سیستم آموزش و توسعه بوریس و لنا نیکیتین. فرزندان نیکیتین ها: تحسین و محکومیت تجربه نیکیتین ها

سیستم نیکیتین در آمریکا، ژاپن، آلمان و روسیه بومی شناخته شده است. بوریس پاولوویچ نیکیتین (01.21.1916-1999) و لنا آلکسیونا نیکیتینا (01.31.1930) - والدین، معلمان، نویسندگان آموزش اصلی خانواده، یکی از بنیانگذاران روش شناسی برای شکل گیری توانایی های خلاق از دوران کودکی. آنها هفت فرزند را بزرگ کردند و بزرگ کردند، امروز 24 نوه دارند.

زندگینامه

بوریس پاولوویچ نیکیتین در قفقاز شمالی در خانواده یک قزاق کوبا به دنیا آمد. در سال 1941 از آکادمی نیروی هوایی فارغ التحصیل شد. N. E. Zhukovsky در هوانوردی جنگنده خدمت کرد. در آنجا، او قبلاً شروع به ایجاد اولین بازی های آموزشی خود کرد. در سال 1949 بازنشسته شد و در مؤسسه علمی تحقیقاتی وزارت کار و سپس در مؤسسه نظریه و تاریخ آموزش، پژوهشکده روانشناسی و مؤسسه آموزش کار و راهنمایی حرفه ای وزارت کار مشغول به کار شد. فرهنگستان علوم تربیتی. در سال 1958 او گروهی از معلمان را سازماندهی کرد و ایده افتتاح مدرسه ای را توسعه داد که تجربه ماکارنکو را تکرار کند.

لنا آلکسیونا نیکیتینا در سال 1930 در روستای بولشوو، منطقه مسکو به دنیا آمد. مادر، E.A. لیتوینووا، معلم. پدر، A.D. Litvinov، یک مهندس نظامی است. در سال 1948 ، لنا با مدال طلا از مدرسه متوسطه Bolshevskaya فارغ التحصیل شد ، در سال 1954 - از موسسه آموزشی منطقه ای مسکو. او به مدت دو سال به عنوان معلم در روستای Voevodskoye، منطقه آلتای کار کرد. از سال 1956 تا 1960 در مدرسه راه آهن شماره 40 مسکو کار کرد. از سال 1960 تا 1980 به عنوان کتابدار و رئیس کتابخانه بلشوو کار کرد.

همسران آینده در سال 1958 در یک جلسه آموزشی شهری ملاقات کردند. بوریس پاولوویچ در آن زمان 42 ساله بود، لنا آلکسیونا - 28 ساله. آنها با علایق مشترک - آموزش، فعالیت خلاق، تحولات مدرسه، دانش آموزان و تدریس متحد شدند.

امکان افتتاح مدرسه وجود نداشت، اما معلوم شد که خانواده خود را ایجاد کردند.

در سال 1959 ، پسر آنها الکسی متولد شد ، در سال 1960 - آنتون ، سپس اولگا ، آنا ، یولیا ، در سال 1969 - ایوان و جوانترین آنها - لیوبوف.

چگونه همه چیز شروع شد

هنگامی که اولین فرزند در خانواده نیکیتین ظاهر شد، هیچ گونه سیستم توسعه و آموزش وجود نداشت. در آن زمان، بوریس و لنا ایده نسبتاً ابتدایی از نوزادان داشتند. آنها به سادگی از پسرشان خوشحال شدند، او را دوست داشتند و به نیازهای او رسیدگی کردند.

اما به زودی متوجه شدند که کودک به روش های مختلف گریه می کند، انگار در مورد چیزی صحبت می کند. هنگامی که کلاه بر روی او گذاشته می شود مقاومت می کند، به محرک های خارجی واکنش نشان می دهد و غیره. سپس بوریس و لنا تصمیم گرفتند به شهود خود اعتماد کنند و برخلاف استانداردهای آموزشی، شروع به گوش دادن به خواسته ها و "نکات" پسر خود کردند تا توانایی های جسمی و فکری او را توسعه دهند. حالا بچه آنها نه با ساعت، بلکه وقتی می خواست و چقدر می خواست، می خورد و می خوابید. و بیداری خود را صرف انجام تربیت بدنی، سخت گیری، صحبت با مادرش، گوش دادن به آهنگ های او یا یافتن مستقل فعالیت های جالب برای خود کرد.
در یک کلام، نیکیتین ها به طبیعت اعتماد کردند، یا، همانطور که لنا آلکسیونا معتقد است، "کاری که ما انجام می دادیم اصلا نوآوری نبود، بلکه فقط بازگشت به ریشه ها بود." و نتیجه دیری نپایید - پسر خیلی سریعتر از آنچه در ادبیات عامه نوشته شده بود شروع به رشد کرد.

نیکیتین ها مشاهدات، اکتشافات و تجربیات خود را در حل مسائل در دفترچه یادداشت ها - خاطرات روزانه به دقت ثبت کردند. بعدها، این یادداشت ها اساس کتاب های نیکیتین ها را تشکیل دادند.

تجربه به دست آمده به طور شهودی توسط همسران نیکیتین به آنها کمک کرد تا بر اساس خواسته ها و پتانسیل های آنها شرایط طبیعی را برای رشد بیشتر توانایی های کودکان ایجاد کنند. بنابراین به تدریج، گام به گام، با آزمون و خطا، اصول تربیت خانواده آنها ایجاد شد.

حق با ماست؟

با ظهور اولین فرزند، همسران نیکیتین درگیری های جدی را با مادربزرگ ها و همسایگان خود آغاز کردند. آنها معتقد بودند که لنا و بوریس "آزمایش های احمقانه ای را روی فرزندان خود" انجام می دهند.
در سال 1965، اولین فیلم "آیا ما درست می گوییم؟" در مورد خانواده نیکیتین فیلمبرداری شد که در آن آنها در مورد تجربه خود و امکانات رشد اولیه کودکان صحبت کردند. بلافاصله اولین درگیری با معلمان و پزشکان شروع شد که ادعا می کردند نیکیتین ها فرزندان خود را معلول می کنند. و این تعجب آور نیست، زیرا در آن زمان، آنچه نیکیتین ها تبلیغ می کردند در هیچ چارچوبی از دیدگاه های محافظه کار شوروی در مورد تربیت کودکان قرار نمی گرفت.

اما نیکیتین ها با دیدن فرزندانشان سالم، قوی، سرسخت، سرسخت، مشتاق، در سن سه یا چهار سالگی که در خواندن و اصول ریاضیات تسلط داشتند و در کلاس های مدرسه می پریدند، به آموزش آنها با همان روحیه ادامه دادند. البته، بسیاری از آنچه که عموم مردم آن زمان را خشمگین می کرد، اکنون هیچ یک از ما چیز جدیدی یا اصلی به نظر نمی رسد:

چسباندن نوزاد به سینه بلافاصله پس از تولد.
- تغذیه نوزاد در صورت نیاز، از جمله در شب. همین امر در مورد کودک پس از یک سال صدق می کند - نیکیتین ها معتقد بودند که کودکان را نباید به زور مجبور به غذا خوردن کرد.
- همخوابی مادر و نوزاد.
- شیردهی طبیعی بدون تغذیه کمکی تا زمانی که اولین دندان ظاهر شود (فقط می توانید به کودک آب اضافه کنید).
- گرفتن حمام هوا، روش های معتدل.
- اجتناب از عقیمی خاص.
- آموزش مهارت های بهداشتی از بدو تولد - نگه داشتن کودک روی حوض از جمله در شب.
- تمرینات ویژه برای رشد داده های فیزیکی کودک، در آینده - با استفاده از یک مجموعه ورزشی.
- دادن آزادی کامل به کودک برای کشف دنیای اطرافش. این به کودک یاد می دهد که یک موقعیت زندگی فعال داشته باشد.
- والدین خود کودکان را با اشیاء خطرناک (کبریت، سوزن، قیچی و غیره) آشنا می کنند و به کودک اجازه می دهند مثلاً کتری داغ را لمس کند. این به او احتیاط بیشتری می آموزد.
- هنگام ملاقات با یک خطر بزرگ (قطار، ماشین، پنجره باز و ...) ترسی مبالغه آمیز از خود نشان می دهیم تا کودک در موقعیت مشابه الگوی رفتاری را ببیند.
- اگر چیزی را برای کودک ممنوع می کنید، باید به شدت بگویید "غیرممکن است"، اما فوراً آنچه را که می توانید بگویید: "شما نمی توانید کتاب ها را پاره کنید، اما می توانید یک روزنامه قدیمی بگیرید."
- برای اولین بار که مداد یا قاشق را به کودک می دهیم، بلافاصله جسمی را که در دست دارد درست می کنیم تا مجبور به یادگیری مجدد نباشیم.
- برای رشد حوزه عاطفی کودک، تماس فیزیکی با مادر بسیار مهم است. بنابراین سعی می کنیم بیشتر اوقات کودک را در آغوش بگیریم یا اگر این امکان وجود ندارد، حداقل ما را ببیند یا صدای ما را بشنود.
ما کودک را ستایش می کنیم، صمیمانه از موفقیت های او خوشحال می شویم، پویایی دستاوردهای او را ثبت می کنیم.
- از 11 ماهگی کودک می تواند از قبل احساس شفقت و تمایل به کمک به بزرگترها داشته باشد. ما همدردی را در او هیجان زده و تشویق می کنیم "مامان خسته است، دمپایی برایش بیاور." ما با کودک کارها را انجام می دهیم، با هم شادی می کنیم و غمگین می شویم.

وظیفه اصلی آموزش پرورش توانایی هاست

ایده اصلی روش نیکیتین NUVERS - خاموش کردن برگشت ناپذیر فرصت ها برای توسعه موثر توانایی ها است. هر کودک سالمی که به دنیا می آید، فرصت های زیادی برای رشد توانایی ها در انواع فعالیت های انسانی دارد. اما برای مؤثرترین رشد ذهن و بدن، زمان و شرایط خاصی وجود دارد. اگر توانایی ها به موقع تحقق پیدا نکنند، پتانسیل آنها از بین می رود. توانایی هایی که در مراحل اولیه زندگی مورد حمایت قرار گرفته اند، سپس به میزان بیشتری رشد می کنند.

نیکیتین معتقد است که والدین باید تنها یک هدف داشته باشند: در رشد کودک دخالت نکنند، بلکه به او کمک کنند. برای انجام این کار، ایجاد شرایط "پیشرو" و یک محیط توسعه غنی ضروری است. فرض کنید کودکی تازه شروع به صحبت کردن کرده است و در میان اسباب بازی هایش بلوک هایی با حروف، الفبای تقسیم شده، حروف پلاستیکی و اعداد در میان اسباب بازی های او وجود دارد. در ریاضیات (چرتکه، چوب شمارش، اعداد، ابزار اندازه گیری، جدول: صدها و هزاران، مهره های روی سیم و غیره)، طراحی (انواع مکعب، موزاییک، سازندگان، مصالح ساختمانی، ابزار و غیره) همینطور بود. .)، ورزش (تجهیزات ورزشی در ترکیبات مختلف در خانه و حیاط).

اصول اساسی روش نیکیتین

خود نیکیتین ها سه اصل اساسی را که در طول تمرین زندگی خود در برقراری ارتباط با کودکان ایجاد کردند شناسایی می کنند:

اولا، اینها لباس های سبک و یک محیط ورزشی در خانه هستند: تجهیزات ورزشی از سنین پایین وارد زندگی روزمره کودکان شد، برای آنها به عنوان یک زیستگاه همتراز با مبلمان و سایر وسایل خانگی تبدیل شد.

ثانیاً آزادی خلاقیت کودکان در کلاس درس است. بدون آموزش، تمرین، درس خاصی. بچه ها هر چقدر که می خواهند انجام می دهند و ورزش را با همه فعالیت های دیگر ترکیب می کنند.

ثالثاً، این بی‌تفاوتی والدین ما نسبت به آنچه و چگونه بچه‌ها می‌گیرند، شرکت ما در بازی‌ها، مسابقات و خود زندگی است.

نیکیتین ها متقاعد شده اند که دو افراط وجود دارد که باید از آنها اجتناب کرد. آی تی "سازمان دهی بیش از حد" (مراقبت های فوق العاده، فعالیت های مستمر، سرگرمی، بازی ها که در نتیجه کودک زمانی برای فعالیت های مستقل ندارد) و "رها کردن" (زمانی که ارتباط با کودک فقط به نگهداری آن کاهش می یابد - تغذیه، پوشیدن، خواباندن).

درست تر است که به سادگی از موفقیت های کودکان شاد باشیم، این باعث می شود که آنها علاقه مند شوند. همانطور که B. Nikitin نوشت: "کامل ترین مجموعه ورزشی علاقه او را برانگیخته نمی کند، "کار نمی کند" اگر ما، بزرگسالان، نسبت به آنچه کودک با او انجام می دهد، چگونه انجام می دهد، بی تفاوت بمانیم. و اگر افتادی، اگر شکست خوردی؟ سپس دلداری می‌دهیم، البته چشم‌های اشک‌آلودمان را خشک می‌کنیم، تشویق می‌کنیم («نگران نباش، باز هم درست می‌شود!»).

و بچه ها به ما یاد می دهند

تمام ظرافت های روانشناختی ارتباط نیکیتین ها با فرزندانشان فوراً به وجود نیامد، اما گاهی اوقات از طریق اشتباهات و اشتباهات به راحتی قابل درک نبود.

و در اینجا دو نمونه وجود دارد:

اولین.

وقتی کودکی در موقعیت سختی قرار گرفت (سقوط کرد و نتوانست بلند شود، گیر کرد و غیره)، لنا و بوریس وانمود کردند که متوجه این موضوع نمی شوند. بچه تلاش کرد، ناله کرد، گریه کرد، اما در نهایت با این موقعیت کنار آمد. و برای مدتی، نیکیتین ها فکر می کردند که همه چیز را درست انجام می دهند. اما یک روز آنها چنین تصویر ناخوشایندی را دیدند: پسر دوم یک و نیم ساله آنها از جراحت و ترس گریه می کرد و پسر بزرگ سه ساله حتی مانند پدر و مادرش به سمت او نگاه نکرد. نسبت به اشک های برادرش بی تفاوت بود. این امر نیکیتین ها را مجبور کرد تاکتیک خود را تغییر دهند.

دومین.

تمام خانواده برای شام سر میز جمع شده بودند. کوچکترین بچه که هنوز یکسالش نشده بود روی بغل مادرش نشسته بود. با برداشتن قاشق از روی میز، می خواست آن را در دهانش بگذارد، اما آن را روی زمین انداخت و گریه کرد. لنا پسرش را روی زمین پایین آورد و به او گفت قاشق را بردارید. اما کودک بلندتر گریه کرد و قاشق را کنار زد. مامان که نمی خواست به هوی و هوس زیاده روی کند، خودش اصرار کرد و بچه حتی بیشتر از قبل گریه کرد. همه از خوردن دست کشیدند، حال و هوا خراب شد. "خب پس من اینطوری به تو نیاز ندارم!" مامان گفت و از آشپزخونه زد بیرون. بچه گریان دنبالش خزید. و تنها زمانی که به هوش آمد، لنا متوجه شد که چقدر نسبت به او بی انصافی است: "پسر من به دنبال درک و کمک از من بود، اما او - برای یک نظارت ساده - بی رحمانه ترین مجازات را دریافت کرد: مادرش او را رد کرد. او تا جایی که می‌توانست اعتراض کرد و من ... حتی سعی نکردم او را درک کنم، از برخی سخت‌گیرانه‌ها وارد عمل شدم.
قوانین، و نه از کودک و وضعیت او ... "

اشتباهات والدین

با استفاده عاقلانه از ایده های نیکیتین ها، می توانید سعی کنید فرزندان خود را سالم، قوی و باهوش تربیت کنید. همان کاستی های آشکاری که خود لنا و بوریس بعداً در کتاب های خود در مورد آنها نوشتند، به طور خاص به خانواده آنها و اشتیاق بیش از حد آنها برای سیستم خود اشاره دارد.

