Cuvinte de recunoștință pentru profesori: ce să-i scrii într-o carte poștală profesorului tău preferat? La mulți ani de Ziua Profesorului! Opinia femeilor celebre despre profesori și predare

14.05.2011 la Artemovsk, pe baza UVK nr. 11, a avut loc un seminar care urmărește rezultatele lucrărilor laboratorului public orășenesc de pedagogie umană pentru a rezuma experiența utilizării metodologiei umano-personale. abordare în procesul pedagogic modern pe tema: „Profesor, inspiră-mă să fiu creativ!”

Seminarul a fost organizat de Departamentul de Educație al Consiliului Orășenesc Artyomovsk împreună cu Centrul Orășenesc pentru Pedagogie Umană, cu sprijinul Asociației Culturale și Educaționale de Pedagogie Umanică din întreaga Ucraine. Au participat profesori din Kiev, Dnepropetrovsk, Donețk, Severodonețk, Slaviansk, Pavlograd, Artemovsk, Chasov-Yar.

Laitmotivul seminarului au fost cuvintele lui Shalva Aleksandrovich Amonashvili din cartea „Profesoare, inspiră-mă să fiu creativ!”:

„Inspirația este cel mai înalt dar, este o mare calitate naturală și este inerentă tuturor oamenilor. Dar este o întâmplare foarte rară. Pentru ca inspirația să coboare asupra noastră, trebuie să ne străduim noi înșine pentru aceasta.”

În prima parte a seminarului au fost prezentate și luate în considerare lecțiile deschise din punctul de vedere al cerințelor pentru o lecție umană. Au creat condiții pentru a atrage atenția elevilor asupra lumii lor spirituale și pentru a crea o comunitate spirituală între profesor și elevi.

O lecție de alfabetizare în clasa I „Reflecții asupra unui pește de aur” a fost susținută de un profesor de școală primară a școlii I-III str. nr 12 Yudina Oksana Alexandrovna.

O lecție de engleză folosind metodologia de dezvoltare a activității scrise și de vorbire în clasa a X-a „Ce face o persoană o persoană nobilă”, a fost condusă de un profesor de engleză la UVK nr. 11 Sizova Lyudmila Vladimirovna.

Lecție de biologie în clasa a X-a „Viruși: structură, biologie și ipoteze de origine”, condusă de profesorul de biologie UVK nr. 11 Bak Victoria Fedorovna.

Cea de-a doua parte a seminarului a fost dedicată discutării problemelor de aplicare creativă a ideilor pedagogiei umane în practica pedagogică a profesorilor.

Kharitonova Natalya Vitalievna, profesor de limbă și literatură ucraineană la UVK nr. 11, a prezentat „Laboratorul de creație al unui profesor de limbă și literatură ucraineană”.
Taranchenko Larisa Ivanovna, profesor de fizică la UVK nr. 11, a dezvăluit esența unei abordări holistice a predării fizicii bazată pe o paradigmă științifică modernă.

Un grup de profesori ai școlii I-III Art. Nr. 15, sub îndrumarea unui profesor de limba și literatura rusă, Alekseeva Elena Mikhailovna, și-a prezentat experiența de lucru.
Gorbacheva Lyubov Leonidovna, învățătoare de școală primară, școala I-III str. Nr. 24, Ignatenko Valentina Pavlovna, un psiholog practic, și-a împărtășit gândurile din experiența creativității comune: „Din ce poate fi inspirat un profesor modern?”

„Creativitatea face o persoană fericită”, Natalia Grigorievna Romenskaya, angajată a grupului de artă populară „Oberig”, și-a început discursul cu aceste cuvinte și a sugerat participanților la seminar să creeze o lucrare colectivă „Păsările fericirii”.

Cuvintele lui Shalva Aleksandrovich Amonashvili au devenit rezultatul și cuvintele de despărțire pentru ascultătorii seminarului.
„Lăsați conștiința noastră să se extindă și să dea frâu liber dimensiunii spiritualității din ea, astfel încât să poată găzdui fundamentul fundamentelor: din exterior - asta înseamnă din Rai. …

Raiul ne înalță să nu ne arunce înapoi pe pământ mai târziu, să ne rupă cu visele și creațiile noastre, ci astfel încât să punem picior pe o nouă înălțime și să îi ajutăm pe cei care sunt încă acolo jos să se ridice la un nivel mai înalt al ființei.

1. Hrănirea cu lingura pe termen lung nu poate decât să ne învețe care este forma lingurii în sine. E. M. Foster

2. Secretul învățării reale este să te gândești la ceea ce ai învățat în această dimineață de parcă ai fi știut-o toată viața. autor necunoscut

3. Putem preda din experiența noastră, dar nu putem comunica experiența în sine. Sasha Azevedo

4. Un profesor este cel care, în timp, se face inutil. Thomas Carruthers

5. Îmi plac profesorii care, pe lângă teme, ne oferă altceva la care să luăm acasă să ne gândim. Lily Tomlin

6. Predarea este o oportunitate de a învăța ceva de două ori. Joseph Hubert

7. Cea mai înaltă artă pe care o posedă un profesor este capacitatea de a trezi bucuria exprimării creative și a dobândirii cunoștințelor. Albert Einstein

8. Profesorul influențează eternitatea: nu se poate fi niciodată sigur unde se termină influența lui. Henry Adams

9. Un învățător cu adevărat înțelept nu te invită să vizitezi propria sa casă a înțelepciunii, ci te conduce la pragul propriei tale minți. Kahlil Gibran

10. Arta de a preda este arta de a ajuta descoperirile. Mark Van Doren

11. Nu sunt profesor. Eu sunt cel care te trezește. Robert Frost

12. Nu încerca să-ți vindeci elevii, mai întâi vindecă-te pe tine însuți. Un profesor bun va face un elev rău bun și un elev bun mare. Marva Collins

13. Când elevii noștri eșuează, noi, ca profesori, eșuăm și noi. Marva Collins

14. Când predați, sunt trei lucruri pe care trebuie să le cunoașteți: materia dvs., cui o predați și cum să vă predați materialul elegant. Lola May

15. Profesorul obișnuit vorbește. Un profesor bun explică. Un profesor foarte bun demonstrează. Un profesor grozav inspiră. William Artut Ward

16. Un profesor mediu explică lucruri complexe, un profesor talentat dezvăluie frumusețea lucrurilor simple. Robert Brault

17. Un profesor bun este ca o lumânare. El se dizolvă pentru a da lumină celorlalți. autor necunoscut

18. Nu fi supărat pe alții că nu îi poți forța să fie așa cum îți place. Fii supărat pe tine pentru că nu poți deveni ceea ce vrei să fii. Thomas A. Kempis

19. Adevăratul scop al fiecărui profesor nu este să-și imprime părerea asupra celorlalți, ci să aprindă mințile altora. F. W. Robertson

20. Mintea nu este un vas de umplut, ci o torță de aprins. Plutarh

21. A ști să faci presupuneri este marea artă a unui profesor. Henry Frederic Amiel

22. Poți plăti oameni să predea. Dar nu îi poți plăti pentru a-ți face griji cu privire la rezultat. Marva Collins

23. Cel care învață trebuie să continue mereu să învețe singur. Richard Henry Dunn

24. Nimeni nu poate învăța un crab să meargă în linie dreaptă. Aristofan

25. Nu-mi predau niciodată elevii. Ofer doar condițiile în care ei pot învăța. Albert Einstein

26. Profesorii ideali sunt oameni bridge care le oferă elevilor să treacă pe cealaltă parte. În momentul în care sunt rezolvate, podurile sunt distruse, iar profesorii îi inspiră pe elevi să-și construiască propriile punți. Nikos Kazantzakis

27. Uneori, o persoană poate inspira multe altele. Andrew Jackson

28. Fluxul gândurilor este povești, povești despre diferite evenimente, povești despre oameni și povești despre realizări. Cei mai buni profesori sunt cei mai buni povestitori. Învățăm ascultând povești. Frank Smith

29. Un profesor bun dă mai multe întrebări decât răspunsuri. Joseph Albers

30. Timpul este un profesor grozav. Ce păcat că își ucide toți elevii. Louis Hector Berlioz

31. Profesorii care inspiră știu că predarea este ca grădinăritul. Iar cei care nu știu ce să facă cu spinii nu ar trebui să se ocupe niciodată de flori. Autor necunoscut.

