محافل تاریخی برای دانش آموزان مدرسه کلاس در محافل موزه تاریخی. در حال حاضر لیوان ها عمدتا با موادی که از آنها ساخته شده است متمایز می شوند. وجود دارد

"دنیای جذاب تاریخ".

معلم تاریخ و علوم اجتماعی Nigmatullina A.Sh.

مدرسه متوسطه MBOU شماره 4 ، Gusinoozersk.

یادداشت توضیحی.

در دهه های اخیر ، نیاز به فردی متفکر و خلاق محسوس شده است. در ادبیات روانشناسی و آموزشی ، آثار زیادی در زمینه شکل گیری شخصیت خلاق ظاهر شده است.

ارتباط این موضوع ، به گفته پروفسور M. Kochurin ، این است که: "به طور سازنده - ماهیت خلاق فرد باید توسط جامعه توسعه یابد" ، آموزش یک فرد به عنوان یک جستجوگر ، به عنوان نویسنده پیشنهادات ، فرضیه ها ، کم و بیش با فاصله بسیار زیاد ، ما باید فردی را به عنوان یک آزمایشگر آموزش دهیم - یک محقق که در آزمایشات خود با اشتباه مواجه می شود ، مجبور است دائماً تصحیح کند تا خود را ثابت کند. " من مطمئن هستم که در قرن 21 است که فردی باید خلاق باشد ، که باید در هر موضوعی خلاق باشد و در زمینه خود حرفه ای باشد.

دو جنبه از فعالیت خلاق را می توان تشخیص داد:

فعالیت تحقیقاتی (به عنوان شکل خلاق شناخت) ؛

در واقع فعالیت خلاقانه ، ایجاد محصول خود شما. به نظر من ، لازم است اطمینان حاصل شود که دانش آموزان مدرسه بر هر دو نوع فعالیت خلاق تسلط دارند.

خلاقیت باید به صورت عنصری و همه جانبه ویژگیهای آن را آموزش داده و به مهارتها و تواناییهای لازم مجهز شود و البته فعالیتهای خلاقانه را تحریک کند.

FSES نسل جدید مستلزم استفاده از فناوریهای فعالیتی در فرایند آموزشی ، روشهای طراحی و فعالیتهای تحقیقاتی است که به عنوان یکی از شرایط اجرای برنامه اصلی آموزشی آموزش تعریف شده است. برنامه های آموزشی مدرن توسعه شامل فعالیت های پروژه در محتوای دوره های مختلف و فعالیت های فوق برنامه است.

تمرین تحقیقاتی کودک را می توان در زمینه آموزش های اضافی در فعالیت های فوق برنامه و فوق برنامه به شدت توسعه داد. فعالیت های تحقیقاتی به شما امکان می دهد گروه های مختلف شرکت کنندگان در فرایند آموزشی (دانش آموزان ، والدین ، ​​معلمان) را به کار جذب کنید ، شرایطی را برای کار با خانواده ، ارتباط بین کودکان و بزرگسالان ، بیان خود و تأیید خود ، توسعه خلاق ایجاد می کند. توانایی ها ، فرصتی برای آرامش و ارضای نیازهای آنها فراهم می کند.

این یک دانش آموز خلاق است که می تواند خود را به عنوان یک فرد در شرایط توسعه اقتصاد بازار و جامعه مدرن درک کند. و این باید در شرایط یک مدرسه مدرن آموزش داده شود.

به این ترتیب ایده متحد شدن کودکان در حلقه تاریخ "جهان جذاب تاریخ" بوجود آمد. این برنامه دارای جهت گیری فکری است ، ادامه فعالیت های درسی است. این برنامه به مدت 4 سال طراحی شده است. کلاسها هفته ای یکبار برگزار می شود.

هدف: ایجاد یک نیاز شناختی برای تسلط بر مطالب تاریخی.

وظایف:

آموزشی:

برای ایجاد یک ایده از مراحل اصلی و رویدادهای کلیدی در تاریخ روسیه ؛

در حال توسعه:

توسعه نیازها و توانایی های شناختی ، خلاقیت ؛

افزایش علاقه دانشجویان به تاریخ وطن ، سرزمین مادری ، خانواده ؛

ایجاد و توسعه مهارت ها و توانایی های جستجوی تحقیق ؛

تسلط بر روشهای ابتدایی دانش تاریخی ، توانایی کار با منابع مختلف اطلاعات تاریخی ؛

بهبود و گسترش دامنه مهارتهای آموزشی عمومی ، مهارتها و روشهای فعالیت (توسعه توانایی سازماندهی مستقل و با انگیزه فعالیتهای شناختی (از تعیین هدف تا حصول و ارزیابی نتیجه) ، استفاده از عناصر علت-معلول و ساختاری-عملکردی تجزیه و تحلیل ، تعیین ویژگی های اساسی شی مورد مطالعه ، انتخاب مستقل معیارهای مقایسه ، مقایسه ، ارزیابی و طبقه بندی ؛

شکل گیری مهارت های فرهنگ اطلاعات در دانش آموزان استفاده از اینترنت و فناوری اطلاعات در مطالعه تاریخ ؛

آموزشی:

آموزش میهن پرستی ، احترام به تاریخ و سنت های سرزمین مادری ، حقوق و آزادی های بشر ، اصول دموکراتیک زندگی عمومی.