1. روی کودکان تمرکز کنید. علیرغم اینکه لنا و بوریس هر دو کار می کردند ، بقیه زمان را فقط به کودکان اختصاص دادند.

2. خانواده نیکیتین در دنیایی منزوی مصنوعی زندگی می کردند. تمام زندگی فقط در آپارتمان کوچک آنها متمرکز بود. بچه ها به مهدکودک نرفتند - نیکیتین ها نمی خواستند تمام روز را در مکانی ناآشنا بگذرانند. در نتیجه، بچه‌ها واقعاً احساس می‌کردند که در جامعه بیگانه هستند. در مدرسه، آنها بسیار کوچکتر از همکلاسی های خود بودند و هیچ دوستی نداشتند.

3. در خانواده نیکیتین، عملکرد یک مرد و یک زن اشتباه گرفته شد. حل بسیاری از مشکلات بر دوش لنا افتاد، او رهبر پیشرو بود.

4. زندگی جدی گاهی با یک بازی جایگزین می شد. نیکیتین ها یک کارگاه داشتند. بچه‌ها با ابزار و ماشین‌ها سرگرم می‌شدند، اما هیچ کار یا کار واقعی نداشتند، مثلاً خودشان چهارپایه، قفسه و غیره درست کنند.

5. نیکیتین توجه زیادی به رشد توانایی های فیزیکی، هوش خلاق، مهارت های کاری داشت و جنبه های انسانی، زیبایی شناختی و اخلاقی عملاً وجود نداشت.

6. بچه های خانواده نیکیتین فقط کارهایی را انجام می دادند که خودشان به آن علاقه داشتند، یعنی آسان بود. و نسبت "من می خواهم" و "نیاز" به شدت در جهت اولی بیشتر است. بنابراین، اگر بچه های نیکیتین چیزی را دوست نداشتند یا برای آنها سخت بود، از آن اجتناب می کردند. وقتی توشه دانشی که در خانواده گذاشته شده بود تمام شد و برای کسب علم باید مطالعه و کار کرد، هیچکس نمی خواست این کار را بکند. کودکانی که به نظم و انضباط عادت نداشتند، دوست نداشتند به مدرسه بروند - و مادرشان آنها را در خانه رها کرد.

7. خانواده نیکیتین مانند یک آکواریوم زندگی می کردند - برخی غریبه ها تقریباً همیشه در خانه آنها حضور داشتند - مهمانان، پزشکان، معلمان، روزنامه نگاران، "پذیرندگان" تجربه. در عین حال، هر بازدیدکننده دیدگاه خاص خود را از سیستم داشت که از مثبت خیرخواهانه تا اتهام زنی تهاجمی را در بر می گرفت. و خانواده و خانه قلعه ما هستند، این شخصی است.

بسیاری بر این باور بودند که فرزندان نیکیتین ها به عنوان نابغه هایی با ابرقدرت ها بزرگ می شوند. اما خود لنا و بوریس بارها تأکید کرده اند که آنها "واندرکیند" را مطرح نکرده اند، بلکه افراد مستقلی را پرورش داده اند که می توانند از خود دفاع کنند و پاسخ "نه" بدهند. بچه های نیکیتین با استعداد، باهوش و در تلاش برای رسیدن به اهداف خود بزرگ شدند. همه آنها در بزرگسالی اتفاق افتاد - هر یک از آنها متخصص در زمینه خود هستند. همه خانواده های قوی و حداقل دو فرزند دارند.

کتابشناسی - فهرست کتب

در کتاب های نیکیتین ها، همانطور که می گویند، از منابع اولیه، می توانید در مورد تجربه آنها در تربیت فرزندان بیشتر بدانید. خواندن کتاب ها بسیار آسان است - زیرا به زبان زنده والدین نوشته شده اند. اگر نمی خواهید از همسران نیکیتین پیروی کنید، در هر صورت، کتاب های آنها باعث می شود که نگرش دقیق و متفکرانه تری نسبت به فرزندان خود داشته باشید.

1. Nikitin B.P. درس های ما - L.، 1992.
2. نیکیتین بی.پی. سال اول، روز اول - م.: دانش، 1994.
3. نیکیتین بی.پی. بازی های آموزشی. - م.: آموزش، 1985.
4. Nikitin B. P. مراحل خلاقیت یا بازی های آموزشی. - م.: روشنگری، 1370. پیوند
5. Nikitina L. A. مامان یا مهد کودک.- M.: روشنگری، 1990.
6. نیکیتین ال و ب. ما و فرزندانمان - م.: گارد جوان، 1979. پیوند
7. نیکیتین L. و B. ما، فرزندان و نوه هایمان. - پرم، 1997.
8. نیکیتین L. و B. ذخایر سلامتی فرزندان ما. - م.: فرهنگ بدنی و ورزش، 1369. پیوند
9. Nikitin B.P. کودکی بدون بیماری. - سن پترزبورگ: IK "Komplekt"، 1996.
10. نیکیتین بی.پی. کودکی سالم بدون دارو و واکسن. - M.: LIST-NEW، 2001.
11. خانه پدری نیکیتینا ال. - 1982.
12. Nikitina L. A. من در حال یادگیری مادر شدن هستم. - M.: LIST-NEW، 2002.
13. Nikitina L. A. اعتراف. - 1991.
14. Nikitina L.A., Sokolova Zh.S., Bludova L.A. والدین قرن بیست و یکم. - م.: دانش، 1998.

در دهه 70 و 80 شناخته شده است. خانواده معلمان مبتکر نیکیتین سیستم آموزشی ایجاد کردند که آن را روی هفت فرزند خود آزمایش کردند. آموزش والدین آگاهانه آنها با هدف رشد همه جانبه توانایی های فکری، خلاقیت، فیزیکی و کار کودکان از سنین پایین انجام شد. بوریس نیکیتین سیستم RRR، بازی های آموزشی بسیاری را توسعه داد، قانون NUVERS را کشف کرد، مفهوم یک مدرسه جدید کار را مطرح کرد و کتاب هایی را در مورد روش شناسی خود نوشت. او از زمان خود جلوتر بود و مواد تحقیقاتی، مشاهدات و ایده های زیادی را پشت سر گذاشت.

بیوگرافی نیکیتین ها:

• بوریس پاولوویچ (1916 - 1999).
• لنا آلکسیونا (1930 - 2014).

بوریس نیکیتین در سال 1916 در روستای سووروفسکایا (سرزمین استاوروپل) در خانواده یک امدادگر نظامی و یک قزاق کوبان ارثی متولد شد. در دوران کودکی و نوجوانی، خود او توانایی های فنی فوق العاده ای پیدا کرد و به ورزش نیز علاقه داشت.

در سال 1934 با رتبه ممتاز از دبیرستان فارغ التحصیل شد و به مدت سه سال در یک مؤسسه صنعتی تحصیل کرد.

در سال 1937 وارد آکادمی نیروی هوایی ژوکوفسکی شد.

در سال 1939 ازدواج کرد. در سال 1941 صاحب یک دختر و در سالهای 1943 و 1946 پسر شد.

در سال 1941 ، او فارغ التحصیل شد و تخصص "مهندس مکانیک برای تسلیحات" را دریافت کرد.

از سال 1941 تا 1946 به عنوان مربی در یک هنگ هوایی ذخیره در نزدیکی ساراتوف خدمت کرد و سپس به خدمت خود در نوگینسک در نزدیکی مسکو ادامه داد.

در سال 1949 از خدمت خارج شد و به همراه خانواده اش به مسکو رفت تا با مادرشوهرش زندگی کند، فعالیت های علمی و آموزشی را در مؤسسه تحقیقات و توسعه ذخایر کار آغاز کرد و برای اولین بار آشکارا مخالفت خود را با این مقام اعلام کرد. روش های آموزش جوانان اخراج شد و به پژوهشکده نظریه و تاریخ آموزش منتقل شد.

در سال 1954 طلاق گرفت. نیکیتین بسیاری از مشاغل را تغییر می دهد و خود را در زمینه تدریس امتحان می کند. در اوایل سال 1949، او به طور جدی به مطالعه آموزش و پرورش ماکارنکو پرداخت و به فکر ایجاد یک مدرسه کمون برای کودکان عادی افتاد. او در تمام این سال‌ها این ایده را پرورش می‌دهد، به دنبال افرادی همفکر می‌گردد، تلاش می‌کند مجوز رسمی بگیرد. ایده او مورد حمایت قرار نگرفت، مدرسه مجاز نبود، سرکوب ها بر مبتکر بارید.

در سال 1958 او در یک جلسه آموزشی با لنا لیتوینوا ملاقات کرد. آنها زندگی طولانی با هم را آغاز می کنند.

لنا لیتوینوا در سال 1930 در شهرک نزدیک مسکو به دنیا آمد. بولشوو (در حال حاضر شهر کورولف) در خانواده یک معلم و یک مهندس نظامی. او با ممتاز از مدرسه (1948) و مدرسه فنی کتابخانه مسکو (1950) و در سال 1954 - دانشکده فیلولوژی موسسه آموزشی مسکو فارغ التحصیل شد.

پس از فارغ التحصیلی، به مدت 2 سال به عنوان معلم ادبیات در آلتای (روستای Voevodskoye) کار کرد. در اینجا او شروع به کار کردن روش های خود برای آموزش زبان کرد.

در سال 1956 به مسکو بازگشت و در مدرسه راه آهن شماره 40 تدریس کرد.

پس از ازدواج از 1960 تا 1980. به عنوان مدیر کتابخانه در بلشوو کار کرد. از سال 1960 تا 1998 لنا تحقیقات و تمرینات آموزشی خود را در مهدکودک ها، مدارس و خانواده خود ادامه داد.

در سال 1959 اولین فرزند خود را به دنیا آورد. سپس هر دو سال یک کودک در خانواده ظاهر می شود. در سال 1971، نیکیتین ها قبلاً 7 کودک را بزرگ می کردند و به طور همزمان سیستم خود را به صورت زنده توسعه می دادند و آن را در خانواده خود به کار می بردند. از همان سال ، نیکیتین وارد موسسه تحقیقات روانشناسی شد. در اینجا او توسعه موضوع "توسعه توانایی های خلاق فنی" را آغاز کرد.

او مطالبی را در مورد رشد سریع اولیه کودک جمع آوری می کند ، به فکر محو شدن غیرقابل برگشت توانایی ها است ، توصیه هایی را "کودکی بدون بیماری" ارائه می دهد. در حال حاضر مطالب کافی برای شروع انتشار آن وجود دارد. در سال 1962، اولین نشریه در مورد یک خانواده بزرگ عجیب و غریب با سیستم آموزشی خاص خود در مطبوعات منتشر شد. تجربه مثبت بود. 1965 - اولین فیلم "حق با ماست؟" در مورد تجربه و فرصت های RRR (توسعه اولیه رشد) در خانواده نیکیتین.

در سال 1965، نیکیتین به دلیل رویکردهای غیر استاندارد در آموزش از موسسه اخراج شد. او شروع به تدریس در مدرسه می کند و به موازات آن خانواده را به آزمایشگاهی تحقیقاتی برای فرزندپروری خلاق تبدیل می کند. در دهه 70. روزنامه ها شروع به چاپ انبوه مقالات در مورد نیکیتین کردند. در دهه 80. بوریس پاولوویچ در گروهی از معلمان مبتکر بود و در روزنامه معلم منتشر شد و یکی از توسعه دهندگان آموزش همکاری بود. خانواده او بسیار معروف شدند.

اگرچه دولت از خانواده او حمایت نکرد، اما محبوبیت مردمی بسیار زیاد بود: معلمان و والدین خود به بلشوو آمدند. در دهه 90. نیکیتین ها به طور فعال آموزش خود را رایج می کنند. در سال 1992، مرکز آموزشی نویسنده نیکیتین ها (APCN) بر اساس مدرسه در شهر کورولف افتتاح شد. این یک آزمایشگاه خلاق برای معلمان جوان بود. نیکیتین ها به دلیل سنشان فقط مفهوم آموزش مداوم را برای او نوشتند. تا سال 1997، کار این مرکز کم رنگ شده بود.

در سال 1999 بوریس پاولوویچ پس از یک بیماری گذرا در مسکو درگذشت و در سال 2014 لنا نیکیتینا در کورولیوف درگذشت.

فرزندان نیکیتین ها

1. الکسی (1959) - طراح، لندن.

2. آنتون (1960) - دانشمند شیمی، مسکو.

3. اولگا (1962) - وکیل، کورولف.

4. آنا (1964) - پرستار، کورولف.

5. جولیا (1966) - کتابدار، یاروسلاول.

6. ایوان (1969) - مدیر تلویزیون، پیرو پدرش، کورولف.

7. عشق (1971) - کتابدار، کورولف.

اکنون نیکیتین ها 27 نوه دارند.

ایده های آموزشی نیکیتین ها

بوریس نیکیتین یکی از نویسندگان آموزش همکاری و آموزش والدین 2 (توسعه طبیعی)، بنیانگذار روش های PRR است. او اولین کسی بود که نه در مورد چگونگی رشد کودک، بلکه در مورد چگونگی رشد کودک در صورتی که والدین فعالیت او را تشویق کنند، نوشت. ایده ها و تجربیات عملی او با تعلیم و تربیت کامنیوس، ماکارنکو، کورچاک وجه مشترک است. وظیفه اصلی تربیت نیکیتین در رشد توانایی های کودکان دیده می شد. آنها معتقد بودند که اگر قبل از 3 سالگی چیزی به کودک آموزش داده نشود، زندگی بعدی او پوچ و متوسط ​​خواهد بود.

اصول اولیه آموزشی نیکیتین

• اولین شروع ممکن برای رشد کودک، از داخل رحمی شروع می شود.
• همه کاره ترین توسعه سیستم های حسی و اسکلتی عضلانی بدن.
• توسعه دقیق تکنیک‌ها و مشوق‌های رشد قبل از استفاده.
• ایجاد محیطی متنوع برای فعالیت ها از بدو تولد کودک (با در نظر گرفتن اشتیاق).
• برای بالاترین نتیجه نهایی در رشد کودک کار کنید: پارامترهای فیزیکی - برای یک رکورد، ذهنی - بدون محدودیت.
• آزادی و استقلال کامل کودکان در همه چیز.
• علاقه بزرگسالان به همه امور کودکان.

افتتاح یک قانون جدید آموزشی (NUVERS)

نیکیتین با جمع آوری تجربه آموزشی در تربیت فرزندانش، به دنبال قانون آموزشی جدیدی بود که آن را NUVERS نامید: محو شدن غیرقابل برگشت فرصت ها برای رشد مؤثر توانایی ها. بوریس پاولوویچ توجیه عمیقی برای آن ارائه کرد، با تکیه بر ایده ها و مطالعات آموسوف، آرشاوسکی، گروم-گرژیمیلو، دکارت، کاپتروف، اوون، پوکروفسکی، سارکیزوف-سرازینی، اسکریپالف، ال. تمرین تربیت فرزندان خود نیکیتین روش هایی را توسعه داد که می توانست از تأثیر منفی این قانون بر سطح رشد عقل نسل های آینده جلوگیری کند.

مبانی تکنیک نیکیتین

در دهه 1960-1970. نیکیتین پایه های آموزش والدین روسی را بنا نهاد. کشف اصلی آنها در آموزش کودکان: PRR - رشد همه کاره اولیه کودکان.

تکنیک نیکیتین نه از نظر علمی، بلکه توسط زندگی متولد شد. این مبتنی بر کار، نزدیکی به طبیعت، خلاقیت است. اصل روش شناسی: "به من بگو - فراموش می کنم، به من نشان می دهم - یادم می آید، بگذار خودم انجامش دهم - می فهمم."