32. Bună, profesori grozavi: ascultați ce spuneți! Goethe

33. Un profesor este persoana care trebuie să transmită noii generații toate acumulările valoroase ale secolelor și să nu transmită mai departe prejudecăți, vicii și boli. Anatoli Vasilievici Lunacharski

34. Predarea ar trebui să fie plină de idei, nu plină de fapte. autor necunoscut

35. Înainte de a-i învăța pe alții, o persoană trebuie să-și înțeleagă direcția vieții. Buddha

36. Tratează oamenii ca și cum ar fi deja perfecți și apoi îi vei ajuta să devină ceea ce pot deveni. Goethe

37. Cei mai buni profesori predau cu inima, nu cu o carte. autor necunoscut

38. Un profesor care predă fără a-i inspira pe elevi să învețe încearcă să creeze fier rece. Horace Mann

39. Dă-mi un pește și pot mânca o zi. Învață-mă să pescuiesc și voi mânca pentru tot restul vieții. proverb chinezesc

40. Profesorii care se „ard” nu sunt cei care învață constant, ceea ce poate fi și epuizant. Cei care „burn out” sunt profesori care încearcă să-și țină elevii și ceea ce se întâmplă în clasă sub controlul lor constant. Frank Smith

41. Fii cel care deschide uși pentru cei care te urmează. Ralph Waldo Emerson

42. Un profesor adevărat își va învăța elevii să nu cedeze influenței altor oameni, inclusiv a lui. Amos Bronson Alcott

43. Atât educația, cât și educația sunt inseparabile. Este imposibil să educi fără a transmite cunoștințe; toate cunoștințele acționează educațional. L.N. Tolstoi

44. Profesorii ar trebui să conducă fără a forța și să participe fără a reprima. S. B. Neblette

45. Pentru fiecare care vrea să predea, există aproximativ 30 de oameni care nu vor să învețe nimic altceva. V. S. Stellar

46. ​​​​Cea mai importantă cunoștință pentru fiecare profesor pentru a-și face treaba bine este să știe cum să o facă elevii experimentează procesul de învățare și modul în care percep ei acțiunile profesorului lor. Stephen Brookfield

47. Nu poți controla vântul, dar poți pune pânzele. autor necunoscut

48. Pentru a educa pe altul, trebuie mai întâi să ne educăm pe noi înșine. Nikolai Vasilevici Gogol

49. Totul ar trebui să fie cât se poate de simplu. Dar nu mai ușor. Albert Einstein

50. Profesorul lucrează la sarcina cea mai responsabilă - formează o persoană. Profesorul este un inginer al sufletelor umane. M.I. Kalinin

A crea o persoană este cea mai mare fericire.

V. Sukhomlinsky

După ce am ales profesia de profesor, la început nu am înțeles pe deplin măsura responsabilității care a căzut pe umerii mei. După ce am primit deja educația, am trecut pentru prima dată pragul școlii. În fața mea erau copii mici din clasa a V-a, care erau gata să creadă în tot ce le voi spune. În acel moment mi-am dat seama cât de mult sunt responsabil față de ei. La urma urmei, acești copii erau ca o tablă goală - scrie pe ei ce vrei. Dar aș putea scrie lucruri complet greșite pe ele, și atunci s-ar putea întâmpla lucruri ireparabile... Se dovedește că profesorul este arbitrul destinelor umane?!

Pot sa? Sunt suficient de puternic pentru a face tot ce am de făcut? Aceste gânduri m-au bântuit. Dar în fiecare zi, văzând recunoştinţă şi dragoste în ochii copiilor după fiecare lecţie, am înţeles din ce în ce mai mult că locul meu este aici, la şcoală. Și ce bucurie este să știi că nu-ți trăiești viața degeaba!

Dar cum pot face lecțiile interesante pentru micii mei elevi? Această întrebare a devenit importantă pentru mine încă din primele zile. La urma urmei, profesorul nu numai că predă, ci și educă, dezvoltă valori umane universale la copii. Nu este suficient doar să dai lecții standard bune. Am decis că lecțiile mele trebuie să fie inspirate. Și apoi am început să creez o atmosferă creativă în lecții, folosind tot mai profund sarcinile creative în munca mea. Da, este foarte greu, pentru că pregătirea unor astfel de lecții în fiecare zi este o muncă uriașă. Dar ce poate fi mai frumos decât munca care are un rezultat? Chiar are nevoie profesorul de vreo altă recunoștință decât să vadă fețele inspirate ale copiilor și să știe că această zi nu a fost trăită în zadar, iar tu ai lăsat o mică amprentă bună în sufletul unei persoane mici.

Și totuși, care este diferența dintre doar lecțiile bune și lecțiile care inspiră creativitate? După părerea mea, doar acele lecții care vin din inima profesorului, cu mare dragoste pentru copii, inspiră creativitate. Dacă profesorul însuși nu crede în ceea ce spune, copiii vor simți cu siguranță acest lucru, iar astfel de lecții pot aduce doar rău. Mai mult, cred că profesorii nepoliticoși și lipsiți de dragoste din școală nu au ce face. Și dacă vrem să fim inspirați de creativitate în profesia noastră, trebuie să iubim copiii cu dragoste pură, sinceră, pentru că fără iubire și fără sinceritate, creativitatea nu este posibilă. Toți marii creatori și-au creat capodoperele tocmai datorită acestor sentimente.

Inspirația este ca o mașină cu mișcare perpetuă: profesorul inspiră elevul, iar elevul inspiră profesorul. Un profesor care inspiră un elev pentru creativitate este asemănător cu cel care învață să zboare, care deschide întinderea nelimitată a cerului înstelat celui care merge pe pământ... Și dacă inspirația nu ar lăsa pe nimeni pe Pământ, lumea noastră ar fi întruchiparea armoniei.

Una dintre cele mai respectate și în același timp dificile este munca unui profesor. Mai ales în Rusia, unde salariul atât al profesorilor de școală, cât și al profesorilor universitari lasă de dorit. Pentru copii, un profesor este o figură semnificativă care este obligată să predea nu numai înțelepciunea școlară, ci și viața. Un mentor bun poate găsi o abordare față de fiecare copil, captiva cu subiectul său, învață respectul față de colegii săi. Într-o clasă prietenoasă, în care profesorul clasei ascultă părerea elevilor, este mult mai confortabil să studiezi.

Profesorul repetă lucruri magice în fiecare zi

Scriitori celebri, filozofi, oameni de știință, politicieni au avut mentori care au transmis studenților lor cunoștințe importante sau inutile. Citatele despre profesori dau o idee despre dificultățile profesiei, despre imaginea educatorului ideal și despre greșelile educației.

