Prezentare pe saltul grăsimii. Prezentare pe tema lucrării Leap L.N. Tolstoi. XI. Temele: pregătiți o lectură expresivă a poveștii „Salt”

Slide 2

Tolstoi, Lev Nikolaevich - mare scriitor Secolul al XIX-lea - epoca de aur a literaturii ruse. Născut pe moșie Yasnaya Polyana Provincia Tula 09.09.1829, a murit la 20.11.1910 la vârsta de 82 de ani. Contele aparținea unei familii nobile înstărite. Era în rudenie cu prinții Trubetskoy, Golitsyn și alți aristocrați. Pe latura maternă, el a fost înrudit cu A. S. Pușkin. În tinerețe, Tolstoi a finalizat serviciul militar în Caucaz, a participat la apărarea eroică a Sevastopolului. După pensionare, a călătorit mult în toată Europa. Viața plină de evenimente și impresii în viitor l-a ajutat pe talentatul artist al cuvântului să creeze adevărate capodopere literare. www.site

Slide 3

Genul operei este o poveste. Spre deosebire de un basm - o operă de fantezie fictivă, o poveste este o realitate, o poveste adevărată .. www.site

Diapozitivul 4

Eroii din povestea lui Leo Tolstoi „Saltul” sunt marinarii (oamenii de pe punte), un băiat, tatăl său este căpitanul unei nave și o maimuță. www.site

Diapozitivul 5

rezumat- Într-o zi caldă și calmă, pe puntea unei nave care se întorcea dintr-o călătorie în jurul lumii, marinarii s-au plictisit. Deodată, maimuța agilă a luat pălăria de la băiatul de 12 ani - fiul căpitanului - și a început să urce cu ea pe catargul navei. Înfuriat de batjocura marinarilor, băiatul s-a repezit să-și ia pălăria de la maimuță și, în urmărirea ei, a urcat până în vârful catargului înalt. Marinarii se temeau că băiatul va cădea de la o astfel de înălțime și va fi spulberat până la moarte. Nimeni nu a mai râs. Deodată căpitanul ieși din cabină. Evaluând imediat gravitatea situației, el i-a strigat fiului său: „Sari în apă sau te voi împușca!”. Băiatul a sărit în mare. Marinarii s-au aruncat în apă și l-au salvat pe băiat. www.site

Diapozitivul 6

Întrebări de povestire: Unde se desfășoară evenimentele? (Pe navă) De unde a revenit nava? (Dintr-o călătorie prin lume) Câți ani avea băiatul? (12) Cine a fost tatăl băiatului? (Căpitanul navei) De ce s-a repezit băiatul după maimuță? (Ea a luat pălăria de la el. El a încercat să o ia). Băiatul nu se temea de înălțimi. S-a urcat tot mai sus după maimuță, în ciuda pericolului. Ce a provocat acest comportament nesăbuit? De ce a plâns capitalul după ce fiul său a fost salvat? www.site

Diapozitivul 8

Înălțimea catargului - catarge pe nave care în secolul al XIX-lea. ar putea călători în jurul lumii, a atins o înălțime de 25 m, adică Clădire cu 8 etaje. Punțile erau din lemn dur. www.site

Diapozitivul 9

Concluzii - băiatului nu i-a fost deloc milă de pălărie. Se simțea neplăcut pentru că râdeau de el. Încercând să-și protejeze demnitatea, el a comis un act nepăsător care aproape l-a costat viața. O astfel de importanță nu ar trebui acordată ridicolului mulțimii. Trebuie să ai propria ta părere și să nu cedezi resentimentelor de moment. Părinții își iubesc foarte mult copiii și încearcă întotdeauna să-i protejeze de rău. www.site

Diapozitivul 10

Culmea este un loc de tensiune specială a evenimentelor din text. www.site

Diapozitivul 11

Textul este format din 3 părți: introducere - o descriere a locului în care se desfășoară evenimentele; sfoară - maimuța ia pălăria băiatului, toată lumea râde, băiatul este jignit; culmea - băiatul, în căutarea maimuței, a urcat chiar în vârful catargului. este în pericol de moarte; deznodământ - căpitanul își salvează fiul prin acțiuni decisive. www.pptcloud.ru

Malysheva Olga Nikolaevna

profesor de școală primară

MOU „Liceul nr. 5”

Zheleznogorsk, regiunea Kursk

Tema lecției: L. N. Tolstoi „Salt”

Scopul lecției:îmbunătăți abilitățile de lectură corectă și fluentă, capacitatea de a naviga în text, de a înțelege motivele și consecințele acțiunilor, sentimentelor și experiențelor personajelor operă literară dezvoltarea capacității de a analiza textul, de a înțelege intenția autorului

Rezultate planificate:

Personal: să fie conștienți de capacitățile lor de învățare; judecați în mod adecvat motivele succesului sau eșecului lor.