اصول اولیه روش نیکیتین

• آغاز رشد همه عملکردها و توانایی ها، با شروع جنین.
• حداقل مداخله در روند بارداری و زایمان:
  • بدون بیهوشی؛
  • بدون بستن بند ناف تا پایان نبض؛
  • تغذیه از اولین دقایق زندگی تا ظهور اولین دندان، عقیمی از بدو تولد وجود ندارد.
  • حضور در تولد پدر؛
  • بدون واکسیناسیون، تلقیح، روانکاری؛
  • آزادی حرکت از دقیقه اول
• تربیت بدنی طبیعی بدن (حداقل لباس، حداکثر دسترسی به طبیعت).
• ورزش، تربیت بدنی، سخت شدن از بدو تولد.
• حیا در غذا.
• ایجاد یک محیط رشد غنی از بدو تولد.
• به والدین به عنوان مربی و دوستان کمک کنید.
• RIR - رشد فکری اولیه.
• به حداقل رساندن اقامت کودک در مدرسه.
• درگیر شدن از سنین پایین در کار (نظافت، شستشو، باغبانی، رفتن به فروشگاه).

نگرش به سلامت کودکان

نیکیتین معتقد بود که کودکان خود قادر به حل تمام مشکلات مربوط به آنها از طبیعت (تربیت طبیعی) هستند. والدین باتجربه قاعده ای را برای نگرش به سلامت کودکان ایجاد کرده اند:

• توصیه های پزشکان برای درک اطلاعاتی؛
• نتایج مشاهدات کودک، بهزیستی، واکنش او را مبنایی قرار دهید.
• یک دفترچه یادداشت از مشاهدات داشته باشید؛
• شاخص های رشد فیزیکی کودکان را با توجه به آزمایشات خود کنترل کنید.
• در صورت بروز مشکل، مشاهدات را با دانش منابع مختلف تکمیل کنید تا ماهیت مسئله و راه حل آن به طور کامل درک شود.

آنها معتقد بودند که سلامتی تنها زمانی قوی می شود که توانایی های جسمانی کودک رشد کند.

رشد فیزیکی و کاری کودک

نیکیتین بدن کودک را ابزاری برای دانش می دانست که نیاز به مراقبت دقیق دارد: سخت شدن، ورزش، تربیت بدنی، کمبود لباس و اضافه بار غذا، تهیه تجهیزات ورزشی.

رشد جسمانی کودک ارتباط نزدیکی با کار دارد.

نیروی کار جزء مهمی از آموزش است. والدین او از طریق بازی و اقدامات مشترک سازماندهی می کنند:

• کارگاه های خانگی؛
• ابزار کودکان؛
• کارهای عمومی خانه؛
• پیاده روی، سفر، مسافرت؛
• جایگزینی پول جیبی با پول کار

درگیری زود هنگام زایمان باعث افزایش فعالیت بدنی، تقویت بدن و ایمنی می شود. کار بر اساس سن پیشنهاد می شد، اما برای همه واجب بود.

نگرش به توانایی های کودکان

2 نوع توانایی نیکیتین وجود دارد:

• عملکرد - نتیجه جذب از قبل شناخته شده؛
• خلاق ها نتیجه خودشناسی و خود گشایی مشکلات پیش آمده است.

آموزش رسمی مدرن فقط توانایی های اجرایی را توسعه می دهد، در حالی که نیکیتین با ایجاد شرایط ویژه به دنبال توسعه خلاقیت بود:

• همه بچه های سالم از همه جهات توانایی بالایی دارند.
• این توانایی ها در صورتی تحقق می یابد که از قبل یک محیط رشد ایجاد شود (بازی های توسعه بخشی از آن هستند) و بزرگسالان به دستاوردهای کودک علاقه مند شوند.
• در غیاب یک محیط در حال رشد، کودک محو می شود. فرصت هایی برای رشد موثر توانایی ها.
• هرچه کودک بزرگتر باشد، رشد توانایی ها تا از دست دادن کامل آنها دشوارتر است.

اندازه گیری رشد توانایی های کودک باید به نحوی ارزیابی شود و نیکیتین معیارهای خود را برای این کار ایجاد کرد:

• تست رشد - شاخص های برابری که نتایج رشد مرتبط با وزن و قد کودک را در نظر می گیرد (هنوز شناسایی نشده است).
• آزمایش رشد ذهنی بر اساس ارزیابی سرعت فرآیندهای ذهنی از نظر اینزنک و بهره‌وری فعالیت ذهنی بر اساس کوس.

رشد مؤثر توانایی های کودک تنها از طریق بازی امکان پذیر است. بوریس پاولوویچ بازی های زیادی را برای فرزندانش خلق کرد که بعدها اساس سیستم او شد.

بازی های آموزشی

بازی های نیکیتین بخشی از محیط یادگیری و توسعه هستند.

بازی ها با هدف توسعه هوش و توانایی های خلاقانه هستند:

• اینها مجموعه ای از وظایف هستند که از طریق اشیاء مختلف (مکعب، آجر، مربع، سازنده) حل می شوند.
• وظایف از طریق مدل ها، نقشه ها، دستورالعمل ها داده می شود.
• وظایف از آسان به دشوار تنظیم شده است.
• بازی ها برای سنین مختلف طراحی شده اند و باعث علاقه طولانی مدت می شوند.
• افزایش تدریجی دشواری کارها، توانایی های خلاقانه کودک را توسعه می دهد.
• وظایف توسط کودک به طور مستقل حل می شود، سرنخ ها در واقعیت اطراف جستجو می شوند.
• ممکن است چندین تلاش برای حل موفقیت آمیز کار وجود داشته باشد، و آنها در زمان طولانی هستند.
• بررسی صحت تصمیم توسط خود کودک بر اساس واقعیت اطراف انجام می شود.
• شما می توانید دنباله ای برای بازی به تنهایی اختراع کنید.
• تقریبا هیچ قانونی در بازی ها وجود ندارد.

اگر کودک داوطلبانه و بر اساس علاقه درگیر آن شود، بازی به انگیزه ای در رشد توانایی ها تبدیل می شود.

الگوریتم درگیر کردن کودک در بازی

• داوطلبانه کامل
• بازی ها برای کودک توضیح داده نمی شوند، بلکه از طریق یک افسانه، تقلید از بزرگترها، جذب آن می شوند.
• بازی با بزرگسالان تسلط پیدا می کند، سپس کودک خودش آن را انجام می دهد.
• بزرگسال دائماً وظایف پیچیده تری را پیش روی کودک می گذارد. نکات مستثنی هستند.
• در صورت شکست، یک بازگشت موقت به یک کار ساده تر وجود دارد یا بازی به حالت تعلیق در می آید.
• وقتی به حداکثر دستاوردهای بازی رسیدید، به تعویق افتاد.
• اگر علاقه خود را به بازی از دست بدهید، به طور موقت به تعویق می افتد. کودک باید به طور مستقل به او بازگردد.
• برنده شدن در بازی کودک را یک قدم در رشد بزرگ می کند و دانش بیشتر را تحریک می کند.

نیکیتین ها انواع مختلفی از بازی ها را توسعه داده اند: فکری، خلاقانه و ضرب و شتم.

بازی های فکری با هدف توسعه تفکر ریاضی، تخیل فضایی، منطق است. توانایی سنتز و تجزیه و تحلیل، آماده سازی برای ترسیم، استریومتری و هندسه توصیفی. این بازی ها به آیتم ها و کمک های اضافی نیاز دارند.

شرح بازی های فکری اصلی نیکیتین ها:

• الگو را تا کنید- از 1.5 سال، تفکر ریاضی.
• مربع را تا کنید- از 9-10 ماهگی، تخیل فضایی، تفکر منطقی، توانایی تجزیه و تحلیل و ترکیب.
• کسری- از 3-5 سالگی، تفکر ریاضی.
• مکعب برای همه- از 3 سالگی، تخیل فضایی، اشکال سه بعدی (برای طراحی، کلیشه، هندسه توصیفی).
• یونیکوب- از 2 تا 15 سال، تخیل فضایی، توجه، وضوح (برای طراحی، کلیشه، هندسه توصیفی).
• نقطه -از سن 5 سالگی، تفکر ریاضی، مطالعه اعداد دو رقمی (بر اساس این بازی، جداول ریاضی زایتسف ایجاد شد).
• قاب و درج- از 10 ماهگی، رشد حسی.

بازی های خلاقانه به تجهیزات اضافی نیاز ندارند، اما از وسایل بداهه استفاده می کنند (توجه - حدس بزنید، میمون، KB CAM). در بازی‌ها از مدل‌های اشیاء شناخته شده برای کسب مهارت‌های کاربردی عملی استفاده می‌شود (ساعت بدون پر کردن، مدل دماسنج، قاب با گره).

نقش والدین

برای والدین، آموزش طبق نیکیتین با فداکاری زیاد و رویکرد آگاهانه همراه است. نقش آنها در این سیستم آموزشی، به عنوان بخشی از آموزش همکاری، باید به مربیگری، مشاهده هوشمندانه، ایجاد محیطی در حال توسعه و یادگیری از زندگی روزمره کاهش یابد که کودک را به سمت خودسازی سوق دهد.

اما شما نمی توانید افراط کنید - کودکان را سازماندهی نکنید (استقلال را از بین می برد) و اجازه ندهید آنها مسیر خود را طی کنند (به جز تغذیه، نوشیدن و خواباندن آنها)، زیرا این منجر به تاخیر در رشد می شود.

دستاوردها و مزایای سیستم نیکیتین

تحقیق و تجربه نیکیتین ها منبع ایده هایی برای آموزش یکپارچه جدید است: ترکیب رشد فیزیکی و فکری، آموزش و سازگاری اجتماعی.

فعالیت های نیکیتین ها پایه های "والدین آگاهانه" را بنا نهاد. راز موفقیت او در رویکرد بازی به یادگیری است. شایستگی نیکیتین ها این است که آنها موفق به ایجاد یک محیط در حال توسعه (چیزها - مربیان + بازی ها - مربیان + ابزارها - مربیان) از زندگی روزمره معمولی شدند.

این سیستم با زمان آزمایش شده است و بسیاری از جنبه های مثبت را نشان داده است:

• کاهش 1/3 از زمان صرف شده در مدرسه؛
• استفاده از اوقات فراغت برای کسب مهارت های اجتماعی و کاری، درگیر شدن در خلاقیت؛
• اثربخشی - تأیید شده توسط سلامت کودکان؛
• توسعه کارایی، استقلال، توانایی ضربه زدن، حل مشکلات پیچیده در سطح آزمون و خطا؛
• رشد اولیه ذهن و بدن؛
• بازی های در حال توسعه فکری؛
• مفهوم توانایی های تخمگذار در سنین پایین (NUVERS) توسعه یافته است.

اشتباهات نیکیتین و معایب سیستم

سیستم نیکیتین ها، اگرچه بر اساس تحقیقات عمیق استوار بود، اما به صورت پویا ایجاد شد. البته اشتباهات اجتناب ناپذیر بود. اشتباهات قابل مشاهده به سرعت توسط نویسندگان تصحیح شد. اما زمان تعدادی از اشتباهات پیش بینی نشده و قبلاً نامرئی تربیتی به سبک نیکیتین را نشان داد:

• تمرکز زیاد روی کودکان
• دنیای خانوادگی جدا شده از جامعه، در نتیجه - ناتوانی در جا گرفتن در مدرسه، فقدان دوستان.
• تغییر زندگی با یک بازی
• اشتیاق بیش از حد برای رشد توانایی های فکری، خلاقیت، توانایی های فیزیکی، مهارت های کاری.
• فقدان تربیت زیبایی شناختی و اخلاقی.
• عدم تمایل به غلبه بر مشکلات و کسب مستقل دانش.

زندگی این اشتباهات را یکسان کرد، اما سیستم تحت پردازش قرار نگرفت، زیرا هیچ نویسنده دیگری وجود ندارد و هنوز جانشینی وجود ندارد.

سرنوشت سیستم نیکیتین

در 1970-1980. روش شناسی نیکیتین ها علاقه زیادی را برانگیخت: کتاب ها در میلیون ها نسخه فروخته می شدند، سالانه بیش از 1000 مهمان از خانه آنها بازدید می کردند، جلسات و سخنرانی ها مملو از کسانی بود که مایل بودند. از ایده های آموزشی نیکیتین ها حمایت کرد:

• دانشگاهیان N.A. آموسوف - جراح قلب، متخصص پیری؛
• پروفسور I.A. آرشاوسکی - فیزیولوژیست؛

اما آموزش رسمی دستاوردهای نیکیتین ها را نه در روند ایجاد سیستم و نه امروز به رسمیت نشناخت. برعکس، دولت انواع و اقسام موانع را بر سر راه خانواده، اشاعه و رواج آموزش آنها قرار داد:

• تهمت در مطبوعات و تلویزیون پخش شد.
• مهدکودک ها و مدارس از استفاده از روش های نیکیتین منع شدند.
• بوریس پاولوویچ بارها و بارها بدون دلیل کار خود را ترک کرد.

تاکنون نه APN، نه وزارت آموزش و پرورش و نه وزارت بهداشت به فرضیه نیکیتین NUVERS علاقه مند نبوده اند. آموزش رسمی نظام نوآورانه خانواده را فراموش کرد. برعکس، در آلمان کتاب‌های یک معلم به طور سیستماتیک منتشر می‌شود، «مؤسسه B.P. نیکیتین»، در ژاپن، روش ها به طور گسترده در مهدکودک ها استفاده می شود.

نیکیتین تصور می کرد که دیگران از تجربه زندگی او یاد می گیرند و فراتر می روند و کار او را ادامه می دهند. اما هیچ جانشین و توسعه دهنده واقعی پرونده نیکیتین وجود ندارد (به جز فرزندان او که از این سیستم در خانواده خود استفاده می کنند و سیستم والدین را تبلیغ می کنند). در روسیه، مسئله بقای سیستم آموزشی نیکیتین همچنان باز است.

کتابشناسی - فهرست کتب

انتشار کتاب های نیکیتین در اتحاد جماهیر شوروی آغاز شد.

B.P. نیکیتین

1. مراحل خلاقیت یا بازی های آموزشی. - 1976، 1989، 1990، 1991.
2. بازی های آموزشی. - 1981، 1985.
3. نامه هایی به موراشکوفسکی - 1985-87.
4. فرضیه ظهور و توسعه توانایی های خلاق. - 1985 (منتشر نشده).
5. ما، فرزندان و نوه هایمان. - 1989.
6. اولین درس های تربیت طبیعی یا کودکی بدون بیماری. - 1990، 1996.
7. درس های ما - 1992.
8. سال اول روز اول است. - 1994.
9. بازی ذهن. - 1994، 1998، 2009.
10. چگونه رشد کودک را اندازه گیری کنیم. - 1997.
11. کودکی سالم بدون دارو و واکسن. - 2001.
12. چایکوفسکی قدیمی و جدید. - 2001.

L.A. نیکیتین

امروز با استفاده از مثال فرزندان خود می توانیم با خیال راحت در مورد اثربخشی کار انجام شده توسط بوریس و لنا نیکیتین نتیجه گیری کنیم. بنابراین ، امروز از شما دعوت می کنیم تا ببینید فرزندان نیکیتین به چه چیزی دست یافته اند و آیا هنگام پرورش فرزندان خود به روش های والدین خود پایبند هستند یا خیر.

معلمان شوروی بوریس و لنا نیکیتینبه این دلیل شناخته شد که هفت فرزند آنها طبق روش خاصی بزرگ شدند - "سیستم رشد همه کاره اولیه کودکان". در دهه 60-80 ، خانواده نیکیتین هم در جامعه شوروی و هم در خارج از کشور علاقه مند شد. کتاب‌های بوریس و لنا در میلیون‌ها نسخه منتشر شد و به بسیاری از زبان‌ها ترجمه شد و تجربه آنها توسط خانواده‌های دیگر پذیرفته شد.

جامعه آموزشی در مورد روش شناسی خود دوسوگرا بود: برخی انتقادات را داشتند و می گفتند که رویکرد نیکیتین به دلیل انحراف از هنجارهای آموزشی و پزشکی غیرقابل قبول است. برخی دیگر به تعدادی از ویژگی های مثبتی که کودکان با این روش بزرگ می شوند، اشاره کردند.

امروز، پس از بیش از 50 سال، می توانیم با خیال راحت در مورد اثربخشی کار انجام شده توسط بوریس و لنا با استفاده از مثال فرزندان خود نتیجه گیری کنیم. بنابراین ، امروز شما را دعوت می کنیم تا ببینید فرزندان نیکیتین به چه چیزی دست یافته اند و آیا هنگام پرورش فرزندان خود به روش های والدین خود پایبند هستند یا خیر.