ویژگی این برنامه پیاده سازی ایده آموزشی در زمینه شکل گیری توانایی یادگیری دانش آموزان است - به طور مستقل دانش جدید را بدست آورده و سیستم بندی می کند. به این ترتیب ، این برنامه اجرای اصول زیر را تضمین می کند:

تداوم آموزش های اضافی به عنوان مکانیزمی برای کامل بودن و یکپارچگی آموزش به طور کلی ؛

توسعه فردیت هر کودک در فرآیند تعیین سرنوشت اجتماعی در سیستم فعالیت های فوق برنامه ؛

سازماندهی منظم فرایند آموزشی ؛

استفاده گسترده از فناوری اطلاعات و ارتباطات ، منابع اینترنتی ، ایجاد ارائه های الکترونیکی ؛

افشای توانایی ها و حمایت از کودکان تیزهوش.

برنامه ریزی موضوعی تقویم

درجه 5

موضوع کلاس.

تعداد ساعت ها

معرفی. "ورق زدن در صفحات تاریخ."

تاریخ چیست. آنچه به مطالعه تاریخ به عنوان یک علم می پردازد. منابع مطالعه تاریخ.

"دنیای نمادها".

ما برنامه هایی برای موضوعات ایجاد می کنیم:

پیدایش کشاورزی و دامداری.

اختراع تیر و کمان.

نمایش کار.

"با دست خودت"

مدل سازی سخنرانی.

کار گروهی ، عملی

(انتخاب اطلاعات ، مطالب ، طراحی ، مدل سازی.)

مدل سازی:

1. خانه اولیه ،

2. شاداف

کارهای سرگرم کننده

اختراعات دوران باستان که زندگی بشر را تغییر داد. "

پیام های دانشجویی

یاد بگیرید که اسلاید ارائه دهید.

"ای فرمانروایان بزرگ جهان باستان."

پیام های دانشجویی

کار گروهی. "گفتگو با حاکمان"

1. گفتگو با A. Macedonsky.

2. گفتگو با حمورابی.

1. ترکیب "هنر جنگ مقدونیه".

با پایانی به داستان برسید.

تدوین فرهنگ لغت کتابشناسی.

1. فرمانروایان بزرگ یونان باستان.

2. فرمانروایان بزرگ روم باستان.

"عجایب هفت گانه جهان".

پیام ها.

ما ارائه اسلاید ارائه می دهیم.

کار پروژه: "شگفتی مدرن جهان".

تکلیف خود را ارسال کنید

ایجاد مجموعه "پروژه های ما".

جمع:

30 (4 ساعت - رزرو)

کلاس ششم

معرفی.

چه چیزی در داستان جذاب است.

"در جستجوی منابع تاریخی".

منابع تاریخی. چشم انداز. سخنرانی.

نحوه کار با یک سند تاریخی. یادداشت

مطالعه متن. خواندن قطعه ای از سند به زبان روسی قدیمی.

ضرب المثل ها ، گفته ها ، افسانه ها به عنوان منابع تاریخی.

نوشتن یک افسانه با یک قهرمان تاریخی.

بازدید از بایگانی منطقه ای سلنگینسکی.

"ما با دستان خود خلق می کنیم."

مسکن به عنوان یک منبع تاریخی مدل سازی منزل. اطلاعات را جستجو کنید. نقاشی

موضوع: مسکن قدیمی روسیه:

عمارت های شاهزاده

عمارت های بویار

کلبه دهقانی.

ایجاد اسلاید ارائه کنید.

ما لباس می سازیم. اطلاعات را جستجو کنید. ما در حال آماده سازی یک الگو هستیم. لباس می دوزیم.

"تکلیف خود را ارسال کنید"

"ترک عمق به عمق".

علائم اسلاوهای باستان. پیام های دانشجویی

آداب و رسوم اسلاوها.

خانه اسلاوهای باستان.

پژوهش.

ما ارائه اسلاید ارائه می دهیم.

"از طریق شهرهای روسیه".

ترسیم مسیر گردشگری. نقشه را کاوش کنید. اطلاعات را جستجو کنید.

ما یک ارائه اسلاید ایجاد می کنیم.

"تکلیف خود را ارسال کنید."

گردش در اطراف شهر Gusinoozersk. انتخاب راهنماها ، منطقه. انتخاب اطلاعات.

"ورق زدن در صفحات تاریخ."

ایجاد مجموعه.

جمع:

30 (4 ساعت - رزرو)

درجه 7 ام

معرفی.

حقایق تاریخی... اسرار تاریخ.

"حقایق جالب". قرنهای XVII-XVIII

کار در کتابخانه. جستجو کردن حقایق جالب

تاریخ سرزمین پدری قرن های XVII -XVIII. گردآوری مجموعه.

کار با اسناد تاریخی

"تکلیف خود را ارسال کنید."

"تاریخ در تاریخ و اعداد".

سخنرانی. "جالبه"

حل مشکلات تاریخی

تهیه کتاب مشکل.

تهیه جدول زمان بندی.

گردآوری مجتمع های زمانی. (بردگی دهقانان ، مبارزه روسیه برای دسترسی به دریای سیاه ، حمله مغول و تاتار).

یادگیری تجزیه و تحلیل داده های آماری

"اسرار تاریخ".

داستانهای اسرار آمیز پیام ها.

ما تحقیقات را انجام می دهیم. (بیاموزید که با استفاده از حقایق قضاوت های خود را اثبات کنید).

ما ارائه اسلاید ارائه می دهیم.

"مدل سازی تاریخی"

پیام ها. موضوعات: "آتش در اجاق تنگ می تپد" (شرح مسکن ، وسایل خانه) ، "چه در باغ ، چه در باغ سبزیجات ..." (ابزار کشاورزی ، کار دامداران ، "نه تنها با نان. .. "(تعطیلات ، لباس) ...

ایجاد نقاشی.

مدل سازی

"ساخت فیلم"

نوشتن فیلمنامه. موضوعات: "پیتر اول در سفر به خارج" ، "نشست کالج ها" ، "مجالس". نقش ها را توزیع می کنیم.

