکیب می شوند. در هنر عامیانه شفاهی، مانند هیچ جای دیگر، ویژگی های شخصیت روسی، ارزش های اخلاقی ذاتی آن - ایده خوبی، زیبایی، حقیقت، وفاداری، شجاعت، کار سخت منعکس شد. جایگاه ویژه ای در چنین آثاری با احترام به کار، تحسین مهارت دست انسان است.

استفاده گسترده از فولکلور به عنوان غنی ترین منبع رشد شناختی و معنوی و اخلاقی کودکان از اهمیت بالایی برخوردار است. بهترین ویژگی های شخصیت کودک در سنین پیش دبستانی در تماس با دنیای هنرهای عامیانه شفاهی است.

در "کلبه روسی" ما کلاس های یکپارچه موضوعی برگزار می کنیم تا با سنت ها، تعطیلات و آیین های مردم روسیه آشنا شوند، همچنین داستان های عامیانه روسی، قافیه های مهد کودک، ضرب المثل ها، ضرب المثل ها، فال را به کودکان بخوانیم و بگوییم. فرهنگ عامه. در فضای زندگی روزمره روسی، کودک به سرعت افسانه ها، قافیه های مهد کودک و سگ های کوچک، ضرب المثل ها و ضرب المثل ها، معماها، نشانه های عامیانه را به یاد می آورد.

به شکل یکپارچه: هم در کلاس درس و هم در روند فعالیت های مستقل کودکان، رابطه هنرهای زیبا با فولکلور شفاهی انجام می شود (قافیه های مهد کودک، آهنگ ها، افسانه ها، معماها). وظیفه آشنایی با تصویرسازی آثار فولکلور شفاهی توسط هنرمند Y. Vasnetsov با همکاری فعالیت های بصری و مدل سازی تزئینی (مجسمه های کوچک) حل می شود. بچه ها واقعاً دوست دارند به تنهایی برای اسباب بازی های Dymkovo کاردستی بسازند، محصولاتی با عناصر نقاشی Khokhloma و Gorodets. غوطه ور شدن کودکان در یک محیط زیباشناختی متنوع از طریق فعالیت های عملی برای ایجاد انواع صنایع دستی، جواهرات، مطالعه فرهنگ عامهبه شما امکان می دهد حس زیبایی را در کودکان القا کنید.

فولکلور هم در دروس بازی و هم در تمام لحظات رژیم، به عنوان مثال، در تمرینات صبحگاهی، هنگام شستشو، بعد از خواب و غیره استفاده می شود.

قافیه های مهد کودک، جوک ها، سرودهای خطاب به کودکان مانند یک صحبت محبت آمیز به نظر می رسد که بیانگر مراقبت، حساسیت، ایمان به آینده ای موفق است.

در ضرب المثل ها، گفته ها، گوناگون موقعیت های زندگی، کاستی ها مورد تمسخر قرار می گیرد، ویژگی های مثبت افراد مورد تمجید قرار می گیرد. جایگاه ویژه ای در آشنایی کودکان پیش دبستانی بزرگتر با آثار هنر عامیانه شفاهی توسط جمع آوری معماهایی با کودکان در مورد اشیاء زندگی باستانی روسیه اشغال شده است.

به همین دلیل، آثار فولکلور غنی ترین منبع رشد شناختی و اخلاقی کودکان است. وظیفه اصلی در این مرحله آشکار ساختن پتانسیل معنوی آثار و رساندن آن به کودک به شکلی در دسترس، گسترش دایره واژگان کودکان با استفاده از توضیح معنایی کلمات ناآشنا است.

هنر عامیانه روسیه

مردم آرزوها و توانایی های خلاقانه خود را تنها در ایجاد اقلام ضروری در کار و زندگی روزمره نشان دادند. با این حال، این دنیای چیزهای سودمند منعکس کننده زندگی معنوی مردم، درک آنها از دنیای اطراف - زیبایی، طبیعت، مردم و غیره است.

صنعتگران عامیانه به معنای واقعی کلمه از طبیعت کپی نمی کردند. واقعیت، رنگ آمیزی شده توسط فانتزی، باعث ایجاد تصاویر متمایز شد. اینگونه بود که نقاشی های فوق العاده زیبا روی چرخ ها و ظروف چرخان متولد شد. الگوهای توری و گلدوزی؛ اسباب بازی های فانتزی

با قضاوت بر اساس اشیایی که از اعماق گذشته های دور به ما رسیده اند، مردم همیشه برای زیبایی، خلاقیت، تزئین خانه خود، هر آنچه در کار و زندگی روزمره آنها را احاطه کرده اند، تلاش کرده اند.

مال مردم هنردر زندگی روزمره زندگی می کند، تا به امروز ما را احاطه کرده است. ارزش این را دارد که به اشیاء اطراف خود نگاهی دقیق بیندازیم و در آنها چیزهای تزئینی و هنری زیادی خواهیم یافت. باید به بچه ها یاد بدهیم که این را ببینند، با مهارت توجه آنها را به زیبایی چیزهای اطرافمان جلب کنیم و کم کم خود بچه ها هم به این سمت می روند.

با توجه به هنر عامیانه به عنوان اساس فرهنگ ملی، آشنایی کودکان با آن بسیار مهم تلقی می شود. بچه ها از دیدن الگوهایی که پرندگان و حیوانات افسانه ای را به تصویر می کشند خوشحال می شوند. آنها بازی می کنند: "حدس بزنید شبح کیست؟" ، "صنایع دستی عامیانه". بچه ها خیلی دوست دارند شابلون ها را دایره بکشند: عروسک های تودرتو، پرندگان سیرین، اسباب بازی های Dymkovo و غیره و سپس آنها را رنگ آمیزی کنند. بچه ها از انجام مدلینگ، اپلیکیشن و طراحی خوشحال هستند.

اهمیت زیبایی شناختی ارتباط کودکان با آثار هنر عامیانه، با فرآیند ضروری و مفید کردن چیزها در زندگی، توانایی ایجاد آنها، برای رشد عمومی کودکان، برای پرورش یک اصل اخلاقی سالم در آنها، احترام به کار، و پرورش ذوق هنری بر روی بهترین نمونه های این هنر.

فعالیت خلاقانه در کودکان احساسات صمیمانه عشق به دنیای اطرافشان، احترام به کار، علاقه به فرهنگ بومی خود را تقویت می کند. انجام فعالیت های سازنده شادی و مزایای ویژه ای را برای کودکان به ارمغان می آورد. حافظه، تخیل خلاق و ذوق هنری را توسعه دهید.

بازی های عامیانه روسی

بازی های عامیانه باعث فعالیت فکر می شود، به گسترش افق ها، روشن شدن ایده ها در مورد جهان اطراف کمک می کند. علاوه بر این، آنها تمام فرآیندهای ذهنی را بهبود می بخشند: توجه، حافظه، تخیل، تفکر، و بیشتر بر خودآگاهی تأثیر می گذارند.