Metasubiect:

Cognitiv: căutați informațiile necesare pentru a finaliza sarcinile educaționale utilizând literatura educațională; construiți o vorbire vorbind oral, formați abilitatea de a analiza, compara, trage concluzii.

Reglementare:să formeze capacitatea de a accepta și menține o sarcină educațională; monitorizează și evaluează acțiunile tale.

Comunicativ: dezvoltarea monologului și a vorbirii dialogice, cooperarea în soluționarea comună a problemei, pentru a ajunge la o soluție comună în activitățile comune.

Subiect: cunoașterea lucrării lui L. Tolstoi, învățați cum să navigați în text, să îl revizuiți cu atenție și să găsiți locul potrivit; să înțeleagă motivele și consecințele acțiunilor, sentimentelor și experiențelor eroilor, să efectueze alegerea temeiurilor și criteriilor de comparație, clasificare a obiectelor.

În timpul orelor

1. Motivația pentru activități de învățare

Slide 2 (Declarație de M. Tsvetaeva cu fotografia ei)

„Ce este citirea - dacă nu rezolvarea, extragerea secretului lăsat în urmă
linii, în afara cuvintelor " M. Tsvetaeva

Profesor. Citiți intrarea de pe diapozitiv. Cum poți explica aceste cuvinte?

Copii. Lectura este cunoașterea secretului, uneori ascunsă în text, asta încearcă să ne transmită autorul. Pentru a dezlega acest lucru, pentru a-l simți, trebuie să fii un cititor atent.

Profesor. Cine poate fi numit un cititor atent?

Copii. Un cititor atent simte sensibil starea de spirit a autorului, ascunsă în spatele liniilor citite.

Profesor. Crezi că este ușor să fii un astfel de cititor?

Copii. Este greu să fii un cititor atent.

Profesor. Ce ar trebui făcut pentru asta?

Copii. Trebuie să iubești cărțile, să citești cu atenție și să înțelegi starea de spirit a autorului, atitudinea lui față de personaje.

Profesor. De ce crezi că am început lecția cu aceste cuvinte?

Copii. Astăzi vom încerca să înțelegem ce a rămas în spatele liniilor, în afara cuvintelor. Vom învăța să găsim cuvinte în text care să ajute la înțelegerea stării emoționale a personajelor, a acțiunilor lor și, de asemenea, să ajute la dezvăluirea temei poveștii.

2. Actualizarea cunoștințelor

Profesor. Ne continuăm călătoria prin Țara Lecturii literare. Închide ochii și imaginează-ți ce ai în mâinile tale bagheta magica, cu care puteți transforma obiecte mari în obiecte mici, iar cele mici în obiecte mari. Să încercăm puterea magică a baghetei și să transformăm o propoziție într-o poveste întreagă.

Profesor. Ce sarcină vom îndeplini?

Copii. Vom învăța cum să transformăm o propoziție într-o poveste întreagă.

Profesor. Ce înseamnă?

Copii. Vom citi propoziția, vom selecta informații și vom scrie un text scurt.

Profesor. Nu trebuie să adăugați nimic la propunere. Aduceți toate informațiile din propunere, dar nu adăugați nimic de prisos, nu vă compuneți propriul complot.

Profesor. Citeste propozitia.

Propunerea este scrisă pe tablă:

Marinarii au început să râdă mai tare, iar băiatul s-a înroșit, și-a aruncat jacheta și s-a repezit după maimuță la catarg.

Profesor. Sunt toate cuvintele clare? Explicați semnificația cuvântului catarg.

Slide 3. (Ilustrația catargului)

Copii. V Un stâlp înalt, ferm ancorat pe o barcă cu pânze.

Profesor.Catargele acestor nave se ridicau la 15-20 metri deasupra punții, adică la înălțimea unei clădiri de 5-8 etaje. Pe catarge erau bârne care țineau pânzele. Multe frânghii și scări de frânghie se întindeau de la traversă la traversă.