مشق.

تیراندازی کردن.

"ایجاد مجموعه"

"آثار کارگاه خلاق"

جمع:

30 (4 ساعت - رزرو)

کلاس هشتم

"معرفی"

"شخصیت در تاریخ".

"اکتشافاتی که جهان را تغییر داد"

سخنرانی. اکتشافاتی که جهان را تغییر داد ».

پیام ها. "کشفیات بزرگ قرن XIX - XX".

کارهای سرگرم کننده

افسانه ها در مورد اکتشافات علمی... بازی در موقعیت ها

ارائه اسلاید ارائه دهید.

ترکیب: "چگونه اکتشافات بزرگی انجام می شود."

ایجاد پرسشنامه در مورد موضوع.

"افراد برجسته قرن XIX - XX"

سخنرانی. "افراد برجسته".

کار گروهی. مصاحبه.

گردآوری فرهنگنامه کتابشناسی کتاب مرجع.

وظیفه خلاق "افتخار خانواده ما."

کارهای سرگرم کننده

تکلیف خود را ارسال کنید

"از نگاه یک هنرمند".

سخنرانی. "هنرمندان برجسته هنر".

بیایید گشتی بزنیم. انتخاب تولید مثل. اطلاعات را جستجو کنید. آماده سازی سخنرانی ها. ایجاد اسلاید ارائه کنید.

کارهای سرگرم کننده

وظیفه خلاقانه: "موقعیت را زنده کنید"

ایجاد نقاشی.

گفتگو. "هنرمند بودن چه حسی دارد؟"

تکلیف خود را ارسال کنید

ایجاد مجموعه.

"کشفیات بزرگ".

جمع:

30 ساعت (4 ساعت - رزرو)

روشهای برگزاری کلاسها: گفتگو ، بازی ، کار عملی ، آزمایش ، مشاهده ، تحقیق بیان ، تحقیقات جمعی و فردی ، کار مستقل، دفاع از آثار ، مینی کنفرانس.

فن آوری ها ، تکنیک ها:

تمایز سطح ؛

یادگیری مشکل ؛

فعالیت مدل سازی ؛

فعالیت جستجو ؛

فناوری اطلاعات و ارتباطات ؛

فناوری های صرفه جویی در سلامت ؛

ارتباطات میان رشته ای

با دروس زبان روسی: ضبط عبارات فردی ، جملات ، پاراگراف از متون آثار مورد مطالعه ؛

با درس هنرهای تجسمی: ثبت کارهای خلاقانه، شرکت در نمایشگاه نقاشی ها در حین دفاع از پروژه ها ؛

با درس های انفورماتیک: طراحی ارائه ، انتخاب اطلاعات از منابع اینترنتی.

با درس های کار: ساخت عناصر مختلف با توجه به موضوعات پروژه.

نتایج احتمالی ("خروجی ها") فعالیت خلاق:

آلبوم ،

روزنامه ،

مجله ، کتاب تاشو ،

کولاژ ،

مجموعه،

لباس ،

چیدمان،

مدل،

انتخاب موسیقی ،

وسایل دیداری ،

پوستر ،

ارائه ها ،

مجموعه ای از تصاویر ،

افسانه،

فهرست راهنما،

روزنامه دیواری،

سوغات صنایع دستی ،

آموزش ،

البوم عکس،

گشت و گذار

هنگام تدوین برنامه کار ، از موارد زیر استفاده شد مجموعه آموزش و روش شناسی:

بالیازین V.N. تاریخ سرگرم کننده روسیه - م .: انتشارات "1 سپتامبر" ، 2001.

پلوتکین G.M. مواد و وظایف شناختی برای تاریخ ملی- م .: تحصیلات: کتاب درسی. چراغ ، 2000

کوزلنکو S.I. تاریخ. المپیادهای تمام روسیه... شماره 1- م.: آموزش ، 1387.

اوتکینا E.V. المپیادهای مدارس تاریخ. کلاسهای 5-9.-M: Iris-press، 2006.

استپانیشچف A.T. 300 مشکل در تاریخ روسیه از دوران باستان تا به امروز: مطالب آموزشی - م.: دروفا ، 2001.

Varakina I.I. ، Paretskova S.V. فعالیتهای فوق برنامه در مورد تاریخ روسیه ، کلاسهای 10-11.-ولگوگراد ، "Teacher-AST" ، 2005.

منابع آموزشی دیجیتال (کتابهای درسی الکترونیکی)

1. درسهای تاریخ جهان سیریل و متدیوس. جهان باستان.
2. درسهای تاریخ جهان سیریل و متدیوس. قرون وسطی.
3. درسهای تاریخ جهان سیریل و متدیوس. زمان جدید.
4. درسهای تاریخ جهان سیریل و متدیوس. جدیدترین زمان.
5. درسهای تاریخ روسیه سیریل و متدیوس تا قرن 19.
6. درسهای تاریخ روسیه در سیریل و متدیوس قرنهای XIX-XX.
7. تاریخ روسیه. قرن بیستم در 4 قسمت
8. از کرملین تا رایشتاگ.
9. دانشنامه تاریخ روسیه.
10. شوالیه در دوراهی. کتاب مشکل تعاملی در مورد تاریخ روسیه در قرون 9 - 19.
تاریخ 11.EGE.
12. یک داستان سرگرم کننده. قسمت 1.
13. داستانی سرگرم کننده. قسمت 2.
14. سلسله رومانوف.
15. تاریخ روسیه از دوران باستان تا پایان قرن 16.

کاربرد

کلاس 5

دنیای نمادها.

ایجاد برنامه

کاربرد یک ابزار تجسم ویژه است که ما را با دنیای نمادها و قراردادها آشنا می کند.