Frazele oamenilor mari pot ajuta la corectarea obiectivelor tinerilor care visează doar să-și lege soarta de domeniul educației. Declarațiile înțelepte și pline de umor îi vor ajuta pe viitorii profesori să comunice corect cu copiii, să stabilească prioritățile corect.

Cât de important, de mare și de sacru este rangul de educator: în mâinile lui este soarta întregii vieți a unei persoane. Elevul nu va depăși niciodată profesorul dacă vede în el un model, și nu un rival. (Vissarion Grigorievici Belinsky)

Profesorilor li s-a dat cuvântul nu pentru a-și adormi propriile gânduri, ci pentru a le trezi pe ale altcuiva. (Vasili Osipovich Klyuchevsky)

Toată mândria profesorului la elevi este în creșterea semințelor semănate de el. (Dmitri Ivanovici Mendeleev)

Unii cred că profesorul își jefuiește elevii. Alții – că elevii îl jefuiesc pe profesor. Cred că ambele au dreptate, iar participarea la acest jaf reciproc este minunată. (Lev Davidovich Landau)

Pentru a-i educa pe alții, trebuie mai întâi să ne educăm pe noi înșine. (Nikolai Vasilevici Gogol)

Profesorul trebuie să fie un artist, un artist, îndrăgostit pasional de opera sa. (Anton Pavlovici Cehov)

Educatorul însuși trebuie să fie ceea ce vrea să facă elev. (Vladimir Ivanovici Dal)

Poate cel mai important lucru pentru un profesor este să nu se ia în serios, să înțeleagă că poate preda foarte puțin. (Valentin Grigorievici Rasputin)

Un adevărat profesor nu este cel care te educă constant, ci cel care te ajută să devii tu însuți. (Mikhail Arkadievici Svetlov)

Un profesor, dacă este sincer, ar trebui să fie întotdeauna un elev atent. (Maksim Gorki)

Citate din scriitori străini, poeți

Profesorul nu este cel care învață ceva, ci cel care ajută să-și dezvăluie elevului ceea ce știe deja. (Paulo Coelho)

Cunoașterea - ca și raiul - aparține tuturor. Niciun profesor nu are dreptul să le rețină oricui le cere. Predarea este arta de a dărui. (Abraham Joshua Geschel)

Omul învață întotdeauna doar de la cei pe care îi iubește. Cei de la care învățăm sunt numiți pe bună dreptate profesori, dar nu toți cei care ne învață merită acest nume. (Johann Wolfgang Goethe)

Profesorul tău nu este cel care te învață, ci cel de la care înveți. (Richard Bach)

Tot ce trebuie să știi nu poate fi predat, profesorul poate face un singur lucru - arăta calea. (Richard Aldington)

Este nevoie de mai multă inteligență pentru a învăța pe altul decât pentru a te învăța pe tine însuți. (Michel de Montaigne)

Predarea înseamnă învățarea dublă. Copiii nu au nevoie de învățături, ci de exemple. (Joseph Joubert)

Dacă speli o pisică, spun ei, nu se va mai spăla singură. Omul nu va învăța niciodată ceea ce este învățat. (George Bernard Shaw)

Cu ce ​​digeră profesorii, elevii se hrănesc. (Karl Kraus)

Dacă ai cunoștință, lasă-i pe alții să-și aprindă lămpile din ea. (Thomas Fuller)

Opinia femeilor celebre despre profesori și predare

Înveți mai repede și mai bine când îi înveți pe alții. (revoluționara germană Rosa Luxemburg)

Cea mai mare bucurie pentru un profesor este atunci când elevul său este lăudat. (Poetul și romancierul englez Charlotte Brontë)

Care este diferența dintre un profesor bun și un profesor bun? Un profesor bun dezvoltă abilitățile elevului la limită, un profesor mare vede imediat această limită. (Cântăreața greacă Maria Callas)

Educația este cunoștințele pe care le obținem din cărți și despre care nimeni nu va ști, în afară de profesorul nostru. (Virginia Hudson)

Secretul unei bune învățături este să privim intelectul copilului ca pe un câmp fertil în care semințele pot fi semănate pentru a crește în căldura unei imaginații aprinse. (Maria Montessori - profesoară de italiană, doctor, filosof și om de știință)

Proverbe ale gânditorilor antici

Profesorii, cărora copiii le datorează educația, sunt mai respectabili decât părinții: unii ne dau doar viață, în timp ce alții ne oferă o viață bună. (Aristotel)

Cine nu a fost elev, nu va fi profesor. (filozof francez din secolul al XIII-lea Boethius din Dacius)

Cine înțelege noul, prețuind vechiul, poate fi un profesor. (Confucius)

Acel profesor este bun, ale cărui cuvinte nu sunt de acord cu fapta. (Cato cel Bătrân)

Ar trebui să aveți mai multă încredere în cei care predau decât în ​​cei care comandă. (Augustin cel Fericitul)

Fraze de oameni de stat

Profesorul mediocru pornește. Un profesor bun explică. Spectacole extraordinare ale profesorilor. Un profesor grozav inspiră. (William Ward)

Un profesor este persoana care trebuie să transmită noii generații toate acumulările valoroase ale secolelor și să nu transmită mai departe prejudecăți, vicii și boli. (Anatolii Vasilevici Lunacharsky)

Punctele forte și punctele slabe sunt înrădăcinate în școală, iar profesorii dețin cheile bunăstării. (Ruhollah Musavi Khomeini)

Profesorul lucrează la cea mai responsabilă sarcină - formează o persoană. Profesorul este un inginer al sufletelor umane. (Mikhail Ivanovici Kalinin)

Profesorii au o putere la care premierii pot doar visa. (Winston Churchill)

Ce au spus profesorii înșiși despre profesia lor

Li s-a dat o poziție excelentă, mai sus decât nimic nu poate fi mai sus sub acest soare. Să fie o lege eternă: să înveți și să înveți totul prin exemple, instrucțiuni și aplicare în practică. (Jan Amos Comenius)

Profesorul este un om cu simțul umorului. Imaginați-vă un profesor fără umor și veți înțelege că nu va rezista mult, iar dacă o face, atunci, din păcate, picioarele. (Alexander Ryzhikov - profesor de matematică, laureat al competiției întregi rusești „Profesorul anului-2009”)

Profesorul care nu începe prin a trezi elevului dorința de a învăța forjează fierul rece. (Horace Mann)

Profesorul ar trebui să facă apel nu atât la memoria elevilor, cât la mintea lor, pentru a obține înțelegere, și nu simpla memorare. (Fyodor Ivanovici Iankovici de Marievo)

Rolul educatorului este să deschidă ușile, nu să-l împingă pe elev. (Arthur Schnabel)

Viața de zi cu zi a oamenilor de profesii pedagogice constă nu numai în teste, eseuri, examene, admonestarea elevilor neglijenți și încurajarea geniilor. Fără umor, este foarte dificil să faci față unei sarcini uriașe și problemelor copiilor. Există multe momente amuzante în viața școlară care se remarcă pe măsură în aforisme. Pedagogia și sarcasmul oamenilor duhovnici nu au trecut.

Aforisme ironice, umoristice, sarcastice

Un profesor bun îi poate învăța pe alții chiar și ceea ce el însuși nu știe să facă. (Tadeusz Kotarbinski)

Din lecțiile unor educatori, obținem doar capacitatea de a sta în poziție verticală. (Wladyslaw Katarzyński)

Pentru cel care se învață singur, profesorul este un prost. (proverb englezesc)

Nimic nu este atât de ferm amintit de elevi ca greșelile profesorilor lor. (Anton Ligov)

Potrivit profesorilor, ouăle nu învață un pui, potrivit elevilor, un pui nu este o pasăre. (Alexander Botvinnikov)

Profesia de cadru didactic oferă o garanție pe viață împotriva răpirii pentru răscumpărare. (Stanislav Moczarski)

O școală este un loc în care profesorii cer de la elev cunoștințe în toate disciplinele, în timp ce ei înșiși cunosc doar una.