آنها از نظر آموزشی بسیار ارزشمند هستند: آنها متنوع هستند، به حرکت زیاد، تدبیر، نبوغ نیاز دارند، فرصتی برای تسلط بر مهارت ها و توانایی های فیزیکی فراهم می کنند. بازی ها بر رشد توانایی های ذهنی، شکل گیری شخصیت، اراده و تربیت ویژگی های اخلاقی تأثیر می گذارد.

بازی های عامیانه متأسفانه امروزه تقریباً از دوران کودکی ناپدید شده اند، اگرچه در آنها است که لذت حرکت با غنی سازی روحی کودکان ترکیب می شود. ایجاد یک نگرش پایدار نسبت به فرهنگ کشور مادری خود در کودکان، ایجاد یک مبنای عاطفی مثبت برای رشد احساسات میهن پرستانه، بازی های عامیانه به آموزش نظم و انضباط آگاهانه، پشتکار در غلبه بر مشکلات کمک می کند، به آنها می آموزد که صادقانه و راستگو باشند.

بازی های عامیانه روسی نه تنها به عنوان یک ژانر از هنر عامیانه شفاهی توجه من را به خود جلب کرد. پتانسیل عظیمی که آنها برای رشد بدنی کودک دارند مرا بر آن داشت تا بازی های عامیانه را در سازمان فعالیت بدنی کودکان معرفی کنم. بازی ها مهارت، سرعت حرکت، قدرت، دقت را توسعه می دهند. قافیه های منتشر شده، پیچاندن زبان روند بازی را جذاب تر و هیجان انگیزتر می کند.

من یک فهرست کارتی از بازی های عامیانه برای کودکان بر اساس سن ایجاد کرده ام. سیستمی از فعالیت های مشترک برای بزرگسالان و کودکان برای آشنایی با بازی های عامیانه روسی. من از بازی های عامیانه با استفاده از فولکلور در تمرینات صبحگاهی، تربیت بدنی، پیاده روی و در تعطیلات تشریفاتی استفاده می کنم.

بازی همیشه یک همراه طبیعی در زندگی کودک، منبع هیجانات شادی آور بوده و قدرت تربیتی بالایی دارد.

در بازی های کودکان، پژواک های دوران باستان، واقعیت های یک زندگی گذشته حفظ شده است. به عنوان مثال، بازی های مختلف "پنهان و جستجو" بازتابی از روش های قدیمی تربیت کودکان است، زمانی که مدارس اولیه آماده سازی برای جنگ و شکار وجود داشت. بازی عامیانه همان اهمیت ماندگاری دارد که شعر عامیانه، افسانه ها و افسانه ها دارد. معنای بازی عامیانه این است که مهارت های رفتار اجتماعی را در کودک پرورش می دهد.

در بازی های عامیانه، طنز، شوخی، شور و شوق رقابتی زیادی وجود دارد. کودکان عاشق قافیه های خنده دار شمارش هستند که گاهی از کلمات و هارمونی بی معنی تشکیل شده است. بی معنی بودن آنها با این واقعیت توضیح داده می شود که آنها از فرهنگ عامه بزرگسالان رد شده اند. اما بزرگسالان شمارش مرموز را فراموش کردند و کودکان تا به امروز از آن در شمارش قافیه ها استفاده می کنند.

بنابراین، بازی جایگاه مهمی در زندگی کودک می گیرد. به لطف او، کودکان یاد می گیرند که به طور مستقل راهی برای خروج از یک موقعیت بحرانی پیدا کنند، سریع تصمیم بگیرند، آنها را اجرا کنند، یعنی به دست آورند. کیفیت های مهمبرای آنها در زندگی آینده ضروری است. یک نوع تمرین بازی موثر در مهدکودک ما به یک کتابخانه بازی تبدیل شده است که شامل یادگیری بازی های عامیانه با جهت گیری رشد متفاوت است. کودکان با بازی - جوک، بازی - مسابقه، بازی - تله، بازی با تقلید آشنا می شوند، بر مؤلفه سنتی بازی ها - انتخاب راننده با شمارش، قرعه کشی یا تبانی تسلط پیدا می کنند.

کتابخانه بازی همچنین تکالیفی را با هدف توسعه علاقه به بازی های عامیانه انجام می دهد. به عنوان مثال، ببینید والدین و بزرگترها چه بازی هایی انجام داده اند، آن بازی ها را یاد بگیرید و به دیگران آموزش دهید. کارگاه های بازی هم در داخل خانه و هم در حین پیاده روی، در کلاس درس، در طول تعطیلات برگزار می شود. کودکان به خصوص به کتابخانه های اسباب بازی علاقه مند هستند که با یک طرح متحد می شوند، به عنوان مثال، "بازی های زمستانی" - بازی با برف (گلوله های برفی، ساختن قلعه های برفی، گرفتن آنها). گونه ای از کتابخانه بازی یک مسابقه است که در آن بازی های محلی از نوع ورزشی انتخاب می شود یا مسابقاتی با استفاده از بازی های عامیانه روسی برگزار می شود.

بازی های عامیانه به معرفی کودکان نه تنها به تمرین بازی مردم، بلکه به طور کلی به فرهنگ عامیانه کمک می کند. لذت حرکت در طول بازی با غنی سازی معنوی ترکیب می شود، کودکان نگرش پایدار، علاقه مند و محترمانه نسبت به فرهنگ کشور مادری خود ایجاد می کنند، یک مبنای عاطفی مثبت برای رشد احساسات مدنی-وطن پرستانه، برای شکل گیری روابط ایجاد می شود. با همسالان و بزرگسالان

بنابراین، کار عمیق، جامع و منظم من برای آشنایی کودکان با خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیه نتایج مثبتی دارد. نتایج کار انجام شده برای آشنایی کودکان با فرهنگ عامیانه روسیه پویایی مثبت شاخص های کیفیت آموزش و پرورش است.

دانش آموزان مهدکودک:

1. آنها از قافیه های مهد کودک، قافیه ها، معماها در گفتار فعال استفاده می کنند.
2. آنها می دانند که چگونه با استفاده از قافیه های شمارش بازی های عامیانه روسی را در فضای باز انجام دهند.
3. ذخیره ای غنی از دانش افسانه ها و قهرمانان افسانه، بدانند چگونه آنها را در آثار هنری زیبا تشخیص دهند.
4. مشارکت معنادار و فعال کودکان در تعطیلات عامیانه روسی (آنها نام تعطیلات را می دانند، آهنگ می خوانند، شعر می خوانند، شعر می خوانند)
5. آگاهی از تاریخچه لباس روسی، آرایش سر.
6. آنها از ویژگی های فرهنگ عامیانه روسیه در فعالیت های مستقل استفاده می کنند.
7. آنها با وسایل خانه، آثار هنر عامیانه با احتیاط رفتار می کنند.

