Jocuri didactice „Do-it-yourself” pentru preșcolarii din genul portret din fetru. Materiale metodologice (jocuri didactice) privind activitatea vizuală Jocul didactic adaugă un portret

Yulia Zagainova

Jocul- activitatea de conducere pentru preșcolari. În joc se învață regulile de bază comportament sexual-rol, prin urmare, în grupul nostru, o mare atenție este acordată materialului și atributelor de joc pentru a reflecta tiparele de comportament de gen în joc aprobate social.

Una dintre evoluțiile mele a fost jocul"Compuneți un portret". Este realizat dintr-un material minunat pentru creativitatea foaminei și a ilustrațiilor tipărite, pre-laminat.

Joc didactic"Colectarea portret»

Ţintă: învăța copii distingeți între caracteristicile dvs. individuale (aspect, față, sex, vârstă) fixează la copiii au o idee despre că toți oamenii nu sunt la fel. Învață să numiți trăsăturile distinctive ale feței masculine și feminine. Ridicați și compune portrete: mama, tata, bunica, bunicul, sora, fratele. Pentru a activa vorbirea dialogică, dezvoltați atenția, gândirea creativă, imaginația, fantezia.

Echipament: imagini tăiate care prezintă părți ale feței unei persoane, suplimentar Detalii: peruci, fluture, bijuterii, mustață, barbă, pălării.

Progresul jocului: copii oferi vizualizați imagini și machiaj pe ele chipul unui bărbat. Dacă copiilor le este greu, atunci lor cere: - Ce vezi în imagini?, „Ce părți ale feței? Denumiți-le "... Toți oamenii sunt diferiți, există bărbați, sunt femei. Priviți-vă cu atenție, în ce fel diferă oamenii unul de altul? Cum sunt similare? Vino cu o față pentru un bărbat și acum pentru o femeie. Ce e pe cap? Pentru ce sunt gura, nasul, ochii, urechile?

O altă versiune a acestui lucru jocuri: „Ce lipsește în portret»

Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre componentele feței(păr, ochi, gură, sprâncene, urechi, nas)

Progresul jocului: îngrijitor sau alt copil compune un portret, dar nu raportează ceva, uită, iar un alt copil trebuie să găsească și să raporteze partea lipsă a feței, de exemplu, un nas sau un ochi, păr. Și apoi spuneți ce funcție îndeplinesc.

O altă versiune a jocului: „Emoții umane”

Ţintă: a preda copii distinge între emoțiile de frică, bucurie, surpriză, tristețe, furie, tristețe.

Progresul jocului: copii a oferit adunați una sau alta emoție, spuneți despre ea, de ce un bărbat sau o femeie, pe care a adunat-o astfel de dispoziție. Ce s-a întâmplat cu el, de ce este atât de amuzant sau de trist? Cum îl poți ajuta să schimbe tristețea pentru bucurie, întristarea surprinzătoare? Apoi, copilul pur și simplu rearanjează imaginile și spune o nouă poveste despre persoana respectivă.

Si inca una jocul cu acelasi poze: « Joc de cuvinte»

Ţintă: formează un cuvânt lung, activează vocabularul copii.

Progresul jocului: copii machiaj o persoană din propria sa voință, iar apoi profesorul întreabă cine a făcut cine. Începeți să vă gândiți portrete și discutați. De exemplu: „Băiatul Petya are fața rotundă. Ce Petya? (dolofan, fata lui Tanya are părul blond, ce fel de fată? (blondă, băiatul lui Vanya, dimpotrivă, are părul întunecat, ce fel de Vanya?) (cu părul închis la culoare) etc.

Publicații conexe:

Lucrând într-un grup de copii cu subdezvoltare generală a vorbirii, acord o mare atenție formării ideilor despre formele geometrice în cele didactice.

Joc tipărit "Compuneți o poveste dintr-o imagine" (Acest joc poate fi folosit ca material suplimentar pentru cursurile de dezvoltare.

Obiective: Jocul didactic „Cape for a Deer” are ca scop generalizarea ideilor copiilor preșcolari mai mari despre cele geometrice.

Joc didactic pentru formarea reprezentărilor matematice elementare pentru copiii din grupa a doua junior Joc didactic pentru formarea conceptelor matematice elementare pentru copiii din grupa a 2-a de juniori „Trei triunghiuri” Scop: a preda.