Secretul predării este să arăți că ai știut toată viața ceea ce ai citit aseară.

Judecând după salariile profesorilor, guvernul nostru este format din perdanți răzbunatori.

Există trei motive bune pentru a deveni profesor: iunie, iulie, august.

Rolul profesorului în viața unei persoane moderne nu poate fi supraestimat. Acum este la modă să primești a doua, a treia studii superioare. Mulți studiază limbi străine, își îmbunătățesc calificările, sperând să găsească un loc de muncă mai prestigios și mai bine plătit.

Pagina curentă: 19 (totalul cărții are 20 de pagini) [extras de lectură accesibil: 14 pagini]

Ele vor îndrepta calea dezvoltării umane distorsionate de tine și vor multiplica beneficiile pe care le creezi.

Ele îți vor risipi amăgirile și Adevărul pe care l-ai înțeles.

Ei te vor trezi din admirația oarbă pentru realizările lumii tehnocrate și vor afirma dominația Spiritului și Culturii, Bunătății și Frumuseții, Credinței și Iubirii.

Ei vor îndrepta viața spre pace și creație, spre unitate și cooperare.

Ei vor accelera ascensiunea umanității către Lumină.

Totuși, Învățătorul meu, deschide-mi și extinde-mi conștiința, trezește în mine toată sublimitatea spiritului meu, îngrijește-mi conștiința în mine, nu o învață să meargă împotriva ei însăși.

* * *

Profesor, inspiră-mă la creativitate strălucitoare!

Cu toate acestea, nu încercați să faceți acest lucru prin forța de constrângere. În primul rând, iubește-mă și crede în mine. Mă voi deschide doar celor care mă iubesc și cred în mine. Spiritul meu este nelimitat, pot face totul. Dar este necesar ca educatorii și profesorii să caute cu răbdare și înțelepciune o abordare a ușilor secrete ale darurilor mele, să le deschidă cu dragoste și credință.

Dragostea și credința ta, Învățătorul meu, vor evoca în mine o iubire și o credință reciprocă pentru Tine și o comunitate spirituală prețuită se va naște între noi. Aceasta va însemna că voința Ta bună educativă, fără obstacole din partea mea, poate să semene în sufletul meu, în inima mea semințele frumosului și veșnicului. Comunitatea spirituală te va ajuta să mă inspiri și să mă inspiri, apoi te voi lăsa să-mi arăți atotputernicia în creativitate și voi deveni ajutorul tău în creșterea mea.

* * *

Învățătorul meu, fii un refugiu pentru mine!

Am nevoie de protecție.

Actuala lume pământească este periculoasă pentru mine, sunt slabă și poate să-mi distrugă lumea pură și fragilă. Protejează-mă Stăpâne! Protejați-vă de tot răul care este nedemn de o persoană.

Nu copiii aduc în lume vicii, cum ar fi desfrânarea, mânia, invidia, ura, lăcomia, lăcomia, ispitele, grosolănia, grosolănia, limbajul urât, războaiele, cearta, dependența de droguri, fumatul, alcoolismul, lipsa de inimă, crimele, jafurile. ... Adulții au creat drojdie cu ignoranța lor, spurcând spiritul uman.

Mi-e frică de adulții prost crescuți, Maestre! Îi întâlnesc la fiecare pas și ei mă invită în bârlogul lor întunecat, mă seduc. Așadar, mântuiește-mă, Învățătorule, devii un refugiu pentru mine și nu lăsa pe nimeni să-mi murdărească aspirațiile pure către Lumină.

* * *

Profesorul meu, inspiră-mă la creativitate strălucitoare!

Inspirați pentru prietenie și devotament, pentru datorie și serviciu, pentru înțelegere reciprocă și unitate.

Inspirați pentru dreptate și generozitate, pentru a vă extinde conștiința și înțelegerea universului.

Inspiră să percepi credința și autocunoașterea, să cauți sensul vieții și al destinului tău.

Inspiră curaj și curaj în a face fapte nobile.

Inspiră la iubirea sublimă și la crearea binelui.

Inspirați pentru a crea frumusețea vieții, frumusețea familiei, frumusețea creșterii propriilor copii.

Inspiră cunoașterea științelor, lasă-mă să caut adevărul în dragoste și frumusețe.

Inspiră-mă să gândesc, lasă-mă să iubesc gândirea și fă-mă responsabil pentru gândurile mele.

Inspiră-mă să realizez Forțele Superioare, cultivă în mine respectul față de natură și cultivă în mine grija pentru umanitate și pentru familia mea, pentru planeta Pământ și pentru casa mea, pentru toată lumea și pentru mine.

Inspiră-mă cu Cultura și direcționează-mă către protecția și multiplicarea ei.

Să înțeleg implicarea mea în construcția Cosmosului, să înțeleg măreția spiritului uman.

Învățător, inspiră-mă să creez în mine un om spiritual, un om nobil și generos.

* * *

O, dragul meu Învățător!

Îți cer să nu mă atingi fără iubire și fără credință în abilitățile mele.

Nu încerca să mă standardizezi și nu lăsa pe nimeni să te standardizeze.

Arde în tine frica autorităților.

Scoate-ți măștile false de severitate și neîncredere de pe fața ta.

Alungă de la tine însuți toate gândurile care umilesc înalta Ta demnitate.

Pune-ți supărarea și furia în arhivă.

Nu mă apăsa cu note, teste, teste, examene, concursuri, concursuri.

Nu mă trage la cunoaștere, nu mă obliga să mă înghesui, să studiez fără să vânez.

Nu mă privi ca pe o persoană greșită în viață.

Nu veni la mine fără inspirație pentru creativitate și auto-îmbunătățire.

* * *

Dragul meu Învățător, inspiră-mă să creez!

Fii un erou al spiritului și te voi urma!

Trăiește după lege: Cel care afirmă este bogat, cel care neagă este sărac.

Radiază un zâmbet de inimă!

Ardeți în creativitate și reînnoire!

Spiritualizează-ți intențiile pedagogice cu sinceritate și devotament!

Lasă-mă să înțeleg fericirea că am propriul meu Învățător, că sunt singurul tău discipol!

Fii mereu lângă mine, lasă-mă să simt că sunt protejată de Tine!

Crede în mine și iubește-mă!

Așa că vei deveni o sursă de inspirație constantă pentru creativitate și creație.

Îndreptățirea tuturor încercărilor Tale sunt eu, suntem noi, copiii Luminii.

* * *

Să privim cu atenție în jur: ce se întâmplă cu educația la începutul mileniului trei? Există forțe în ea care nu doresc ca profesorii și elevii lor să fie inspirați să creeze?

Creativitatea este un concept grozav.

Este baza tuturor fundamentelor existenței noastre - pământești și supraterane.

Creativitatea este esența personalității: sensul vieții și calea de îmbunătățire.

Întregul Univers, întreaga Natură se bazează pe creativitate.

Nu poate o persoană să creeze? Cărțile înțelepte spun:

„Cu adevărat, omul este cea mai înaltă manifestare a Cosmosului.

Cu adevărat, el este ales ca constructor și colecționar desemnat al tuturor comorilor universului.

Cu adevărat, numele „om” semnifică afirmarea creativității”.