Profesor. Cine sunt marinarii?

Copii. Un marinar care slujește în marină.

Profesor. De unde ne începem povestea? Unde poate avea loc acțiunea?

Copii. Pe navă. Catargul este pe navă.

Profesor. Cine sunt eroii poveștii noastre?

Copii. Băiete, marinari.

Profesor. Ce făceau marinarii?

Copii. Au stat pe corabie și a râs tare.

Profesor. Ce a făcut băiatul?

Copii. Băiatul și-a dat jos jacheta și s-a urcat.

Profesor. Citiți cuvintele pe care le-a folosit autorul pentru a descrie acțiunile băiatului.

Copii. M Alchik roși, își dădu jos jacheta și se repezi după maimuță la catarg.

Profesor. Este posibil să înlocuiți cuvântul „a scos” jacheta cu cuvântul „a scos”?

Copii. Este posibil, dar mai exact cuvântul l-a aruncat, pentru că l-a aruncat - a efectuat rapid acțiunea.

Profesor.Înlocuiți cuvântul „grăbit” cu un sinonim.

Copii. M-am repezit, am urcat.

Profesor.Îți dai seama de ce s-a repezit după maimuță?

Copii. Nu, nu știm sigur. Dar s-a întâmplat ceva. La urma urmei, „marinarii au râs puternic, iar băiatul s-a înroșit”. Așa că s-a enervat, supărat.

Profesor. Puteți spune cum a fost vremea?

Copii. Da, pentru că numai pe vreme bună se vor aduna marinarii pe punte.

Profesor. Acum, să punem tot ceea ce am spus într-o poveste coerentă.

Copii. A fost o zi frumoasa. Marinarii stăteau pe punte. În apropiere era o maimuță. Toată lumea s-a distrat, marinarii au râs tare. Deodată băiatul și-a aruncat jacheta și a urcat după maimuță.

3. Formularea subiectului și a obiectivelor lecției

Profesor. De ce crezi că am compus povestea folosind această propoziție?

Copii. Vom face cunoștință cu textul în care există o astfel de propunere.

Profesor. Doriți să vă familiarizați cu povestea și să aflați cum s-au dezvoltat evenimentele împreună cu personajele.

Copii.În tutorial.

Profesor.Deschideți tutorialul de la p. 161 și citiți titlul lucrării. Cine este autorul poveștii? Ce știi despre Leo Tolstoi?

4. Cunoașterea lucrării lui L. N. Tolstoi

Diapozitivul 4 (Portretul lui Tolstoi)

Lev Nikolaevich s-a născut în 1828 - acum aproape 200 de ani. Și-a petrecut copilăria în satul Yasnaya Polyana. Mama a murit când Tolstoi nu avea 2 ani. Tolstoi avea trei frați și o soră, o rudă îndepărtată și-a început educația.

Slide 5 (Foto Yasnaya Polyana)

În acel moment erau încă foarte puține școli, copiii oamenilor săraci nu puteau studia. Lev Nikolaevich a deschis o școală în Yasnaya Polyana, a scris manuale pentru copii și i-a învățat el însuși.

Tolstoi a murit în 1910. A trăit 82 de ani și și-a dedicat toată viața literaturii. Cărțile sale au fost traduse în multe limbi și sunt citite peste tot în lume. Lucrări complete - 90 de volume!

Diapozitivul 6.(Decor interior al camerei)

Profesor. Așa arăta camera lui Leo Tolstoi, în care trăia și lucra.

Profesor. Ce cărți de L. Tolstoi ați citit?

Slide 7. (Expoziție de cărți)

5. Lucrul cu textul

1) munca de vocabular

Profesor. Citiți titlul poveștii.

Profesor. Ce înseamnă cuvântul „sărituri”?

Diapozitivul 8 (Declarație din dicționar)

Într-un cuvânt de dicționar "sări" se numește mișcarea rapidă a corpului, repulsie din orice punct de sprijin. Este doar acțiune.

Profesor. Găsiți cuvinte înrudite cu titlul textului.

Copii. Salt, jumper.

2) citirea primară a textului de către profesor

Profesorul citește cuvinte «… toată lumea a înghețat de frică ... " șiface o oprire.

Recepție „Coș de ghici”

Profesor. Să încercăm să ghicim ce s-ar putea întâmpla în continuare? Lucrați în perechi.

