Cine a scris autorul teremok charushin. Rezumatul lecției „Povestirea basmului” Teremok. Citirea unui basm cu voce tare

Artistul și scriitorul Yevgeny Ivanovich Charushin (1901 -1965) este cunoscut pe scară largă de mulți cititori tineri care trăiesc pe diferite continente ale globului. Cărțile sale au fost publicate în URSS, Anglia, Franța, Cehoslovacia, Bulgaria, Japonia, SUA, India, Australia și alte țări, cu un tiraj de peste 50 de milioane de exemplare.
Poveștile și desenele artistului au fost în inima tuturor celor care iubesc animalele și natura. Charushin a descris întotdeauna ceea ce el însuși iubea și știa foarte bine.
Când era băiat, mergea adesea la vânătoare cu tatăl său, rătăcea prin câmpuri și păduri. Cunoștea obiceiurile animalelor și păsărilor, le îmblânzise, le dădea apă, le hrănea.
Iepurii, urșii, căprioii, puii desenați de el trezesc sentimente amabile, calde. Artistul înfățișează animale, transmițându-și subtil caracterul; recunoaștem prădătorul la leopard și puiul de tigru, vedem nesiguranța iepurașului, cocoșul cocoș, agitația cioara.
Charushin a lucrat și în porțelan, a pictat peisaje pentru teatru. A pictat pereții grădinițelor și caselor de pionier, a creat modele de jucării. A fost un profesor talentat care a făcut multe pentru educația artistică a copiilor. Pentru activitățile sale creative și sociale remarcabile, i s-a acordat titlul de Artist Onorat al RSFSR. Prin arta sa, Charushin a contribuit la înflorirea cărților sovietice pentru copii.

I. A. Brodsky

Pentru a vizualiza și a citi o carte, dați clic pe imaginea acesteia,
și apoi pe dreptunghiul din stânga jos al panoului jucătorului.