ماهیت "روش نیکیتین" چیست؟

اول از همه " آموزش از نظر نیکیتین"نیازمند حداکثر فداکاری و خودآگاهی از سوی والدین است. بر 3 اصل اساسی استوار است:

• ایجاد مساعدترین شرایط برای رشد ذهنی و جسمی کودکان؛
• همه طبقات شامل آزادی خلاقیت کودکان است.
• بی تفاوتی والدین

"رشد اولیه طبق نیکیتین" شروع رشد کودک را حتی قبل از تولد او نشان می دهد. ب. نیکیتین این فرضیه را داشت که هر فرد از بدو تولد توانایی های خاصی برای رشد دارد که با افزایش سن به طور جبران ناپذیری از بین می رود. بنابراین، والدین باید در رشد همه جانبه فعال کودک از سال های اولیه او کمک کنند.

بوریس و لنا با هم یک نویسنده را توسعه دادند روش شناسی تربیت نیکیتینو بسیاری از بازی های آموزشی ("الگوی تا کنید"، "یونیکوب"، "میمون"، و غیره)، که هنوز هم توسط برخی از معلمان امروزه رایج است. علاوه بر این بازی‌های خانگی، محیط توسعه شامل کتاب، کارت، بلوک، بلوک‌های ساختمانی و کارگاه بود. در عین حال، تربیت و آموزش مزاحم نبود - بچه ها در انتخاب فعالیت ها و ترتیب اجرای آنها آزاد بودند.

رشد فیزیکی اولیه شامل خزیدن اولیه، شنا، پیاده روی و ژیمناستیک بود. نیکیتین های کوچولو بدون زمین بازی و واکر کار می کردند، در حالی که همیشه آزادی حرکت زیادی داشتند. اعضای خانواده به طور فعال از تجهیزات ورزشی استفاده کردند و به یک سیستم نسبتاً رادیکال سخت شدن متوسل شدند که قرار بود وقوع سرماخوردگی را در کودکان به حداقل برساند. با این وجود، اگر کسی بیمار شد، سعی کرد بدون دارو این کار را انجام دهد.

همه اینها با یک فضای دوستانه در خانواده - یک جزء ضروری روش شناسی - پشتیبانی می شد. رشد اولیه کودکان از نظر نیکیتین.

فرزندان بوریس و لنا به چه چیزی دست یافتند و چه کسی شدند

الکسی، 58 ساله، در لندن زندگی می کند، مهندس مشاور توسعه الکترونیک.

معلم آموزش فیزیک و نجوم. آلکسی خاطرنشان می کند که وجود یک کارگاه در خانه تأثیر زیادی در انتخاب حرفه داشته است.

مسن تر فرزند خانواده نیکیتیناز سنین پایین او مستقل بود که همیشه مورد تشویق والدینش بود. او خاطرنشان می کند که از تربیتی که والدینش به او داده اند بسیار سپاسگزار است. به لطف این، او از سلامت جسمی و ثبات روانی خوبی برخوردار است.

الکسی دو فرزند بزرگسال دارد که آنها نیز تحصیلات عالی دریافت کرده و در شرکت های بزرگ لندن کار می کنند. اصلی ترین چیزی که از پدر و مادرش به خانواده او منتقل شده احترام متقابل و فضای دوستانه است.

آنتون، 57 ساله، در منطقه مسکو، معاون زندگی می کند. رئیس بخش تولید

در سال 1982 از دانشکده شیمی دانشگاه دولتی مسکو فارغ التحصیل شد. پس از آنتون به تحصیلات تکمیلی فراخوانده شد، اما او روی پایان نامه خود کار نکرد و برای کار در یک کارخانه شیمیایی رفت.

آنتون معتقد است که فرزندپروری محجوب به او امکان تبدیل شدن به یک شیمیدان موفق را داد. آنها از علاقه او به جدول تناوبی حمایت کردند و در چهار سالگی آنتون قبلاً آن را از روی قلب می دانست.

او دو فرزند دارد که در آموزش آنها اغلب به تجربه والدینش روی آورد، اگرچه برخی چیزها را باید از دست داد، مانند "پریدن" چندین کلاس در مدرسه.

اولگا، 55 ساله، در شهر کورولف، معاون زندگی می کند. رئیس بخش حقوقی در یک شرکت بزرگ.

او با درجه ممتاز از مدرسه آموزشی مسکو در جهت "سازمان کار اداری" فارغ التحصیل شد و وارد دانشکده حقوق دانشگاه دولتی مسکو شد.

فضای عمومی در خانه و والدین " روش توسعه اولیهبه گفته خود اولگا، به موفقیت او در تحصیل و کار بیشتر در تخصصش کمک کرده است. این شامل توانایی خواندن سریع، حافظه خوب، درک عالی از واقعیت و همچنین تمایل به تکمیل آنچه است. شروع شده است.

اولگا همچنین به سلامت و توانایی خود در قدردانی از عزیزان اشاره می کند که مدیون والدینش است.

اولگا هنگام بزرگ کردن دو دخترش، از تجربیات بوریس و لنا بسیار استفاده کرد. به ویژه، این یک سبک زندگی سالم، مطالعه قبل از مدرسه و فعالیت های رشدی است. و البته او توجه زیادی به کارهای مشترک در اطراف خانه و سفرهای خارج از شهر داشت.

آنا، 53 ساله، در کورولف، متخصص تدارکات در یک شرکت حمل و نقل بین المللی زندگی می کند.

او در دانشکده پزشکی شماره 3 مسکو به عنوان پرستار اطفال تحصیل کرد. او با ممتاز فارغ التحصیل شد. او در چندین بیمارستان و در دفتر پزشکی مدرسه کار کرد.

"توسعه اولیهبه گفته آنا، تأثیر مثبتی در زندگی او داشته است. او به مهارت ها و توانایی های بسیار خود می بالد: بافندگی، خیاطی، منجوق زدن، کوتاه کردن مو، پخت و پز، نواختن آلات موسیقی، نوشتن شعر و آهنگ.

آنا مادر چهار فرزند است. او سعی کرد بهترین تجربیات والدینش را در خانواده خود بیاورد: مراقبت از خود و مراقبت از دیگران، بازی و پیاده روی با هم، حرکت و ورزش، راه رفتن با پای برهنه، شرکت کودکان در کارهای خانه، یادگیری زود هنگام خواندن و نوشتن.

جولیا، 51 ساله، در منطقه مسکو زندگی می کند، به عنوان روزنامه نگار در سرویس مطبوعاتی یک شرکت بزرگ کار می کند.

فارغ التحصیل از دانشکده روزنامه نگاری موسسه فرهنگ مسکو. حرفه روزنامه نگاری نوعی رویای کودکی بود - جولیا از کودکی عاشق نوشتن و ارتباط با مردم بود.

توشه دانش خانگی به او اجازه داد تا به راحتی در مدرسه درس بخواند. جولیا از سلامتی خود شکایت نمی کند و رشد جسمانی خوبی دارد. قبل از کالج، او بدون آموزش اضافی در مسابقات دو و میدانی شرکت کرد.

جولیا دو دختر دارد. او از تجربه والدینش شیردهی زودهنگام، عشق به تربیت بدنی (در خانه وسایل ورزشی وجود دارد)، سخت کاری، پابرهنه راه رفتن، زودخوانی و غیره را پذیرفت.

ایوان 48 ساله در روستا زندگی می کند. بلشوو، منطقه مسکو، در تلویزیون مشغول دوربین و کارگردانی است.

او در کالج مکانیک کالینینگراد تحصیل کرد (با درجه ممتاز فارغ التحصیل شد) و تحصیلات خود را در زمینه پخش رادیو و تلویزیون دریافت کرد.

ایوان در کودکی زمان زیادی را در کارگاه گذراند و به فناوری علاقه مند بود. او معتقد است که به لطف "توسعه اولیه" است که خلاقیت فنی دارد.

ایوان پنج فرزند دارد.

لیوبوف، 46 ساله، در کورولیوف، یک زن خانه دار زندگی می کند.

او در کالج کتابخانه مسکو تحصیل کرد و پس از آن چندین سال در کتابخانه های مختلف کار کرد. او ازدواج کرد و از آن زمان با خانواده اش کار می کند.

مهمترین چیزی که والدینش به او دادند سلامتی و توانایی رفتار با کودکان و همه کارهای خانه بود نه به عنوان کار سخت، بلکه به سادگی مانند زندگی، با همه تنوع آن.

عشق مادر ده فرزند است. در خانه و حیاط او همه با پای برهنه راه می روند، بچه ها زیاد حرکت می کنند، زود شروع به خواندن کردند و همه کارها را با هم انجام می دهند.

نوه های نیکیتین ها

خلاصه کنید

هر هفت فرزند خانواده معروف جای خود را در آفتاب پیدا کردند. هر یک از آنها خانواده خود را دارند، فرزندان دارند و برخی از آنها قبلاً نوه دارند.

تقریباً همه نیکیتین ها دارای تحصیلات عالی هستند و امروزه مشاغل خوبی در شرکت های بزرگ برای اکثر آنها فراهم می شود.

آنها فقط تا حدودی رویکرد والدین خود را در خانواده خود پیاده می کنند. این امر به ویژه برای حفظ یک سبک زندگی سالم و حفظ روابط خوب در خانواده صادق است.

تنها چیزی که کاملاً همه رد کردند فرزندان نیکیتین ها، این "پریدن" از طریق چندین کلاس در مدرسه است. آنها خوب به خاطر دارند که از نظر اجتماعی و سازگاری چقدر برایشان سخت بود، بنابراین فرزندانشان تمام مراحل آموزشی را طی کردند.

منابع تصویر: via-midgard.info، domrebenok.ru، nikitiny.ru

درباره ما // نیکیتین ها چه کسانی هستند

نیکیتین بوریس پاولوویچ (1916/01/21، روستای سووروفسکایا، قلمرو استاوروپل - 01/30/1999، مسکو) و لنا آلکسیونا (01/31/1930، بولشوو، منطقه مسکو) - معلمان روسی، معلمان تمرین، محققان دوران کودکی، پدر و مادر هفت فرزند، نویسندگان بسیاری از مقالات و بیش از 10 کتاب در مورد تجربه او از آموزش خانواده. آنها از دهه 60 قرن بیستم در اتحاد جماهیر شوروی، بعدها در آلمان، ژاپن و سایر کشورها مشهور شدند. در دوره بیشترین محبوبیت (دهه 70 - 80 قرن بیستم)، کتاب های نیکیتین در میلیون ها نسخه فروخته می شد، سالانه بالغ بر 1000 مهمان به خانه آنها می آمدند، صدها نفر در شهرهای مختلف به جلسات و سخنرانی می آمدند. اتحاد جماهیر شوروی بسیاری بر این باورند که این فعالیت فداکارانه نیکیتین ها بود که توجه عمومی را به فرصت های منحصر به فرد برای رشد اولیه کودکان جلب کرد و پایه هایی را برای آنچه که امروز "والدین آگاهانه" نامیده می شود ایجاد کرد.

بوریس و لنا به امید دیدار.

بوریس پاولوویچ نیکیتین. متولد 21 ژانویه 1916 در روستاسووروفسکایا استاوروپللبه ها، پسر یک امدادگر نظامی نه چندان دور از روستا روستاهای کوه نشینان بود. طبق یک افسانه خانوادگی که عاشق داستان بودندVat B.P.، مادربزرگ او توسط نوگای ها ربوده شد و یک سال بعد او با یک فرزند بازگشت. خانواده امتناع نکردند Xia از n وارث، و بنابراین، به گفته B.P.، حاوی «یک شانزدهم نوگایخون، که شاید آن بینی بسیار برجسته و "نیمف سنت سیمون" را به او اعطا کرد که B.P. در تمام زندگی خود کاملاً کودکانه به آن افتخار می کرد. (در سال 1997 ، افسانه خانواده توسط اسناد تأیید شد ، اگرچه چرکس ها در اسناد ظاهر می شوند).

پدر، پاول میخائیلوویچ نیکیتین(12/21/1889 - 03/21/1981، بلشوو)، قزاق کوبان، ب.او تنها پسر ازدواج اول مادرش بود. پس از مرگ همسرش، او دوباره ازدواج کرد و پاول نیکیتین پنج برادر و خواهر استیوپکین داشت. مادر ب.پ زینیدا نیکولائونا وستریکوا و خواهر کوچکترش زویا زود درگذشتند. بوریس به هر دو بسیار علاقه داشت، به طرز دردناکی این از دست دادن را تجربه کرد و کمی در مورد آنها صحبت کرد. رابطه پاول میخائیلوویچ با پسرش بوریس در تمام زندگی دشوار بود. از سال 1972 تا زمان مرگش در سال 1981، پ.م. با خانواده پسرش زندگی می کرد. پاول میخائیلوویچ علاقه ای به ایده های بوریس و همسرش نداشت و فقط مخالفت ضمنی دموکراسی بیش از حد در خانواده را ابراز می کرد ، اما دخالتی هم نکرد. تنها مورد علاقه او در خانواده بزرگ پسرش جوانترین نوه لیوباشا بود. او هرگز از سلامتی خود گلایه نکرد، تا آخرین روزهایی که در باغ کار می کرد، روزنامه می خواند.

بوریس در سال 1934 با مدرک عالی از مدرسه فارغ التحصیل شد و سه دوره را در یک موسسه صنعتی خواند. وارد آکادمی نیروی هوایی شد. ژوکوفسکی، در سال 1941 دوره چهارم را به پایان رساند، اما به دلیل وقوع جنگ، کل دوره آنها زودتر از موعد مقرر آزاد شد (یک سال قبل)، بوریس تخصص "مهندس مکانیک تسلیحات" را دریافت کرد. از جوانی به طور جدی به ورزش (ژیمناستیک هنری، دو و میدانی) پرداخت.

در سال 1939 با النا پترونا روسانووا ازدواج کرد، از ازدواج اولش دارای سه فرزند - سوتلانا (1941)، پاول (1943) و الکسی (1946) است. به اصرار همسرش، این زوج در سال 54 از هم جدا شدند (سند رسمی فسخ نکاح مورخ 22/09/56 می باشد). برای B.P. این یک شوک جدی بود، به ویژه از آنجایی که همسر سابق به او اجازه نمی داد با بچه ها ارتباط برقرار کند. برای مدت طولانیB.P. خانواده اول خود را از نظر مالی حمایت می کند. فقط پسر ارشد پاول نام خانوادگی نیکیتین را حفظ می کند و مخفیانه از مادرش روابط خود را با پدر و خانواده دوم خود حفظ می کند. پس از مرگ B.P. در سال 1999، پاول پیرترین مرد خانواده نیکیتین باقی می ماند و به همراه همسرش، پدرانه از تمام خواهران و برادران خود تا به امروز مراقبت می کند.

در طول جنگ B.P. در یک هنگ هوانوردی ذخیره به عنوان مربی در دوره های آموزشی خلبانی نظامی در نزدیکی ساراتوف خدمت می کند. بعداً او به یاد آورد که یک شبیه ساز ساده برای بهبود دقت تیراندازی دانشجویان اختراع کرده است. دو نفر از شاگردان او قهرمان اتحاد جماهیر شوروی شدند، یکی از آنها به او نوشت: "بوریس پاولوویچ، "گرز" شما (این در مورد همان شبیه ساز است) کمک کرد ...". از سال 1946، او به خدمت خود در نزدیکی مسکو (در نوگینسک) ادامه می دهد و در سال 1949، در دوره اعزام دسته جمعی، با درجه مهندس بزرگ، از ارتش خارج شد.