Lucrând în perechi

Copiii își exprimă presupunerile.Profesorul citește textul până la capăt.

Profesor. Presupunerile tale au coincis cu evenimentele din poveste? (Ziceri pentru copii)

Profesor.Ce l-a determinat pe băiat să sară? (răspunsuri ambigue)

Copii.A strigat tatăl, băiatul s-a speriat, a devenit înfricoșător, a vrut să fie mai repede jos, dar a fost imposibil să coboare.

Profesor.De ce răspunsul tuturor este diferit?

Copii. Atitudine diferită față de poveste, nu toată lumea a înțeles, nu știm.

Profesor.Care este problema? La ce întrebare trebuie să răspundem?

Copii.De ce băiatul a făcut saltul?

3) lectură și analiză opera de arta

Profesor.Să revenim la text. Citiți primul paragraf al poveștii. Ce ne-a spus autorul în acest pasaj?

Copii.Vreme frumoasă, oamenii s-au adunat pe punte.

Profesor.De ce ne spune autorul despre vremea bună?

Copii.Aceste detalii vă vor ajuta să înțelegeți starea de spirit a oamenilor de pe punte, oamenii s-au săturat să călătorească, vor experiențe noi, așa că privesc maimuța care se joacă.

Profesor. Numiți personajele principale ale poveștii.

Copii. Băiete, căpitane.

Profesor. H Ce spune Tolstoi despre băiat? Confirmați cu cuvinte din text.

Copii.Fiul căpitanului. El are 12 ani.

Profesor. Cum a apărut maimuța pe navă?

Copii.Nava se întorcea dintr-o călătorie în jurul lumii și, probabil, undeva în țările fierbinți a fost luată.

Profesor. Cum înțelegeți expresia „a divergut și mai mult”?

Copii. A început să se delecteze mult, să facă zgomot, să se joace.

Profesor.

Profesor. Ce a făcut maimuța cu pălăria?

Copii. A luat-o de la băiat și a început să vomite.

Profesor.Cum s-a comportat băiatul în primele două minute, fără pălărie? Citește.

Diapozitivul 9. (Selectați răspunsul)

Profesor.De ce a plecat băiatul după maimuță? Alegeți un răspuns.

îi era milă de pălăria pierdută;

a vrut să concureze cu maimuța în forță și îndemânare;

se simțea rușinat și jignit de batjocura marinarilor.

Profesor. Este comportamentul băiatului legat de cel al marinarilor?

Copii. Băiatul s-a târât după maimuță pentru a evita ridiculizarea marinarilor subordonați tatălui său.

Profesor.Cum ți-ai imaginat băiatul din această poveste? Ce cuvinte sunt potrivite pentru a caracteriza eroul poveștii? Selectați-le pe cele pe care le considerați principale, explicați alegerea dvs.

Lucru de grup. Cuvintele sunt scrise pe foi.

Diapozitivul 10.(Caracteristica băiatului)

curaj

nepăsare

eroism

lipsa de gândire

lăudându-se

determinare

mândrie

Profesor. Deci, ce cuvinte ai ales pentru a caracteriza eroul?

Copiii citesc cuvintele selectate și dau o explicație.

1. Curaj- o persoană lașă nu putea urca la o astfel de înălțime și se punea în pericol.

2. Nepăsare- sentimentele sale au prevalat asupra rațiunii, asupra rațiunii și nu și-a controlat acțiunile, a fost controlat doar de entuziasm.

4. Gândire- nu s-a gândit la consecințe.

5. Determinare- băiatul nu a ezitat, mișcările sale au fost rapide: a ajuns la vârful catargului într-un minut.

6. Iubirea de sine - în dacă ridicolul marinarilor îl provoca, băiatul era jignit, el

Mi-a fost rușine de mine că el, fiul căpitanului, nu și-a urmărit pălăria, a lăsat maimuța să-și bată joc și să-l tachineze.

Profesor. S-a schimbat atitudinea altora față de capriciile maimuței și comportamentul băiatului? În ce moment s-a întâmplat acest lucru? Citește.

Copiii citesc fcârpă de text care începe cu cuvinte: "Dar băiatul a fost foarte entuziasmat"

Profesor. Cum înțelegeți expresia „băiatul s-a enervat”?

Copii. M-am entuziasmat, nu m-am putut opri, pentru că voiam să iau pălăria de la maimuță.