توجه ویژه ای به تقویت روابط با والدین می شود. والدین نسبت به کار در مورد مشکل "دعوت کردن کودکان به خاستگاه فرهنگ عامیانه" نگرش مثبتی دارند. آنها شرکت کنندگان فعال در پر کردن محیط در حال توسعه هستند، به طور مستقیم در انواع فعالیت ها (سرگرمی، تعطیلات، فعالیت ها) درگیر هستند.

در گوشه های والدین، مطالب به طور مداوم در تقویم ملی، غذاهای روسی، تعطیلات عامیانه "عید پاک"، "کریسمس"، "سال نو"، "Maslenitsa" و غیره قرار می گیرد.

نمایشگاه ها همراه با والدین در گروه برگزار شد:

• "فانتزی پاییزی"
• "زیبایی جهان را نجات خواهد داد"
• "هدیه به بابا نوئل"
• "اینجا آنها هستند - دست های طلایی"

در نتیجه، والدین متوجه شدند که فرزندان خود را با الگوی خود تربیت می کنند، هر دقیقه ارتباط با کودک او را غنی می کند، شخصیت او را شکل می دهد، که بدون تماس ثمربخش بین والدین و معلمان نمی توان یک کار آموزشی و تربیتی را حل کرد.

مشارکت ارزشمندی در رشد توانایی های اخلاقی و میهن پرستانه کودکان از طریق تعامل با جامعه ارائه می شود: کتابخانه روستایی، خانه فرهنگ (در اینجا یک مینی موزه روستایی زندگی روسی وجود دارد).

بنابراین سنت های عامیانه نقش مهمی در روند تربیت کودک دارند. از این گذشته ، در آنها است که مبانی معنوی و هنجارهای پذیرفته شده در جامعه انباشته می شود. سیستم سنت ها و آداب و رسوم عامیانه یکی از ابزارهای مؤثر آموزش است، زیرا مکانیزمی را برای انتقال هنجارهای رفتاری، ارزش های فرهنگی و معنوی از نسلی به نسل دیگر اجرا می کند.

یک فرد به لحاظ معنوی و اخلاقی غنی به دنیا نمی آید، بنابراین تأثیر بیرونی شایسته مربیان، والدین و همه محیط... هدف نهایی تربیت یک شخصیت انسانی، معنوی و اخلاقی، شهروندان شایسته آینده روسیه، با احترام به فرهنگ ملی، سنت ها و آداب و رسوم مردم روسیه است.

ادبیات:

1. دوران کودکی. برنامه رشد و آموزش کودکان در مهدکودک. - SPb: "CHILDHOOD-PRESS" 2004.
2. Zelenova، N.G.، Osipova، L.E. ما در روسیه زندگی می کنیم. آموزش مدنی – میهنی پیش دبستانی. (گروه ارشد.) - M .: انتشارات "Scriptorium 2003"، 2008.
3. مولکو، آی.اف. توسعه ایده ها در مورد یک شخص در تاریخ و فرهنگ: راهنمای روش شناختی برای موسسات آموزشی پیش دبستانی. - M .: TC "Sphere"، 2009.
4. سیستم آموزش میهن پرستانه در موسسات آموزشی پیش دبستانی. / گردآوری شده توسط E.Yu. Aleksandrova و همکاران - ولگوگراد: انتشارات Uchitel، 2007.
5. سرزمین مادری از کجا شروع می شود تجربه در آموزش میهن پرستانه در موسسات آموزشی پیش دبستانی / ویرایش. L.A. کوندریکینسکایا. - M .: TC "Sphere"، 2005.

تهیه شده توسط معلم: Gulyaeva G.N.

سازمان: MBDOU شماره 6 "گل ذرت"

محل سکونت: منطقه تیومن، سورگوت

« زیبایی سرزمین مادری که به لطف یک افسانه، فانتزی، خلاقیت باز می شود -

این منبع عشق به وطن است ...

اجازه دهید کودک زیبایی و

او را تحسین می کند، باشد که تصاویر برای همیشه در قلب و حافظه او حفظ شود،

که در آن سرزمین مادری تجسم یافته است.

وی. سوخوملینسکی

ما در زمان جالب و دشواری زندگی می کنیم، زمانی که شروع به نگاه متفاوت به چیزها می کنیم. ما خیلی چیزها را دوباره کشف و ارزیابی می کنیم. اول از همه، این در مورد گذشته ما صدق می کند. چه مردم نگران، خشنود و نگران، چه کار کردند، چگونه کار کردند، چه خوابی دیدند، در مورد آن صحبت کردند، آواز خواندند، چه چیزی به فرزندان و نوه های خود منتقل کردند؟

جامعه مدرن با رشد هویت ملی، تمایل به درک و یادگیری تاریخ و فرهنگ مردم آن مشخص می شود. مسئله اثبات عمیق و علمی عوامل ملی در تربیت کودکان به ویژه حاد است، زیرا حفظ و احیای میراث فرهنگی نقش مهمی در تربیت نسل جوان دارد.V.V. پوتین در مقاله خود با عنوان "روسیه: مسئله ملی" خاطرنشان کرد که برای روسیه - با تنوع زبان ها، سنت ها، گروه های قومی و فرهنگ ها - مسئله ملی، بدون هیچ گونه اغراق، اساسی است.

مفاهیم رشد شخصیت کودک شامل گنجاندن عناصر خاصی از فرهنگ عامیانه در روند رشد کودک است. میراث هر ملتی حاوی ایده های ارزشمند و تجربیات تربیتی است. یکی از شروط ضروری برای توسعه آموزش و پرورش مدرن، البته فعلیت بخشیدن به نظام آموزشی ملی است. اصلاحاتی در آموزش و پرورش وجود دارد که دستورالعمل های آن توسط قانون فدرال "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه" مورخ 29 دسامبر 2012 تعیین شده است. V "برنامه هدف فدرال برای توسعه آموزش" در مورد نیاز به آموزش یک فرد فرهنگی و خلاق صحبت می کند که بعداً بتواند جایگاه خود را در یک واقعیت پیچیده و دائماً در حال تغییر پیدا کند، در مورد ظهور نیاز به آموزش مبنای اخلاقینسل جوان

به گفته متخصص در زمینه نظریه فرهنگی، دکترای فرهنگ های فلسفی، پروفسور A.I. آرنولدوف، دکترای علوم تربیتی، پروفسور L.A. ایبراگیمووا، ناظر تحقیق، کاندیدای علوم تربیتی RM Rimburg - معرفی نسل های جدید به فرهنگ ملی در حال تبدیل شدن به یک موضوع فوری آموزشی در زمان ما است، زیرا هر ملتی نه تنها سنت ها و ویژگی های آموزشی تثبیت شده تاریخی را حفظ می کند، بلکه برای انتقال آنها نیز تلاش می کند. به آینده برای از دست ندادن چهره و هویت ملی تاریخی.