پس از خروج از خدمت، خانواده به مسکو نزد مادر همسرش نقل مکان می کنند. اولینB.P. در کمیته دولتی ذخایر کار کار می کند، جایی که در اوایل دهه 50 به دلیل مخالفت با دستورالعمل های رسمی برای آموزش جوانان اخراج شد. پس از آن، او به عنوان مهندس، معلم در یک مدرسه، معلم تربیت بدنی، معلم کار در مدرسه کار می کند - به گفته B.P. بیش از ده حرفه

از دهه 50-40 به طور جدی به ایده های A.S. ماکارنکو رویای افتتاح یک "مدرسه کار" را در سر می پروراند که در کنار تحصیل، دانش آموزان مدرسه به تولید واقعی مشغول شوند.B.P. تمام زندگی. در سالهای 1956-58. او یک شرکت فعال در گروهی از معلمان همفکر برای ایجاد چنین مدرسه ای است. حتی به یک گروه 23 نفره از علاقه مندان قول داده می شود که یک موسسه آموزشی خاص برای آزمایش به آنها داده شود، اما سپس آنها به سرعت پراکنده می شوند. در مورد "مضر بودن" چنین مدارسی، مقاله "پروژکتورها" در مطبوعات مرکزی - در آوریل 1958 منتشر شد.

اما کمی زودتر، در 10 دسامبر 1957، در یک کنفرانس آموزشی در مسکو، B.P. با لنا لیتوینووا ملاقات می کند.

لنا آلکسیونا لیتوینووا در 31 ژانویه 1930 در روستای بولشوو در نزدیکی مسکو (شهر کورولف فعلی) به دنیا آمد.

مادر - اودوکیا الکساندرونا لیتوینووا(نیه آلنیخ) (1892/02/22 یلتز، - 1986/03/10 بلشوو)، معلم ریاضیات با 50 سال سابقه، دارنده نشان لنین، معاون شورای روستا، مشهور و بسیار مورد احترام. فرد در روستا ارشد داقامت در یک خانواده بزرگ کفاش (13 فرزند). به یک دختر توانا کمک شد تا وارد ژیمناستیک شود که با موفقیت انجام شدتمام شده. او از 10 سالگی با درس ها به خانواده اش کمک می کرد. دینا (نام خانه) شروع به تدریس کردآ حتی قبل از انقلاب باشد و تمام عمرم را ادامه دادم. رویای رفتن به دانشکده پزشکی را داشتم، اما مجبور بودمکار برای کمک به والدین - پرورش برادران و خواهران. او در تمام زندگی خود معلم بوده است، av uch e پس از بازنشستگی، او همچنان به "بالا کشیدن" ادامه داددانش آموزان در حال پیشرفت در ریاضیآتی به ای . رئیس p oselkovo شورای کهنه سربازان (او همچنین مورد اعتماد صندوق کمک متقابل بازنشستگان بود)، رئیس دادگاه رفقا، شهروند افتخاری روستای بلشوو. هر کسی می تواند برای مشاوره به او مراجعه کند. نیکیتین جونیور سال‌ها در روستای زادگاه خود، برای بسیاری، در درجه اول نوه‌های اودوکیا الکساندرونا بودند. سالهای آخر زندگی خود ، E.A. Litvinova در خانواده بوریس و لنا زندگی می کرد. بنا به خاطرات نوه هایش، در این خانواده پرجمعیت و پیچیده، خود را فردی عاقل، سخاوتمند و بسیار صبور نشان می داد.

پدر - الکسی دیمیتریویچ لیتوینوف(1902/02/16، روستای Talitsa، منطقه Oryol - 10/17/1941، روستای Meپایین منطقه Tver)، از یک خانواده دهقانی، دانش آموز همسر آینده خود بود، چندین بار از او مراقبت کرد. olc حدود سال ازدواج شاد و قوی بود. مهندس نظامی، کمونیست سرسخت. اسم دخترلنا (نه النا، یعنی لنا - به یاد وقایع لنا در آوریل 1912، اعدام کارگران بر روی طلا درادعاهای رودخانه لنا). در سال 1941، مهربانگوسفندی به جبهه رفت (او به عنوان مهندس رها شد در عقب به کار برای ارتشمتر کارخانه - او نپذیرفت). مرگ پدرو در اکتبر 1941، در جبهه کالینین، این غم انگیزترین رویداد در زندگی خانواده لیتوینوف شد و تأثیر زیادی بر لنا و برادر بزرگترش ولادیمیر داشت. پدر برای زندگیبرای آنها یک مقام بزرگ معنوی و انسانی باقی ماند. هر دو نام پسران بزرگ خود را الکسی گذاشتند. ولادیمیر گفت: "فیلم "کمونیست" درباره پدر من است. اودوکیا الکساندرونا با استواری این ضرر را تحمل کرد، به کار خود ادامه داد و از صبح تا شب در مدرسه ناپدید شد.والدین او و والدین آلکسی دمیتریویچ در خانه او زندگی می کردند ، سایر اقوام مدت طولانی زندگی می کردند ، خواهران E.A و فرزندان آنها.

برادر ولادیمیر(1927/06/22 - 2012/05/21) - معمار، هنرمند مشهور. درس نخواندن هنرمدرسه، توانست وارد موسسه معماری معروف مسکو شود. یکی از نویسندگان پروژه های ایستگاه های مترو (به همراه دوستان، یکیولی دانش آموزان L.V. لیل، م.ف. مارکوفسکی): "میدان نوگین" (اکنون - کیتای گورود)،کیف (خط Arbatsko-Pokrovskaya)، دانشگاه.

در سال 1948، لنا با مدال طلا از مدرسه فارغ التحصیل شد. در سال 1950 - کالج کتابخانه شهر مسکو (دیپلم با افتخارات)، در سال 1954 - موسسه آموزشی منطقه ای مسکو (دانشکده زبان و ادبیات روسی).

لنا برای کار در مسکو رها شد ، اما سپس شخصیت "عرضی" لنا ظاهر شد - همانطور که بستگانش گفتند - او به عنوان معلم زبان و ادبیات روسی در روستای آلتای Voevodskoye رفت. او در حین آموزش به کودکان روستا، متوجه شد که الگوها و تکنیک های پیشنهادی کارساز نیستند و شروع به توسعه روش ها و تمرین های خود کرد. سال های آلتای (1954-1956) زمان به دست آوردن مهمترین تجربه زندگی بود. بعداً LA گفت: "من به آنها زبان روسی یاد دادم و آنها زندگی را به من آموختند."

از سال 1956 تا 1960 در مدرسه راه آهن شماره 40 مسکو کار می کرد.

جلسه و سالهای اولیه

در 10 دسامبر 1957، بوریس و لنا، دو معلم، در یک کنفرانس آموزشی (جلسه) در مسکو ملاقات کردند. طبق خاطرات، هر دو واقعاً نمی خواستند به این مراسم بروند. روز ملاقات بعداً تبدیل به تعطیلات مورد علاقه و اصلی خانواده شد (به سنت های ما مراجعه کنید). هر دو تاریخ ثبت ازدواج (ژوئن 1958) را به خاطر نداشتند.

بوریس موفق شد لنا را برای کار در "مدرسه کار" آینده دعوت کند و او را به همفکران خود معرفی کند. اما در فروردین 58 مقاله «پروژکتورها» در مطبوعات مرکزی منتشر شد. گروهی از مشتاقان متفرق شدند (یکی از آنها که نتوانست در برابر فشار مقاومت کند، خودکشی کرد). با این حال، با بسیاری از اعضای گروه، بوریس و لنا دوستی را در تمام زندگی خود حفظ کردند.

در سال 1959، پسر ارشد الکسی در یک خانواده جوان به دنیا آمد. از همان روزهای اول زندگی اشB.P. شروع به نگه داشتن یک دفترچه خاطرات از مشاهدات می کند، جایی که او پارامترهای رشد فیزیکی، نتایج معاینات پزشکی، مشاهدات روانی را وارد می کند.

1960 - پسر آنتون متولد شد ، 1962 - دختر اولگا. هر کسی دفتر خاطرات خود را دارد.

هر دو به نوبت به کار خود ادامه دادند (بوریس در صبح، لنا در عصر). هر دو تجربه ای با نوزادان نداشتند. هرگز به فکر استخدام پرستار بچه نبود، بنابراین هر دو از "معجزه ای که نامش فرزند من است" شوکه شدند (نقل از کتاب "ما و فرزندان ما"). کسی هم نبود که کمک کند - همه اقوام کار می کردند. آنها بر اساس شهود عمل کردند، واکنش های بچه ها را با دقت تماشا کردند، از اکتشافات آنها خوشحال شدند.

ورزشکار عالی و مربی با تجربهB.P. بلافاصله شروع به رفتار با بچه ها کرد، انگار آنها را آموزش می داد. بنابراین در خانه چرخ گردان، حلقه و سایر وسایل ورزشی وجود داشت. "سخت شدن" هم برای والدین و هم برای فرزندان عمداً معرفی نشده بود، بلکه یک روش زندگی بود - تمام خانواده از راه رفتن با پای برهنه و با لباس های سبک خوشحال بودند. و مشاهده آسان و سریع یادگیری همه چیز توسط بچه ها منجر به پیدایش مکعب هایی با حروف، نقشه های جغرافیایی روی دیوارها، در دسترس بودن ابزار واقعی و غیره شد. بوریس و لنا سعی کردند با سرعت درک کودک از دنیای اطراف هماهنگی داشته باشند و فضای خانه را به گونه ای سازماندهی کنند که بدون کوچکترین خشونتی تا حد امکان به او در این امر کمک کنند. نتایج الهام بخش بود: کودکان مرتبه ای کمتر مریض شدند و به سرعت رشد فکری پیدا کردند.(فضای "اسپارت" به طور خاص در خانواده ایجاد نشده بود - فقط این بود که خانواده با وسایل بسیار متوسطی زندگی می کردند و این کاملاً عادی بود).

40 سال بعد، در سال 2002، لنا آلکسیونا نوشت: "سه نهنگ"، که مفهوم ما از رشد کودک بر روی آنها رشد کرد. اولاً، از همان ابتدای زندگی، محیط برای انواع فعالیت ها غنی است. دوم آزادی و استقلال بچه ها در کلاس ها و بازی ها. و ثالثاً علاقه خالصانه ما به همه امور آنها.

جالب اینجاست که در حالی که L.A. "توسعه اولیه" را "در واقع نه زود، بلکه به موقع" می نامد (به عنوان "کتاب ها و مقالات" مراجعه کنید. نظر لس آنجلس درباره توسعه اولیه). B.P. همچنین در مورد "بهنگام بودن" صحبت کرد.

طبیعت بازB.P. و تمایل به اشتراک گذاری فوری آنچه به دست آمده است، برای نشان دادن اینکه ممکن است متفاوت، آسان تر، بهتر، به سرعت به این واقعیت منجر شد که او شروع به صحبت فعالانه در مورد تجربه جدید رشد اولیه فیزیکی، فکری و خلاقانه کودکان کرد - تجربه ای که در چارچوب معمول آن زمان ایده های مربوط به تربیت نمی گنجید و به طور جدی با دستورالعمل های رایج مراقبت از کودک در تضاد بود.

1962 - اولین انتشار در مورد خانواده ای که در آن "کودکان با پای برهنه در برف می دوند" با ارزیابی مثبت آشکار از تجربه.

تا خانه در سایت مدرسه، 51 روزنامه نگار (همیشه تشنه احساسات) به سرعت جاده را زیر پا گذاشتند.B.P. او با شور و شوق از آنها استقبال کرد و صادقانه معتقد بود که این امر باعث می شود افراد بیشتری به اکتشافات و مشاهدات مهم او بپیوندند. در عین حال، او برای کتاب‌ها پولی دریغ نمی‌کند و کتابخانه‌ای از ادبیات پزشکی و آموزشی درباره دوران کودکی، بارداری و زایمان، مراقبت از نوزاد، بازی‌ها و فعالیت‌های با کودکان جمع‌آوری می‌کند و با دقت این کتاب‌ها را مطالعه می‌کند. او قاعدتاً تأیید نتایج خود را در منابع قبل از انقلاب و منابع خارجی می یابد.

آنا در سال 1964، جولیا در سال 1966، ایوان در سال 1969 و لیوبوف در سال 1971 متولد شد.

والدین هنوز یادداشت های روزانه مفصلی از مشاهدات در مورد هر یک را نگه می دارند. همه نتیجه گیری ها در مورد سلامت خوب کودکان و امکان رشد سریع و همه کاره کودکان قبل از مدرسه نه تنها توسط خود خانواده نیکیتین بلکه توسط بسیاری از افرادی که شروع به پیروی از آنها می کنند در زندگی تأیید و تکمیل می شود.

از اواسط دهه 60، نیکیتین ها شروع به دعوت به صحبت با والدین، معلمان و پزشکان کردند. با بسیاری از دانشمندان، معلمان، پزشکان که فرصتی برای آمدن به خانه نیکیتین ها پیدا می کنند، تماس های نزدیک و گرم برقرار می شود. مطبوعات به طور فزاینده ای در مورد خانواده می نویسند. انتشارات نویسنده اول نیز موفق است. با کمک دوستان، در سال 1969، در مجموعه آثار علمی آکادمی گورودوک نووسیبیرسک، B.P. نیکیتین.

شباهت و تفاوت شخصیت ها

توجه به این نکته ضروری است که هر دوی آنها هرگز سخنرانی ها، سخنرانی ها یا انتشار کتاب های خود را "تحمیل" نکردند. آنها دعوت شدند - و سعی کردند هرگز رد نکنند.

تجربه تدریس به هر دوی آنها کمک کرد - اجراها همیشه پر جنب و جوش، روشن بودند و اعتماد به نفس زیادی را در بین تماشاگران برانگیختند. صداقت، مسئولیت پذیری، انتقاد از خود، به عنوان ویژگی های شخصیتی کلیدی هر دو، حتی بیشتر رشوه می دهد.

B.P. او اولین کسی بود که اجرا کرد، مجذوب و آلوده به اشتیاق، گشاده رویی، هنرمندی (بی جهت نبود که در زمان خود به نقش های سینمایی دعوت شد) و در عین حال با منطق، انبوهی از نمونه های گویا، حجم عظیمی مقدار مطالب واقعی LA شنوندگان را با رویکرد انتقادی آشکار و ذهنیت تحلیلی خود "خلع سلاح" کرد. هر دو با دعوت به خلاقیت، امکان غلبه بر ترس ها و کلیشه ها متهم شدند. طبق داستان ها و خاطرات شنوندگان، تصور کلی این زوج قوی ترین بود: "آنها با هم هستند" - فکر می کنند، جستجو می کنند، باهوش هستند، مخاطب را می شنوند، آماده کار بی انتها و دادن بی پایان هستند.

نیکیتین در مقابل تماشاگران مختلف اجرا کرد. به عنوان یک قاعده ، آنها بسیار گرم مورد استقبال قرار گرفتند ، جلسات مدت طولانی به طول انجامید ، در پایان سخنرانان همیشه ده ها نفر در اطراف بودند و سؤالات "شخصی" می پرسیدند. سخت ترین آنها ملاقات با پزشکان بود ، اما در پایان سخنرانی آنها اغلب متحدان نیکیتین ها شدند. بچه‌های کوچک‌تر به یاد می‌آورند که والدینشان پس از یک سفر چقدر الهام‌بخش و متاثر شدند. در میان تماشاگران، جایی که فقط پزشکان جمع شده بودند، اجرا چندین ساعت به طول انجامید و هنگامی که این زوج قبلاً صحنه را ترک کرده بودند، تمام تماشاگران برخاستند و آنها را با تشویق صمیمانه (در مقابل پس زمینه کلی "تشویق فرمان" شوروی، مشخصه آن دوران، البته تأثیر آن قوی ترین بود). لنا آلکسیونا گفت: "گاهی اوقات آنها به اجرای ما "راندند" ، مانند جلسات حزب. روی صحنه می روی: سالن ساکت است، چهره ها محتاط، ناباور، خسته، بسته. و چگونه همین چهره ها تا پایان جلسه دگرگون می شوند، نگاه ها جان می گیرند، مردم لبخند می زنند، واکنش نشان می دهند!»

همه مقالات و کتاب ها نیز به ابتکار و گاه تحت فشار تحریریه ها و مؤسسات انتشاراتی نوشته و منتشر می شدند (در نهایت، کتاب ها فوراً فروخته می شدند و روزنامه هایی با مقالات نیکیتین ها به انتشارات محبوبیت می بخشیدند). تصورش غیرممکن بودB.P. برای انتشار دست نوشته هایش "آستانه ها را زد". بله، او برای این کار وقت نداشت.