در این درس به کودکان این وظیفه داده می شود که یک برنامه کاربردی را در یک موضوع خاص تکمیل کنند.

نمونه موضوعات:

"ظهور کشاورزی و دامداری" ،

"اختراع تیر و کمان".

دو روش برای ساختن اپلیکیشن وجود دارد:

1. کپی شباهت نقاشی ها و برش آنها.

2. ایجاد تصویر شخصی خود بر اساس تصاویر پیشنهادی و برش آن. این مسیر بسیار دشوارتر از راه اول است ، نه تنها به توانایی های هنری ، بلکه به درک خلاق نیز نیاز دارد.

در کار خود ، برای کودکان مهم است که اصل مسئله را درک کرده و توسعه پدیده را نشان دهند. لازم است از یک برنامه متحرک استفاده کنید: در یک لحظه خاص ، سایه ها را حرکت دهید ، با تصاویر جدید پر کنید ، تصاویر غیر ضروری را حذف کنید.

قبل از شروع کار ، کودکان باید یک مثال را نشان دهند.

شکار ماموت.

مردم سوراخ بزرگی را حفر می کنند - آن را با شاخه می سازند - ماموت ظاهر می شود - در سوراخی می افتد - مردم به سمت او سنگ پرتاب می کنند.

مدل سازی تاریخی

آثار مادی تجسم یافته در اشیاء مدل شده همراهان زندگی گذشته هستند. مدل سازی خلاقیت را توسعه می دهد ، دانش تاریخی ، ایده ها را پر می کند ، شما را مجبور می کند نگاهی اساسی به گذشته تاریخی داشته باشید.

مدل سازی را می توان به چند نوع تقسیم کرد:

ساختمانهای عمومی (معابد ، کاخها ، تئاترها)

ساختمانهای خصوصی ، ابزار ، وسایل فنی ، سلاح ، وسایل خانه ، جواهرات ، پوشاک.

مواد "ساختمانی" برای مدلها عبارتند از: مقوا ، کاغذ ، شکاف ، میله ، تخته سه لا ، چوب گرد ، پوست کاج ، پلاستین ، چسب ، پنبه آغشته به خمیر (مدل سازی نقش برجسته ها ، گنبدها) ، گچ. برای تقلید از چشم انداز می توان استفاده کرد: خاک اره ، رنگ شده در رنگ دلخواه ، گچ خرد شده ، اسفنج ، گواش ، رنگ.

قبل از ایجاد طرح ، باید کارهای اولیه را انجام دهید:

اطلاعات موجود در مورد شی را که می خواهید اجرا کنید ، پیدا کرده و مطالعه کنید.

با رعایت مقیاس ، نقاشی را اجرا کنید. ابتدا ، یک نقاشی از کاغذ معمولی ساخته شده و بریده می شود ، فقط پس از اینکه متوجه شدید چه چیزی به دست خواهید آورد ، باید به نقاشی اصلی بروید.

نمونه موضوعات:"سکونتگاه اولیه" ، "شادوف".

"مسکن اولیه".

مواد: چوب ، پوست کنده نشده ، تکه های پوست ، کاه ، کاغذ نوشتاری ، چسبیده به پشم پنبه و رنگ آمیزی شده ، با تقلید از پوست حیوانات.

مدلهای کلبه ، سازه شمع ، غارها ، دلمن ها را می توان ارائه کرد.

مدل شادوف. (تا حدی یادآور "جرثقیل" روستا است).

خود چاه از مواد قرمز (پلاستین ، گچ ، خاک رس) ساخته شده است. برای راکر ، میله ای برداشته می شود ، سنگی به یک سر و یک سطل به سر دیگر بسته می شود. بازوی راک به شکاف متصل است. ناودانی در کنار چاه وصل شده است که آب از طریق آن جریان می یابد.

"گفتگو" با یک فرد تاریخی.

یادداشت

انتخاب شخصیت تاریخی(تعیین کنید چه کسی نقش را ایفا خواهد کرد). اطلاعات را جستجو کنید.

تهیه یک طرح ساده برای متن.

می توانید از روش "از نقطه مقابل" برای تصور زندگی افراد دوره مورد مطالعه ، گروه هایی از جمعیت را انتخاب کنید که نگرش مثبتی نسبت به فعالیت های فرد منتخب (یا منفی) داشتند.

به گفتگوی خود (به عنوان نمایندگان یک گروه خاص) فکر کنید.

کارهای سرگرم کننده

کلاس 5

تخصیص به بلوک "دنیای نمادها".

تمرین 1. نام یکی از قهرمانان یونان باستان در رمزنگاری رمزگذاری شده است. راهی برای حل آن پیدا کنید و به این س answerال پاسخ دهید که این قهرمان به چه چیزی معروف است.

تکلیف 3 ... با پایانی به داستان برسید.

در مصر باستان ، داستان شاهزاده مسحور ایجاد شد. پایان آن زنده نمانده است. در اینجا شروع این داستان است.

"روزی روزگاری فرعونی بود. پسرش به دنیا آمد. این تنها کودکی بود که مدتها منتظرش بود و فرعون از خدایان التماس می کرد. اما شاهزاده جادو شده است و الهه ها از بدو تولد پیش بینی می کنند که او جوان یا از تمساح ، یا از مار یا از سگ می میرد. این سرنوشتی است که هیچ کس نمی تواند تغییر دهد

اما والدین شاهزاده می خواهند از سرنوشت فراتر بروند. آنها پسر خود را از همه موجودات زنده جدا کردند - پسر را در یک برج بزرگ قرار دادند و یک خدمتکار وفادار به او اختصاص دادند.