V. Bianchi "Teremok" Desene de E. Charushin Guise, 1929, 22,5 x 19,5 8 pagini cu ilustrații	E. Charushin „Animale din țările fierbinți” Desene ale autorului OGIZ DETGIZ 1935, 29 x 12 cm 8 pagini cu ilustrații
S. Marshak „Copii în cușcă” Desene de E. Charushin OGIZ 24 de pagini cu ilustrații 29 x 22,5 cm, 1935	M. Prişvin „Ciasta bestia” Desene de E. Charushin COPII AI Comitetului Central VLKSM 1936, 22 x 17,5 cm 120 de pagini cu ilustrații
Basme ale popoarelor din nord „Coarnele de aur Oleshek” Desene de E. Charushin COPII AI Comitetului Central VLKSM 1937, 26,5 x 20 cm 50 de pagini cu ilustrații	S. Marshak „Grădina zoologică mea” Ilustrații de E. Charushin Seria Pentru cei mici COPII AI Comitetului Central VLKSM 1938, 14 x 10 cm 16 pagini cu ilustrații
E. Charushin „Volcișko” Desene de E. Charushin Seria Pentru cei mici COPII 1938, 13,5 x 10,5 cm 16 pagini cu ilustrații	E. Charushin "Nikita și prietenii lui" Desene de E. Charushin și R. Velikanova COPII AI Comitetului Central VLKSM 1938, 22 x 17 cm 52 de pagini cu ilustrații
V. Bianchi „Al cui nas este mai bun” Desene de E. Rachev și E. Charushin DETGIZ 32 de pagini cu ilustrații 16 x 13 cm, 1942	S. Marshak „Copii în cușcă” Desene de E. Charushin DETGIZ 24 de pagini cu ilustrații 29,5 x 22,5 cm, 1947
Basme rusești despre animale Desene de E. Charushin Kalinin, publicație de ziar Adevărul proletar 1948, 25,8 x 19,4 cm 64 de pagini cu ilustrații	I. Belyshev „Pisicuță încăpățânată” Desene de E. Charushin Detgiz 1948, 20 x 26 cm 12 p. Din ilustrații
E. Charushin "Ce fiara" Desene de E. Charushin Detgiz 1950, 20 x 15 cm 72 de pagini cu ilustrații
Basme rusești despre animale Desene de E. Charushin Detgiz 1951, 26 x 20 cm 76 de pagini cu ilustrații	Vitaly Bianchi „Prima vânătoare” Desene de E. Charushin Detgiz 1951, 29 x 22,5 cm 16 pagini cu ilustrații
E. Charushin „Trei povești” Desene de E. Charushin Detgiz 1953 16 pagini cu ilustrații 22 x 17 cm	„Tyupa, Tomka și Magpie” E. Charushin Desene de E. Charushin Hardcover Detgiz 1963, 29 x 22 cm 64 de pagini cu ilustrații
E. Sladkov „Un arici a alergat pe potecă” Desene de E. Charushin Detgiz 1953 16 pagini cu ilustrații 27 x 21 cm	Korney Chukovsky "Gagică" Desene de E. Charushin Detgiz 1958 12 pagini cu ilustrații 22 x 16,5 cm
N. Sladkov „Primăvara vrăbiilor” Ilustrații de E. Charushin Detgiz 1959 20 de pagini cu ilustrații 27,5 x 22 cm	E. Charushin „Un arici a alergat pe potecă” Desene de E. Charushin Detgiz 1961 24 de pagini cu ilustrații 27 x 21 cm
N. Smirnova „Ursul este un urs mare” Desene de E. Charushin Artist al RSFSR, 1966 32 de pagini cu ilustrații 21 x 16,5 cm
N. Sladkov "Toboganul ursului" Desene de E. Charushin Editura Leningrad Literatura pentru copii 12 pagini cu ilustrații 27,5 x 21,5 cm, 1967	E. Charushin "Povești" Ilustrații de E. Charushin 272 pagini cu ilustrații 22 x 16,5 cm, 1971
V. Bianchi „Vârful șoarecelui” Ilustrații de E. Charushin Editura Literatura pentru Copii 64 de pagini cu ilustrații 22 x 17 cm, 1972	E. Charushin "Mare si mic" Ilustrații de E. Charushin Editura Literatura pentru Copii 24 de pagini cu ilustrații 26 x 20 cm, 1973
E. Charushin "Nikita și prietenii lui" Desene de E. Charushin Seria Primele mele cărți Editura Literatura pentru Copii 16 pagini cu ilustrații 23 x 16,5 cm, 1971	"Teremok" basm popular rusesc Desene de E. Charushin Seria Pentru cei mici Editura de literatura pentru copii 1974, 13,5 x 10,5 cm 16 pagini cu ilustrație
"Cabana iepurelui" basm popular rusesc Ilustrații de E. Charushin Seria Pentru cei mici Editura de literatura pentru copii 1975, 13,5 x 10,5 cm 16 pagini cu ilustrație	E. Charushin „Câc vorbăreț” Ilustrații de E. Charushin Editor Artist al RSFSR 28 x 22 cm, 1975 24 de pagini cu ilustrații
E. Charushin „Volcișko” Desene de E. Charushin Seria Primele mele cărți Editor Literatura pentru copii 1977, 23,5 x 16,5 cm 16 pagini cu ilustrații	I. Sokolov-Mikitov „Din primăvară la primăvară” Povești despre natură Ilustrații E. Charushina, N. Charushina Serie Carte cu Carte Editura Literatura pentru Copii 1978, 21 x 14 cm 32 de pagini cu ilustrații
M. Prişvin "Yarik" Povești Desene de E. Charushin Editor Literatura pentru copii 1978, 23,5 x 16,5 cm 16 pagini cu ilustrații	E. Charushin „Vaska, Bobka și iepurele” Ilustrații de E. Charushin Editor Literatura pentru copii 1978, 23,5 x 17 cm 16 pagini cu ilustrații
E. Charushin "Animale" Desene ale autorului Editor Literatura pentru copii 1982, 21,5 x 19,5 cm 20 de pagini cu ilustrații

Sunt un șoricel mic. -Eu, broasca-broasca, si tu cine esti? -Și eu sunt un iepuraș fugit. -Vino să locuiești cu noi! Iepurele galopează în teremok. Cei trei au început să trăiască. - Sunt un șoarece. -Eu, broasca-broasca, si tu cine esti? -Și eu sunt un iepuraș fugit. -Vino să locuiești cu noi! Iepurele galopează în teremok. Cei trei au început să trăiască.