جالب است که بوریس پاولوویچ موفق شد تقریباً ناسازگار را به طور ارگانیک ترکیب کند: او در یک منطقه زندگی می کرد و کار می کرد - در خانواده ، همچنان آنچه را که در خانه خودش می گذشت به عنوان موضوع تحقیق تلقی می کرد و به همه فرزندانش بسیار عشق می ورزد. ، در همان زمان دقیق اندازه گیری، ثبت و تجزیه و تحلیل داده های رشد فکری، فیزیکی و غیره هر هفت.

لنا آلکسیونا آنچه را که در خانواده و اطراف خانواده اتفاق می افتد بسیار دشوارتر درک کرد. یک خانه باز، در دسترس بودن برای روزنامه نگاران، فراوانی مهمانان که بچه ها از نشان دادن مهارت های خود خوشحال بودند، نیاز به برقراری ارتباط با تعداد زیادی غریبه به یک استرس روانی بزرگ برای لس آنجلس و بعداً برای اکثر کودکان بالغ تبدیل شد. علاوه بر این، نگرش بسیاری از بازدیدکنندگان به خانواده، افسوس که یا به عنوان یک "ابژه آزمایش" بود یا از مرزهای کنجکاوی معمولی فراتر نمی رفت.

پس از اختلافات خانوادگی طولانی در اواخر دهه هفتاد، نه چندان دور از خانه، روی یک توس ضخیم قابل توجه، یک اعلامیه عظیم ظاهر شد: "رفقای عزیز! ببخشید، اما دیگر نمی توانیم از همه افراد خانه پذیرایی کنیم. لطفاً آخرین یکشنبه هر ماه، در هر ساعت از روز، بعد از ساعت 10 به ما مراجعه کنید.»

سنت "یکشنبه گذشته" در خانه نیکیتین تا اوایل دهه 2000 ادامه یافت. خاطرات روشن نیکیتین جونیور: آخرین یکشنبه ماه فرا می رسد - و در خیابان معمولاً متروک روستای گراژدانسکایا که به نزدیکترین سکوی حومه شهر والنتینوفکا منتهی می شود، گروه های متعدد، زوج ها و خانواده های مردمی ظاهراً غیر محلی ظاهر شدند و به سمت خانه خود حرکت کردند. ... خیلی ها از شهرهای دیگر آمدند و برایB.P. و L.A. کاملاً طبیعی بود که مهمانان را رها کنیم تا شب را بگذرانند یا حتی چندین روز و گاهی هفته ها زندگی کنند. در دهه 90، زمانی که خانواده های کودکان بالغ شروع به زندگی در خانه کردند، جلسات با "همه کسانی که می خواستند" در مدرسه ابتدایی والنتینوفسکایا در همان حوالی شروع شد. با این حال، آنها اغلب در روزهای دیگر ماه می آمدند و همه هنوز در خانه نیکیتین ها پذیرایی می شدند.

مخالفت با نظام

بعد از اولین کتاب «حق با ماست؟» (1963) به دنبال آن مقالات و نشریات متعدد.

شیوه غیرمعمول زندگی یک خانواده بزرگ، کتاب ها و مقالات نیکیتین ها و در مورد آنها، و همچنین استواری در دفاع از دیدگاه های آنها، واکنش بسیار مبهم - تا اواسط دهه 70 - ایجاد کرد.

جریان والدین جوان به خانه نیکیتین ها در این سال ها خشک نشد. بستگان و همسایگان که در ابتدا "نوآوری" همسران را محکوم کردند، سپس ترجیح دادند که دخالت نکنند. جالب است که روابط انسانی با آنها همیشه گرم بود، بچه های حیاط های اطراف دائماً با نیکیتین ها "چریدند" وB.P. وقت پیدا کردم تا با آنها کارهای مفید و ساده انجام دهم، مسابقات ورزشی یا فکری را برای همه ترتیب دهم.

پزشکی و آموزش "رسمی" شوروی، در ابتدا ظاهراً متوجه خانواده عجیب و غریب نشدند، در نهایت "روش های نیکیتین" را علنا ​​محکوم کردند (اوایل دهه 70، نشریه "احتیاط، کودکی!").

B.P. اخراج از شغل دیگری مدتی خانواده با حقوق لنا آلکسیونا، رئیس کتابخانه روستا (90-100 روبل در ماه) زندگی می کردند.

«ممنوعیت» با واکنش مواجه شد. برای خانواده چیزهایی فرستاده شد و تا جایی که می توانستند کمک کردند، دوستان متعدد و غریبه ها. تقریباً در همان زمان، B.P. شروع به ارائه پول برای اجراها کرد. او هرگز امتناع نکرد، اما هرگز، تا پایان روزگارش، برای اجراهایش پولی طلب نکرد. کسانی که نیکیتین ها را به شهرهای دیگر دعوت می کردند، به طور معمول، به سادگی عمل می کردند: همسران برای جاده پول می گرفتند و به عنوان مهمانان عزیز پذیرفته می شدند. آنها در سراسر اتحاد جماهیر شوروی دعوت شدند - تا 300 جلسه در سال.

چندین دانشمند برجسته از خانواده محافظت و حمایت کردند. دانشگاهیان N.A. آموسوف ( نیکولای میخائیلوویچ آموسوف (1913-2002) - جراح قلب شوروی و اوکراینی با شهرت جهانی، دانشمند، نویسنده روش های نوآورانه در قلب، نویسنده رویکرد سیستماتیک به سلامت ("روش محدودیت ها و بارها")، آثاری در مورد پیری شناسی، مشکلات هوش مصنوعی، بسیاری از کتاب های محبوب در مورد سلامت منتشر کرد.) و پروفسور I.A. آرشاوسکی ( ایلیا آرکادیویچ آرشاوسکی (1903 - 1996) فیزیولوژیست روسی، بنیانگذار فیزیولوژی رشد. او نظریه منفی (ترمودینامیکی) رشد فردی ارگانیسم ها را مطرح کرد و برای چندین سال، کارکنان آزمایشگاه او به طور منظم (2 بار در سال) وضعیت سلامتی همه کودکان را بررسی می کردند.) به خانه نیکیتین ها آمد، در دفاع از آنها مقالاتی نوشت (کتاب نیکیتین "ما و فرزندان ما" برای اولین بار منتشر شد، "محافظت شده" توسط مقدمه آموسوف و پس گفتار آرشاوسکی) از دور باطل بیماری های دوران کودکی و مشکلات خانوادگی. بسیاری از آنها پس از آن خود را پیروان نیکیتین ها نامیدند.

نقش مهمی، همانطور که فکر می‌کنم، در تثبیت مواضع آنها و رشد محبوبیت خانواده توسط مخالفان دولت ایفا می‌شد، که در اصل نیکیتین‌ها توسط خود سیستم دولتی مجبور به انجام آن شدند.

برخی معتقدند که تا حد زیادی به لطف تحقیقات و فعالیت واقعاً فداکارانه نیکیتین ها است که علاقه شدید به رشد اولیه کودکان، دوره از تولد تا 7-10 سالگی، در جامعه بیدار شده است - زمانی که به گفته بوریس پاولوویچ ، توانایی های کودک را می توان عملاً در هر زمینه ای از فعالیت "راه اندازی" کرد. «آیا می‌خواهید فرزندتان سالم و با استعداد باشد؟ آن به شما بستگی دارد!" نیکیتین اطمینان داد. در دهه 1970 و 1980 جنبش "باشگاه های خانوادگی" آغاز شد. در اصل، برای هزاران نفر، این باشگاه ها فرصتی برای تحقق آغاز خلاقانه، مستقل خود، مستقل از سیستم دولتی شده اند. به هر حال، در آغاز دهه 80، تقریباً کل کشور نیکیتین ها را می دانستند یا شنیدند.

سیستم؟ بیشتر شبیه یک سبک زندگی است

B.P. و L.A. در آن زمان هر کاری که در توان داشتند (با امکانات مالی بسیار کم) انجام دادند تا برای فرزندان خود یک "محیط خلاقانه و سالم" در خانه خود ایجاد کنند. خود نیکیتین ها روش زندگی خود را "نظام آموزش" نمی نامیدند. در عوض، این یک تجربه بسیار عالی است که در طی سال ها مشاهده دقیق نه یک یا دو، بلکه هفت نوزاد و سپس فرزندان حامیان بسیار آن جمع شده است. موازیB.P. به مطالعه مداوم تمام ادبیات موجود، تجربیات عامیانه و دستاوردهای پیروانش ادامه داد. همانطور که پسر بزرگ الکسی در سال 2005 نوشت، "هیچ سیستم خاصی هرگز وجود نداشته است. تعدادی از اصول برگرفته از تمرین و عقل سلیم وجود داشت که تا حد زیادی بر اساس رویکردهای سنتی به تربیت بدنی کودکان از ملیت های مختلف، در درجه اول از روسیه، و کار معلمان، از جمله مونته سوری، بود. یک تجربه عملی کاملاً شگفت انگیز وجود داشت که حیات و اهمیت این اصول را ثابت کرد.

اکنون در سال 2011 سعی کرده ایم اینها را تدوین کنیم اصول اساسی.

- حداقل مداخله پزشکیبه روند طبیعی بارداری و زایمان، "بازگشت به طبیعت"، لزوما - شیردهی از اولین دقایق زندگی. مسئولیت پزشکان در درجه اول به والدین منتقل می شود - به نگرش متفکر، توجه و آگاهانه آنها نسبت به والدین. پزشکان باید فقط به عنوان دستیار با دانش تخصصی شرکت کنند.

- فرهنگ فیزیکی طبیعی بدن: حداقل لباس و همه چیز "غیر طبیعی" - پماد، مالش، دارو و غیره، حداکثر دسترسی به طبیعت، ورزش و تربیت بدنی از سنین پایین. از این نظر، فرزندان نیکیتین و پیروان آنها واقعاً شبیه موگلی در خانه به نظر می رسیدند: پابرهنه، فقط شلوارک پوشیده، سرسخت، زبردست، قوی، سریع. خود بوریس پاولوویچ یک ورزشکار همه کاره فوق العاده بود ، زمانی در مدرسه تربیت بدنی تدریس می کرد و تا سنین پیری شکل عالی را حفظ کرد. فرهنگ بدن فیزیکی به طور طبیعی و بدون اجبار وارد زندگی کودکان شد: وسایل ورزشی ساده و مقرون به صرفه در خانه، بازی های ورزشی مشترک و فعالیت های مشترک با پدر، علاقه و حمایت او در این مسیر. این همچنین شامل به اصطلاح "سخت شدن" می شود - لباس سبک، آب سرد کردن، راه رفتن با پای برهنه در برف و غیره. غذای معمولی و ساده نکته اساسی در اینجا این است که کودکان، به طور کلی، به سادگی همان کاری را انجام می دهند که والدینشان انجام می دهند.B.P. و L.A. به راحتی با ساده ترین غذاها و لباس ها قانع می شود.

- "شروع زودهنگام" (! هنگام تدوین این پایان نامه، اختلافات جدی داشتیم. این گزینه به عنوان یک گزینه پذیرفته شد و اصلاح خواهد شد).

همان "پرتاب" توانایی های مختلف، که طبق اعتقاد راسخ بوریس پاولوویچ، از بدو تولد در هر کودکی به وفور وجود دارد. علاوه بر این، در سنین پایین آنها به قدری به هم مرتبط هستند که هر چه کودک زودتر شروع به خزیدن، راه رفتن، شنا کردن و کاوش کند، آگاهی او و بر این اساس، توانایی های فکری او به طور فعال تر رشد می کند (به کتاب ها و مصاحبه های I.A. Arshavsky در این باره مراجعه کنید). بنابراین، نیکیتین معتقد بود، لازم است یک محیط خانه بسیار غنی ایجاد شود و کودک همه چیز را یاد می گیرد همانطور که نفس کشیدن را یاد می گیرد - خانه باید دارای یک کارگاه، یک سالن ورزشی، یک کتابخانه و غیره باشد. والدین باید با دقت، بدون خشونت و فشار، به رشد و پیشرفت کودک کمک کنند.

- رشد فکری اولیه- به اوB.P. توجه ویژه ای کرد. بوریس پاولوویچ متقاعد شده بود که مهدکودک و مدرسه زمان او خلاقیت را در یک فرد از بین می برد و سعی کرد اولاً حداکثر قبل از مدرسه را ارائه دهد و ثانیاً دوره حضور کودک در مدرسه را به حداقل برساند. B.P. سعی کرد این را در فرضیه خود در مورد "NUVERS" اثبات کند - اچغیر قابل برگشت درخاموش کردن ATفرصت ها Eکارآمد آرتوسعه از جانبتوانایی ها (I.A. Arshavsky آن را متفاوت تفسیر کرد: "انقراض برگشت ناپذیر قابلیت های سیستم های ذخیره طبیعی").

خواندن در 2-4 سالگی، یک کتابخانه گسترده، "بازی های آموزشی" مختلف ایجاد شده توسط نیکیتین ها، نقشه های جغرافیایی، جدول تناوبی، جداول ریاضی و غیره بر روی دیوارهای مهد کودک - در واقع، از نظر فکری کودکان نیکیتین را کاملا آماده کرد. دبستان و دبیرستان. این به پدر دلیلی داد تا در سن پنج سالگی بچه ها را به کلاس اول بیاورد و از اول به سوم و از دوم به چهارم منتقل کند و مادر به آنها اجازه دهد دائماً کلاس را ترک کنند. تاکید بر رشد شتابان "فکری" که به این روش انجام شد، اجتماعی شدن برای برخی از هفت کودک را دشوار کرد. تصادفی نیست که بعداً هیچ یک از آنها فرزندان خود را زودتر به مدرسه نفرستادند، اگرچه محیط خانه در حال توسعه، مطالعه زودهنگام و غیره. در خانواده های خودشان برای همه عادی شده است.

و در اینجا این است که چگونه خود بوریس پاولوویچ اصول اساسی آموزش (تقریبا در اواسط دهه 90) را تدوین کرد:

"1. شروع زودتر توسعه همه کارکردها و توانایی ها، یا بهتر است بگوییم، جستجوی یک بهینه امکان پذیر است (چیزی در دوره جنینی نیز ممکن است).

2. شاید توسعه چندجانبه تر، یا بهتر بگوییم چندجانبه، i.e. نه تنها سیستم اسکلتی عضلانی، اندام های حسی و توانایی های شناخته شده برای ما، بلکه توانایی احساس وضعیت شخص دیگر، گرفتن افکار و خواسته های دیگری، توانایی هیپنوتیزم، تله حرکت، روشن بینی و غیره.

3. توسعه کامل تر از نظر امکان پذیر است:

الف) روش های توسعه؛

ب) تاریخ شروع؛

ج) مشوق های توسعه؛

د) شرایط توسعه؛

ه) اشتیاق خود کودک.

4. توسعه بالاتر ممکن است، i.e. نتیجه نهایی بالا اگر در رابطه با رشد جسمانی اوج دستاوردها (سوابق) را می بینیم، در رابطه با کیفیت های ذهنی ظاهراً محدودیتی وجود ندارد، همانطور که برای رشد ماده پایانی وجود ندارد.

این ایده های اساسی توسط بوریس پاولوویچ - صمیمانه، بی علاقه و با اشتیاق - پرورش و ترویج شد.

خانه آکواریومی

در دهه 80، شکوه خانواده به رسمیت شناخته شد. این کتاب ها در خارج از کشور منتشر شده است. برنامه های تلویزیونی و رادیویی با مشارکت بی.پ. و L.A. همسران نیکیتین به طور فعال اجرا کردند. لنا آلکسیونا چندین سال ستون "شورای معلمان خانه" را در Komsomolskaya Pravda رهبری کرد، جایی که استعداد برجسته ادبی او آشکار شد، سپس او میزبان برنامه تلویزیونی "برای شما، والدین" بود. در سال 1986، سیمون لوویچ سولوویچیک معلمان مبتکر (ش. آموناشویلی، وی. شاتالوف، اس. لیسنکووا و دیگران، از جمله ب. و ال. نیکیتین) را گرد هم می آورد که مانیفست "آموزش همکاری" را امضا می کنند. نیکیتین با ملاحظات قابل توجهی به مانیفست می پیوندد، زیرا چیزی در مورد نقش کار مولد در مدرسه نمی گوید.