در همه زمان ها و در بین همه مردم، هدف اصلی آموزش مراقبت از حفظ، تقویت و توسعه آداب و سنن خوب عامیانه، مراقبت از انتقال تجربیات روزمره، صنعتی، معنوی، از جمله آموزشی، انباشته شده توسط نسل های گذشته به نسل های جوان قدرت آموزش عامیانه، سنت های عامیانه چیست؟ پاسخ ساده است: اولاً در برخوردی انسانی، مهربانانه، انسانی با شخصیت فرد تحصیلکرده و الزام او به نگرش انسان دوستانه متقابل نسبت به دیگران. این هدف «فرهنگ کردن» روح انسان بود که در آموزش عامیانه تأیید شد.

آشنایی با سنت های مردم به ویژه در سال های پیش دبستانی اهمیت دارد. این کودک طبق اظهارات دکترای فلسفه V.G. بزنوسوف، فیلسوف، محقق ادبی، آکادمی آکادمی علوم روسیه D.S. لیخاچف یک عضو کامل آینده جامعه است، او باید از طریق مشارکت در فرهنگ و فعالیت های اجتماعی بر میراث فرهنگی قومیت ها تسلط یابد، حفظ کند، توسعه دهد و بیشتر منتقل کند.

موارد فوق، و همچنین ویژگی های رشدی کودکان پیش دبستانی، که عمدتاً در رشد شدید تفکر و سایر فرآیندهای فکری، تغییر قابل توجه در حوزه انگیزشی، جهت گیری به سمت روابط اجتماعی در دنیای بزرگسالان آشکار می شود، موارد زیر را نشان می دهد: دوره پیش دبستانی. بهینه ترین برای شروع تربیت هدفمند با استفاده از سنت های عامیانه است.

بنابراین، من تناقضی را بین نیاز به آشنایی کودکان پیش دبستانی با فرهنگ ملی مبتنی بر سنت ها از یک سو و توسعه ناکافی توجیه نظری و تأیید تجربی و تجربی شرایط آموزشی برای تربیت کودکان پیش دبستانی شناسایی کردم. کلاس درس، از سوی دیگر. تناقض آشکار شده به شناسایی مشکل تحقیق کمک کرد: چگونه می توان فرآیند آشنایی کودکان پیش دبستانی با سنت های فرهنگ بومی خود را موفق تر کرد و نیازهای جامعه مدرن را برآورده کرد.

ارتباط موضوع انتخاب شده واضح است: در حال حاضر، ما با خوشحالی می توانیم علاقه رو به رشد به تاریخ واقعی دولت و جامعه خود را به عنوان یک کل مشاهده کنیم. تربیت فرزندان در سنت های ملی، می توانید هویت ملی آنها را توسعه دهید، به کودک احساس کنید که بخشی از یک کل بزرگ است - مردمش، کشورش، یاد بگیرد به آنها احترام بگذارد، قدر گذشته و حال را بداند، مراقب آینده و نگرانی باشد، وطن پرستان واقعی را پرورش دهد. سرزمین مادری او

با اطمینان می‌توان گفت که اکثریت، متأسفانه، بسیار سطحی، مثلاً با فرهنگ عامیانه آشنا هستند. مردم روسیه چگونه زندگی می کردند؟ چگونه کار می کردید و چگونه آرامش داشتید؟ چه چیزی آنها را خوشحال و چه چیزی آنها را نگران کرد؟ چه آداب و رسومی را رعایت می کردند؟ چگونه زندگی خود را تزئین کردید؟ چه خوابی دیدی؟ پاسخ به این سؤالات و سؤالات مشابه به معنای بازگرداندن ارتباط زمان ها، برگرداندن مقادیر از دست رفته است. کتاب‌ها، کارتون‌ها، فیلم‌ها می‌توانند به کودکان درباره نحوه زندگی مردم در دوران قدیم بگویند، اما، متأسفانه، نه یکی، نه دیگری و نه سومی این فرصت را به کودک نمی‌دهند تا به یک شرکت کننده زنده در رویدادها تبدیل شود، روزهای قدیم را لمس کند.

نیاز به آشنایی نسل جوان با فرهنگ ملی توسط خرد عامیانه تفسیر می شود: امروز ما، بیش از هر زمان دیگری گذشته ما، سنت های آینده را نیز ایجاد می کند. فرزندان ما در مورد آنها چه خواهند گفت؟ فرزندان ما باید نه تنها تاریخ دولت روسیه، بلکه سنت های فرهنگ ملی را نیز به خوبی بدانند، آگاه باشند، درک کنند و فعالانه در احیای فرهنگ ملی شرکت کنند. به عنوان فردی که به وطن خود، مردم خود و هر آنچه مربوط به فرهنگ عامیانه است، خودشکوفایی کند.

دانشدر مورد ایده های اولیه در مورد میهن کوچک و میهن، در مورد ارزش های اجتماعی و فرهنگی مردم ما، در مورد سنت ها و تعطیلات داخلیمعلم به طور سیستماتیک به کودکان داده می شود،بلکه مقدمه ای خاص برای سنت های مردم فقط می توان با خانواده کودک بزرگ شد. وظیفه معلم نشان دادن نیاز به والدین استآشنایی کودکان با ریشه های فرهنگ عامیانه روسیهمشارکت دادن والدین در شکل گیری احساسات میهن پرستانه در کودکان پیش دبستانی و رشد معنویت.

V کار بر روی موضوع آشنایی کودکان با خاستگاه فرهنگ عامیانه، من برنامه اساسی "دعوت از کودکان به خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیه" را مطالعه کردم OP Knyazeva، MD Makhaneva، - ارزش های اخلاقی و اجتماعی و فرهنگی روسیه "IA Kuzmina , AV Kamkina.

برای اجرای موفقیت آمیز کار بر روی سازماندهی تعامل بین موسسه آموزشی پیش دبستانی و خانواده درپارتباط کودکان با ریشه های فرهنگ عامیانه روسیهکار با والدین برای جذب والدین برای مشارکت در فرآیند آموزشی انجام شد. در کار با خانواده، از اشکال مختلف تعامل، چه جمعی و چه فردی استفاده شد:

1. جلسات والدین
2. مشاوره ها
3. فایل های اطلاعاتی
4. کتابچه ها، یادداشت ها؛
5. گزارش تصویری;
6. فیلم های ویدئویی؛
7. ارائه ها

در گروه میانسال (4-5 سال) نظرسنجی انجام شددر مورد آشنایی کودکان پیش دبستانی با مبانی فرهنگ عامیانه روسیه (پیوست 1) 26 والدین، که در آن نتایج زیر به دست آمد:

• 26.6٪ (7 نفر) در مورد صنایع دستی عامیانه می دانند.
• 41.8٪ (11 نفر) به طور مرتب برای کودکان افسانه می خوانند.
• 11٪ (3 نفر) از تاریخ محلی و سایر موزه ها بازدید می کنند.
• 30.4 درصد (8 نفر) لالایی می خوانند.