Sunt un șoricel mic. -Eu, broasca-broasca. -Eu, iepurașul fugar, și tu cine ești? -Și eu sunt o soră mică vulpe. -Vino să locuiești cu noi! Cantarela s-a urcat în teremok. Cei patru au început să trăiască. - Sunt un șoarece. -Eu, broasca-broasca. -Eu, iepurașul fugar, și tu cine ești? -Și eu sunt o soră mică vulpe. -Vino să locuiești cu noi! Cantarela s-a urcat în teremok. Cei patru au început să trăiască.

Sunt un șoricel mic. -Eu, broasca-broasca. -Eu, iepurașul fugar. -Eu, surioara-vulpea, si tu cine esti? -Și eu sunt un butoi cenușiu. -Vino să locuiești cu noi! Lupul s-a urcat în teremok. Cei cinci au început să trăiască. Aici toți locuiesc într-un conac, cântă cântece. - Sunt un șoarece. -Eu, broasca-broasca. -Eu, iepurașul fugar. -Eu, surioara-vulpea, si tu cine esti? -Și eu sunt un butoi cenușiu. - Vino să locuiești cu noi! Lupul s-a urcat în teremok. Cei cinci au început să trăiască. Aici toți locuiesc într-un conac, cântă cântece.

Deodată trece un urs stângaci pe lângă. Am văzut căsuța, am auzit cântecele, m-am oprit și am urlit din răsputeri: -Cineva care locuiește în căsuța, cineva care locuiește într-una joasă? - Sunt un șoarece. -Eu, broasca-broasca. -Eu, iepurașul fugar. -Eu, sora-vulpea. -Sunt un flanc cenușiu de sus.Și tu cine ești? -Și eu sunt un urs picior roșu. -Vino să locuiești cu noi! Deodată trece un urs stângaci pe lângă. Am văzut căsuța, am auzit cântecele, m-am oprit și am urlit din răsputeri: -Cine- cine locuiește în casă, cine- cine locuiește într-una joasă? - Sunt un șoarece. -Eu, broasca-broasca. -Eu, iepurașul fugar. -Eu, surioară-vulpe. -Sunt un flanc cenușiu de sus.Și tu cine ești? -Și eu sunt un urs picior roșu. -Vino să locuiești cu noi!

Ursul s-a urcat în teremok. Urcă-urcă, urcă-urcă - nu a putut intra și a spus: - Aș prefera să locuiesc pe acoperișul tău. -Da, ne vei zdrobi! -Nu, nu voi zdrobi. -Păi, intră acolo! Ursul s-a urcat pe acoperiș și tocmai s-a așezat când căsuța a trosnit, a căzut pe o parte și s-a prăbușit. Ursul s-a urcat în teremok. Urcă-urcă, urcă-urcă - nu a putut intra și a spus: - Aș prefera să locuiesc pe acoperișul tău. -Da, ne vei zdrobi! -Nu, nu voi zdrobi. -Păi, intră acolo! Ursul s-a urcat pe acoperiș și tocmai s-a așezat când căsuța a trosnit, a căzut pe o parte și s-a prăbușit.

INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT BUGETAR MUNICIPAL

„ȘCOALA GENERALĂ NOVOSELSK”

EDUCAȚIA MUNICIPALĂ REGIUNEA MĂRII NEGRE

REPUBLICA CRIMEA

Dezvoltare metodică

lecție de lectură literară

pentru clasa 1 pe tema

E. Charushin "Teremok"

Învățător cel mai înalt

Vilkova N.N.

anul 2015

Temă: E. Charushin "Teremok"

Ţintă: pentru a face cunoștință cu lucrarea lui E. Charushin „Teremok”

Sarcini:

Educational:

învață să lucrezi cu text, continuă să lucrezi la abilitățile de citire: corectitudine, viteză,

activați „lectura atentă”,

în curs de dezvoltare:

dezvoltarea vorbirii orale, gândirea imaginativă,

educare:

educa morala prin analiza conţinutului operei.

Echipamente: un manual, un portret al lui Charushin, cartonașe cu cuvinte „împrăștiate”, plicuri cu părți de proverbe și figuri colorate pentru casă.

Rezultate planificate:

Subiect :

elevii vor învăța să prezică conținutul unei secțiuni; citeste expresiv fluent, in cuvinte intregi, evidentiind corect silabele accentuate; determinați succesiunea evenimentelor dintr-un basm; răspunde la întrebări despre conținutul lucrării; distinge între basmele populare și cele literare.