سالها می گذرد. پسر بزرگ می شود و شروع به علاقه به دنیای اطراف خود می کند. به طریقی در زیر او متوجه موجودی عجیب روی چهار پا می شود ... "این سگ است" ، خدمتکار به کودک متعجب توضیح می دهد. "بگذارید همان را برایم بیاورند!" - شاهزاده می پرسد. و یک توله سگ به او داده می شود که او را در برج بزرگ می کند.

اما اکنون پسر جوان می شود و والدینش مجبور می شوند به او توضیح دهند که چرا او تنها ، تحت مراقبت شدید ، در این برج زندگی می کند. شاهزاده پدر خود را متقاعد می کند که سرنوشت اجتناب ناپذیر است. و به او اجازه می دهد به سفری طولانی برود.

به همراه خادم و سگ وفادار خود و شاهزاده در یک ارابه به کشور سوریه می رسد. یک شاهزاده خانم زیبا نیز در اینجا در یک برج بلند زندگی می کند. او به سراغ کسی می رود که قدرت قهرمانانه ای از خود نشان می دهد و به ارتفاع 70 ذرع مستقیماً به پنجره برج می رود ، که این شاهزاده خانم از بیرون به بیرون نگاه می کند.

هیچ کس موفق نمی شود و فقط قهرمان ما این جهش را انجام می دهد و به او می رسد. در نگاه اول آنها عاشق یکدیگر شدند. اما پدر شاهزاده خانم نمی خواهد دخترش را با چند مصری ناشناس ازدواج کند. واقعیت این است که شاهزاده اصل خود را پنهان کرد و خود را پسر یک جنگجو دانست که از نامادری شیطانی خود فرار کرده بود. اما شاهزاده خانم ها نمی خواهند در مورد شخص دیگری چیزی بشنوند "اگر این جوان را از من بگیرند ، من نخورم ، نخورم ، در همان ساعت بمیرم!" پدرم مجبور شد تسلیم شود.

جوانان ازدواج کردند. آنها خوشحال هستند. اما شاهزاده خانم متوجه شد که شوهرش گاهی ناراحت است. و او یک راز وحشتناک را برای او فاش می کند ، در مورد پیش بینی الهه ها صحبت می کند: من محکوم به سه سرنوشت هستم - تمساح ، مار ، سگ. " سپس همسرش به او گفت: دستور کشتن سگ را بده. او به او پاسخ داد: "نه ، من دستور کشتن سگی را که به عنوان توله سگ گرفته و بزرگ کرده ام نمی دهم."

شاهزاده خانم تصمیم می گیرد از سرنوشت وحشتناکی که بر سر همسرش آویزان است جلوگیری کند و او دو بار موفق می شود. اولین باری که او را از مار که به اتاق خواب می خزید نجات می دهد. شاهزاده خانم با پیش بینی خطری که شاهزاده را تهدید می کند ، یک فنجان شیر در اتاق خواب گذاشت و مار ، قبل از نیش زدن شاهزاده ، به شیر حمله کرد. در همین حال ، شاهزاده خانم بیدار شد ، یک خدمتکار را برای کمک فراخواند و با هم خزنده را خرد کردند.

تازه عروس ها به مصر می روند و سپس شاهزاده خانم دوباره شوهرش را نجات می دهد - این بار از تمساح. و روز بعد فرا رسید ... "

در این مرحله ، متن روی پاپیروس قطع می شود. به نظر شما افسانه چگونه به پایان رسید؟

من از لیوان مورد علاقه خود در محل کار چای می نوشم ، به طور مکانیکی آن را در دستانم می چرخانم. تعجب کردم که داستان این غذا چیست. تصمیم گرفتم یه نگاهی بندازم.

در اینجا چیزی است که من پیدا کردم.

لیوان یک لیوان بزرگ است ، یک لیوان دسته دار ، گاهی اوقات دارای یک انگشت و یک درپوش است.

درپوش محتویات را از ورود به لیوان آوار ، حشرات و حتی سم محافظت می کند.

در حال حاضر با یک درپوش متصل به بدنه ، لیوان آبجو تولید می شود و چایخانه هایی با درب جداگانه ، مانند قوری.

نام خود از زبان لهستانی وام گرفته شده است ، در ترجمه به معنی کوزه است.

در ابتدا شکل لیوان ها واقعا شبیه کوزه های کوچک به نظر می رسید. این مینی کشتی ها در قرن 15 ظاهر شدند ، از آن زمان آنها دائماً مورد تقاضا و محبوب بودند)

حجم متوسط ​​یک لیوان 300-500 میلی لیتر است ، شکل آن مخروطی استوانه ای یا کوتاه است.

آنها لیوان از خاک رس ، فلز ، چوب ، پوست توس درست کردند. بعداً آنها شروع به تولید آنها از شیشه ، پرسلن و فاینس کردند.

در آغاز قرن 19 ، برای نیازهای ارتش ، آنها شروع به تولید ظروف به روش کارخانه کردند. نیاز اصلی برای آن: سبک و مقاوم در برابر خرد شدن. لیوان آلومینیومی معروف به این ترتیب ظاهر شد.

بعدها آلومینیوم (به دلیل هدایت حرارتی بالا) با فولاد جایگزین شد.

کلمه "لیوان" یک معنی دیگر دارد ، MUG یک اندازه گیری روسی از حجم مایع مورد استفاده در قرن 16-17 است ، یک لیوان معادل ده فنجان یا به طور دقیق تر 1.23 لیتر مایع بود.