والدین می خواهند سازنده ترین اشکال کار را در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی ببینند:

55.8 درصد فعالیت های مشترک

14.8 درصد مشاوره

10.3 درصد بازدید مشترک از موزه ها

3.7٪ جلسات والدین.

پس از تجزیه و تحلیل نتایج نظرسنجی، فوریت این مشکل مشخص شد: والدین مدرن به دلیل کمبود وقت، اشتغال، تلاش برای رشد شغلی، کار سختی دارند و مسئولیت تربیت کودک به معلمان و آموزشی منتقل می شود. موسسه، نهاد.

با کار با کودکان پیش دبستانی، من هدف خود را ایجاد تمام شرایط لازم برای آشنایی کودکان با خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیه قرار دادم، بنابراین در کار خود از اشکال و روش های مختلف سازماندهی کودکان استفاده می کنم.

نقش مهمی در این امر با ایجاد یک محیط توسعه سوژه ایفا می کند. یک مینی موزه "کلبه روسی" در این گروه ایجاد شد که در آن کودکان دانش را در مورد اصالت، رنگ مردم روسیه، روح روسی و شخصیت روسی دریافت می کنند و دوباره پر می کنند. جایی که مواد غنی انباشته شده است: بازی های آموزشی و کتابچه راهنمای آشنایی کودکان با لباس های محلی روسی، غذاهای عامیانه روسی، بازی های عامیانه، صنایع دستی، زندگی روزمره. این گروه دارای تعداد زیادی کتاب کودکان، کتاب های رنگ آمیزی، بازی های آموزشی، پوشه ها - در حال حرکت در اطراف موضوع است.

هنگام کار برای آشنایی کودکان با هنرهای عامیانه روسی، از کمک آموزشی استفاده می شود: "هرجا معما وجود دارد، راه حل وجود دارد"، "یک ضرب المثل هوشمندانه - بی دلیل نیست که می گوید"، "اول چه می آید، چه چیزی سپس". "، "یک افسانه بگو"، و غیره.

کودکان عاشق گوش دادن به افسانه ها، جوک ها، قافیه های مهد کودک، آهنگ ها، قافیه ها، سرودها هستند. آنها با مهربانی، گرما، محبت نفس می کشند. من همچنین از آن در لحظات رژیم (شستن دست ها، رفتن به رختخواب، لباس پوشیدن و درآوردن لباس) استفاده می کنم.

البته در این کار حمایت فوق العاده والدین مورد نیاز است. آزمون‌ها برای کودکان در فرآیند تربیت و رشد کودک جایگاه زیادی را به خود اختصاص می‌دهند، زیرا به سؤالات زیادی در مورد موضوعات مختلف پاسخ می‌دهند و نه تنها حافظه، بلکه واکنش آنها را نیز آموزش می‌دهند. این روش بازی جالبی را می طلبد که مدت ها و محکم وارد ما شده است زندگی روزمره، نه تنها کودکان، بلکه والدین را نیز بسیار دوست دارند.

مسابقه "کارشناسان فرهنگ روسیه"

برای گروه متوسط ​​همراه با والدین

با موضوع "آشنایی کودکان با خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیه"

هدف: شکل گیری "اساس فرهنگ" بر اساس آشنایی با شیوه زندگی و زندگی مردم بومی، شخصیت آنها، ارزش های اخلاقی ذاتی، سنت ها و ویژگی های فرهنگ.

وظایف:

1. گسترش و تعمیق ایده ها در مورد زندگی مردم در روسیه: از طریق زندگی مردم روسیه برای القای عشق به تاریخ و فرهنگ سرزمین مادری ما.
2. ایجاد احساسات میهن پرستانه در کودکان پیش دبستانی و توسعه معنویت.
3. آشنایی والدین با درک اهمیت سنت های خانواده و خانواده، آداب و رسوم، احترام و تکریم بزرگترها، آشنایی کودکان با هنرهای عامیانه شفاهی.
4. برای پرورش نگرش محترمانه نسبت به سنت های فرهنگ روسیه.

کار مقدماتی:

1. والدین چیپس تهیه می کنند (پیوست 2).
2. کودکان کار جمعی "بازدید از مادربزرگ آرینا" را انجام می دهند.
3. گشت و گذار در موزه قوم نگاری"گل آذین" (بر اساس یک مهد کودک).
4. طراحی آلبوم "زندگی و سنت های مردم روسیه".
5. ساخت مدل نبش "کلبه روسی" ماکت خانه آسیاب چاه. پیوست 3.
6. خواندن داستان های عامیانه روسی "غازها-قوها"، "مروز ایوانوویچ"، "ترجیح"، "به دستور پایک".
7. گفتگوی میز گرد با والدین "نقش خانواده در آشنایی کودکان با فرهنگ ملی روسیه". ضمیمه 4.
8. در گوشه والدین یک پوشه "صنایع دستی عامیانه روسیه"، "تعطیلات و مراسم"، مشاوره "افسانه دروغ است، اما اشاره ای در آن وجود دارد ..." وجود دارد.
9. آشنایی با نشانه های عامیانه، ضرب المثل ها، گفته ها.

مواد و تجهیزات :

لباس محلی روسی،

ماسک گربه

نمادها و تراشه های توس و بابونه،

سه پایه با تخته مغناطیسی،

تصاویری که یک اجاق، یک چنگال، یک گهواره، یک غربال، یک بازوی راک، یک لوله، داستان های عامیانه روسی،

داستان های عامیانه روسی"به دستور پایک"، "غازها - قوها"، ترجیحی "، موروز ایوانوویچ ",

- زنگ،

چیدمان تلویزیون،

دستگاه ضبط،

آلات موسیقی،

دیسکی با ضبط آهنگ فولکلور روسی "آه، تو سایبان، سایبان من ..."،

تجهیزات چندرسانه ای ICT،

علامت "هیئت منصفه"،

نقاشی های کودکانه برای دکوراسیون سالن،

نمایشگاه محصولات هنر عامیانه روسیه

دیپلم برای والدین، جوایز برای کودکان: کتاب های افسانه، خریداری شده توسط والدین.