Poate o astfel de ființă superioară din univers să nu creeze?

Nu el nu poate!

Omul este așa creat: creativitatea este natura lui.

Gândul i se dă numai pentru ca el să creeze.

Numai prin creativitate se cunoaște și se perfecționează și devine constructorul Universului nemărginit.

Omul a fost creat pentru creativitate, nu pentru naștere și moarte.

Și el creează.

„Creează neîncetat, conștient sau inconștient, eficient sau mental; în stare de veghe sau în somn, o persoană continuă să creeze, împlinindu-și astfel destinul.

În creativitate, o persoană manifestă Voința lui Dumnezeu.

Cu cât o persoană creează mai mult, cu atât aspiră mai puternic la Lumină, cu atât se îmbunătățește și se ridică mai mult.

Dar ce se va întâmpla cu o persoană într-o astfel de lume educațională, în care profesorii înșiși nu sunt inspirați să creeze și, prin urmare, nu pot (și nu consideră necesar) să-și inspire elevii?

Ceea ce este deja acolo va fi.

O persoană nu poate decât să creeze - aceasta este legea.

Dar pentru a găsi calea ascensiunii și a perfecțiunii, el trebuie să facă binele. Dacă această lege este încălcată în lumea educației, atunci elevii noștri înșiși vor învăța să facă rău. Vor crește ca oameni cunoscători, dar răi, invidioși, răutăcioși.

Creştere!

Aceasta nu înseamnă că, în timp ce cresc, ei nu vor fi instruiți în lucrările unui înger căzut.

Cine a cântărit, cine a calculat câtă aroganță, răutate, ură, neîncredere, trădare, înșelăciune, cruzime, materialism, ostilitate națională și religioasă sunt în școli? ..

Dar sinucideri?

Dependență?

Alcoolism?

Limbaj vulgar?

Depravare?

Fără adăpost?

Fără adăpost?

Aceasta este, de asemenea, inspirație și creativitate, dar de întuneric.

Înlocuiți inspirația pentru creativitatea strălucitoare din școală, iar inspirația pentru creativitatea întunecată va înflori de la sine.

Buruienile cresc de la sine, cresc rapid. Nu trebuie să ai grijă de ei. Trandafiri, lalele, garoafe, crini necesită îngrijire considerabilă...

* * *

Există o agresiune subtilă la nivel mondial împotriva educației.

Întunericul nu poate însuși conceptul de educație, pentru că înseamnă: revelarea imaginii Creatorului într-o persoană în creștere. Dar știe să se infiltreze în el cu un zâmbet fals, știe să fie o forță de influență invizibilă, știe să se îmbrace și să se prezinte ca un binefăcător, știe să preia puterea și să-și dicteze voința. Întunericul știe și face toate acestea.

Și mulți dintre noi suntem chiar inspirați să creăm, gândindu-ne că în numele Celui Lumină. Dar, în realitate, se dovedește că ei îndeplinesc voința întunericului. Aceasta se numește amăgire.

În curând vom vorbi despre „UTILIZARE” cu dragoste și cu afecțiune, pentru că este prezentat ca o forță salvatoare a justiției, ca grija paternă a statului pentru tinerii săi îndrăgiți, întrucât amenința cu corupția în educație.

Deși încă știm (dar putem uita) că el este rău, el creează și seamănă numai lucruri rele, iar dacă cineva triumfă că este în educația noastră, atunci aceasta nu este o societate, nu este părinți sau copiii lor, nu profesori, Eu sunt cei care l-am introdus. „UTILIZARE” nu va ajuta pe nimeni să inspire creativitatea strălucitoare: nici profesorii, nici studenții, ceea ce înseamnă că încurajează creativitatea întunericului.

* * *

Undeva în regiunile „fericite” „pilot”, în practica școlilor, se insuflă treptat și blând serviciul – uitați-vă la titlul misterios pe care îl are această poziție – al Avocaților Poporului. Da, cei care introduc „inovația” știu să întunece mintea oamenilor, astfel încât să recunoască Frumoasa Adormită din Baba Yaga. Avocatul Poporului urmărește îndeaproape tot ceea ce se întâmplă la școală; și mai ales, are o ureche dezvoltată profesional: ascultă cu urechea unde șoptesc, cine este prieten sau se ceartă cu cine, sau ascultă cu mare atenție denunțurile perfide ale elevilor despre profesorii și părinții lor: cineva le-a cerut elevilor o sarcină suplimentară, cineva a ridicat vocea în timp ce vorbea cu un student, cineva a plecat din program, undeva în familie nu a cumpărat telefonul mobil dorit băiatului, nu l-a lăsat să iasă cu „prieteni”, a interzis fumatul etc. ., etc. Vinovatii vor fi pedepsiti. Avocatul Poporului este o persoană autorizată de stat, are putere și are întotdeauna dreptate.

Ce vor învăța elevii cu un astfel de „protector”? Să numim pică o pică: vor învăța trădarea, răzbunarea, calomnia, denunțurile, informarea. În această direcție, ei vor fi inspirați să creeze. Și ce este această creativitate? Poate cineva să spună acea Lumină? Ne vor explica că ombudsmanii protejează drepturile copiilor, reglementează relațiile, stabilesc ordinea. Suntem oameni naivi? Deci să credem în acest fluier. Dar tot suntem printre cei timizi, și ce fel de profesor, speriat și împins în cadru, va fi inspirat de regimul Ombudsmanului și va inspira elevii săi la creativitate strălucitoare? Cel mai probabil își va da un ordin: nu te băga cu Avocații Poporului și va veni la studenți ca o mumie de o mie de ani: nu vei găsi greșeli la nimic, dar nu te aștepta la inspirație strălucitoare pentru creativitate de la fie el.

O, cineva ar veni cu, ar introduce poziția de zâne bune, îngeri strălucitori, inspiratori în lumea educației! La ce le-ar folosi și cu ce bucurie i-ar primi profesorii - ar învăța de la ei, s-ar inspira de ei, s-ar ridica cu ajutorul lor!...

* * *

Cine nu a auzit încă că puterea așa-zisei justiție juvenilă înflorește în Occident? Poate ar trebui să începem și noi unul, astfel încât corpurile „independente” și împuternicite să analizeze relația noastră cu proprii noștri copii? Și cât de frumos într-o limbă străină - „justiția juvenilă”! Cu toate acestea, puțini oameni vor crede că acesta este un sistem punitiv, care în Occident a devenit un cadavru, un monstru, o amenințare; din cauza ei, o mie de familii sunt lipsite de drepturile părintești, iar acest lucru se întâmplă, de regulă, împotriva voinței copiilor înșiși.

Ei bine, cum? Ar trebui să începem urgent justiția juvenilă pentru a „prinde din urmă” Occidentul, nu pentru a „rămîne în urmă” țărilor „avansate”? Deputații noștri de toate nivelurile ne vor ajuta în asta, vor adopta legi gata făcute. Occidentul ne va ajuta – va pregăti specialişti pentru noi, băncile occidentale vor acorda de bunăvoie un împrumut pentru această afacere. Și, bineînțeles, statul va aloca finanțare în sumă de multe miliarde.

Cu toate acestea, nu ar trebui să ne facem griji pentru acest monstru. Există deja oameni la putere care fac asta. Vor pregăti mai întâi „opinia publică”, adică vor induce publicul în eroare cu privire la adevărul justiției juvenile: ne vor „demonstra” că justiția juvenilă este singura forță salvatoare în apărarea drepturilor copilului. Și aceste drepturi vor fi protejate după modelul Occidentului: inspirând atât copiii, cât și adulții la arta întunecată.