Metasubiect:

Reglementare: selectați mijloacele de atingere a performanței

Cognitiv: controlează rezultatul activităților

Comunicativ: conveniți asupra distribuției funcțiilor și rolurilor în activități comune.

Personal: dezvoltarea motivației pentru activități educaționale, extinderea ideilor despre categorii morale generale.

În timpul orelor:

Organizarea timpului. Salutari.

Teribil de interesant

Tot ce este necunoscut.

Și ceea ce este necunoscut

Noi vrem sa stim.

Dar pentru a ne face cunoștințe,

Vom da dovadă de diligență

Atunci multe sunt cu tine

Vom putea înțelege.

2 exercitii pregatitoare

1. Antrenament de vorbire

Exercitii de dictie

Exerciții de respirație

Acum imaginați-vă un tort frumos cu lumânări aprinse. Să stingem toate lumânările deodată - fu, și apoi fiecare lumânare, întrerupând respirația - fu, fu, fu, fu, fu.

3. Actualizarea cunoștințelor. Stabilirea obiectivelor.

Desigur, cu toții iubim basmele. Pentru prima dată le auzim când adulții ne spun sau le citesc, apoi le citim cu plăcere și noi înșine, făcând cunoștință cu înțelepciunea populară.

Care sunt basmele tale preferate?

Încercați să ghiciți despre ce vom vorbi în lecție. Pentru a face acest lucru, citiți fraza confuză:

Basm

Da. Vom vorbi despre un basm.

Ghici cum se numește?

Șoarecele și-a găsit o casă pentru el însuși,
Soricelul a fost amabil:
În capătul casei
Erau mulți chiriași.
("Teremok").

Intriga care a stat la baza basmului a devenit interesantă pentru mulți scriitori. A fost repovestită de A. N. Tolstoi și Marshak. Și astăzi vom citi povestea lui Evgeny Ivanovich Charushin. Acest om talentat nu a fost doar un scriitor, ci și un artist de cărți pentru copii.

4.Lucrați pe tema lecției.
A) Conversație despre personajele principale.
- Amintiți-vă de eroii din basm. Pentru a face acest lucru, să citim cuvintele „fărâmițate”:

briofit

gushkal

yaz

olvk

calisich

edvcupru

Care sunt caracteristicile numelor lor? Amintește-ți a doua parte a cuvintelor.

Citiți primele silabe, apoi cuvintele întregi:
soarece mic
broasca care sari
iepurașul fugar
soră mică vulpe
spinning top - butoi gri
urs picior roșu
- Ce trăsături ale eroilor indică numele lor?
- În ce ordine au apărut eroii în poveste?
- Luați în considerare ilustrațiile pentru basmul popular rus „Teremok”. Aranjați-le în ordinea evenimentelor din poveste.

b) Lucrări de vocabular

– Citiți cuvintele de pe tablă, mai întâi silabe și apoi cuvinte întregi.
was-ta-no-vis-las- oprit
în te-re-piss- in casa
nu-tu-co-com- scăzut
nici un raspuns- nu răspunde
dizolva- incanta
u-ver-tysh- dodger
Ia-l- urcat
-Explică sensul cuvântului „dodge” (cine știe să evite pericolul)

c) Citirea unui basm de către elevii pregătiți în prealabil.
- Când citiți, evidențiați cuvintele și propozițiile cu intonație. Acordați atenție semnelor de punctuație. Încercați să transmiteți cu vocea trăsăturile comportamentului și caracterului personajelor din basm.

d) Analiza lucrării.
- Ți-a plăcut basmul?
- Ce ți-a plăcut mai mult?
- Ce eroi ai poveștii ți-au plăcut?
- Cum seamănă basmul lui E. Charushin „Teremok” cu un basm popular rusesc?
- Băieți, sunt atât de mulți eroi și toți sunt foarte diferiți. Cum au putut să se înțeleagă într-o casă atât de mică?

Cum a trăit vulpea cu iepurele? Și lupul ar putea fi lângă vulpe și chiar să cânte cântece?

Copii:

Probabil că erau inferiori unul față de celălalt, ajutați etc.

Și ce s-ar putea întâmpla dacă s-ar certa.

– Ce ne învață această poveste?

Profesorul demonstrează diagrama.

e) Lucrul în grupuri

Încercați să veniți cu continuarea și sfârșitul poveștii oral.