شرکت کنندگان در آزمون : دانش آموزان گروه متوسط ​​(4-5 ساله)، والدین دانش آموزان

هیئت داوران : گفتار درمانگر، روانشناس، کارگردان موسیقیتلفن

سکته .

قبلاً ، شرکت کنندگان مسابقه (والدین و فرزندان) به 2 تیم تقسیم می شوند (برگ های توس و گل بابونه را که روی میز گذاشته شده است ، کارت هایی با نام تیم های "توس" ، "بابونه" انتخاب می کنند).

بچه ها و والدین با موسیقی وارد سالن می شوند و جای خود را می گیرند.

مجری با مهمانان در یک سارافون عامیانه روسی ملاقات می کند.

سلام مهمانان عزیز!

میزبان خوشحال است که یک مهمان خوب دارد!

مهمانان زیاد، اخبار بسیار!

خوشحالیم که در سالن دنج خود پذیرای شما هستیم. خیلی خوب است که امروز همه ما اینجا جمع شده ایم: بچه ها و والدینشان.

موضوع مسابقه ما "کارشناسان فرهنگ روسیه" به زندگی مردم روسیه در روسیه اختصاص دارد.

معرفی تیم توسط کاپیتان ها:

تیم توس نمادی از روح روسی است.

تیم بابونه نماد خانواده است.

منتهی شدن: و هیئت منصفه سختگیر ما بازی مسابقه امروز را ارزیابی خواهد کرد،برای پاسخ صحیح، تیم یک برگ یا یک بابونه دریافت می کند. (مربی-روانشناس، مدیر موسیقی، مربی تربیت بدنی).

منتهی شدن: خوب دوستان، آیا برای بازی مسابقه مسابقه خبرگان فرهنگ روسیه آماده هستید؟

سوال 1 - به تیم "توس"

معما را حدس بزنید:

«در کلبه یک کلبه وجود دارد. روی لوله - لوله

خش خش در کلبه؛ خش خش در لوله؛

مردم شعله را می بینند. اما به سمت خاموش شدن نمی رود"

پاسخ: اجاق گاز

منتهی شدن. و در واقع، با ورود به کلبه، بلافاصله به اجاق گاز توجه کردند، تقریباً کف را اشغال کرد - کلبه. تمام زندگی، تمام زندگی یک دهقان با اجاق گاز مرتبط است. بی دلیل نبود که مردم به کوره خواص جادویی بخشیدند و تصویر آن برای داستان های عامیانه روسی سنتی شد.

سوال 2 - به تیم "روماشک"

در کدام داستان های عامیانه روسی می توانید اجاق گاز پیدا کنید؟

پاسخ. "به دستور پایک"، "غازها - قوها"، "زن ترجیحی"، موروز ایوانوویچ ".

منتهی شدن. اجاق از آجر ساخته شده بود و روی آن با خشت پوشانده شده بود. نه تنها تا کردن اجاق گاز مهم بود: اجاق گاز باید تا زمانی که ممکن است گرم بماند و به هیزم کمتری نیاز دارد.

"وقتی در فر گرم است، پس گرم است."

سوال 3. هر دو تیم پاسخ می دهند.

چه نوع چوبی برای گرم کردن اجاق گاز استفاده شد؟ پاسخت رو توجیه کن. (هر تیم بحث می کند و پاسخ خود را می دهد).

پاسخ. اجاق گاز گرم می شد، به عنوان یک قاعده، با توس، دود کمتری وجود دارد و گرما بیشتر طول می کشد. و آنها را با توسکا گرم کردند تا دودکش را تمیز کنند. کاج و صنوبر به ندرت مورد استفاده قرار می گرفتند، آنها خیلی سریع می سوزند. اگر کسی اجاق را با چیزی گرم می کرد، می گفتند: نزدیک جنگل زندگی می کند، اما اجاق را با کاه غرق می کند.

منتهی شدن. و می دانید، اجاق گاز نه تنها کلبه را گرم می کرد. آنها در آن نان می پختند، برای خود و حیوانات خانگی خود غذا می پختند. لباس‌ها، کفش‌ها، قارچ‌ها، توت‌ها و ماهی‌های کوچک روی تنور خشک می‌شدند. میتونی اینجا بخوابی برای این کار تخت مخصوصی ساخته شد. پیرمردها و پیرزنان استخوان های خود را روی اجاق گرم کردند - آنها می گویند کمک کرد. مهمتر از همه، شما حتی می توانید در آن بشویید.

مکث موسیقی

- ارکستر گروه روزینکا برای شما اجرا خواهد کرد

(کودکان آلات موسیقی نویز روسی می نوازند).

نمایش پریدن برای والدین با عنوان "کودکان صحبت می کنند"

منتهی شدن. ما پنجره جادویی خود را باز می کنیم. کودکان 4 نفره از هر تیم به نوبت در تلویزیون معما می پرسند.

1. چه کسی در کلبه شاخ می زند؟ (گرفتن).
2. همه را در آغوش می گیرد و لال می کند، می لرزد. (گهواره)
3. آیا سگ کج به اجاق گاز نگاه می کند؟ (پوکر)
4. اروفیکا کوچولو به زودی کمربند بسته می شود. روی زمین تاخت - تاخت و در گوشه ای نشست. (جارو).
5. شما می توانید پر کنید، اما نمی توانید انتقال دهید. (الک)
6. در یک رول خم شده، نمی توانید گاز بگیرید، و نمی توانید از آن عبور کنید (قلعه)
7. نه نور و نه سپیده دم از حیاط خم نشد. (راکر)
8. آرینا با دهان باز روی پشت بام ایستاده است. (لوله).

منتهی شدن. ما به آزمون خود ادامه می دهیم. صاحبان خوب در کلبه همه از تمیزی برق می زدند. حوله های سفید گلدوزی شده روی دیوار؛ کف، میز، نیمکت های خراشیده شده؛ زواید توری روی تخت - بالش؛ قاب آیکون ها تا حد درخشش جلا داده شده است.

سوال 4 - به تیم "توس"

نام گوشه سمت راست اجاق که مهماندار آنجا دستور می داد چه بود؟

پاسخ: بابی کوت، یعنی مکانی محصور شده (کلمات گوشه)

منتهی شدن. گوشه سمت راست اجاق را کوت زن یا وسط می گفتند، اینجا مهماندار غذا می پخت و چرخ ریسندگی هم بود.

سوال 5 - به تیم "روماشک"

در گوشه دیگر، سمت چپ اجاق، یک میز، یک نیمکت و نمادها قرار داشت. اینجا محل مهمانان بود. اسم این گوشه چی بود؟

پاسخ ... قرمز به معنی زیباست.

منتهی شدن. مردم روسیه همیشه به مهمان نوازی معروف بوده اند. مهمانان را در گوشه قرمز نشسته و گفتند: نه با چاپلوسی، بلکه با افتخار ملاقات کنید.