* * *

Educația este standardizată.

Oamenii sunt standardizați.

În loc să slăvim creșterea nobilimii și generozității în copiii noștri, creșterea este eliminată intenționat, metodic din lumea educațională. Totul se face ca pentru a educa generația tânără, dar de fapt totul se face pentru ca creșterea să nu aibă loc. Din sfera pedagogică, ea - hrana axei spirituale a unei persoane în creștere - este transferată în sfera juridică.

* * *

Mijlocul anilor optzeci ai secolului trecut.

Peredelkino este o dacha pentru scriitori lângă Moscova.

Dacha confortabilă a scriitorului Anatoly Rybakov. Conac cu un etaj, frumos. Mobilat simplu, rustic. Curtea este mică, cu poartă.

Scriitorul ne-a dat nouă, profesorilor, o casă pentru trei zile.

Mijlocul toamnei.

Într-o sufragerie mică, într-un cerc, stați:

Vladimir Fiodorici Matveev, redactor-șef al Ziarului Profesorului;

Simon Lvovich Soloveichik, profesor și scriitor, angajat al Ziarului Profesorului;

Mihail Petrovici Shchetinin, creatorul școlii Shchetinin;

Sofia Nikolaevna Lysenkova, profesoară de școală primară;

Evgheni Nikolaevici Ilyin, profesor de literatură;

Vladimir Fedorovich Shatalov, profesor de matematică;

Boris și Elena Nikitin, soț și soție, creatori ai unei noi experiențe în educația familiei;

Igor Pavlovici Volkov, profesor de muncă;

Shalva Alexandrovich Amonashvili, organizatorul unui experiment pedagogic de masă în Georgia.

Întâlnirea este condusă de Vladimir Fedorovich Matveev și Simon Lvovich Soloveichik.

Timp de trei zile ne împărtășim experiența, căutând idei noi, care, în final, au fost sintetizate în două concepte: cooperare și co-creare. Dar am decis că co-crearea ar trebui să urmeze colaborarea. Este necesar ca profesorii să stăpânească mai întâi pedagogia cooperării, iar apoi să le ofere pedagogia co-creării. Sinteza lor va crea o pedagogie mai sublimă, pe care apoi am numit-o o abordare umano-personală a copiilor.

Deci, cu mâna ușoară a lui Simon Lvovich Soloveichik, a fost scris manifestul nostru comun - „Pedagogia cooperării”. A fost publicată în Uchitelskaya Gazeta și a stârnit curând, pe de o parte, încântarea a mii și mii de profesori, pe de altă parte, indignarea și indignarea autorităților de partid și de stat, precum și a susținătorilor înfocați ai așa-zisei pedagogie oficială, adică autoritară.

În urma manifestului, a început o mișcare mondială a profesorilor pentru o pedagogie a cooperării. Într-adevăr, profesorii au fost inspirați să fie creativi, s-au răzvrătit împotriva lipsei de drepturi și a rutinei în educație. În urma unei asemenea ascensiuni, a fost creată Uniunea Creativă a Profesorilor dintr-o țară vastă.

Creativ!

Creativitatea și libertatea creează o stare de spirit holistică.

Nu poți fi creativ, ci sclav în spirit.

Libertatea există doar - numai! - pentru creativitate și creație, și nu pentru absurd.

Libertatea și creativitatea creează cea mai înaltă organizare a vieții, și nu voința de sine și violența.

Libertatea este o necesitate recunoscută și nu trebuie confundată cu haosul.

Profesorii care și-au găsit libertatea în ei înșiși și au inspirat să creeze, au ridicat educația, și-au inspirat și și-au inspirat elevii pentru cunoaștere, pentru autoeducație.

Acesta a fost cazul în anii 1980 și 1990.

Viața s-a schimbat.

Ea s-a schimbat imediat, nepoliticos, cu o izbucnire.

S-a prăbușit.

În locul lui a venit un alt sistem.

A asigurat profesorilor dreptul la creativitate, pe care l-au câștigat în lupta împotriva rutinei?

Era de așteptat să se întâmple asta. Dar sa întâmplat exact invers.

Acest sistem vorbește de o sută, de o mie de ori mai mult despre libertate, dar de o sută, de o mie de ori mai mult se opune libertății creativității în educație. Însuși conceptul de „creativitate pedagogică” devine din ce în ce mai incomod. Pe de altă parte, sunt universalizate concepte care poartă semnificația standardizării și limitării identității profesorului, cum ar fi „tehnologia educațională”. Tehnologia este un sistem de prescripții stricte, forțează, subjugă voința profesorului, prin urmare nu poate și nu îl va inspira la creativitate.

Statul, acum deja capitalist, controlează educația de o sută de ori mai strâns decât a fost în orice alte formațiuni, forțând cu putere profesorii să respecte instrucțiunile sale.

Ce poate inspira un profesor?

Poate un sistem de certificare? Dar profesorii ei se tem ca focul.

Poate anxietate constantă și teamă de a fi șomer?

Poate presiunea din partea partidului de guvernământ pentru a-și lua partea?

Poate „noi standarde educaționale”?

Poate examenele de stat unificate, care au devenit o manifestare a neîncrederii statului față de profesor și o sursă de noi tipuri de corupție?

Sunt atât de multe dintre aceste „poate” încât în ​​ele inspirația strălucitoare arată ca înecul într-un ocean furios. Fără salvatori dezinteresați, poate pieri.

Ce se oferă elevilor pentru a inspira creativitatea?

Se propune o pasiune întunecată atotcuprinzătoare, ridicată în legea sfântă a capitalismului: competiția. Indiferent cum l-ai numi sănătos, esența lui va fi mereu aceeași: cine va îneca pe cine.

Concursurile, competițiile zguduie lumea educațională - sunt peste tot, tot timpul.

Este necesar să câștigi diplome, medalii - vor veni la îndemână!

Este necesar să câștigi undeva, să ocupi primul loc, un loc premiat - va conta!

Sunt selectați „cei mai buni”, „cei mai talentați”, „cei mai deștepți”, „cei mai puternici”.

Au nevoie de capitalism.

Cine poate explica acum că tot felul de competiții și competiții sunt o forță distructivă puternică în educație? Indiferent cât de frumos arată, indiferent de certificatele și premiile acordate câștigătorilor, ei pot vorbi doar despre un singur lucru - despre înlocuirea valorilor adevărate cu cele false.

* * *

Profesorul simte: îi este greu cu elevii.

enervat. Din nou se grăbește spre Focul Inspirației.

Gardianul întreabă: - Ce vei da în schimb?

- Ia ce vrei!

– Nu știți prețul inspirației! spune deținătorul.

Și îl trimite înapoi.

* * *

Un băiat de 12 ani crește fără tată.

El vede cum mama este sfâșiată pentru a-și câștiga existența pentru trei copii. Ea nu are mijloacele de a plăti „servicii educaționale suplimentare” pentru copiii ei.

Băiatul este îngrijorat de starea familiei.

Am văzut la televizor un concurs pentru trucuri neobișnuite. Gazda strigă constant: „Cine va primi 100.000! 100.000! 100.000!"

„Voi lua parte la competiție, voi câștiga 100.000 și o voi ajuta pe mama mea”, a gândit băiatul.

El este „inspirat” de acest gând.

Dar ce este atât de neobișnuit de arătat membrilor juriului competiției?

Se hotărăște să învețe cum să facă capturări în secret de la toată lumea, pe acoperișul unei clădiri cu 4 etaje.