در حال حاضر لیوانها عمدتا با موادی که از آنها ساخته شده است متمایز می شوند. وجود دارد:

• شیشه
• سرامیک
• ظروف چینی
• چوبی
• آلومینیوم
• پلاستیک
• آهن میناکاری شده
• فنجان های ترمو

من متوجه شدم که بیشتر از همه دوست دارم چای را از لیوان مستطیلی ساخته شده از شیشه شفاف بنوشم. و قهوه از ظروف سفالی ، شکل مخروطی کوتاه. چرا اینطور است؟ من رنگ چای و ترکیب قهوه و سفید را دوست دارم)

شما چه نوع لیوانی دارید؟

مکتب مورخ جوان تلاش برای نفوذ به "آشپزخانه" مورخ و احساس خود یک محقق است.

برای مشاهده فیلم ، روی نماد "شروع" در صفحه پخش کلیک کنید

مدرسه مورخان جوان برای چه کسانی مناسب است؟

مدرسه مورخان جوان برای آشنایی طراحی شده است متقاضیان آیندهدانشکده تاریخ دانشگاه دولتی مسکو ، دانش آموزان امروز ، با اصول اولیه و آخرین دستاوردهای علم تاریخی. از دانش آموزان کلاس های 5 تا 10 دعوت می شود تا در ShUI تحصیل کنند.

هدف مدرسه مورخان جوان چیست؟

مکتب مورخ جوان نه تنها دانش آموزان را با روند تاریخی جهان آشنا می کند ، بلکه مهارت های تحقیق در منابع اولیه تاریخی و خواندن ادبیات علمی را نیز تقویت می کند. وظیفه SHUI این است که درک گسترده تری از گذشته بشری ارائه دهد و به دانش آموز کمک کند تا تخصص باریک تری در علوم انسانی انتخاب کند.

برنامه مدرسه مورخان جوان چه تفاوتی با هم دارد
از برنامه های اصلی مدارس؟

برخلاف برنامه های مدارس آموزش عمومی ، مهمترین و مشکل سازترین مباحث تاریخ جهان در کلاسهای مدرسه مورخان جوان در نظر گرفته می شود و تاریخ روسیه در زمینه جهان در نظر گرفته می شود.

مدرسه برای مورخان جوان محدود به برنامه تاریخ ملی نیست. این ایده ای از روند تاریخی جهان به طور کلی ارائه می دهد.

کلاس ها در تمام وقتمدرسه مورخان جوان - رایگان، آنها در محل دانشکده تاریخ دانشگاه دولتی مسکو (در ساختمان شوالوف دانشگاه دولتی مسکو به نشانی: چشم انداز Lomonosovsky ، 27 ، ساختمان 4) در زمان عصرشروع از ساعت 16:25 دقیقه

از سال 2010 ، در چارچوب فرم تمام وقت ، " سالن سخنرانی مدرسه برای مورخان جوان"، جایی که دانشجویان ارشد و دانشجویان تحصیلات تکمیلی در مورد تحقیقات علمی خود صحبت می کنند. ظرف چند ماه ، دانشجویان قادر خواهند بود نحوه کار با منابع تاریخی و ادبیات علمی را بیاموزند ، با رویدادها و پدیده های جالب تاریخ جهان آشنا شوند ، به طور کلی ایده فرآیند تاریخی جهان ، سعی کنید الگوهای توسعه آن را به طور مستقل شناسایی کنید.

چندین بار در سال ، دانش آموزان اجرا می کنند معلمان دانشکده تاریخ- متخصصان برجسته در زمینه های مختلف علوم تاریخی. علاوه بر کلاس های سخنرانی و سمینار ، برنامه ریزی شده است که گشت و گذار و بازدید از موزه ها انجام شود.

از فوریه 2017 ، بر اساس مرکز توسعه منابع آموزشی الکترونیکی دانشگاه دولتی مسکو ، یک برنامه آموزشی جدید با عنوان "مدرسه برای مورخان جوان (فرم فاصله)" راه اندازی شده است.

این برنامه برای تعامل با دانش آموزانی طراحی شده است که به دلایل مختلف قادر به شرکت در دوره تمام وقت مدرسه مورخان جوان نیستند.

کلاسهای هفتگی شامل سخنرانی های مقدماتی در مورد تاریخ عمومی و ملی ، پیوند به منابع مختلف اینترنتی ، و همچنین تکالیفی برای تجمیع مطالب است. این دوره برای دانش آموزان کلاسهای 5 تا 10 طراحی شده است و هدف آن کمک به آنها در مطالعه تاریخ و همچنین توسعه مهارتهای تحقیقاتی مستقل است.

هزینه آموزش برای این برنامه است 20000 روبلدر دو ترم

دپارتمان آموزش و پرورش موسسه آموزشی شهرداری منطقه شهرداری ویکسا دبیرستان Turtapinskaya متوسطه

پذیرفته شده تأیید شده توسط: در شورای روش مدیر مدرسه MOU مدرسه Turtapinskaya راهنمایی _________ 01.09.2009. "_" ______________ 2009

حلقه تاریخی

مدت اجرا 1 سال

با. توریستی

یادداشت توضیحی

تاریخ یک علم جذاب ، جالب و ضروری در مورد سرنوشت بشر برای مدت زمان زیادی از لحظه ظهور اولین مردم تا به امروز است. تاریخ به حق حافظه مردم و معلم زندگی نامیده می شود.