سوال 6.(تکلیف به هر دو تیم).

- ضرب المثل های مهمان نوازی را نام ببرید و توضیح دهید.

بدانید که چگونه برای ویزیت تماس بگیرید و بتوانید درمان کنید.

کلبه با گوشه ها قرمز نیست، اما با پای ها قرمز است.

مکث موسیقی

گروه والدین "لوژکاری" (به موسیقی "در مزرعه درخت توس بود")

منتهی شدن. تقریباً تمام وسایل داخل کلبه با دست انجام می شد. در غروب های طولانی زمستان، کاسه ها و قاشق ها را می بریدند، می بافتند، گلدوزی می کردند، سه تا، سبد و صندل می بافتند. همه چیز با دقت و با عشق انجام شد و نه تنها مفید، بلکه زیبا و چشم نواز بود. تمام ساختمان های ارباب حیاط دهقان (آبخانه، انبار، مرغداری) در نزدیکی کلبه قرار داشت. جای تعجب نیست که ضرب المثل می گوید:

"خانه به رهبری - ریش خود را تکان ندهید"

"بدون معشوقه - کلبه گریه می کند، بدون صاحب - حیاط."

سوال 7 - به تیم "توس"

همه داستان kolobok را می دانند - "در امتداد انبار جاروب شده، در امتداد پایین بشکه خراشیده شده است." این چه جور ته است؟

پاسخ ... این یک جعبه ساخته شده از تخته های ضخیم است. در داخل به محفظه ها (suseki) تقسیم می شود. ssek بیشتر به عنوان یک جمع کننده دانه عمل می کند. از آن، به تدریج به لبه های مختلف پایین فرو می ریزد. وقتی همه دانه ها قبلاً انتخاب شده اند، باید انبار را جارو کنید و پایین آن را خراش دهید.

منتهی شدن. ضرب المثل ها و ضرب المثل های زیادی در مورد کار و مهارت توسط مردم اضافه شده است. حال خواهیم دید که آیا شما چنین ضرب المثل هایی را می شناسید یا خیر.

سوال 8 - به تیم "روماشک"

ادامه ضرب المثل….

(از طریق صفحه تلویزیون)

انباری با افسانه ها ………………………. (پر نمی شود)

نه نان در مزرعه ………… (بلکه در انبار).

در مورد برداشت خود ببالید ..................... (زمانی که چاودار را در ته بشکه قرار می دهید)

هر که دمد و بکارد ……………… (فقیر نمی شود).

این که در مزرعه ای که باید به دنیا بیایید، ……………………. (همه چیز در خانه به کارتان می آید)

سوال 9. (وظیفه برای کاپیتان تیم).

- دوست داشت و با بچه ها بازی می کرد. چه بازی های عامیانه روسی را می شناسید؟ هر بازی را همانطور که با بچه ها انجام می دهید انجام دهید. (پیوست شماره 5)

منتهی شدن. مدت زیادی است که انجام شده است: سرگرمی و کار - در نزدیکی زندگی کنید! خوب، چه نوع روح روسی تعطیلات را دوست ندارد.

سوال 10. (سوال از هر دو تیم)

چه تعطیلات ملی را می شناسید؟

پاسخ ... کریسمس، جشن کریسمس، عیسی مسیح، جشن کریسمس، روز گل ذرت (جشن گل‌های وحشی)، تثلیث، روز ارواح، روز پیتر (یونه‌سازی)، پاییز (ما در پاییز ملاقات می‌کنیم - نام‌ها را جشن می‌گیریم).

منتهی شدن. داستان های عامیانه روسی، آهنگ ها، ضرب المثل ها، گفته ها، جوک ها، معماهای حیله گر، آهنگ های آیینی غمگین، حماسه های رسمی - این حکمت عامیانه، مجموعه ای از قوانین زندگی، انبار ثروت درخشان زبان است. هر چیزی که از اعماق قرن ها به ما رسیده است، اکنون آن را هنر عامیانه می نامیم. و من دوست دارم که بتوانیم از سنین پایین به کودکان بیاموزیم که فرهنگ مردم خود را درک کنند، راه را به این دنیای افسانه و مهربان نشان دهیم، تا زیبا و جاودانه را در روح کودکان زنده کنیم.

منتهی شدن. مسابقه ما به پایان رسید. در حالی که هیئت داوران ما نتایج مسابقه را خلاصه می کند، بیایید این ضرب المثل را به یاد بیاوریم: "تفریح ​​و کار همه چیز را خرد می کند." و در جایی که آهنگ خوانده می شود، آنجا کار کردن لذت بیشتری دارد. آهنگ شوخی بخوان - شوخی.

روسی آهنگ محلی"اوه، تو سایبان، سایبان من..."

منتهی شدن. و اکنون، به طور خلاصه، سخن گفته می شود ...

هیئت داوران مسابقه را خلاصه می کند. پاداش.

منتهی شدن: والدین عزیز، از همه می خواهم که نظرات خود را در مورد جزوات و گل های مروارید بنویسند و پانل ما را تزئین کنند.

موسیقی به صدا در می آید، همه کف می زنند.

و همچنین می‌خواهم از بینندگان فوق‌العاده‌مان برای حمایت و مشارکت پرشورشان تشکر کنم. دوباره می بینمت دوستان!

مشق شب:

1. والدین در فعالیت های مشترک با کودک برای ترتیب دادن کولاژ با موضوع "سنت های خانوادگی ما"؛
2. یک کتاب کودک "قصه پری مورد علاقه من" بسازید
3. پس از تجزیه و تحلیل مسابقه بر اساس نظرات والدین، در زمینه آشنایی کودکان پیش دبستانی با خاستگاه فرهنگ عامیانه، موارد زیر ساخته شد.

نتیجه گیری :

• فعالیت های مشترک با والدین به افزایش فرهنگ تربیتی والدین، ایجاد اشکال صحیح تعامل بین باغ و خانواده کمک می کند و به ایجاد محیطی مطلوب در خانواده کمک می کند.

علیرغم این واقعیت که بسیاری از والدین وقت آزاد ندارند، آنها با اشتیاق به پیشنهاد شرکت در یک سفر مشترک به Stary Surgut ICC، برای بازدید از Merchant Estate، خانه تاجر G.S. پاسخ دادند. کلپیکوف

اهداف زیادی در پیش است و چیزی برای کار کردن وجود دارد. اما مهمترین چیزی که ما به آن دست یافته ایم جرقه ای از علاقه در چشمان کودکان و والدین است، میل به یادگیری چیزهای جدید، همکاری، آموزش و توسعه بیشتر این همه!

پیوست 1

پرسشنامه برای والدین.

والدین عزیز!