Prima încercare s-a încheiat cu o tragedie. A căzut de la etajul al patrulea, și-a rupt coloana vertebrală și a devenit o persoană cu handicap grav pentru tot restul vieții, condamnat la imobilitate.

Cei care sunt revoltați de astfel de competiții spun: „Este necesar să interzicem provocarea copiilor la concursuri și pasiunea pentru bani. Concursurile și competițiile le distrug sufletul și trupul.”

Însă organizatorii concursurilor – desigur, au propriile lor scopuri egoiste – obiectează: „Băiat prost... N-ar fi trebuit să te urci pe acoperiș, ci să te antrenezi în sala de sport sub supravegherea unui antrenor bun”.

* * *

Și aceasta este o poveste despre tineri de 14 ani.

Profesorul de matematică a fost constant nemulțumit de ei, a pus doi bani, a promis că le va strica viața, i-a umilit și i-a insultat.

Fetele au conspirat să-l pedepsească pe profesoara: au scris pe oglindă - „Dă vina pe profesorul nostru de matematică”. Și-au dat mâinile și au sărit de la etajul 10.

Bineînțeles că au murit.

Cei care cunosc semnificația inspirației creative spun indignați: „Este timpul să schimbăm bullying-ul profesorului pentru pedagogie umană”.

Iar profesoara de matematică nu se consideră pedepsită. „Am făcut tot posibilul pentru ei.”

Cei care eclozează și îndeplinesc scopuri ascunse tac, pentru că în educația pentru ei totul merge ca de obicei.

* * *

Tipul are 17 ani.

În curând va trebui să susții examenul.

Părinții nu pot angaja tutori, dar îi cer să fie sigur că va reuși. Încearcă, dar îi este frică.

Vine ziua primului examen. Tatăl avertizează:

- Nu renunța, învinuiește-te...

Mama spune:

- Nu renunța, nu te duce acasă...

Aceștia sunt părinții lui.

Au spus-o ca pe o glumă? Serios?

Tipul a venit la școala unde a avut loc examenul. Școala nu este a lui, a altcuiva. Vede cu ce captivitate și neîncredere verifică, pun mâna pe pătuțuri, telefoane mobile. Desigur, nimeni nu salută pe nimeni cu amabilitate, nu-și dorește succes, nu încurajează, nu zâmbește.

Frica și îndoiala de sine cresc. Și acolo - părinții... El este confuz. Lângă iaz, El merge la iaz...

Cei care înțeleg ce rău este - USE în educație, cer ca acesta să fie imediat desființat.

Cei care servesc scopurilor ascunse și întărirea puterii de stat în educație explică cu indiferență: „Băiat prost... Măcar ar încerca să treacă primul examen...”

* * *

Băiatul are 11 ani. Este dulce, chipeș, amabil, harnic.

Îl iubesc în clasă, el este sufletul băieților.

Este singur cu bunica lui. Nu există părinți. De ce a fost nevoie ca un profesor de literatură să-l inspire să lucreze? Ar începe să scrie poezie, ar deveni un cititor excelent, ar juca în piese școlare.

Dar însuși profesorul este inspirat de rău: ea se bucură când pune două, își bate joc de victimă.

Explicație monotonă, sondaje și control, acestea sunt toate bazele pedagogiei ei personale. Insultele pentru această pedagogie sunt norma. Așa că l-a insultat pe băiat, l-a numit cuvinte urâte în fața clasei, în fața fetelor.

Băiatul nu a suportat insulta.

Pleacă de la școală

găsește o bandă de cale ferată,

își pune capul pe șine,

lângă dormitoare - un sac de școală,

si antreneaza-te...

Profesorul de literatură pune scuze: „Eu, de dragul lui...”

Dar cei în mâinile cărora puterea întunecată tace: totul este în ordinea lucrurilor pentru ei.

* * *

Toată lumea știe: directorul școlii secundare Pavlyshskaya, Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky, a fost o persoană inspirată de creativitate. Inspirația lui înaltă i-a infectat pe toți profesorii, pe toți studenții. Întreaga școală a lui Sukhomlinsky a fost inspirată de creativitatea strălucitoare și, prin urmare, a devenit faimoasă în întreaga lume.

Acum imaginați-vă o realitate atât de rară.

Tânărul regizor a decis să absoarbă inima lui Sukhomlinsky și a fost plin de inspirație. „Voi trimite profesori și studenți la Lumină”, a gândit el. Mai rămăsese un singur lucru: să-i implicăm cu răbdare, cu aplicarea tuturor principiilor bune de cooperare, pe profesori, elevi, părinți în planurile lor creative, să-i inspirați și să ne străduim spre obiectiv.

Dar haideți să punem o întrebare șefului său:

- Cum ați reacționa la întoarcerea lui Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky la școală?

Ce ne va răspunde?

Fără îndoială, el ne va spune:

- Aș fi binevenit... Avem nevoie de regizori ca Sukhomlinsky...

Dar nu vom auzi ce spune el în inima lui. Și nu există nicio îndoială în privința asta, acolo este credincios întunericului, de aceea își va face un jurământ: „Lasă-l să îndrăznească să se întoarcă, îl voi sugruma cu propriile mele mâini”. Nu are nevoie de un director care să conducă o școală de o mie de ori mai bine decât șeful său.

Să-i spunem:

- Iată un tânăr regizor, el este inspirat de Sukhomlinsky. Îi vei oferi libertate de creație?

Ce va face de data asta? Zâmbește, exprimă bucurie și fă-ne o promisiune:

- Desigur... Tot sprijinul va fi oferit... - Dar din nou, nu vom auzi ce spune în inima lui. Și acolo va spune: „Îl voi sugruma în plasa puterii”.

Un tânăr regizor naiv, inspirat de „sprijinul” șefului său, este gata să mute munții. El abia așteaptă să devină creativ.

Dar, mai întâi de toate, trebuie să porniți computerul și să vă uitați prin e-mail: ce se întâmplă dacă există o scrisoare de salut de la șef, felicitări, cuvinte de despărțire bune, o expresie de bucurie că a venit o persoană cu inima lui Sukhomlinsky. la scoala.

Nu găsește nimic de genul. Ei bine, șefii nu sunt la dispoziție pentru felicitări din cauza tuturor inspirației creative de acolo.

Dar pe ecran, ordinele, instrucțiunile, ordinele, sarcinile, cererile și toate acestea cu indicii de amenințări și pedepse pâlpâie în roșu, dacă nu sunt executate urgent, imediat.

Trimiteți urgent un grup de copii de cititori la concursul raional...

Introduceți de urgență echipa la olimpiada sportivă...

Trimiteți urgent programul lecțiilor...

Trimiteți urgent lista participanților...

Școala ta a ratat expoziția, ți s-au scazut 10 puncte...

Anuntati imediat...

Întâlnirea directorului, prezența necesară... Seminarul directorului, prezența necesară... Trimiteți urgent informații despre cantitate... Trimiteți imediat raportul... Participați la ceremonia solemnă... Directorii nu au voie să părăsească școala astăzi...

Ne pregătim pentru competiție...

Participa la concursuri...

Reduceți imediat personalul...

Luați măsuri imediate...

Vă avertizăm: dacă acest lucru se întâmplă din nou...

Ieri echipa ta...

Tânărul regizor nu are timp să înțeleagă toată această rețea, iar de sus, diverși șefi nu se obosesc să o țese cu noi ordine, instrucțiuni și amenințări...

Capul lui este plin de gunoaie.

Inspirația este pe cale să izbucnească...

Cine îndrăznește să numească acest flux întunecat de putere managerială o preocupare pentru inspirația directorilor și a profesorilor?