Cum se termină de obicei basmele? (binele triumfă asupra răului)

5. Asigurarea de material nou.

A) Lectură expresivă a unui basm pe roluri.

b) Ghicind ghicitori.

Alb iarna, gri vara.

(Iepure de câmp.)

Micul animal sare

Nu o gură, ci o capcană.

Va cădea în capcană

Atat un tantar cat si o musca.

(Broască.)

Mic, dar nu dulce pentru nimeni.

(Șoarece.)

Roșcată cu coada pufoasă,

Trăiește în pădure sub un tufiș.

(Vulpe.)

Arată ca un câine ciobănesc.

Fiecare dinte este un cuțit ascuțit!

Aleargă cu fălcile descoperite,

Oaia este gata de atac.

(Lup.)

Stăpânul pădurii

Se trezește primăvara

Și iarna, sub urletul viscolului

Doarme într-o colibă de zăpadă.

(Urs)

c) Lucrează la proverbe.

– Citiți proverbele pe tablă.

> În întuneric, dar nu jignit.

> Magpie știe unde să petreacă iarna.

> Armonia este mai puternică decât zidurile de piatră.

– Explicați semnificația acestor proverbe.

– Care dintre ele se potrivește cel mai mult poveștii noastre?

G ) Jocul „A cui este porecla aceasta?”

> bârfă, soră (vulpe);

> priyuk, smulge, „clic cu dinții” (lupul);

> cu cap gras, cu picior stâlp, „să răcim” (urs);

> norushka (șoarece);

> broasca (broasca);

> fugar, oblic, cenușiu, cu urechi lungi, lăudăros (iepure de câmp);

> frunte cenușie, bob prost, torc (pisica);

> Dereza (capră);

– Aflați eroii din basme despre animale după vocile lor:

> vorbirea este măsurată, simplă, fermă, directă (pisica);

6. Rezumând.

Ce poți învăța de la eroi?

Prietenie

Asistenta reciproca

Abilitatea de a ceda

Dorinta de a ajuta

Basmul ne-a învățat o lecție bună, trăind printre oameni, trebuie să fim toleranți cu ei, să învățăm să cedem, să negociem unii cu alții, să ne înțelegem în armonie.

7. Reflecție.

Luați figurinele colorate din plicuri. Să construim un Teremok prietenos și ospitalier din aceste cărămizi.

Maro - Am lucrat cu plăcere, la putere

Verde - a funcționat, dar pot face mai bine

Galben - nu a vrut să lucreze

Se cântă melodia „Prietenie puternică”.

8 teme

* desenează o ilustrație pentru un basm;

* repovesti povestea.

Numele complet al instituției de învățământ(indicând regiunea și localitatea): Instituția municipală de învățământ de stat „Școala de învățământ general de bază Dalnenskaya”, așezarea Dalnee, districtul Kolpashevsky, regiunea Tomsk.

Articol(numele cursului, cercului, secțiunii etc.): lectură literară

Clasă(grupa de vârstă a copiilor): 1 clasa

Temă: E. Charushin. „Teremok”.

Obiective:

· Îmbunătățirea abilităților de citire expresivă și repovestire;

· Să se familiarizeze cu opera lui E. Charushin;

· Continuarea formarii deprinderilor de analiza a lucrarilor si compararea acestora;

· Să învețe să numească personajele, să le caracterizeze acțiunile cu ajutorul profesorului;

· Dezvoltați interesul pentru auto-lectura.

de reglementare: selectați mijloace adecvate de realizare a scopului activității.

Cognitiv: controlați și evaluați procesul și rezultatul activității, navigați în fluxul de vorbire, găsiți începutul și sfârșitul enunțului.

Comunicativ: conveni asupra repartizării funcțiilor și rolurilor în activități comune.

Timp de implementare a lecției(lectii): 45 minute

1. Mediul (editor) în care se face prezentarea: POWER POINT

2.tip de produs media:

1.prezentarea vizuală a materialului educațional,

Echipamente și materiale necesare pentru lecția-lecție:.computer, proiector multimedia, expoziție de cărți cu basme (populare și de autor); ilustrații pentru basmul „Teremok”; desene înfățișând eroii din basm; scheme; cărți cu ghicitori; desen al turnului.