Numărul mașinilor și viteza acestora pe străzile și drumurile din țara noastră crește în fiecare an și va progresa. Toate acestea duc la o creștere.

Jocuri didactice proprii în genul portret.

Clasa magistrală despre realizarea unui joc didactic de masă într-un gen de portret din fetru.

Autor: Demidova Ekaterina Nikolaevna, educatoare, MBDOU „Grădinița combinată nr. 62„ Copita de argint ”, Kurgan.

Descriere: Clasa de master este concepută pentru educatori și specialiști ai instituțiilor preșcolare, părinți.
Scop: joc de societate.
Ţintă: realizarea unui joc de societate în genul unui portret pentru dezvoltarea imaginației, gândirii și creativității copiilor.
Sarcini:
să se familiarizeze cu tehnologia de realizare a elementelor pentru un joc de societate;
să promoveze consolidarea cunoștințelor copiilor despre părțile constitutive ale feței și locația acestora;
să contribuie la consolidarea cunoștințelor copiilor despre sexul și vârsta trăsăturile distinctive ale feței;
formarea de cunoștințe despre genul portretului, trăsăturile sale distinctive din alte tipuri de arte plastice;
educarea percepției artistice a copiilor asupra operelor de artă;
să contribuie la consolidarea cunoștințelor copiilor despre expresiile faciale.
Portretul este un gen de artă plastică care poartă trăsăturile unice ale unei persoane sau ale unui grup de oameni.
Primele exemple ale portretului sunt sculpturale și aparțin Egiptului Antic.

Tehnologia de fabricație a elementelor pentru un joc de societate.

MBDOU "Grădinița numărul 11" Stream "

tip general de dezvoltare cu implementare prioritară a activităților pentru dezvoltarea artistică și estetică a copiilor "

Orașele din Cheboksary, Republica Chuvash

JOCURI DIDACTICE

PRIN GENUL PORTRETULUI

Pregătit

educator

Nadezhda Konstantinovna

Kazakova

Cheboksary, 2011

JOCURI DIDACTICE

PRIN GENUL PORTRETULUI

Creați un portret al unui erou de basm

Țintă. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre părțile constitutive ale feței și locația lor spațială, pentru a încuraja utilizarea cuvintelor în vorbire: deasupra, deasupra, dedesubt, dedesubt, între, dedesubt.

Notă. Nas este între ochi. Fratele vi este în partea de sus a ochilor.

Material. Un portret al unui erou de basm, tăiat în 8 părți (fața în jumătate și în 4 părți - frunte, ochi, nas, gură și bărbie).

Portret de familie

Țintă. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre caracteristicile de sex și vârstă ale oamenilor. Numiți trăsăturile distinctive ale feței masculine și feminine, tinere și bătrâne. Ridicați și compuneți portrete: mame, tați, bunici, bunici, surori și aplice Tishka.

Material. 6 portrete tăiate în 4 părți (frunte, ochi, nas, buze și bărbie) și separat peruci și detalii deasupra capului (mustață, barbă, ochelari).

Găsiți defectul din portret

Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele despre componentele feței: frunte, păr, sprâncene, pleoape, gene, ochi, pupilă, nas, nări, obraji, pomeți, gură, buze, bărbie, urechi.

Identificați părțile lipsă ale feței din desen și spuneți ce funcție îndeplinesc.

Material. 10 cărți care înfățișează o față cu dizabilități diferite.

Expresie faciala

După cum știți, o persoană are o dispoziție diferită: bucurie, surpriză, râs, plâns, iritare, furie, calm.

Diferite expresii de pe fața unei persoane se numesc expresii faciale..

Examinați cu atenție tiparele de dispoziție

și încercați să le schițați.

Proiectați și asamblați un portret

Țintă. Pentru a consolida cunoștințele despre genul portretului, pentru a oferi un portret din diferite părți ale feței în funcție de alegerea și imaginația dvs. Învață să navighezi corect în locația diferitelor părți ale feței și a proporțiilor acesteia.

Material. Diverse modificări ale părților feței în culori și formă. Detalii suplimentare: peruci, mustăți, barbă, pălării etc.