Profesor. Cum poți spune cu alte cuvinte?

Copii. M-am înfierbântat, s-a epuizat, s-a inspirat, m-am entuziasmat, am uitat

Profesor. Fii atent la ce cuvinte - acțiuni pe care le-a folosit autorul, caracterizând acțiunile băiatului.

Copii. A strigat, a urcat, a urcat, s-a entuziasmat, a scos entuziasmul, nu a rămas în urmă, a aruncat, a pășit, s-a uitat, s-a clătinat, s-a legănat, a sărit.

Profesor. Care a fost distanța de la catarg până la capătul barei transversale de unde atârna pălăria?

Copii. Două arshins

Profesor. Ce este un arshin?

Copii. Arshin este o măsură de lungime străveche, puțin mai mică de un metru.

Profesor.Cu ce ​​cuvinte transmite autorul amenințarea asupra vieții băiatului? Citiți pasajele.

Copii.Toată lumea a înghețat de frică. Deodată, printre oameni, cineva gâfâi de frică. Băiatul și-a revenit din plâns, a privit în jos și s-a clătinat.

Profesor. Găsiți și recitiți acea parte a textului, al cărei erou este căpitanul.

Copiii citesc o bucată de text care începe cu cuvinte: „În acest moment, căpitanul navei, tatăl băiatului, a ieșit din cabină”.

Profesor. Crezi că căpitanul avea dreptate când a început să țintească spre băiat și să strige: „Te împușc!” Poate că a meritat doar să strigăm: „Sari în apă!”?

Copii. Strigătul hotărât și amenințător al tatălui "Te împușc!" iar arma ridicată l-a făcut pe băiat să se supună și, fără ezitare, să sară în apă. Orice indecizie și blândețe din partea căpitanului ar putea duce la moartea fiului său.

Profesor. Găsiți cuvinte în text care descriu comportamentul căpitanului.

Copii. A ieșit, a purtat, a văzut, a luat imediat ținta, a strigat, a strigat, a văzut, a fugit, plângând.

Profesor. Ce calități avea căpitanul?

Lucru de grup.

Copiii scriu calități pe bucăți de hârtie și apoi o citesc.

Copii. Resursiv, decisiv, neînfricat, posedă puterea minții, știe să ia decizii într-o situație dificilă, nu s-ar putea pierde într-o situație dificilă, încredere în sine.

Profesor. Gândiți-vă de ce căpitanul a izbucnit în lacrimi și a fugit în cabina lui?

Copii. Nu voiam să văd lacrimi. Am trecut printr-un șoc puternic, mi-a fost foarte frică de fiul meu.

Profesor. Să încercăm să ne transmitem impresiile prin compunerea unui sincron (un fel de scriere creativă, un poem nerimat de cinci rânduri)

Profesor. Să ne reamintim schema de compilare a sincronizării.

Diapozitivul 11. (Plan pentru compilarea sincronizării)

1 linie - subiect – constă dintr-un cuvânt - un substantiv.

2 linii – descrierea subiectului – constă din două cuvinte – adjective.

3 linii - descrierea acțiunii din cadrul subiectului – este format din trei cuvinte - verbe.

4 rânduri - relație cu subiectul - o frază din patru cuvinte.

Linia 5 - un sinonim pentru numele subiectului - un substantiv.

Lucrul în grupuri

Copiii alcătuiesc vinul de chiuvetă, lucrează împreună și apoi fa un raport. (Poate fi citit de un student sau de întregul grup)

Grupa 1 - despre o maimuță

Grupul 2 - despre băiat

Grupa 3 - despre căpitan

4) lucrați cu ilustrații.

Profesor. Ce se arată în ilustrație? Găsiți pasaje în text care se potrivesc cu ilustrațiile.

Diapozitivul 12.

Ea a sărit la un băiat de 12 ani, fiul căpitanului navei, și-a smuls pălăria,

Îl puse și se urcă repede pe catarg. Toată lumea a râs, dar băiatul a rămas fără pălărie și nu se știa dacă să râdă sau să plângă.

Diapozitivul 13.

Deodată, printre oameni, cineva gâfâi de frică. Băiatul și-a venit în fire din acest strigăt, a privit în jos și s-a clătinat.

Diapozitivul 14.