În timpul orelor

1. Organizarea timpului.

2. Verificarea temelor. (Fiecare a trebuit să pregătească o pagină despre scrisoarea sa, conform planului:

1. Faceți o imagine a scrisorii.

2. În (……) indică sunete.

3. Executați imagini.

4. Notează cuvintele care conțin această literă (evidențiază litera cu un creion roșu)

5. Scrie o ghicitoare, un răsucitor de limbi sau o poezie despre scrisoare.

Expoziție de pagini creative din cartea „Alfabetul rus”.

3. Stabilirea scopului lecției.

- Aranjați cărțile în ordine și citiți cuvântul.

Răspuns: basm A.

Ce basme știi?

Care sunt basmele tale preferate?

Astăzi, în lecție, vom începe cunoașterea lucrărilor noii secțiuni. Citiți cum se numește.

4. Învățarea de materiale noi.

1. Încălzirea vorbirii.

- Citiți răsucitorul de limbi:

Lena căuta un ac

Și știftul a căzut sub bancă.

Era prea lene să te urc pe sub bancă,

Toată ziua am căutat un ac.

2. Lucrul cu manualul. Dialog de citire cu scriitorul la p. 30 manual. Luarea în considerare a cărților cu basme.

Elevii citesc textul în lanț.

De ce spun ei că un basm este înțelepciunea oamenilor, visele și dorințele lor?

- Citiți proverbul scris pe tablă

"Din az a - o minciună, dar în ea pe yo - buni bătrâni uro."

Ce litere sunt acoperite cu carduri? (litere Lași m)

Explicați sensul acestui proverb

3. Pregătirea pentru citirea basmului de E. Charushin „Teremok”.

Astăzi vom merge la un basm. Ghici cum se numește?

Șoarecele și-a găsit o casă pentru el însuși,

Soricelul a fost amabil:

În capătul casei

Erau mulți chiriași. ("Teremok") desenul unui turn pe tablă. Pe măsură ce povestea avansează, unul dintre elevi îl ajută pe profesor să schimbe imaginile animalelor de pe tablă.

Citiți numele animalelor - eroii basmului Teremok - mai întâi în silabe, apoi în cuvinte întregi:

Șoarece - noorushka

Broasca saritoare

Bunny - fugar

Chanterelle - soră mai mică

Top - butoi gri

Urs - picior stamb

Care este originalitatea numelor eroilor poveștii?

Ce trăsături ale eroilor indică numele lor?

În ce ordine au apărut personajele din basm?

Luați în considerare ilustrațiile pentru basmul popular rusesc Teremok.

Aranjați-le în ordinea evenimentelor din poveste.

Citiți cuvintele de pe tablă, mai întâi silabe și apoi cuvinte întregi.

Ras - canta - canta - canta

U - ver - tysh - uvvertish

Pentru - a luat - a urcat - a urcat

Explicați semnificația cuvântului „uvtush”.

Dodge - unul care știe să evite pericolul.

4. Citirea unui basm de către elevi pregătiți.

- Când citiți cu intonație, evidențiați cuvintele și propozițiile. Acordați atenție semnelor de punctuație. Încercați să transmiteți cu vocea dvs. particularitățile comportamentului și caracterului eroilor actori ai basmului.

5. Analiza lucrării.

Ți-a plăcut basmul?

Ce ti-a placut mai mult?

Ce eroi din basm ți-au plăcut?

Cum seamănă basmul lui E. Charushin „Teremok” cu o poveste populară rusă?

Care este diferența?

Profesorul demonstrează diagrama.

https://pandia.ru/text/80/350/images/image003_10.gif "width =" 90 "height =" 46 "> Basm

Explicați ce basme se numesc populare și care sunt ale autorului.

Dați exemplele voastre de basme populare.

Educație fizică.

5. Fixarea de material nou.

A) Citirea expresivă a unui basm pe roluri.

B) Pregătirea pentru repovestirea basmului.

Ghici ghicitori - numele eroilor din basmul „Teremok” de E. Charushin.

* Alb iarna, gri vara. (Iepure de câmp)

* Un animal galopează, nu o gură, ci o capcană.

Atât țânțarul, cât și musca vor cădea în capcană. (broască)

* Mic, dar nu dulce pentru nimeni. (șoarece)

* Roșcată cu o coadă pufoasă,

Trăiește în pădure sub un tufiș. (Vulpe)

* Arată ca un câine ciobănesc.