Eroi buni și răi

Ţintă. Învăța clasificați personajele de basm după principiile: binele și răul; prost și deștept; amuzant și înfricoșător. Găsiți eroi pe un subiect dat, justificați-vă alegerea.

Material. Imagini care înfățișează diverse personaje de basm cu trăsături de caracter pronunțate (Emelya, Baba Yaga, Serpent Gorynych, Lisa, Elena Beautiful etc.)

EXERCITIUL DE JOC

„BĂRBAȚI OMUL”

Ţintă.

Învățați copiii să vadă asemănarea ipostazelor umane într-o imagine realistă și schematică; exercițiu în transferul ipostazelor oamenilor într-o imagine schematică.

Material.

Profesorul are un stilou și bastoane (fâșii de carton subțire lipite cu flanelă) pentru așezarea bărbaților mici, imagini schematice ale bărbaților în diferite ipostaze. Copiii au cărți, împărțite în două celule, într-una un om schițat, cealaltă creion liber, simplu

Mutare.

Arătați-le copiilor trei sau patru oameni mici, descriși în moduri diferite. Întrebați cine poate repeta mișcările unuia dintre bărbați. Copilul își asumă poza unuia dintre micii bărbați, iar copiii găsesc un omuleț pe card cu aceleași mișcări ale brațelor și picioarelor sale. Indicați în cuvinte poziția sa. De exemplu: „Brațele de la coate sunt îndoite și ridicate, un picior este puternic îndoit la genunchi, celălalt este drept. Arătați pe flannelgraph cum puteți așeza bărbații diferiți (3- 4 ipostaze).

Apoi distribuiți copiilor câte o carte pe rând, propuneți-vă să găsiți un bărbat cu aceleași mișcări de brațe și picioare ca un om de băț și puneți-l pe o cușcă gratuită.

Beneficiați de „Omuleț în mișcare”

(pe flanela)

Ţintă: Învață să compui o figurină umană într-o stare statică, precum și în mișcare pe un flanelgraf din părți componente corespunzătoare părților corpului uman.

Oferiți-vă să prezentați o figură a unei persoane din părți într-o anumită poziție și să transferați imaginea rezultată pe hârtie.

Material și echipament necesar:Pentru fiecare copil - un flanelegraf de masă și un set de piese dintr-o figurină de om lipite de flanelă: 2 detalii despre imaginea capului în profil și în față, 2 părți ale trunchiului în două poziții: față și lateral, separate la cot 2 mâini (4 detalii) și 4 detalii separate la genunchiul picioarelor.

Lista literaturii folosite:

1. Trofimova M.V. și alții. "Și studiază și joacă, arte plastice" Yaroslavl, Academia de Dezvoltare, 2001.

2. Shalaeva G.P. Învățând să atragă o persoană. - M., editor: AST, Slovo, 2009

Notă: fotografiile cu imagini ale jocurilor didactice realizate sunt protejate prin drepturi de autor.

- Cine are ce casă?

Joc didactic „Spune-mi un cuvânt”

• - învățați copiii să se concentreze pe rima de la sfârșitul cuvântului;
• - dezvoltați capacitatea de a asculta, încurajați comunicarea.

Educator: Băieți, astăzi Umeika (păpușa) a venit să ne viziteze.

(profesorul citește fragmente din poezii)

(S. Marshak)

Iepuraș care toacă tare, E o treabă serioasă ... (ocupat).

(I. Tokmakova)

Telefonul sună din nou

De la el în urechi ... (sună).

(A. Barto)

Fugitorii sar - iepurașii de soare. Unde sunt iepurașii? - S-a dus. Tu nicăieri ... (nu i-ai găsit).

(A. Brodsky)

Am cusut o cămașă pentru Mishka,

Îi voi coase pantaloni.

Avem nevoie de un buzunar pentru ei ... (coase)

Și bomboane ... (pune).

(3. Alexandrova)

Educator: Bravo baieti! Inteligenților le-a plăcut felul în care ai găsit cuvintele potrivite. Și acum tu însuți citești poeziile lui Umeyka.

(Copiii citesc poezie după bunul plac).

Joc didactic „Portretul meu”

Ţintă .

• Jocul vă permite să învățați copiii să facă distincția între caracteristicile individuale ale aspectului lor, feței, înălțimii, vârstei.