Și-a văzut fiul pe catarg, și imediat a țintit fiul și a strigat: „În apă! sări în apă acum! Te împușc! "

Profesor. De ce crezi că povestea se numește „Saltul”? Care este semnificația cuvântului „sări” L. Tolstoi?

Copii. Acesta este un act pe care băiatul l-a făcut când a auzit porunca tatălui său; și-a salvat viața și și-a salvat tatăl de durere.

Profesor. Ce rol a jucat saltul?

Copii. Saltul i-a salvat viața băiatului, saltul este un act pe care băiatul l-a făcut când a auzit porunca tatălui său, nu a pierdut, a reușit să se reunească, să se grupeze. El și-a salvat viața și a salvat pierderea fiului tatălui său de durere.

5) lucrul cu proverbe

Profesor. Care dintre proverbe se potrivește cu povestea lui Leo Tolstoi „Salt”? Explica-ti alegerea. Vei lucra în perechi.

Lucrați în perechi.

Copiii discută despre proverbe și le aleg pe cele potrivite, justificând alegerea lor.

Diapozitivul 15. (Proverbe)

Tatăl este mândru că fiul său este curajos.

Furaje și băuturi de muncă.

Un cap este bun, dar două mai bune.

Un act îndrăzneț este jumătate din mântuire.

Profesor.Care este ideea din spatele piesei? De ce ne-a spus autorul această poveste?

Copii. Povestea ne învață să depășim frica, să putem lua rapid decizii într-o situație dificilă, deoarece viața poate depinde de ea, ne învață să nu comitem acte erupționale, ne învață să ne gestionăm pe noi înșine, emoțiile noastre.

6. Reflecție

Diapozitivul 16. (Finalizați fraza)

1 ... Astăzi în lecție am descoperit ...

2. În timpul lecției am fost surprins ...

3. Mi-a fost greu în lecție ...

4. Am vrut să ajut ...

5. Azi am cumpărat ...

Copiii aleg o frază și formează un răspuns

Profesor. Aveți desene cu o barcă pe mese. Să pictăm pânza pentru navă.

Pentru a face acest lucru, trebuie să vă evaluați activitatea în lecție:

Am lucrat grozav și am înțeles totul - pânză verde

A funcționat bine, dar există încă întrebări - pânza galbenă.

Nu am înțeles nimic și nu am învățat nimic nou - o pânză albastră.

Profesor. Lecția s-a terminat. Vă mulțumim pentru munca dvs. excelentă și pentru ajutor tovarășilor voștri.

Cărți uzate

1. Expediați http://ja-rastu.ru/uploads/posts/2012-07/1342020576_leto22.jpg

2. Churakova N. A. „Lectura literară. Gradul 2 ". M.: Akademkniga / Manual, 2013

3. Zakharova V. V., Serova M. V. „Dezvoltarea lecției în lectura literară pentru manualul de N. A. Churakova. Clasa 2 „Moscova:„ Waco ”, 2012

4. Editat de N. Shumakova. Lecție - cercetare în scoala primara... Limba rusă. Lectura literară ". M.: Educație, 2014.

Nikolaevici Tolstoi

- este rusă

Scriitor,

în domeniul Yasnaya Polyana, provincia Tula

Conac "Yasnaya Polyana"

• Tolstoi a fost al patrulea copil dintr-o familie nobilă numeroasă.
• Mama sa, Maria Nikolaevna, născută prințesa Volkonskaya, a murit când Tolstoi nu avea încă doi ani.
• Tatăl lui Tolstoi, Nikolai Ilici, participant Războiul Patriotic, amintit de scriitor pentru caracterul său blând, batjocoritor, dragostea pentru lectură, pentru vânătoare, a murit și el devreme, când Loew avea 9 ani.

„Trebuie să încercăm

pentru inceput,

citeste si afla

cei mai buni scriitori

de toate vârstele și popoarele "

Copiii lui L.N. Tolstoi era foarte îndrăgit și scria multe pentru ei. Manual cunoscut „ABC”, „Alfabet nou”, patru „cărți rusești pentru lectură” cu fabule, basme, povești.

Lev Nikolaevich cu nepoții săi

La sfârșitul toamnei 1910, noaptea, în secret de familie, Tolstoi, în vârstă de 82 de ani, însoțit doar de medicul său personal, a părăsit Yasnaya Polyana.