Și cine va spune că șefii, întrucât sunt creatorii unui astfel de potop în educație, sunt oameni strălucitori?

Și acei șefi, acei miniștri, prim-miniștri și președinți care le permit subordonaților lor să facă astfel de lucruri, cine sunt ei?

Ce va face acest tânăr regizor inspirat de Sukhomlinsky?

Poate că se va întoarce de la ecranul computerului și va exclama furios: „Întuneric, du-te în întuneric... Pierde-te... Pierde-te...”

Apoi va trebui să „armă în mână” pentru a ajunge la capătul amar. Doar lasă-l să înțeleagă că lupta va fi inegală și nu ușoară. Ei îl pot defăima, deoarece Sukhomlinsky a fost calomniat, îl pot înlătura din postul său ca „nu face o treabă bună”. Ei îl pot recompensa chiar, ca și Sukhomlinsky, pentru a arăta cinstit și curat în fața lumii.

Dar să știe și tânărul regizor că suntem gata să-l urmăm, îl susținem, avem nevoie de inspirație de la el pentru creativitatea care ne înalță pe noi și pe elevii noștri.

Prin urmare, să-i spunem din suflet: „Vă dorim victorie în protejarea inspirației în creativitatea pedagogică! Suntem cu tine!

* * *

Profesorul va avea o lecție deschisă.

Excitat. Trebuie să strălucești în fața colegilor tăi!

Se referă la păstrătorul Focului Inspirației.

El întreabă cu severitate:

– Ce vei face?

- Lecția deschisă... - răspunde profesorul.

– Nu pentru auto-inspirație! - zice paznicul, iar profesorul pleaca din nou fara nimic.

* * *

Deschide, profesor, palma mâinii tale stângi și scrie pe ea cu cerneală de neșters un decret de executare constantă:

„Cum se transformă spiritul?

Creativitatea impulsului.

Ce înalță spiritul?

Creativitatea aspirației.

Acest decret nu te va lăsa să greșești în gândurile și acțiunile tale, iar elevii vor găsi în tine o sursă de inspirație pentru creativitate.

Un discipol inspirat de tine te va iubi, iar asta îl va proteja de influențele rele. Se va strădui să creeze frumusețe în sine și în jurul lui și va simți sensul vieții. El se va bucura de cunoaștere și de creșterea sa spirituală și morală și se va stabili în societate. El se va regăsi, va descoperi puterea voinței.

Inspirat de creativitate și îndrăgostit de profesorul său, elevul nu se va spânzura, nu va fi atras de o campanie proastă, nu va gândi rău... El este protejat de inspirație pentru creativitate.

Așa va fi.

Dar cine poate număra câți dintre milioanele de școlari sunt protejați de acest puternic scut al spiritului?

Învățător, uită-te la palma ta, amintește-ți decretul de executare imediată și grăbește-te spre țintă.

Și lăsați lumea întreagă să vă ureze inspirație pentru creativitate pedagogică.

* * *

„Profesoare, inspiră-mă să fiu creativ!” Ești bântuit de acest apel de mult timp, colege? Apelul are nevoie de un răspuns.

Te cunosc si iti pot intelege sentimentele, nu ai gasit un raspuns de multa vreme; cum să răspund, ce să ofer?

Apelul, s-ar părea, este simplu - „Inspiră creativitatea!”, Dar cum să o faci, ce și cum să inspiri?

Ai fost chinuit de multă vreme – nu un an, nici doi, ci mai mult, pentru că chemarea ucenicului a trecut prin inima ta și a cerut ajutor.

Este vorba de ajutor, pentru că cel care este inspirat să creeze are o Cale, iar Calea este și fericire și mântuire.

Tu însuți ai apelat în mod repetat la întreaga lume pentru ajutor: „Cum să inspiri elevii să fie creativi, cine știe? Învață, salvează-mă pe mine și pe studenții mei!”

Citim cărți științifice despre pedagogie, metodologie, psihologie și filozofie. Dar în ele nu există gu-gu despre inspirație, iar creativitatea a fost închisă într-un cadru auriu: „nu depăși linia”.

Apoi iei alte cărți - cărți curajoase. Ei au direcționat căutarea ta complexă.

„Inspirația este contagioasă”, au spus ei.

Cauți o comunitate de oameni inspirați. Au fost astfel de oameni. Te-au acceptat, ți-au zâmbit și ar fi simțit că ceva a început să se coacă în tine.

„Oricine are grijă de conștiința lui poate primi acest dar cel mai înalt.”

Și vă încăpățânați să vă urmați conștiința, o îmblânziți și o obișnuiți cu expansiunea. Conceptul de spiritualitate începe să stăpânească asupra conștiinței tale, îți direcționează gândurile către o căutare îndepărtată.

Pe o pagină a uneia dintre aceste cărți, un gând a apărut în fața ta, ca o piatră de poticnire:

„Gândește-te

Nu locuitori pământeni

Dar universală”.

Modestia ta este în alertă: înălță-te? Este imposibil, este incomod, ce vor spune oamenii?

Dar inima îmi spune: „Nu vom spune nimănui despre asta...”

Cu toate acestea, modestia pământească falsă nu te lasă să pleci: „Cum e - sunt un locuitor universal?!”

Elevii se grăbesc să te ajute. Ei te înconjoară și întreabă în cor: „Profesoare, inspiră-ne la creativitate strălucitoare!”

Astfel, ei îți spun: „Ne simțim rău, profesore... Ne este greu să trăim în plictiseală... Dă-ne un impuls la sensul vieții!”

Iar inima ne instruiește: „Dacă te străduiești să găsești inspirație, atunci lasă-ți conștiința să înțeleagă că ești cetățean al Universului. Altfel, Raiul va rămâne închis pentru tine.”

Iar conștiința ta te transformă: începi să privești lumea cu un sentiment de răbdare universală, privești lumea din viitor.

Piesa de poticnire a fost depășită.

Gândurile din cărți te apropie din ce în ce mai mult de starea de spirit supramundană.

„Rugăciunea este inspiratorul cunoașterii. Toți cei care și-au dat seama de măreția unui astfel de interviu vor începe inevitabil să lupte pentru cunoaștere ”, ți-au spus cărțile.

Rugăciunea ta sinceră și sinceră: „Doamne, inspiră-mă la un răspuns demn la chemarea studenților mei...”

Scântei de inspirație încep să te viziteze.

Numai pentru a întârzia unul dintre ele și pentru a fi luminat de el!

Se pare că ai nevoie de un caz: oamenii potriviți, mediul potrivit, starea de spirit potrivită, cuvântul potrivit care a sunat în spațiu la momentul potrivit...

Și acest caz a venit.

Iar inspirația îmbrățișează instantaneu întreaga ta ființă. Te ridică într-o stare supranaturală, conștiința ta este iluminată și totul din sufletul tău se întoarce cu susul în jos.

Conștiința voastră înțelege cu tenacitate ideea și un val neobișnuit de puternic se grăbește spre întruchiparea ei.

Iată, se pare, ce stare de spirit extraterestră este - inspirație pentru creativitate!

Nu se mai îndepărtează de tine, te ține sus, ești renunțat la tot ce este de prisos.

Se creează în tine un răspuns la apelul elevului: „Profesor, inspiră-mă să creez!”

Iată răspunsul tău, eleve, răspunsul inspirației profesorului!

Ceea ce ai nevoie nu sunt științe moarte – fizică moartă, biologie moartă, matematică moartă și altele asemenea – ci cele vii!

Ai nevoie de fizică care te iubește, de matematică care te iubește, de biologie care te iubește...