Material didactic .

• Imagini care prezintă copii de diferite vârste, înălțime, aspect; creioane, markere.

Cursul jocului. Profesorul îi invită pe copii să ia în considerare imagini (înfățișând copii de diferitevârstă în diferite situații de joacă) și determină modul în care se consideră - mari, mici sau nu foarte mici. Pot să spună și să arate pe degete câți ani au, sau nu știu încă. Copiii se uită la poze cu copii de diferite înălțimi și spun cum se văd acum și cum vor să crească. Profesorul îi invită pe copii să se deseneze singuri așa cum vor ei să fie. Potrivit desenelor copiilor afișate pe flannelegraph, copiii încearcă să afle cine este în imaginea lor. Profesorul întreabă dacă înălțimea depinde de ce persoană este bună sau rea. Citește o poezie:

Dacă tu însuți ești mic

Dar cu un suflet înalt

Înseamnă înălțimea ta reală

Deasupra celor mai îndepărtate stele.

În lecția următoare, profesorul îi invită pe copii să ia în considerare în ei înșiși și în prietenii lor care sunt ochii, sprâncenele, nasul, gura, urechile, coafura și apoi să își deseneze autoportretul.

Joc creativ „Ghici cine este?”

• Jocul dezvoltă la copii capacitatea de a reproduce mental o imagine de felul lor prin propria viziune asupra unei persoane.

Cursul jocului. Profesorul alege unul dintre copii pentru a fi povestitor. Restul copiilor stau pe scaune în cerc. Naratorul trebuie să le spună tuturor despre unul dintre copii: ce este el (ea), ce poate face, ce culoare are părul, ochii, ce față, ce poartă, ce personaj are, etc. După ce a ascultat povestea , copiii ghicesc despre cine vorbea. Cel care ghicește primul, se apropie de copilul recunoscut din descriere, îl duce la mijlocul cercului către narator, iar ei trei, ținându-se de mână, merg până la cântarea tuturor copiilor:

Stai, copii, stai în cerc

Stai într-un cerc, stai într-un cerc.

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.

Bun, bun prieten.

La la la la la la.

La cuvintele „La-la-la, la-la-la”, toți copiii bat din palme, iar cei trei din cerc circulă. Atunci ghicitorul devine lider.

Joc didactic „Fără murdărie! Și fără praf! "

Ţintă.

• Jocul îi învață pe copii să-și ajute rudele cu treburile casnice, predă activități comune și comunicare.

Material didactic.

• Diverse articole de uz casnic și articole de curățat: vase, mop, găleată, cârpe etc.

Cursul jocului. Profesorul împarte cu copiii treburile casnice. Toată lumea primește obiectele necesare curățării și își ia locul de muncă. Profesorul citește o poezie. La momentul potrivit, la semnalul său, fiecare dintre copii arată cum știe să-și facă treaba.

Pe masă există un tobogan de vase.

Sub masă este un lighean cu apă.

Curățenia generală începe cu noi!

General! Avral! Mama noastră este generală!

Sunt îngrozitor de curajoasă, merg cu un mop!

Tata merge prin casă pentru a cincea oară cu un coș de gunoi.

Și de la unchiul de mult folos - a spălat raftul din bucătărie.

Bunicul și bunica au ieșit în curte -

Cu toții urâm murdăria

Scoatem așternutul din apartament,

Prosop, aspirator

Sub bufet și masă -

Pentru ca praful să fie un stâlp!

Profesorul le mulțumește micilor săi ajutători. S-ar putea să ne întrebăm care dintre copii își ajută familiile acasă, la fel ca „ajutorul” din poezia lui A. Barto?

Tanya are multe de făcut, iată cât trebuie să facă Tanya:

Tanya are multe de făcut: Tanya a mâncat, a băut ceai,

Dimineața l-am ajutat pe fratele meu - M-am așezat, m-am așezat cu mama,

A mâncat bomboane dimineața. M-am ridicat și m-am dus la bunica mea.

Înainte de culcare i-am spus mamei mele:

Mă dezbraci singur,

Sunt obosit, nu pot

Te voi ajuta mâine.

Educator. Se descurcă Tanya bine? (Declarații ale copiilor.)