Drumul s-a dovedit a fi de nesuportat pentru el: pe drum, Tolstoi s-a îmbolnăvit și a fost nevoit să coboare din tren la mica gară Astapovo. Aici, la casa șefului de gară, și-a petrecut ultimele șapte zile din viață. El a murit

Mormântul lui L.N. Tolstoi în moșia „Yasnaya Polyana”

curaj

lăudăroşenie

nepăsare

determinare

mândrie

ambiţie

1. Prin navă

2. Lepra maimuței.

3. Urmarind maimuta.

4. Pe catarg.

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont Google (cont) și conectați-vă la acesta: https://accounts.google.com

Subtitrări de diapozitive:

Lev Nikolaevich Tolstoi "Salt"

Fiecare scriitor este doar un scriitor atunci când a transmis în inimile cititorilor ceea ce el însuși a entuziasmat până în adâncul sufletului său. Scriitorul are propriile sale metode și mijloace pentru aceasta. Și sunt foarte diferite.

jump jump jumper Jump - mișcare rapidă a corpului, împingând din orice punct de sprijin

În poveste - este doar o acțiune sau Lev Nikolaevici a pus o anumită semnificație în acest cuvânt?

Să învățăm să înțelegem secretele unei opere de artă, să înțelegem ideea ei principală. Și pentru aceasta vom investiga textul, vom găsi motivele acțiunilor eroilor și consecințele acestora. ...

Puntea era din lemn tare; catargele s-au ridicat la 15-25 de metri deasupra punții, adică aveau 3-5 etaje. Pe catarguri sunt grinzi pe care sunt ținute pânzele.

A fost întâmplător sau unele trăsături de caracter au jucat un rol aici? Eroism. Curaj.

Exercițiu fizic Deasupra valurilor, pescărușii circulă, Să zburăm împreună după ei. Stropi de spumă, sunetul surfului, și peste mare suntem alături de tine. Navigăm acum pe mare Și ne deranjăm în aer liber. Dă-ți mai multă distracție și depășește delfinii. Uite, pescărușii sunt importanți Plimbare pe plaja mării. Stai jos, copii, pe nisip, Ne continuăm lecția.

A strigat, a urcat mai sus, s-a entuziasmat, a aruncat catargul, a pășit pe transversală, scuturându-și brațele

urcat mai sus a ajuns chiar în vârf întins pe toată lungimea atrasă atârnată de marginea barei transversale zvârcolită, s-a bucurat

Evaluarea acțiunii eroului Curaj Lăudăroșenie Nechibzuință Nechibzuință Decisivitate Iubire de sine Ambiție

Voi alege proverbe Fii curajos în minte și inimă. Cineva râde, dar eu nu râd.

Cine mai face saltul? Tată - saltul este asociat cu starea sufletească a unei persoane. „Salt” este, ca să zicem, o stare instantanee a sufletului unei persoane în momentele cumplite ale vieții. Aceasta este o manifestare a calităților umane în condiții speciale, extreme.

Mulțumesc pentru lecție!

Pe subiect: evoluții metodologice, prezentări și note

Murzakhanova N.F. prezentare pentru lecția de lectură literară în clasa a II-a Povești populare și literare V.I. Dal Girl Snow Maiden și basm popular rusesc

Murzakhanova N.F. Prezentarea lecției lectură literarăîn clasa a II-a pe tema: „Basme și literare V. I. Dal„ Fată de zăpadă fată ”și rusă poveste populara. "UMK" Școala 21 V "...

Prezentarea oferă definiții ale etapelor principale ale construcției unei opere literare: expunere, decorare, dezvoltare, culminare, deznodământ. Explicaţie termeni literari dat de exemplul poveștii lui Ma ...

Prezentare pentru lecția lectură literară (lectură extrașcolară, oră de curs) N.N. Nosov

Anul acesta întreaga societate a copiilor a sărbătorit aniversarea autorului preferat „Neznaki”. Prezentarea prezintă faptele biografiei autorului și modul în care a ajuns la literatură. Despre „Dunno” și alte interese ...

Prezentare pentru lecția de lectură literară (lectură) în clasa 1 "Sunet [o]. Litere O, o."

Prezentare interactivă pentru lecția pentru clasa 1 în perioada de formare a alfabetizării privind familiarizarea cu sunetul vocalic [o], literele O, o cu utilizarea unei aplicații electronice la manualul "ABC" Kli ...