زندگی خانوادگی نیکیتین ها به دلیل تبلیغات بسیار پیچیده بود. صدها طرفدار جدید به یکشنبه های گذشته آمدند. در تمام روزهای دیگر، خانه به روی دوستان، دنبال کنندگان و روزنامه نگاران نیز باز بود. در سال 1988 کتاب "ما و فرزندانمان" با پیشگفتاری از دخترش یولیا منتشر شد: "تنها خانه محبوب ما بالاخره تبدیل به آکواریوم شد." اوضاع برای همه سخت بود به جز بوریس پاولوویچ. قدرت و ویژگی شخصیتی او به حدی بود که شهرت و شهرت او را تغییر نداد و او صادقانه متوجه نشد که تبلیغات چقدر مشکلات جدی را برای خانواده به ارمغان می آورد. و برای کودکانی که دوره نوجوانی و نوجوانی آنها دقیقاً در این زمان سقوط کرد ، "آکواریوم" زندگی را به طور قابل توجهی پیچیده کرد.

در سال 1989، کتابی از روزنامه‌نگار آلمانی ماریانا بوتنشن «بچه‌های نیکیتین بزرگ شده‌اند» در آلمان منتشر شد که بر اساس گفتگوهای عمومی صریح با نیکیتین جونیور در بهار 1988 نوشته شده بود. نیکیتین های جوان (بزرگترین الکسی 28 ساله شد ، لیوبا - 16 ساله) با اعتماد به نفس سعی می کند دستاوردهای والدین خود را به روشی جوان ارزیابی کند. خودشانB.P. و L.A. نیز که در گفتگوها شرکت می کنند، با دقت، حوصله و دقت به صحبت های نوجوانان گوش می دهند. مشکلات ناشی از «علنی بودن» خانوادگی در این گفتگوها حاد است. اما افسوس که دیگر امکان بازگشت وضعیت وجود ندارد.

زندگی هر هفت نفر متفاوت است. نیکیتین های بزرگ هرگز سعی نکردند فرزندان خود را به هیچ وجه "ترتیب" کنند، چه در هنگام ورود به دانشگاه ها و چه در هنگام درخواست شغل (نیکیتین ها از نام خود در تنها موقعیت استفاده کردند - زمانی که نوه ها ظاهر شدند و لازم بود در بیمارستان های زایمان توافق شود. در مورد تعدادی از الزامات برای پزشکان و پرستاران). همه بچه ها سرنوشت خود را ساخته اند - همانطور که می گویند، "بر اساس یک پایه". اگر پژواک شکوه خانواده و انتظار همیشگی اطرافیانشان از «فرزندان نیکیتین» از چیزی غیرعادی نبود، نمی توان گفت که زندگی آنها چگونه رقم می خورد. برخی از این هفت نفر با موفقیت بیشتری بر فشار غلبه کردند و برخی کمتر. برخی بر این باورند که تنها بار عظیم عشق و اعتماد دریافتی در خانواده به آنها کمک کرد تا زنده بمانند.

به هر طریقی، تأثیر "لوله های مسی" که زودتر برای نیکیتین جونیور رعد و برق زد، برای برخی از آنها چنان جدی بود که لازم است جداگانه در مورد آن صحبت کرد و "دانه را از کاه. پوسته".

دستاوردهای والدین ما در زمینه دوران کودکی- این همان چیزی است که ما از آن حمایت می کنیم، چیزی که همیشه آماده به اشتراک گذاشتن آن هستیم، می خواهیم در خانواده خود بیشتر توسعه دهیم و از جمله در این سایت بحث کنیم.

در عین حال، در حالی که هنوز از پیامدهای تبلیغات اجباری خانواده نیکیتین رنج می بریم، خانواده های خود را از چنین آزمایشاتی می بندیم و هر یک از ما به سؤالات مربوط به زندگی شخصی آنطور که صلاح می داند پاسخ می دهیم.

و در طول راه، ما می خواهیم به همه والدین جوانی که آرزوی شهرت فرزندان مورد تحسین خود را دارند (و اغلب از طریق آنها - برای خودشان) هشدار دهیم. مراقب باش. مراقب باش. حتی یک استعداد درخشان، حتی یک شخصیت از قبل تثبیت شده، شدت "لوله های مسی" فراتر از توان آنها است. و شهرتی که در پذیراترین سن به دست می آید، زمانی که کودک مانند اسفنجی جذب خود می شود و توجه فوق العاده ای به خود می کند، می تواند به عواقب جبران ناپذیر و بسیار غم انگیزی منجر شود. جاه طلبی های بیش از حدی که گویی در زیر ذره بین از دید دوربین های تلویزیونی رشد کرده اند، عزت نفس هوشیارانه را مسدود می کنند و شخصیت بدون داشتن زمان برای شکل گیری صحیح از بین می رود. به عبارت دیگر اجازه دهید فرد بالغ شود. قبل از اینکه شروع به نشان دادن دستاوردهای او کنید. و شاید اگر زمان مناسبی را برای این کار انتخاب کند بهتر باشد.

APC. 1992-1997

در سال 1992، بر اساس مدرسه متوسطه-ساختمان جدید در شهر کورولف (در حال حاضر مدرسه - ورزشگاه شماره 18 به نام ایلیوشین)، مرکز آموزشی نویسنده نیکیتین (APCN) به عنوان یک پلت فرم خلاقانه باز برای اجرای ایده های معلمان جوان

با این حال ، بوریس پاولوویچ در این زمان قبلاً 76 ساله بود ، لنا آلکسیونا - 62 ساله. آنها به سادگی قادر به اجرای ایده های خود در مدرسه نبودند. آنها خود را به نوشتن یک «مفهوم آموزشی مادام العمر» محدود کردند، اما به «روش»های لازم برای عملکرد مرکز پرداختند.

مطالب دقیق تر در مورد مرکز و کار آن در حال تهیه است.

1999

در 30 ژانویه 1999، بوریس پاولوویچ در بخش مراقبت های ویژه بیمارستان شماره 31 مسکو درگذشت. این برای همه سورپرایز بود. حتی 2 هفته قبل از این تاریخ، او طبق معمول می‌توانست خود را روی میله افقی بکشد و با یک دست وزنه را بیرون بکشد... در 20 ژانویه، آنوریسم آئورت پاره شد و حدود 2 لیتر خون از دست داد. آرام و با خیالی آسوده می گوید: «ظاهرا وقت من رسیده است. من قبلاً بیشتر از میانگین زندگی می کردم ... ". بوریس پاولوویچ در ابتدا به ترغیب بستگان خود برای رفتن به بیمارستان سرسخت بود: "نه، متشکرم! من بدون کمک پزشکان زندگی کردم و بدون کمک آنها به نوعی میمیرم! فقط عصر با دلسوزی به همسر و فرزندانش موافقت کرد که به یکی از بهترین کلینیک های مسکو برود. عمل تعویض بخشی از آئورت در روز تولد 83 سالگی او - 21 ژانویه - بسیار خوب پیش می رود (جراح عروقی که این عمل را انجام داد گفت: "جسد یک مرد چهل ساله")، در دی ماه. 24 ملاقات با اقوام مجاز است. و این روز برای بسیاری آخرین گفتگوی ملاقات با بوریس پاولوویچ خواهد بود. در 25 ژانویه، وضعیت بدتر می شود، نارسایی قلبی ریوی افزایش می یابد. شب 29 تا 30 ژانویه آخرین شب او می شود.

این از دست دادن زندگی خانواده را به کلی تغییر داد. دلایل جدی، در درجه اول ماهیت اخلاقی و روانی، به نیکیتین جونیور اجازه نداد بلافاصله شروع به "ادامه پرونده" کند.B.P. - در رابطه با انتشار بازی های آموزشی، کتاب، وسایل ورزشی، ملاقات با والدین جوان.

اولاً ، لنا آلکسیونا قاطعانه مخالف هر نوع "PR" و پول درآوردن برای فرزندان از آنچه پدرشان بی خودانه خدمت می کرد بود. و از آنجایی که هر یک از این هفت نفر تا این زمان خانواده های خود را با فرزندان کوچک داشتند، به سادگی غیرواقعی بود که در قالب یک سرگرمی، به عنوان مثال، انتشار "بازی های پدربزرگ" شرکت کنیم.

ثانیا، همه کودکان از وضعیت "آکواریوم" و برخی "تثبیت" ارتباطات خانوادگی در مورد موضوعات مربوط به دوران کودکی بسیار خسته شده اند. هر کدام علایق حرفه ای خود را داشتند و حلقه دوستانی داشتند که به آموزش و پزشکی مرتبط نبودند.

ثالثاً بسیاری از تحولات و پیشنهادات B.P. و L.A. در این زمان، به هر طریقی، آنها قبلاً وارد زندگی شده بودند یا به تدریج وارد زندگی می شدند. بازی های در حال توسعه» توسط بسیاری منتشر شد (با حق چاپ بازی ها و محافظت از آنها، بر خلاف کتاب ها، وضعیت بسیار پیچیده تر است)، کتاب ها در میلیون ها نسخه منتشر شدند و کاملاً در دسترس بودند، دوستان و آشنایان متعددی می توانستند در هر زمان سؤالی بپرسند. .

امروز

2011. ظهور این سایت با بلوغ نسل بعدی امکان پذیر شد - نوه های بوریس پاولوویچ و لنا آلکسیونا. این آنها هستند که "پیشگیران" و الهام بخش ما هستند. نوزادان آنها در حال بزرگ شدن هستند و آنها توانستند دوباره به تجربه، کتاب و ایده های پدربزرگ و مادربزرگ خود نگاه کنند. و آنها در این امر به ما کمک می کنند - نیکیتین جونیور از نسل اول :).

ما با هم این سایت را می سازیم. یافتن زبان مشترک و راه حل های مشترک برای یک خانواده چندجانبه، پراکنده، پیچیده و چند جانبه بسیار دشوار است. یک تشکر بزرگ به ما کمک می کندB.P. و L.A. و اعتماد بی پایان به یکدیگر علاوه بر این، ما فکر می کنیم که خود مورد قطعا ارزش آن را دارد.

پدر و مادر ما کارهای زیادی انجام داده اند. اما «منابع اصلی»، یعنی کتاب های بی و ال. نیکیتین، دیگر به صورت چاپی یافت نمی شوند و همه آنها در اینترنت نیستند. پرس و جو در مورد نیکیتین ها، "روش های نیکیتین" و غیره. اطلاعات اغلب داده می شود، به بیان ملایم، نادرست، و گاهی اوقات فقط یک دروغ. تحت "بازی های آموزشی"، گاهی اوقات با اشاره به Nikitins، که ارائه نمی شود. در عین حال، جالب ترین اطلاعات در مورد رشد کودکان همچنان به اعضای خانواده سرازیر می شود، افراد جدید بیشتری می آیند که به تجربه نیکیتین ها علاقه مند هستند و به هر طریقی آن را ادامه می دهند. ایجاد سایت به تاخیر افتاده است. و ما از این بابت خوشحالیم.

تا آنجا که ممکن است، ما می خواهیم همه آثار را در دسترس قرار دهیمB.P. و L.A. در زمینه مطالعات خانواده و دوران کودکی. الکسی نیکیتین (پسر ارشد) زمانی به خوبی در یکی از انجمن های اینترنتی فرموله کرد: "کتاب های نیکیتین را باید به عنوان دعوتی برای تفکر، نگاهی تازه به کودک و توانایی های او و همچنین وظایف ما در قبال او خواند. به دنبال "سیستم ها" نباشید، با ذهن خود فکر کنید، خلاقانه به مسائل نزدیک شوید و همیشه به یاد داشته باشید که معیار اصلی خود کودک، خلق و خو، شرایط، واکنش ها، موفقیت ها و دستاوردهایی است که خودش به دست آورده است.

علاوه بر این، این سایت برای ارتباط همه کسانی است که با "والدین آگاهانه" متحد شده اند، که برای کلمه "خانواده" و هر آنچه که به آن مرتبط است ارزش قائل هستند و می خواهند با شادی و آرامش با فرزندان خود زندگی کنند و همزیستی را به عنوان یک امر سنگین درک نمی کنند. وظیفه، اما به عنوان یکی از خلاقانه ترین و شادترین دوره های زندگی.

ژوئن-دسامبر 2011. کورولف، مسکو، یاروسلاول، لندن.

آنا ارماکووا (نیکیتینا) با نوه اش واریا

خوب من می توانم به طور خلاصه پاسخ دهم. چهار خانواده در کورولف (در دو خانه شخصی)، یکی در مسکو، یکی در یاروسلاول و دیگری در لندن زندگی می کنند. چهار خانواده از برادران و خواهرانم هر کدام دو فرزند (از 30 تا 15 سال) بزرگ کردند، من چهار (از 26 تا 13 سال)، یک برادر پنج (از 12 تا 4 سال) و خواهر کوچکترم. نه (از 20 تا 6 ماه) دارد. از سال 2009، نوه های نیکیتین ها نیز ظاهر شدند - تا کنون سه نفر، اما همه در خانه به دنیا آمدند (برای مقایسه: از 26 نوه نیکیتین، 12 جوانتر در خانه متولد شدند).

الکسی، متولد 1959 ، - تمام زندگی خود را با الکترونیک (دانشکده فیزیک موسسه آموزشی دولتی مسکو به نام لنین).

آنتون، متولد 1960، شیمیدان است، دارای چندین اختراع برای اختراعات در این زمینه (دانشکده شیمی دانشگاه دولتی مسکو) است.

اولگا، متولد 1962 - وکیل یک شرکت بزرگ (دانشکده حقوق دانشگاه دولتی مسکو).

من آنا هستم، متولد 1964، - پرستار (دانشکده پزشکی مسکو شماره 3); همچنین یک توزیع کننده حمل و نقل (من بدون آموزش خاص کار می کنم).

جولیا، متولد 1966، سردبیر یکی از روزنامه های منطقه ای (موسسه فرهنگ مسکو).

ایوان، متولد 1969، - مهندس مکانیک (کالج سلطنتی مکانیک) و فیلمبردار (دوره های عالی VGIK).
لیوبوف، متولد 1971، یک کتابدار با تجربه کمی است (کالج کتابخانه). بیشتر - یک زن خانه دار، مادر نه فرزند (هیچ کس به مهدکودک نرفت و نمی رود).

1976 در ردیف جلو: آنتون، آنیا، بوریس پاولوویچ، لنا آلکسیونا، لیوبا، اولیا، آلیوشا. پشت - جولیا و وانیا

با توجه به مدارک تحصیلی دولتی، می‌توانیم در مورد تحصیلات خود نتایج متوسطی بگیریم. اما، همانطور که مادرمان می گوید، مهم نیست که کدام یک از ما شده ایم، مهم این است که کدام یک شده ایم. و چه کسی آن را تعیین خواهد کرد؟ ظاهر ما وجود دارد که در عکس ها قابل مشاهده است، می توانید دستاوردهای خود را لیست کنید. صحبت کردن در مورد رشد درونی خود، در مورد سرگرمی های خود بسیار دشوارتر است ... به خصوص که همه ما بسیار متفاوت هستیم! این را می توان در حرفه ها مشاهده کرد، زیرا هرکس به دنبال حرفه خود بود - با توجه به شخصیت و آرزوهای خود. من مطمئن هستم که همه برادران و خواهران من متخصصان خوبی هستند، اما تعداد کمی از ما می گوییم که آنها کاملاً موفق هستند - شما باید همیشه مطالعه کنید.

من خودم را حق ندارم درباره دیگران با جزئیات صحبت کنم. من یک چیز می گویم: برادران و خواهران من فوق العاده هستند! اما من سعی خواهم کرد زندگی نامه خود را مرور کنم - به طور نسبی، چه مهارت های حرفه ای دارم؟ حتی جالب ترین - چه اتفاقی خواهد افتاد؟

من در عکس 12 ساله هستم. و در آغوشم یک دختر تازه متولد شده از دوستان خوبمان دارم. اکنون این دختر در حال حاضر مادر چهار دختر شگفت انگیز است که در خانه متولد شده اند، یک معمار با استعداد، موسیقی دان و زیبایی باریک.