Joc didactic „Ziua mea”

Ţintă. Jocul dezvoltă la copii capacitatea de a se vedea și de a se înțelege,

lumea ta exterioară și interioară.

Material didactic. Imagini care descriu un comportament

copiii din viața de zi cu zi, jocurile și distracția lor; creioane, markere, flannelgraph.

Cursul jocului. Profesorul îi invită pe copii să asculte poezia „Ziua mea”:

Dimineața m-am trezit singură

Dimineața m-am îmbrăcat singur

Și apoi s-a spălat

Mi-am mâncat și eu micul dejun.

După-amiază am făcut o plimbare eu însumi

Am jucat eu acasă,

M-am dus să dorm în tăcere ...

Am văzut o stea în fereastră.

El nu a scandalizat sau a scâncit.

Asta e tot.

Mulțumesc mie!

Educator. Copii, spuneți-ne cum vă comportați acasă și ce puteți face pe cont propriu. S-a recunoscut cineva în acest poem? Explicați dacă băiatul din poezie s-a comportat rău sau bine și cum v-ați comporta, dacă tatălui și mamei dvs. le va plăcea comportamentul dvs. dacă sunteți ca acest băiat.

Apoi, profesorul le cere copiilor să deseneze cum se comportă acasă.

Ţintă.

• Jocul dezvoltă la copii conștiința propriei adecvări față de oamenii din jurul lor.

Cursul jocului. Profesorul le arată copiilor compoziția: păpușa Katya stă și se privește în oglindă. Raționament: „Am doi ochi, două urechi, două brațe, două picioare și o limbă și un nas”.

Haideți, copii, și ne vom privi în oglindă. Este la fel cu tine?

Copiii se examinează într-o oglindă mare, se privesc.

Profesorul spune ce s-a întâmplat cu Katya: „De ce am doar două, dar și o limbă și un nas?” - o întreabă Katya pe bunica ei. Iar bunica îi răspunde: „Deci, dragă nepoată, ca să vezi mai mult, să asculți mai mult, să faci mai mult, să mergi mai mult, să vorbești mai puțin și să nu-ți lipi nasul acolo unde nu ar trebui”. Copii, ce părere aveți? Bunica ta i-a răspuns corect Katiei?

Joc didactic „Ce să faci?”

Ţintă.

• Învățați copiii să fie atenți, să aibă grijă unul de celălalt, să-și exprime sentimentele bune în diferite moduri.

Sarcina jocului... Oferiți asistența necesară.

Regulile jocului... Să poată explica alegerea unei imagini. Apreciați ajutorul unui coleg.

Material... Imagini subiect (pentru fiecare copil), cum ar fi: un copil desenează un copac și mere pe el cu un creion albastru; toată lumea plantează legume, flori. Copacii și un copil rămâne inactiv; copiii recoltează. O fată a cules atât de multe fructe încât nu le poate ține în mâini; doi mănâncă ceva gustos, iar al treilea nu; copiii se joacă, dar un copil nu are jucării; copilul plânge; un copil încearcă să traverseze strada la un semafor roșu. Imagini subiect: verde, roșu, creioane maro: lopată, găleată, coș, jucării, fructe, bunătăți. Imagine a unui copil într-o poziție de avertizare.

JocuriA: Imaginile subiectului sunt așezate cu fața în jos pe mese. Imaginile subiectului potrivite pentru acestea sunt așezate în centrul mesei; sunt puțin mai mulți decât cei de complot. Începeți jocul cu versuri, ghicitori, proverbe pe tema jocului; de exemplu:

Nu se poate face asta - sunați tovarășii.

Oferă-ți toată puterea și ajută-ți un prieten aflat în necazuri.

Provocați-i pe copii să îi ajute pe cei care au nevoie de el alegând articole potrivite pentru imaginile complotului. Copii, alegând imagini de subiect potrivite pentru imaginile complotului. Copiii, după ce au ales un tablou, îl caută pe cel de care au nevoie printre cei subiect. Când sunt selectate imaginile, copiii care stau la aceeași masă se verifică reciproc pentru corectitudinea sarcinii, discută de ce au ales această imagine specială. Apoi schimbă locul (schimbă locurile la alte mese). Jocul se repetă.

Este de dorit să aveți mai multe seturi de imagini ale subiectului, care îi vor forța pe copii să acționeze diferit atunci când finalizează sarcina pentru o singură imagine a complotului.