Conținutul prezentării:

1. Tolstoi, Lev Nikolaevich - marele scriitor al secolului al XIX-lea - epoca de aur a literaturii ruse. Născut pe moșia Yasnaya Polyana, provincia Tula, 09.09.1829, a murit la 20.11.1910 la vârsta de 82 de ani. Contele aparținea unei familii nobile înstărite. Era în rudenie cu prinții Trubetskoy, Golitsyn și alți aristocrați. Pe latura maternă, el a fost înrudit cu AS Pușkin. În tinerețe, Tolstoi a finalizat serviciul militar în Caucaz, a participat la apărarea eroică a Sevastopolului. După pensionare, a călătorit mult în toată Europa. Viața plină de evenimente și impresii în viitor l-a ajutat pe talentatul artist al cuvântului să creeze adevărate capodopere literare.

2. Genul operei este o poveste. Spre deosebire de un basm - o operă de fantezie fictivă, o poveste este o realitate, o poveste adevărată ..

3. Eroii din povestea lui Leo Tolstoi „Saltul” sunt marinarii (oamenii de pe punte), un băiat, tatăl său este căpitanul unei nave și o maimuță.

4. Rezumat - Într-o zi caldă și calmă pe puntea unei nave care se întorcea dintr-o călătorie în jurul lumii, marinarii s-au plictisit. Deodată, maimuța agilă a luat pălăria de la băiatul de 12 ani - fiul căpitanului - și a început să urce cu ea pe catargul navei. Înfuriat de batjocura marinarilor, băiatul s-a repezit să-și ia pălăria de la maimuță și, în urmărirea ei, a urcat până în vârful catargului înalt. Marinarii se temeau că băiatul va cădea de la o astfel de înălțime și va fi spulberat până la moarte. Nimeni nu a mai râs. Deodată căpitanul ieși din cabină. Evaluând imediat gravitatea situației, el i-a strigat fiului său: „Sari în apă sau te voi împușca!”. Băiatul a sărit în mare. Marinarii s-au aruncat în apă și l-au salvat pe băiat.

5. Întrebări despre poveste:

Unde se desfășoară evenimentele? (Pe navă)

De unde s-a întors nava? (Din circumnavigație)

Câți ani avea băiatul? (12)

Cine a fost tatăl băiatului? (Căpitanul navei)

De ce s-a repezit băiatul după maimuță? (Ea a luat pălăria de la el. El a încercat să o ia).

Băiatul nu se temea de înălțimi. S-a urcat tot mai sus după maimuță, în ciuda pericolului. Ce a provocat acest comportament nesăbuit?

De ce a plâns capitalul după ce fiul său a fost salvat?

6. Alte povești pentru copii de Leo Tolstoi, recomandate pentru lectură:

Philippok,

Os,

Archire și tâlhar.

7. Înălțimea catargului - catarge pe nave care în secolul al XIX-lea. ar putea călători în jurul lumii, a atins o înălțime de 25 m, adică Clădire cu 8 etaje. Punțile erau din lemn dur.

8. Concluzii - băiatului nu i-a fost deloc milă de pălărie. Se simțea neplăcut pentru că râdeau de el. Încercând să-și protejeze demnitatea, el a comis un act nepăsător care aproape l-a costat viața. O astfel de importanță nu ar trebui acordată ridicolului mulțimii. Trebuie să ai propria ta părere și să nu cedezi resentimentelor de moment. Părinții își iubesc foarte mult copiii și încearcă întotdeauna să-i protejeze de rău.

9. Culmea este un loc de tensiune specială a evenimentelor din text.

10. Textul este format din 3 părți:

introducere - o descriere a locului în care se desfășoară evenimentele;

sfoară - maimuța ia pălăria băiatului, toată lumea râde, băiatul este jignit;

culmea - băiatul, în căutarea maimuței, a urcat chiar în vârful catargului. este în pericol de moarte;

deznodământ - căpitanul își salvează fiul prin acțiuni decisive.

11. Cine credeți că este de vină pentru nenorocirea care aproape s-a întâmplat? Marinarii l-au jignit pe băiat cu ridiculizarea lor, l-au împins spre un act riscant.

12. De ce Leo Tolstoi și-a numit povestea „Saltul”? (A fost saltul care a salvat viața băiatului).

13. Descrieți caracterul băiatului. (Mândru, curajos, tânăr și nesăbuit)

14. Descrieți caracterul căpitanului. (decisiv, om de acțiune, își iubește foarte mult fiul, mândru).