Fiecare dinte este un cuțit ascuțit!

Aleargă, cu fălcile descoperite, gata să atace oile. (Lup)

* Stăpânul pădurii

Se trezește primăvara

Și iarna, sub urletul viscolului

Doarme într-o colibă de zăpadă. (urs)

Pe tablă, deschideți cărți cu imaginea eroilor din basm.

- Aranjați cărțile cu eroii în ordinea în care apar în basm.

Cum se comportă eroii unui basm?

Cum se va termina?

Ce ne învață această poveste?

- Citiți proverbele pe tablă.

* În întuneric, dar nu jignit.

Explicați semnificația acestor proverbe.

Care dintre ele se potrivește cel mai mult poveștii noastre?

C) Povestirea din nou a unui basm.

Vino cu propria ta versiune a sfârșitului poveștii.

Ce cuvinte va spune lupul?

Ce cuvinte va spune ursul?

D) Jocul "A cui este porecla?"(poreclele sunt scrise pe tablă)

* bârfă, soră

* priyuk, smulge, „clic pe dinți”

* cap gras, picior strâmb, „hai să răcnim”

* croai

* fugar, oblic, gri, cu urechi lungi, lauda

* frunte cenușie, bob prost, torc

* ryaba, tartarushka, pistil

Răspunsuri: vulpe, lup, urs, șoarece, broască, iepure de câmp, pisică, capră, pui.

Unde se numesc animalele asa?

Aflați eroii din basme despre animale după vocile lor:

* vorbirea este măsurată, simplă, fermă, directă (pisica)

6. Rezumatul lecției.

- Ce basm ne-am întâlnit astăzi?

Ce ne învață această poveste?

Teme pentru acasă:

Pregătește o ilustrație pentru un basm.

Lectură expresivă a unui basm pe roluri.

Material suplimentar pentru lecție.

Evgeny Ivanovich Charushin (1901-1965) a fost un scriitor în ale cărui povești „se simte o ureche atât de intensă și o privire atât de intensă a artistului.” (S. Marshak).

Chiar și în copilărie, Charushin s-a îndrăgostit de natură, a privit animale, a încercat să le deseneze, a scris poezie.

Este general acceptat că Charushin și-a început cariera în literatura pentru copii ca ilustrator al cărților lui V. Bianki „Murzik” (1927) și A. Lesniki „Lupul” (1928). Acest lucru nu este complet exact. După cum arată cercetătorul modern al literaturii pentru copii Gr. Grodonsky, Charushin și-a creat primele lucrări literare înainte de desene. În 1924 a scris poveștile „Primul cocos negru” (publicat în 1930) „La Ivan Ivanovici” (1927), „Roundup” (1931). Puțin mai târziu, au fost povestirile „Ursi”, „Volcișko”, „Ariciul”. publicat în reviste.„Schur”. Și în 1931. A fost publicată prima carte de E. Charushin „Volchishko și alte povești”.

Mai târziu, Charushin și-a combinat ambele profesii - scriitor și artist. Deține desene excelente pentru cărțile lui V. Bianchi, M. Prișvin, I. Sokolov-Mikitov, K Ushinsky, S. Marshak.

Cei mai apropiați scriitori de Charushin sunt scriitorii V. Bianki și M. Prishvin. De la Bianchi s-a interesat de observarea științifică a naturii și de o explicație exactă a obiceiurilor animalelor. Dorința de a transmite micuțului cititor frumusețea lumii înconjurătoare îl face pe E. Charushin asemănător cu M. Prishvin, care a predicat neobosit ideea unității omului și a naturii, nevoia de „atenție înrudită” a unei persoane. lumea din jurul lui.

„Toate poveștile mele”, a spus E. Charushin, „sunt cumva legate de copilăria și adolescența mea. Și scriu despre viețuitoare și despre vânătoare.” Lumea copilăriei și lumea animalelor sunt strâns împletite în lumea artistică a scriitorului. „Mai mult îmi place”, a scris Charushin, „să înfățișez animale tinere, emoționante în neputința lor și interesante pentru că sunt deja ghicit ca un animal adult”.

aplicarea

* În întuneric, dar nu jignit.

* Magpie știe unde să petreacă iarna.

* Armonia este mai puternică decât zidurile de piatră.