Joc pentru dezvoltarea comunicării cu colegii și adulții- Cine are ce casă?

• Încurajați să intrați în dialog cu adulții și colegii, să vorbiți despre subiecte din experiența personală (comunicare non-situațională);
• învățați să compuneți o nuvelă pe un subiect sugerat de profesor;
• selectați perechi de cuvinte cu semnificații opuse (antonime), dezvoltați atenția vorbirii, auzul fonemic.

Progresul jocului :

(Profesorul arată un panou cu imagini pe tema „Acasă”).

Educator: Este adevărat, case frumoase în aceste imagini? În care dintre aceste case ți-ar plăcea să locuiești? 11 de ce? (Răspunsurile copiilor) Educator: Văd că ți-au plăcut casele mari, din cărămidă, cu balcoane, cu magazine la parter. Mulți oameni locuiesc în astfel de case. Care dintre voi vă va spune în ce casă locuiește? (Răspunsuri 2-3 copii)

Educator: Bravo, ce povești bune ai. Trăiți cu toții în case diferite, în ele vă relaxați, primiți oaspeți, acesta este adăpostul dvs., vatră. Dar iată ce este interesant: și animalele își au casele. Îți voi citi ghicitori și vei ghici.

Teremok se târăște

Casa are noroc

Gazda este bogată,

Bogat, excitat.

Asta e ... Corect, melc. Care este numele casei ei?

Copii: Shell, (copilul caută o imagine a unei scoici și o pune pe un șevalet).

Educator: Bărbații au venit fără topoare,

Au tăiat o colibă ​​fără colțuri.

Așa este ... Așa este, furnici. Care este numele casei lor?

Copii: furnicar (un copil caută o imagine a unui furnicar, o pune pe șevalet)

Educator: Fără mâini, fără topor,

Coliba a fost construită

Acesta este ... cuibul. Și cine locuiește în cuiburi? Așa este, păsări. Apoi, o altă enigmă:

Pe pol este un palat

Există un cântăreț în palat

Și numele său este ...

Ce crezi, cum se numește? Bravo, graur. O casă pentru graur se numește casă pentru păsări. Du-te, Kolya, alege o imagine care descrie o casă de păsări (copilul alege, pune profesorul să ofere un joc de cuvinte „Cine locuiește unde?)

Educator: Deci, graurul are (copii în cor) o casă de păsări,

Puiul are o cocină,

Vaca are un hambar

Câinele are canisa

Pasărea are un cuib

O furnică are un furnicar,

Veverita are un gol,

Ursul are o groapă,

Vulpea are o gaură.

Albina are un stup.

Educator: Acum veți fi cu toții albine. Stai în perechi, cine vrea cu cine. Unul dintre voi va fi o albină adultă, iar celălalt va fi o albină mică. O albină adultă scoate un sunet atât de puternic: „33333”, iar bebelușul albine cântă încet, mai liniștit: „3333333”. Am zburat, bâzâi. Am zburat la stup, am schimbat rolurile.

Educator: Și acum, albinele noastre vor să joace jocul „Spune opusul”, căruia îi arunc mingea - el răspunde și îmi returnează mingea înapoi, de exemplu:

• casa este înaltă, iar coliba ... (jos)
• Vara este caldă și iarna ... (rece)
• Nisipul este uscat la soare - dar după ploaie ... (ud)
• Bunicul este bătrân, iar copilul ... (tânăr)
• Este cald lângă sobă, dar în frigider ... (rece)
• Cocosul se ridică devreme și luna răsare ... (târziu)
• Când râzi cu distracție și când ești trist ... (plânge)

Educator: Bravo, ne-am jucat bine. Și acum albinele vor să asculte poezia Marina Boroditskaya „O conversație cu o albină”

M-a înțepat o albină.

Am strigat: "Cum ai putut?"

Albina a răspuns: „Cum ai putut,

sa-mi aleg floarea preferata?

La urma urmei, chiar aveam nevoie de el soții:

Am avut grijă de el la cină! "

Educator: Ți-a plăcut poezia? Cine ți-a plăcut cel mai mult la el? Cine are dreptate și cine este vinovat pentru ce s-a întâmplat?