یک مؤسسه آموزشی پیش دبستانی، به عنوان بخشی از اجرای پروژه های شناختی، نظرسنجی از والدین در مورد مسائل مربوط به معرفی کودکان پیش دبستانی به مبانی فرهنگ عامیانه روسیه انجام می دهد.

1. به نظر شما این موضوع جالب و مرتبط است؟

2. چه نوع هنرهای عامیانه را می شناسید؟

_____________

3. با چه صنایع دستی عامیانه روسی آشنا هستید؟

_____________________________________________________________________________

4. به نظر شما چه نوع هنرها و صنایع دستی به کودک نزدیک است؟

5. آیا خانواده شما اقلامی از صنایع دستی عامیانه (خوخلوما، نقاشی گورودتس، اسباب بازی های دیمکوو و غیره) دارند؟

______________________________________________________________________________

6. هر چند وقت یکبار قصه های عامیانه روسی، حماسه ها را برای فرزندتان می خوانید؟

______________________________________________________________________________

7. آیا هنگام برقراری ارتباط با فرزندتان از ضرب المثل ها و ضرب المثل های عامیانه روسی استفاده می کنید؟

________________________________________________________________

8. آیا برای فرزندتان لالایی می خوانید؟

______________________________________________________________________________

9. آیا با فرزندتان به موزه می روید؟_______________________________________________________________________________

10. چه اطلاعاتی را می خواهید از یک موسسه پیش دبستانی در مورد آشنایی کودکان پیش دبستانی با اصول فرهنگ عامیانه روسیه دریافت کنید؟ ________________________________________________________________ از شما برای مشارکت تان سپاسگزاریم!

کتابشناسی - فهرست کتب:

1. Veraksy، N. E.، Komarova، T. S.، Vasilyeva، M. A. از تولد تا مدرسه. / اد. Veraksy N.E.، Komarova T.S.، Vasilyeva M.A./ برنامه آموزشی عمومی تقریبی آموزش پیش دبستانی. - M .: موزاییک سنتز، 2014.
2. Knyazeva، O. L.، Makhaneva M. D. آشنایی کودکان با خاستگاه فرهنگ عامیانه روسیه / O. L. Knyazeva، M. D. Makhaneva / برنامه .: راهنمای مطالعه-2 ویرایش، تجدید نظر شده. و اضافه کنید. - SPb .: Childhood-Press، 2015.
3. باختین، یو. ک. آموزش میهن پرستانه به عنوان مبنایی برای شکل گیری شخصیت اخلاقی سالم [متن] / یو. ک. باختین // دانشمند جوان. - 2014. - №10.
4. Danilyuk A. Ya.، Kondakov A. M.، Tishkov V. A. مفهوم رشد معنوی و اخلاقی و آموزش شخصیت یک شهروند روسیه / A. Ya. Danilyuk، A. M. Kondakov، V. A. Tishkov. -M .: آموزش و پرورش، 2009.
5. Ilyina, L. N. آموزش اخلاقی و میهن پرستانه و روش های اجرای آن در مهد کودک [متن] / L. N. Ilyina, G. I. Posokhova // دانشمند جوان / وظایف واقعی آموزش: مواد دومین کنفرانس علمی بین المللی. - چیتا: 2012 ..
6. کوزلوا، اس.ا.، تی.ا. آموزش پیش دبستانی کولیکووا / S.A. کوزلوا، ت.ا. Kulikova / Proc. راهنما برای دانش آموزان محیط. موسسات آموزشی آموزشی - ویرایش دوم، تجدید نظر شده. و اضافه کنید. - M .: آکادمی، 2000.
7. وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه، دستور تأیید استاندارد آموزشی دولتی فدرال آموزش پیش دبستانی // Rossiyskaya Gazeta. - M .: 25.11. 2013 - شماره 6241.
8. میکلایوا، N.V. مدیریت فرآیند آموزشی در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی با مؤلفه آموزش قومی فرهنگی (روسی) / N. V. Miklyaeva, Yu. V. Miklyaeva, M. Yu. Novitskaya / راهنمای روش شناختی. -M.: Iris-press، 2006.
9. پیساروا، A.E. سنت های فرهنگی روسیه و آموزش اخلاقی و میهن پرستانه کودکان پیش دبستانی / A.E. Pisareva // آموزش میهنی پیش دبستانی / کنفرانس علمی و عملی [منبع الکترونیکی] http://www.portal-slovo.ru/rus/infant_education / 115/4273 / $ print_text /؟ قسمت = 1
10. سوخوملینسکی، V.A.On آموزش و پرورش / V.A. - م .: آموزش و پرورش، 1973
11. ماخانوا M.D. تربیت اخلاقی و میهنی پیش دبستانی. مسکو: کره، 2009.

ضمیمه 5

موش و گربه

دو نفر برای بازی انتخاب می شوند: یکی "گربه" و دیگری "موش". در برخی موارد تعداد «گربه ها» و «موش ها» بیشتر هم می شود. این کار به منظور زنده کردن بازی انجام می شود.
همه بازیکنان دیگر در یک دایره می ایستند، دست در دست هم می گیرند و یک "دروازه" را تشکیل می دهند.
وظیفه "گربه" رسیدن به "موش" است (یعنی لمس کردن آن با دست). در این مورد، "موش" و "گربه" می توانند در داخل دایره و خارج اجرا شوند.
کسانی که در دایره ایستاده اند با "موش" همدردی می کنند و تا آنجا که می توانند به او کمک می کنند. به عنوان مثال: با عبور دادن "موس" از "دروازه" به یک دایره، می توانند آن را برای "گربه" ببندند. یا اگر "موش" از "خانه" بیرون بیفتد، "گربه" را می توان در آنجا قفل کرد، یعنی دستان خود را پایین بیاورید و تمام "دروازه ها" را ببندید.
این بازی آسان نیست، به خصوص برای "گربه". بگذارید "گربه" هم توانایی دویدن و هم حیله گری و مهارت خود را نشان دهد.
هنگامی که "گربه" "موش" را می گیرد، یک جفت جدید از بین بازیکنان انتخاب می شود.

"مثل من انجام بدهید!"
این بازی برای کودکان نوپا در نظر گرفته شده است، بهتر است آن را در فضای باز، جایی که فضای زیادی وجود دارد، بازی کنید.
بچه ها یک رهبر انتخاب می کنند. وظیفه او این است که چنین اقداماتی را انجام دهد که تکرار آن برای بقیه بازیکنان دشوار باشد، مثلاً از روی چیزی بپرند، 5 بار روی یک پا بپرند و غیره.
کسانی که بعد از لیدر نتوانسته اند تکرار کنند از بازی حذف می شوند.
شما همچنین می توانید این قانون را معرفی کنید که بچه ها به نوبت می آیند، سپس هیچکس بازی را ترک نمی کند، همه فقط برای سرگرمی بازی می کنند