مطالعه تاریخی افسانه های محلی یکی از مهمترین عناصر علم تاریخی است. این یکی از منابع غنی سازی دانش آموزان با دانش تاریخ سرزمین مادری آنها ، پرورش عشق به آن و شکل گیری مفاهیم و مهارت های مدنی ، آشنایی دانش آموزان با مطالعه تاریخ سرزمین مادری از طریق کار تحقیقاتی مستقل است. روش تحقیق ، بالاترین شکل آموزش ابتکار خلاق و استقلال دانش آموزان است. دانش آموزان نه مصرف کننده اطلاعات آماده ، بلکه شرکت کننده در فرایند خلاقیت می شوند. دانش آموزان یاد می گیرند که رابطه دیالکتیکی بین مطالب کلی تاریخی و محلی را آشکار کنند. از طریق مطالعات منطقه ای ، عمومی خاص تر ، مجازی تر ، عاطفی تر ، آگاه تر می شود و خاص ، فردی ، محلی در پرتو کلی ارزیابی صحیح خود را دریافت می کند. مطالعه تاریخی افسانه های محلی به دانش آموزان پیوند سرزمین مادری با سرزمین بزرگ را برای دانش آموزان آشکار می کند ، به درک ارتباط ناگسستنی ، وحدت تاریخ ، احساس دخالت هر خانواده در آن و تشخیص آن به عنوان وظیفه و افتخار خود کمک می کند. وارث شایسته ای برای بهترین سنت های سرزمین مادری خود شوند. برنامه آموزشی اضافی حلقه تاریخی جهت گیری طبیعی و علمی دارد.

هدف از برنامه آموزشی اضافی:

· آشنایی دانش آموزان با مطالعه تاریخ از طریق کار تحقیقاتی مستقل در زمینه تاریخ محلی تاریخی.

وظایف:

· ایجاد نگرشی محترمانه به میراث تاریخی سرزمین بومی ؛

· توسعه مهارت های کار آموزشی و تحقیقاتی.

· توسعه فعالیت و استقلال دانش آموزان.

سر کار حلقه تاریخیکودکان 10 تا 16 ساله شرکت می کنند.

مدت زمان برنامه آموزشی 1 سال به میزان 72 ساعت است.

کلاسها در مدرسه در دفتر تاریخ و در موزه تاریخ محلی مدرسه برگزار می شود.

موضوع کار دایره تاریخی براساس مطالب تاریخ محلی است که به دانش آموزان اجازه می دهد تا با انجام کار جمع آوری و تحقیق آموزشی به مطالعه سنت ها و تاریخ سرزمین مادری خود ، شیوه زندگی ، شیوه زندگی گذشته بپردازند. نسل ها

کلاسهای موجود در محافل تاریخی به تربیت احترام به میراث معنوی منطقه ، شهر ، منطقه کمک می کند. حفظ و تقویت

تاریخی و سنت های فرهنگیمردم آنها ؛ تحریک فعالیت خلاق دانش آموزان

برنامه درس های حلقه تاریخ به شما امکان می دهد قبل از هر چیز به تاریخ زندگی روزمره توجه کنید ، چیزی که در سرنوشت افرادی که در این نزدیکی زندگی می کنند ، از خانواده شما ، ثابت شده است.

نتیجه اجرای برنامه آموزشی اضافی ، آشنایی دانش آموزان با مطالعه تاریخ از طریق تحقیقات مستقل در زمینه تاریخ محلی تاریخی است. شکل گیری تفکر تاریخی و آموزش شهروندی در میان نسل جوان از طریق مطالعه تاریخ زندگی روزمره ، تاریخ خانواده ، سرنوشت یک فرد. آموزش تکنیکها و روشهای تحقیق آموزشی: گردآوری کتابشناسی ، حاشیه نویسی ، کار با فهرست ، تاریخ محلی ، ادبیات علمی و مرجع ، با مستند و منابع مرجع، ثبت خاطرات ، جمع آوری مطالب تاریخ محلی ، با استفاده از تکنیک های منطقی ؛ آموزش تکنیک ها و روشهای مشاهده و توصیف اشیاء فرهنگ مادی ، آثار تاریخی ، رویدادها ، توانایی ارتباط فرآیندهای کلی تاریخی و حقایق فردی ؛ توسعه فعالیت و استقلال دانش آموزان ؛ عملکرد موفق دانش آموزان در کنفرانس ها ، المپیاد های مختلف.

جمع بندی نتایج اجرای برنامه آموزشی اضافی به اشکال زیر انجام می شود: نمایشگاه ها ، مسابقات ، گزارشات مربوط به کارهای جستجو ، شرکت در کنفرانس های علمی و عملی ، ارائه خلاقانه کار انجمن اضافی ، انجام گشت و گذار در موزه تاریخ محلی مدرسه

طرح موضوعی دانشگاهی

موسسه آموزشی دولتی شهرداری "دبیرستان نیژنچومانسکایا در منطقه بائوسکی در منطقه آلتای"

برنامه آموزشیحلقه تاریخی

برای سال تحصیلی 2013-2014

سر S.V. Ignatenko

معلم تاریخ

با. نیژنچومانکا

2013

ساختار برنامه

یادداشت توضیحی

طرح موضوعی

محتوای اصلی برنامه

شرایط اجرای برنامه

نتایج برنامه ریزی شده

ادبیات

یادداشت توضیحی

علم تاریخ نتیجه گیری خود را بر اساس منابع منابع تاریخی می سازد. منابع تاریخی به عنوان تمام بازمانده های گذشته شناخته می شوند که با فعالیت های بشری مرتبط هستند و تاریخ را منعکس می کنند. جامعه بشری... برنامه حلقه فرصتی را برای دانش آموزان فراهم می کند تا با رشته های اصلی تاریخی کمکی آشنا شوند ، آن دانش و مهارت هایی را ارائه دهند که همیشه در برنامه های درسی تاریخ نشان داده نمی شود و راهی برای ارائه آن در کلاس درس وجود ندارد.
این دوره به مدت 34 ساعت طراحی شده است ، که بخشی از زمان مطالعه با در نظر گرفتن دانش و مهارت های به دست آمده برای بازی های فکری و فعالیت های تحقیقاتی اختصاص می یابد.