دوران کودکی پیش دبستانی خاطرات زیادی است و ظاهراً مهمترین آنها برای تحصیلات آینده من است، اما اکنون در مورد آنها نیست. من فقط در مورد دو نکته صحبت می کنم: اولاً، من اصلاً زمانی را به خاطر نمی آورم که خواندن را بلد نبودم - این تصور که من همیشه خواندن را می دانستم. و ثانیاً، معلوم شد که من 4 ساله بودم که در یک سال چند هفته "مناسب" را محاسبه کردم ("52! به اندازه تو، بابا!"). قبل از مدرسه، اصلاً به یاد ندارم که چیزی به من یاد داده اند.

در مورد تحصیلاتم می توانم بگویم: در 7 سالگی مستقیم به کلاس دوم رفتم، 2 سال درس خواندم. پس از فارغ التحصیلی از مدرسه ابتدایی، به چهارم رفتم، اما شش ماه بعد به پنجم "پریدم" (سه ماهه سوم را می خواندم) و سپس برای کلاس ششم امتحان دادم و قبلاً 10 کلاس را به طور مداوم تکمیل کردم.

پس از فارغ التحصیلی از مدرسه شماره 1 بلشوو (متوسط ​​نمره گواهی 4.6 است) وارد دانشکده پزشکی شماره 3 مسکو شد و در سن 17 سالگی (1981) با ممتاز فارغ التحصیل شد. او به مدت دو سال در بیمارستان کودکان موروزوف (CCH شماره 1) در بخش قلب و روماتولوژی کار کرد. در آوریل 1983 او ازدواج کرد، به مدت نیم سال در بخش جراحی بیمارستان منطقه (اخر، منطقه پرم) به عنوان یک پرستار رویه ای کار کرد (تا 100 یا بیشتر در روز تزریق می کرد، از جمله حداکثر 10-12 قطره چکان.. - یک "عمل پزشکی" خوب) و در مارس 1984 به اولین مرخصی زایمان خود رفت.

در سن 23 سالگی، قبلاً سه فرزند (متولد 1984، 1985 و 1987) وجود داشت که من حتی فکر نمی کردم آنها را به هیچ باغچه ای بدهم. هیچ مادربزرگ یا دایه ای در اطراف وجود نداشت ، شوهرم زیاد کار می کرد و من با بچه ها کار می کردم ، اگرچه هرگز کلاس های خاصی ترتیب ندادم - عملاً زمانی برای این کار وجود نداشت. همه کارها با هم انجام می شود: چه غذا بپزیم، چه بشوییم، تمیز کنیم، حفاری کنیم و در باغچه بکاریم. بازی - پیاده روی - سفر البته با هم! انجام هر کاری با کودکان بسیار جالب تر از انجام آن به تنهایی است (فقط کندتر - بله!). آموزش ریاضی، خواندن، حتی نوشتن به کودکان - در حین انجام تجارت. قبل از مدرسه، من در کلاس های اضافی شرکت نمی کردم، اما در مدرسه بچه ها باهوش تر از پس از فارغ التحصیلی از دبستان بودند. و آنها مدرسه را به خوبی به پایان رساندند و در دانشگاه ها به صورت رایگان تحصیل کردند ، اما در مورد فرزندان خود - دوباره ، نه اکنون ...

وقتی دختر کوچکم 4 ساله بود، در سال 1991، به عنوان پرستار در مدرسه ای که پسر بزرگمان برای تحصیل در آن رفت، سر کار رفتم. در ابتدا این ورزشگاه الکساندر جورجیویچ اووچینیکوف بود (مدرسه "گفت و گو" - زمان شگفت انگیزی بود و افراد شگفت انگیزی در آنجا کار می کردند!) سپس سالن ورزشی "دیالوگ" هسته اصلی مدرسه APCN (مرکز آموزشی نویسنده نویسندگان) شد. نیکیتین) - یک داستان جداگانه در مورد این زمان. من تا سال 1997، آخرین مرخصی زایمانم، آنجا کار کردم. در سال 2001 ، او برای کار در یک شرکت حمل و نقل بین المللی رفت - نیاز به کسب درآمد وجود داشت ، زیرا. شوهرش پس از یک آسیب جدی در پایان سال 2000، بیش از سه سال بدون کار ماند.

اکنون بیشتر و بیشتر من را با شغل دیگری ... تولد در خانه "می برد". پانزدهمین سال است که در این حرفه - کمک به زنان در زایمان - تحصیل می کنم. از سال 1996 - 85 تولد، اما 11 مورد از آنها - بالاخره با اسکورت به بیمارستان. او خودش فقط کوچکترین پسرش را در خانه به دنیا آورد (اکنون او 13 سال دارد). من به عنوان یک فرد با تحصیلات پزشکی، بلافاصله به زایمان در خانه نرسیدم و از همه افراد و شرایطی که نه تنها مرا به آنها نزدیکتر کرد، بلکه غرق کرد، بسیار سپاسگزارم. این حرفه من را بیشتر و بیشتر به سمت خودم سوق می دهد: در 10.5 ماه سال 2010 - 19 تولد (برای من خیلی زیاد! قبلا از 3 تا 11 در سال بود). این موضوع برای من بسیار بزرگ است و دوست ندارم گذرا در مورد آن صحبت کنم.

چیزی بین کار و علاقه - این حرفه من به عنوان یک تایپیست است. در سن 12 سالگی، کورکورانه تایپ روی ماشین تحریر را یاد گرفت و در بهترین زمان خود (حدود 15 سالگی) سرعتی بالغ بر 300 کاراکتر در دقیقه روی آن ایجاد کرد. علاوه بر من، پدر و خواهرم علیا نیز در خانواده چاپ می کردند (هر دو نیز کورکورانه)، اما من مجبور شدم تمام دست نوشته های کتاب های آینده را تجدید چاپ کنم. اولیا یک مطالعه جدی داشت (دانشکده حقوق دانشگاه دولتی مسکو) و البته پدر کارهای دیگری برای انجام دادن داشت. برای من، چاپ سریع و لذت بخش بود. البته، او در این امر به آشنایان و دوستان ما کمک کرد (دیپلم، مقالات ترم، مقالات)، چاپ دست نوشته های Zh.S. Sokolova - کتاب "به والدین قرن 21" و G.P.

مدت کوتاهی بود که این کار به من غذا داد: من در خانه با بچه ها نشستم و برادرم الکسی دوباره متون را به صورت الکترونیکی چاپ کرد - آن موقع بود که تفاوت بین رایانه و ماشین تحریر را احساس کردم (سرعت در یک رایانه شخصی به 600 کاراکتر در دقیقه رسید!).

به طور جداگانه، می خواهم در مورد سایر سرگرمی های خود بگویم. این بافندگی است (اکنون بافتن بسیار نادر است، و وقتی بچه ها کوچک بودند، وقت داشتم!)، که توسط یک زن فوق العاده به من آموخته شد (درباره او و شش فرزندش - داستانی جداگانه). و پختن کیک های خانگی (ما عاشق تهیه کیک های "خاص" برای تولد با دخترانمان هستیم: به شکل مدال یا قلعه، لپ تاپ یا دریاچه، پنجره یا کنده، تا کیک به شکل گیتار و حتی یک کالسکه حجیم!).

اما من به خصوص علاقه ام به موسیقی را دوست دارم. من همیشه عاشق آواز خواندن و زمزمه بودم. از 12 سالگی از آلیوشا مثال زدم، زمانی که او پیانو را در یک مدرسه آموزشی خواند: ملودی هایی را که دوست داشتم از نت ها یاد گرفتم (فقط اصول اولیه نت موسیقی را می دانستم). من هرگز نمی توانستم از دید خوب بنوازم، چه رسد به اینکه سولفژ بخوانم، اما سرسختانه و مستقل بر پیانو تسلط داشتم. او عاشق نواختن والس (اشتراوس، شوبرت، گونود، شوپن، گریبودوف)، اتودهای کوچک، پولک، پولونز اوگینسکی، قسمت اول سونات مهتاب بتهوون بود - همه چیز از روی قلب است و همه چیز کاملاً درست نیست (از نظر تنظیم دست). ، ریتم). با این حال ، چنین اجرایی چند سال پیش به من کمک کرد تا فردی را که متقاعد شده بود در "روش نیکیتین" اصلاً جایی برای هنر وجود ندارد "ذوب" کنم ...

در 28 سالگی برای یادگیری نواختن گیتار رفت، از ابتدا دوره دو ساله نوازندگی گیتار کلاسیک را در عرض شش ماه گذراند و آهنگ ها و شعرها شروع به سرودن کرد. اما من فقط دو بار در مقابل شنوندگان ناآشنا "کنسرت" دادم: یک بار - در مقابل دانش آموزان کلاس پنجم (به درخواست معلم کلاس آنها) و بار دوم ... در مقابل نویسندگان حرفه ای - در ارائه. کتابی از نویسنده‌ای که می‌شناختم و از من خواست در آن شرکت کنم. او سه آهنگ بر اساس آیات A.S. Pushkin با چند نظر اجرا کرد. پس از پایان سخنرانی، چند نفر به من نزدیک شدند و پرسیدند کجا صحبت می کنم. شروع کردم به ترکیدن از غرور (اینجاست - افیون موفقیت!)، سرگرم کننده شد، می خواستم چیزی اختراع کنم، اما صادقانه اعتراف کردم که حرفه ای نیستم. در واقع، این حضورهای عمومی آنقدر برای خودنمایی نیست، بلکه تلاشی برای رهایی از کمرویی خود در مقابل یک مخاطب ناآشنا است.

دیگه چی خوندی؟ سه سال پیش، صادقانه به دوره های رانندگی رفتم - در سن 42 سالگی برای اولین بار پشت فرمان نشستم. به سختی، اما گواهینامه رانندگی گرفتم، اما هنوز چیزی برای لاف زدن در این زمینه وجود ندارد - ظاهرا، NUVERS * بر ... بیشتر ... بله، من می خواهم چیزهای زیادی یاد بگیرم. مثلا من اصلا به هیچ زبان خارجی صحبت نمی کنم. شاید، زمانی که نیاز پیش آمد، این کار را انجام دهم.

همه چیزهایی که من در مورد "تحصیلات" خود در اینجا می نویسم، به نظر من، چیزی خاص و برجسته را نشان نمی دهد. می دانم که هر آدم سرسختی می تواند خیلی بیشتر از این ها به دست بیاورد. من فقط می خواستم از مثال زنده خودم ببینم "آموزش رسمی" چقدر به ما می دهد و چند حرفه - بدون نقل قول - می توانید به تنهایی یاد بگیرید.

و دوباره از این که دوران کودکی پیش دبستانی ام چقدر به من داده شگفت زده شدم - اول از همه، ابزارهای لازم برای یادگیری بیشتر: خواندن بیانی (و در نتیجه سواد خواندن)، شمارش سریع ذهنی، سلامتی خوب و میل شدید به کار با دستانم. همچنین پشتکار در یادگیری چیزهای جدید همراه با توانایی محاسبه نقاط قوت و قابلیت های آنها. و آنچه در مدرسه به من آموختند به قدری مفید بود که حتی می توان گفت: به غیر از تجربه ارتباط (که البته لازم و بی ارزش است) چیزی بیشتر به من نداد. دانشکده پزشکی چیزهای زیادی آموزش داد - هم مهارت های عملی و هم تئوری جالب بود. کار در بیمارستان نیز یک تجربه است، اما متفاوت! در واقع، همه برای مدت طولانی می دانند: فقط تمرین واقعاً به شما آموزش می دهد. چرا مدرسه فقیر ما هنوز ... چگونه آن را درست کنیم؟ پدر آن را «مدرسه وابسته» نامید. اما این یک گفتگوی جداگانه است.

البته خیلی خوب است که بتوانید یک یا چند کار را به خوبی انجام دهید، در کاری حرفه ای باشید. کار مجذوب می شود، گاهی اوقات با سر اسیر می شود - به ویژه افراد خلاق! انجام این نوع کارها زمان زیادی می برد.

اما برای من، خانواده بخش بزرگ و بسیار مهم زندگی است. کل خانواده بزرگ من: هم مادر و پدرم، هم برادران و خواهران با فرزندانشان و هم فرزندانم. ما همچنان خود را یک خانواده بزرگ می دانیم. - ما اغلب تولدها را با هم جشن می گیریم و اکنون عروسی. ترتیب مسابقات، کنسرت ها؛ ما سعی می کنیم برای یک هدف مشترک دور هم جمع شویم. گاهی می توان اجراهایی را آماده کرد. "هنرمندان" ما معمولاً همه جوان ترها هستند ، از 13 تا 5 سال (به خاطر آنها ، اساساً همه چیز شروع شده است) ، تعداد آنها کم نیست (9 نفر!) بنابراین ، سازمان لنگ است، به این معنی که ایرادات زیادی در خروجی وجود دارد. اما آخرین اجرا، که با تمرین مخفیانه، برای عروسی خواهرزاده آماده می شد، یک موفقیت واقعی بود. اما اینجا شایستگی اصلی یکی از دختران من است. اصولا بچه های من ...

آنها در حال حاضر بالغ هستند، من حتی نمی توانم آنها را "بچه" در نظر بگیرم. آنها دوستان و معلمان همیشگی من هستند** و اتفاقاً آنها متخصصان کاملاً خوبی هستند، اگرچه همه علایق متفاوتی دارند: پسر ارشد یک مهندس است (MSTU به نام باومن، دیپلم افتخار) - در تخصص خود کار می کند. دختر بزرگتر دندانپزشک است (MGMSU به نام سچنوف، چهار نفر دیگر برای دیپلم قرمز)، اکنون ساکن سال دوم است. کوچکترین دختر معلم تاریخ است (PSTU - دانشگاه بشردوستانه سنت تیخون ارتدکس) - در تخصص خود در مدرسه کار می کند. کوچکترین پسر به کلاس هفتم یک مدرسه عادی می رود، درس های مورد علاقه او کار و تربیت بدنی است، او جودو (رده اول جوانان) انجام می دهد، او عاشق آشپزی است (مدتی آرزو داشت آشپز شود). نمی توانم پیش بینی کنم که او در آینده چه خواهد کرد.

من هرگز از بچه ها نمرات عالی نخواستم، اما همه خوب درس می خواندند. اما من بیشتر از مدال طلای دخترم خوشحال نشدم، بلکه از این که او و دوستش برای فارغ التحصیلی خود یک شماره موزیکال و آکروباتیک فوق العاده تهیه کرده بودند (لباس ها برای خودشان دوخته شده بود و یک معلم آکروباتیک در کارگردانی به آنها کمک می کرد. ، علیرغم این واقعیت که دختران قبلاً دو سال نامزد نداشتند ، تعداد آنها معلوم شد!).

می‌دانم که پدربزرگشان، پدر ما، از مهارت‌ها خوشحال می‌شد و نه نمره. و برای مادربزرگ لنا، مادر ما، اول از همه، "ویژگی های تجاری" در نوه های او مهم نیست، بلکه دوستی عالی آنها با یکدیگر، میل و توانایی برای نجات، مهربانی و سخاوت است. من نه تنها پسر و دختری از این دست دارم، شما خواهرزاده های فوق العاده ام را می شناسید! من در مورد نوه و نوه های خواهرم صحبت نمی کنم. در واقع، اکنون نمی توان در مورد همه چیزی کمتر از آنچه من در مورد خودم نوشتم نوشت.

* NUVERS - "محو شدن غیرقابل برگشت فرصت ها برای توسعه موثر توانایی ها" - فرضیه B.P. نیکیتین، که بر اساس آن فرد در طول سال ها توانایی خود را برای توسعه از دست می دهد.

**مادرم به ما بچه هایش می گفت «هفت دانشگاه من». موافقم: فرزندان شما تحصیلات بسیار خوبی دارند، مگر اینکه از «سمینارها» فرار کنید، «معلم» استخدام نکنید و از «آموزش»های مداوم اجتناب نکنید.