هدف دوره : - توسعه توانایی های فکری ، خلاق دانش آموزان ، فعالیت های شناختی دانش آموزان و علاقه به تاریخ ملی ؛
اهداف دوره :

تشکیل نظام دیدگاه های تاریخی دانش آموزان.

ایجاد علاقه به تحقیق

ایجاد شرایط مساعد برای ارتقاء سطح تحصیلات دانش آموزان.

برای توسعه توانایی ها ، خلاقیت ، افق دید دانش آموزان.

فعالیت ها:

سازماندهی فعالیتهای تحقیقاتی دانشجویان ؛

مشارکت در کار گوشه تاریخ محلی مدرسه ؛

شرکت در کنفرانس منطقه ای تاریخ تاریخی و محلی ؛

توزیع و ترویج مطالب مربوط به فعالیتهای آنها.

طرح موضوعی

№ p / p

مبحث درس

تمام وقت

تئوری

تمرین

معرفی

کار جستجو و تحقیق دانش آموزان

دیرینه شناسی

سکه شناسی

مترولوژی

گاهشماری

Sphragistics

هرالدریک

Onomastics

توپونیمی

تبارشناسی

آداب اجتماعی

بررسی ارزشها

درس پایانی

جمع

محتوای برنامه:

معرفی 2 ساعت. اهداف و اهداف دوره. آشنایی با محتوای برنامه. منابع تاریخی: مادی و معنوی. کلیدهای اسرار CLIO: SPECIES - رشته های تاریخی کمکی.

کار جستجو و تحقیق دانش آموزان. رویکردهای مربوط به مشکل انگیزه در مدرسه و فعالیتهای آموزشی و پژوهشی. مبانی کار تحقیقاتی. دوره آمادگی در کار تحقیقاتی... مجموعه مطالب و اصول کار با آن. نحوه قالب بندی نتایج تحقیق برنامه های کاربردی. مشاوره در زمینه نگارش مقالات تحقیقاتی

پالوگرافی 2 ساعت.

علائم خارجی نسخه های خطی ، مطالب نوشتاری. الفبا و گرافیک حروف ، تزئینات هنری.

سکه شناسی 2 ساعت.

مطالعه اولین سیستم های پولی ، سکه و پول کاغذی ، گردش پول.
مترولوژی 2 ساعت.

وجود در دوره های مختلف تاریخ اندازه گیری های طول (طول) و وزن (گرانش) ، سطح (مساحت) و ظرفیت (حجم) ، ارتباط آنها با سیستم اندازه گیری مدرن.
گاهشماری 2 ساعت.

سیستمهای مختلف زمانی ، روشهای پردازش اطلاعات دوستیابی مستقیم و غیر مستقیم.

Sphragistics 2 ساعت.

مهرها و نقش آنها در روند تاریخی اسناد با مهر و بدون مهر. مهرهای جداگانه.
هرالدریک 2 ساعت.

نشان های نظامی به عنوان نماد نمادین افراد ، نام خانوادگی ، خانواده ها ، مناطق ، شهرها ، ایالت ها ، موسسات. نشان خانواده و نشان شخصی من.
Onomastics 2 ساعت.

نامهای خود در تاریخ ارتباط با زبان شناسی. الگوها و دسته های مختلف اسامی. نام من.
توپونیمی 2 ساعت.

نامهای جغرافیایی در تاریخ کشور ، منطقه ، وطن کوچک... منطقه من ، منطقه من ، روستای من.

تبارشناسی 2 ساعت. مطالعه و تدوین شجره نامه ها. سلسله های روریک و رومانوف در تاریخ کشور. شجره نامه خانواده و طایفه من.
آداب اجتماعی 2 ساعت.

سیستم های آداب اجتماعی: عناوین ، رتبه ها ، جوایز ، عناوین ، علائم.

تعمیم 2 ساعت.

ویژگیهای روشهای تدریس

انجام وظایف محوله بر اساس یک رویکرد شخص محور انجام می شود. اشکال اصلی برگزاری کلاسها عبارتند از: سخنرانی ، گفتگو ، گشت و گذار ، کارگاه آموزشی ، کار آزمایشگاهی.

روشهای کار:

تولید مثل ، جستجوی جزئی ، جستجو ، تحقیق.

شرایط اجرای برنامه.

هنگام کار در کلاس درس ، دانش آموزان از نوت بوک ، قلم ، مداد استفاده می کنند. آنها مهارت های عملی را در کار با منابع تاریخی ، نمایشگاه هایی در گوشه تاریخ تاریخی و محلی کسب می کنند.

نتیجه مورد نظر:

هنگام حل مشکلات ، نتیجه فقط می تواند مثبت باشد.

دانش آموزان باید بدانند:

1. کار تحقیقاتی چیست

   هرالدری ، سکه شناسی ، اسفراژی ، اندازه شناسی ، آنوماستیک ، توپونیمی چیست؟

   قوانین نگارش مقالات پژوهشی

دانش آموزان باید بتوانند:

مصاحبه

داده های دریافتی را ثبت کنید

حل مسائل مربوط به زمان بندی.

گشت و گذار در گوشه تاریخ تاریخی و محلی انجام دهید.

ادبیات:

لئونتیوا G.A. ، Shorin P.A. ، Kobrin V.B. کلیدهای اسرار CLIO. - M: آموزش ، 1994.

فدورچوک I.A. تاریخ. بازی های فکری برای دانش آموزان - یاروسلاول: "آکادمی توسعه" ، 1998.

Ageeva I.D. کی تاریخ را بهتر می داند؟ - M: TC Sphere ، 2005.

میرونوف V.A. به نام قدرت مخفی - M: FAIR PRESS، 2003.

حلقه تاریخ مدرسه // آموزش تاریخ در مدرسه.-1993.-№1 ، ص 45